Rust程式設計 (2版)

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【簡介】 開發快速、安全的系統 「《Programming Rust》作者使用大量的程式範例和專案來解釋Rust如何運作，如果你用過其他語言來設計系統，本書可讓你快速熟悉Rust。」 —Carol Nichols 《The Rust Programming Language》共同作者，Integer 32, LLC共同創辦人 系統程式是所有計算系統的基礎，為了編寫「性能敏感型」程式，程式設計師使用的語言，必須能夠控制記憶體、處理器時間和其他系統資源。Rust系統設計語言結合這些控制功能與現代系統，能抓到廣泛的錯誤種類，包括記憶體管理錯誤，以及執行緒資料爭用。 如果你是經驗老到的系統程式設計師，這本實用的指南教導你如何使用Rust來縮小性能與安全性之間的差距。Jim Blandy、Jason Orendorff與Leonora Tindall將展示如何使用Rust的功能來控制記憶體和處理器的使用，結合可預測的性能、記憶體安全、可信賴的並行程序。 本書的主題包括： ‧Rust的基本資料型態，以及所有權和借用等核心概念 ‧使用trait與泛型來寫出靈活的、有效率的程式 ‧編寫快速的、多執行緒的、無資料爭用的多執行緒程式 ‧Rust的主力工具：closure、iterator與非同步設計 ‧集合、字串與文字、輸入與輸出、巨集、unsafe程式碼，以及外部函式介面 新修訂的版本涵蓋Rust 2021版。 【目錄】

MySQL資料庫開發的樂趣 (1版)

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內容簡介 　　18堂資料庫開發基礎入門與專題實作課程 　　《MySQL資料庫開發的樂趣》以快速的學習步調和精簡的學習課程，帶領讀者進入關聯式資料庫開發的世界。書中充滿實務範例和專家建議，協助讀者快速上手。 　　本書會帶讀者學習SQL語言的基礎技能、如何建立資料庫、打造SQL查詢來取出資料，以及運用事件、程序和函式；了解如何為資料表加入條件約束，強制規定資料表能接受的資料，以及利用索引加速資料檢索，甚至還會探索如何從PHP、Python和Java來呼叫MySQL。 　　最後會介紹三個專題：說明如何從無到有建立天氣資料庫、利用觸發器防止選舉資料庫發生錯誤，以及使用檢視表來保護薪資資料庫內的敏感資料。 　　本書學習重點： 　　‧針對特定資訊查詢資料庫中的資料表、排序查詢結果、為SQL程式碼加入註解以及處理空值。 　　‧為了保存字串、整數和日期等資料，資料表需要定義資料欄，並且判斷該使用哪種資料型態。 　　‧針對資料庫中的多個資料表進行合併查詢，以及如何運用暫存資料表、通用資料表運算式、衍生資料表和子查詢。 　　‧新增、修改和移除資料表中的資料、根據特定查詢建立檢視表、撰寫可重複使用的預存常用程序以及自動執行已排程的事件。 　　《MySQL資料庫開發的樂趣》為資料庫開發人員提供完美的快速入門資源，裝備一些需要的工具，協助開發人員以MySQL為基礎，建立和管理快速、強大且具有安全性的資料儲存系統。 　　線上資源：讀者只要前往本書提供的連結nostarch.com/mysql-crash-course，即可下載本書的程式腳本(用於建立書中有用到的MySQL範例資料庫和資料表)、程式碼和練習題的答案。 作者介紹 作者簡介 Rick Silva 　　在資料庫與網頁開發方面擁有30年以上的經驗，曾經任職於哈佛商學院、Zipcar和多家金融服務公司。在脫離資料庫和資料表的閒暇時間，會發現他在當地的鄉村音樂即興演出中彈奏斑鳩琴。 目錄 導讀 Part I 起步 1 安裝 MySQL 與工具 2 建立資料庫和資料表 PART II 從 MySQL 資料庫選取資料 3 SQL 入門簡介 4 MySQL 資料型態 5 合併資料庫的資料表 6 對多個資料表執行複雜的合併查詢 7 比較不同的查詢值 8 呼叫 MySQL 內建函式 9 插入、更新和刪除資料 PART III 資料庫物件 10 建立檢視表 11 自訂函式與程序 12 建立觸發器 13 建立事件 PART IV 進階主題 14 實用的技巧與訣竅 15 從其他程式語言呼叫 MySQL PART V 專題 16 建立天氣資料庫 17 利用觸發器追蹤投票者資料異動 18 利用檢視表保護薪資資料

編寫《本草綱目》的李時珍來到現代 (1版)

