圖解避難系統消防安全設備 (2版)

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圖解避難系統消防安全設備 系列名：圖解系列－消防工程 ISBN13：9786263176980 出版社：五南圖書出版 作者：盧守謙;陳承聖 裝訂／頁數：平裝／452頁 規格：23cm*17cm*2.2cm (高/寬/厚) 重量：750克 版次：2 出版日：2022/03/28 中國圖書分類：警政；公安 內容簡介 　　從事消防教育工作者，無不思索如何以個別單元或彼此整合單元，使資料具體呈現圖解空間有機形態，以讓學生或讀者更有興趣來探究發掘。欲透澈消防安全設備需熟稔四大系統，也需瞭解設備檢修作業基準、認可基準及測試報告書，這為本次出版全系列用書（六本）。而國內消防設備法規參考自日本，本書以其第一手資料，從學理面、法規面及實務面來進行解析，並花相當時間於電腦繪圖上，希望以圖解使讀者從複雜條文中，來暢通法規脈胳及掌握條理之思路。 目錄 推薦序 自序 考試命題大綱 消防設備師考試命題大綱 消防設備士考試命題大綱 第1章 避難系統火災學理 1-1 避難系統火災學理（一） 1-2 避難系統火災學理（二） 1-3 避難系統火災學理（三） 1-4 標示設備火災學理 1-5 排煙設備火災學理（一） 1-6 排煙設備火災學理（二） 1-7 排煙設備火災學理（三） 第2章 設置標準消防設計（107年10月修正） 2-1 授權命令 2-2 標準化用語（一） 2-3 標準化用語（二） 2-4 標準化用語（三） 2-5 另一場所（一） 2-6 另一場所（二） 2-7 單一場所 2-8 消防安全設備種類 2-9 避難逃生設備種類 2-10 消防搶救上之必要設備種類 2-11 用途分類 2-12 甲類場所 2-13 乙類場所 2-14 丙丁類場所 2-15 戊類場所 2-16 增改建或變更用途（一） 2-17 增改建或變更用途（二） 2-18 應設置標示設備 2-19 應設置緊急照明設備 2-20 應設避難器具及連結送水管場所 2-21 應設置消防專用蓄水池及排煙設備場所 2-22 排煙設備場所 2-23 應設置緊急電源插座及無線電通信輔助設備 2-24 免設標示設備處所 2-25 標示面等級及有效範圍 2-26 出口標示燈裝設位置 2-27 標口標示燈等裝設及音聲引導 2-28 觀眾席引導燈及出口標示燈等減光消燈 2-29 避難指標等 2-30 出口標示燈及避難方向指示燈緊急電源 2-31 避難器具選擇設置 2-32 避難器具減設 2-33 避難器具免設（一） 2-34 避難器具免設（二） 2-35 收容人員計算 2-36 避難器具裝設及開口面積 2-37 避難器具操作面積 2-38 避難器具下降空間 2-39 避難器具下降空間及標示 2-40 緩降機、滑臺及避難橋設置 2-41 救助袋及避難梯設置 2-42 滑杆、避難繩索、固定架及螺栓 2-43 緊急照明燈構造及配線 2-44 緊急照明燈電源、照度及免設 2-45 居室排煙設備（一） 2-46 居室排煙設備（二） 2-47 居室排煙設備（三） 2-48 居室排煙設備（四） 2-49 排煙室排煙（一） 2-50 排煙室排煙（二） 2-51 免設排煙設備（一） 2-52 免設排煙設備（二） 2-53 緊急電源插座 2-54 無線電通信輔助設備 第3章 公共危險物品場所消防設計及附則 3-1 標示設備設置 3-2 配線耐燃耐熱 3-3 緊急供電系統電源 3-4 防災中心 第4章 檢修申報作業基準 4-1 標示設備外觀檢查（一） 4-2 標示設備外觀檢查（二） 4-3 標示設備性能檢查 4-4 標示設備檢查表 4-5 避難器具外觀檢查（一） 4-6 避難器具外觀檢查（二） 4-7 避難器具性能檢查（一） 4-8 避難器具性能檢查（二） 4-9 避難器具性能檢查（三） 4-10 避難器具性能檢查（四） 4-11 避難器具性能檢查（五） 4-12 避難器具性能檢查（六） 4-13 避難器具性能檢查（七） 4-14 避難器具綜合檢查（一） 4-15 避難器具綜合檢查（二） 4-16 避難器具綜合檢查（三） 4-17 避難器具綜合檢查（四） 4-18 避難器具檢查表 4-19 緊急照明設備外觀檢查 4-20 緊急照明設備性能檢查 4-21 緊急照明設備檢查表 4-22 排煙設備外觀檢查（一） 4-23 排煙設備外觀檢查（二） 4-24 排煙設備性能檢查（一） 4-25 排煙設備性能檢查（二） 4-26 排煙設備綜合檢查 4-27 排煙設備檢查表 4-28 緊急電源插座外觀檢查 4-29 緊急電源插座性能檢查 4-30 緊急電源插座檢查表 4-31 無線電通信輔助設備外觀檢查（一） 4-32 無線電通信輔助設備外觀檢查（二） 4-33 無線電通信輔助設備性能檢查 4-34 無線電通信輔助設備檢查表 第5章 認可基準 5-1 緩降機認可基準（101年11月發布） 5-2 金屬製避難梯認可基準（101年11月發布） 5-3 出口標示燈及避難方向指示燈認可基準（107年5月修正） 5-4 緊急照明燈認可基準（101年11月發布） 第6章 測試方法及判定要領 6-1 避難器具測試報告書外觀試驗 6-2 避難器具測試報告書性能試驗 6-3 標示設備測試報告書外觀試驗（一） 6-4 標示設備測試報告書外觀試驗（二） 6-5 標示設備測試報告書性能試驗 6-6 緊急照明設備測試報告書外觀試驗 6-7 緊急照明設備測試報告書性能試驗 6-8 排煙設備測試報告書外觀試驗 6-9 排煙設備測試報告書外觀及性能試驗 6-10 排煙設備測試報告書綜合試驗（一） 6-11 排煙設備測試報告書綜合試驗（二） 6-12 緊急電源插座測試報告書外觀試驗 6-13 緊急電源插座測試報告書外觀及性能試驗 6-14 無線電通信輔助設備測試報告書外觀試驗（一） 6-15 無線電通信輔助設備測試報告書外觀試驗（二） 6-16 無線電通信輔助設備測試報告書外觀試驗（三） 6-17 無線電通信輔助設備測試報告書性能試驗 第7章 消防設備師避難系統歷屆考題詳解 7-1 108年避難系統考題詳解 7-2 107年避難系統考題詳解 7-3 106年避難系統考題精解 7-4 105年避難系統考題精解 7-5 104年避難系統考題精解 7-6 103年避難系統考題精解 7-7 102年避難系統考題精解 7-8 101年避難系統考題精解 7-9 100年避難系統考題精解 第8章 消防設備士避難系統歷屆考題詳解 8-1 108年避難系統考題詳解 8-2 107年避難系統考題詳解 8-3 106年避難系統考題精解 8-4 105年避難系統考題精解 8-5 104年避難系統考題精解 8-6 103年避難系統考題精解 8-7 102年避難系統考題精解 8-8 101年避難系統考題精解 8-9 100年避難系統考題精解 參考文獻

日語助詞哪裡難？初級必學助詞 一招一式全圖解

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學助詞要靠「想像力」！ 不用死背， 先了解日本人的腦內想像！ 初學日語的人常會覺得「助詞」是個小麻煩，前進中級後，更會發現助詞簡直是個大魔王！但是沒把握助詞怎麼用時，「は」「が」中猜一個，有1/2的答對機率；「に」「で」「を」中猜一個，有1/3的答對機率；就算不敢猜，把助詞省略不說，好像對方也聽得懂，甚至省略了仍是一個正確的口語。那麼，日語助詞到底哪裡難？ 助詞不對勁，整句話都不對勁！ 當你告訴日本同事「我每天通勤『都在電車上一路睡過來』」： いつも電車「に」寝て来るんだけど… 日本同事嘴上回應辛苦了，腦內卻大喊「不可能！」 因為浮現在他腦裡的畫面是你「緊貼在電車車頂上」！ 問題就出在你對助詞的想像與日本人不同。 初學助詞不死背，就從畫面想像開始！ 看看下面這幾題，你會填入什麼助詞？ 階段（ ）上る 階段（ ）休む 階段（ ）座る 階段（ ）落ちる 其實不需要死背「上る」、「休む」、「座る」、「落ちる」這些動詞要搭配什麼助詞，除了太辛苦之外，同一個動詞即使搭配不同的助詞，文法上、語意上都可能是正確的，只是建構出的畫面不同，我們何不就從「想像畫面」開始？ 本書特色 1. 助詞兩兩過招！從「圖」辨別基本差異 助詞單獨學都沒問題，放在一起比較，才會發現自己不是真正懂！因此「圖解」+「兩兩比較」才能讓學習者深刻辨別差異！ 例如： 學到「を」有移動的功能，所以「在路上跑步」會用「を」：道を走る。 學到「で」是「在」的意思，所以「在小河裡游泳」會用「で」：川で泳ぐ。 以為都懂了…… 那麼，「在健身房跑步」要用「を」還是「で」？ 本書將非日語母語者最容易搞混的助詞用法兩兩提出比較，「ジムで走る VS 道を走る」、「川で泳ぐ VS 川を泳ぐ」，直接為你找到核心問題！ 2. 概念延伸！看「圖」學會助詞的各種用法 助詞通常不只有一個意思，掌握了助詞的基本概念後，就可以延伸想像、擴展助詞的其他用法。當讀者學完第一章、能深刻辨別基本差異後，第二章繼續以圖解方式教導助詞的各種用法。 3. 專注練習助詞，達到最佳效果 使用本書時學習順序不拘，讀者可從任何有興趣的章節主題開始。書中說明簡潔，圖像明確，建議第一章每單元學習時間可安排在20～30分鐘內，第二章每單元約10分鐘，以求達到最佳的學習效果。 每單元最後皆有「小測驗」驗收學習成效。第三章是「整合練習」大考驗，將前面學過的助詞混合出題，共有4回，每回20題，加強對助詞的辨別能力！同時針對助詞進行超過300次的練習，每題皆有解析，可在短時間內有效學好日語助詞！

圖解識字牌卡組：輕鬆突破中文識字難關 (1版)

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本書特色 圖解識字牌卡組：輕鬆突破中文識字難關 本教材最高原則：「玩得開心」，「玩中學 學中玩」 沉浸式讓學習者自然而然習慣漢字、喜愛漢字！ 特點： 1. 系統性：符合漢字從獨體象形開始，進而合體為字。所有的學習都從單字開始，由字而詞、由字而句，符合書面語言系統。 (1) 構字取象→單字學習卡→形似字對比，從單個字的認讀、書寫、運用，進而學習對比其他字，強化視覺知，累進式學習，輕鬆分辨。 (2) 字族圖→文，串起字與字的脈絡，擴展書面語學習的進程，由字至詞語、從語詞而至句子。 2. 具體性：切合字源，能利用「圖+義」連結，幫助理解、記憶，一看就懂、懂而能記，鞏固所學。 3. 操作簡易：引導孩子觀察，培養視覺知。動手操作，手眼並作，利用肌肉合作、協調，強化效果。好玩又好學，寓教於樂，有趣學習。 4. 自學好幫手：觀察圖象和文字、結合口語表達，培養學習者的視知覺的敏感度，及聽說能力。提高初學習者的興趣、增加學習信心，是自學的好幫手。 5. 教師有方法：多重引導教材，利於教學有理有據，引導累進學習，提升識字教學有方法。 6. 一體適用：能突破識字困難，更適合基礎中文學習的工具書。 《圖解識字牌卡組》分為「學理說明手冊」和「牌卡教具」兩大區塊，教學者（家長、教師）可先閱讀學理及教材使用原則與說明，對漢字有基本的認識後，運用教具，引領學習者認識漢字。 《圖解識字牌卡組》內容包含： ●說明手冊 一本 ●構字取象圖 24張（可做經摺裝小書） ●單字學習卡 24張 ●字族圖文卡 24張 ●形似字對比卡24張 ●構字取象大圖24張 ------------------------------------ 商品名稱：字卡 主要材質：紙類 適用年齡：2 歲以上 產地：臺灣 製造商：新學林出版股份有限公司 地址：台北市大安區和平東路三段 38 號 4 樓、4 樓之一 電話：(02) 2700-1808 注意事項：請勿乾洗，以免褪色 警告： 1. 為維護兒童安全，請在成人監督下使用。 2. 請遠離火源。 符合性聲明檢驗標識及識別號碼：D3F872 作者簡介 周碧香 　　臺灣澎湖縣人。東吳大學中國文學系學士，師從孔仲溫先生學習文字學、林炯陽先生學習聲韻學，啟發對傳統語言學的喜好。中正大學中國文學研究所碩士、博士，師從竺家寧先生學習現代語言學。現任臺中教育大學語文教育學系副教授、國家教育研究院國語辭典委員、《國語一字多音審訂表》審查委員。 　　喜愛語言學和漢字學，以傳遞語言學、傳承漢字為樂事。致力為漢字學習找到「簡單、有效、穩固且長久」的方法。於化難為易，將艱澀的內容，變得有趣、生活化，既保有學術性、兼具現代化和實用性，是個人終身努力的目標。 台中市學習障礙協會 　　一群熱血家長成立了台中市學習障礙協會──為學習障礙者福祉爭取權益的非營利組織。致力於倡議學習障礙者及其家庭增能、學習策略教材製作、銜接就業相關活動等。在這裡，大家一起努力，為自己打氣，幫孩子找出路，為下一代奠定更穩固的基礎。在這裡，沒有艱深難懂的專有名詞和理論，只有正面而積極的觀念，實證有效的教學經驗。 　　臺中教育大學語教系周碧香老師的圖解識字教學工作坊，帶領老師、家長一起製作教材，感謝吳淳瑩、李怡瑢、林麗芳、胡秀秀、許瓊文、陳秀美、陳怡馨、陳翠華、陳麗文、黃珮珮、謝金龍等人，共同打造輕鬆學習漢字的鑰匙，為下一代語文學習穩固學習而努力。 序言 　　本套書籍分為學理和教具兩大部分，期待教學者（家長、教師）先閱讀學理及教材使用原則與說明，對漢字有基本的認識後，再運用教具，引領學習者認識漢字。 　　閱讀書寫困難的孩子有字形、聲音、意義連結不良的情形。因此團隊在設計識字教學時、利用漢字六書來增強腦區運作，讓形、音、義增強連結與促進記憶。這種圖解識字的方法是利用系統化有脈絡的知識，再加上動手操作的方式來學習漢字，可以讓孩子更易於從其學習經驗的情節、語義以及肢體的程序，建立並穩固其長期記憶。下次再遇上同樣或相似的漢字，可以協助其喚起相關記憶，這樣一來，就能增進他們對於漢字的辨識及提取的能力。 　　本套牌卡組主要利用觀察圖象和文字、結合口語表達，培養學習者視知覺的敏感度，及聽說能力。故既可輔助識字障礙，同時也是適合幼兒或初學者基礎識字的工具書。 目錄 壹、學理區 　一、漢字的認知特點 　二、教學角度的漢字特點 　三、圖解識字教學法 　四、圖解識字協助學習困難的孩子 貳、教材施用原則及使用說明 　一、施作原則 　二、各教材運用說明 參、教材區 　Ａ：構字取象圖 　Ｂ：單字學習卡 　Ｃ：字族圖文卡 　Ｄ：形似字對比卡 　Ｅ：構字取象大圖