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本書特色 金鼎獎作家王文華老師，又一充滿驚喜與想像的作品！ ★符合108課綱語文領域---- 培養判斷力、同理心與責任感， 關懷自然生態與增進公民意識。 故事是這樣開始的： 為了調整人類長「歪」的基因，太白金星❂◊◊⌘▽實驗船，將古代的地球人帶到現代；如果古人願意留下來，那麼人類偏移的基因將自行修復…… 這回選中的是勇敢的花木蘭。因為阿爹收了趙家的錢，花木蘭就得嫁給愛哭鬼趙俊兒。為了逃婚，木蘭留書給阿爹說：趙俊兒膽小，不敢上戰場，我代「夫」從軍，替你抵那三兩半的黃金…… 來到現代的花木蘭，依舊喜歡打抱不平、見義勇為；她參與了一場民主的選舉活動，也看到了一個兩性平權的社會。最後，木蘭選擇回到古代，她想改變她所處的時代。 結果，木蘭到底有沒有代「父」從軍呢？ ★適讀年齡：國小中年級以上 作者簡介 作者 王文華 國立台東大學兒童文學研究所碩士。曾任教職30餘年，著作超過200本。曾獲第四屆牧笛獎、陳國政兒童文學獎首獎、金鼎獎等，主持「王文華的童話公園」臉書專頁，歡迎大家上去找他聊聊天。 插畫 陳玨君 輔仁大學呼吸治療學系畢業，興趣卻是畫畫；過著晚上工作白天做畫的斜槓人生。喜歡以手繪的方式記錄生活點滴，尤其擅長水彩手繪，風格溫馨療癒。更多作品在：IG：chi.kaponpon。 序 和歷史做朋友，歡迎古人來走走／王文華 　　我喜歡歷史。 　　歷史是古人用他們的血汗教訓，幫我們上的課。熟讀歷史，人生少走冤枉路，面臨重大選擇時，古人的經驗，也能幫我們做出更好的判斷。 　　例如統一天下的秦始皇，他滅掉六國，開創秦朝盛世，卻也在十幾年內滅亡。他一定犯了什麼錯，否則怎麼會讓偌大的國家，撲倒在歷史大河裡呢？ 　　例如乾隆皇帝，明明有世上最好的家庭背景：祖父康熙、父親雍正打下的大好江山，文治武功達到鼎盛，山河永固的交在他手上。清朝的衰敗，卻從乾隆開始。他又犯了什麼錯呢？ 　　嘿，閱讀這些史料，就像在玩推理遊戲，歷史史料有些沒記載詳細嘛，還好，我有福爾摩斯的精神，我會多方找資料，從不同的史書中，建構我自己的歷史觀。歷史就是這麼好玩。 　　企劃這套《古人的穿越日記》，我們也是這麼想的，光說歷史太八股，不如讓古人現身說法吧。 　　一般的現身說法，就是進入那段歷史中，然後開始研究嘛。我們這套書，邀請古人來現代，用他們的眼光，審視我們現代人的生活，也讓現代人，聽聽古人的想法。古今交錯，是不是很有趣，相信小朋友一聽，眼睛會發亮。真的~ 　　例如孟姜女，在交通不便的時代，萬里迢迢尋夫去。堅毅的小女子，為了找夫君，萬里不覺苦，她如果尋到了現代來，會發生什麼事？她會不會想想自己，為什麼要聽從秦始皇那麼無理的要求呢？ 　　花木蘭是個孝順的孩子，可汗大點兵，木蘭沒有哥哥，孱弱的父親得上戰場，木蘭怎麼辦？她女扮男裝代父從軍，聽起來很可貴，但是木蘭如果生在現代，她有沒有別的辦法，讓父親不用上戰場？ 　　李時珍研究藥物，若他來到今日的社會，嘿，說不定這幾年的疫情就不會爆發了。 　　蒲松齡在路邊設茶攤，一碗粥換一個故事，在網路發達的今天，蒲松齡有沒有搜集鬼故事的新方法？ 　　武松是水滸傳裡的大英雄，身材高挑、武藝高強，他若來到現代，還能打老虎嗎？不打老虎能做啥？ 　　愛跳舞的胖美人楊貴妃也會來，哈，光想就很精采，我們現代人，人人怕胖，終日減肥，貴妃來了怎麼辦？ 　　這套書每本書講一個人，它其實只是個引子，希望能引起小朋友愛讀歷史的開端。孩子們讀了這幾本書，發現古人愛美也愛美食，怕鬼又愛聽鬼故事，簡直就像我們一般人。 　　沒錯，古人也是一般人，別以為他們住在「歷史」高不可攀，請他們來現代走走，大家彼此多交流。讀出興趣了，別忘了回頭，請小朋友去把歷史讀一讀，嘿，那會兒讀起來，會更有感覺！ 目錄 01 趙家堡的趙俊兒在哭 02 花木蘭頭上的實驗船 03 馬上發停車場裡的馬 04 馬路上沒馬拉的車 05 你點我送的粉紅阿姨 06 你點我送 07 竟然有女孩讀書的學堂 08 油膩膩大叔的車隊 09 像俠女一樣的夏曉敏 10 小蝦米面對的大鯨魚 11 讓哪個地方更好 12 幸好花木蘭代父從軍……

華語文教材編寫實務 (1版)

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本書特色 本書從理論到實務；從編寫程序到分級編寫；從內容編寫到教材評估；從數位教材編寫到未來展望，循序漸進，一步步帶您走入教材編寫的真實情境中，是教材編寫的最佳幫手、必備寶典。 作者簡介 蔡蓉芝 學歷： 國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士 現職： 國立清華大學跨院國際碩士學位學程兼任助理教授 主要經歷： 僑委會海外華文教師研習會講座 僑委會海外青年語文研習班課程主任 中央研究院華文講師 美國布朗大學中文講師 美國加州大學聖塔芭芭拉分校中文講師 國立臺灣師範大學華語文教學研究所華語講師 美國哈佛大學東亞系中文部Chinese Preceptor 愛爾蘭三一大學商學院中文教師 國立臺灣師範大學進修推廣學院華文教師 高中國文教師 舒兆民 學歷： 國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士 現職： 國立臺東大學華語文學系助理教授 主要經歷： 國立臺灣師範大學國語教學中心研發師暨華語文教師 教育部及僑委會等單位之華語文教學、漢語語言學、數位教學等相關培育課程之講授教師 美國明德大學暑期中文學校華語文教師 臺灣華語文教學學會ATCSL秘書長、副秘書長、常務理事 序 華語文教學為臺灣新興的學科，自民國八十四年臺灣成立第一所華語文教學研究所以來，華語師資培訓成果已見諸全球各教學機構，華語文教學的相關研究論文也與日俱增，獲得豐碩成果。有了優良的教師，合適的教材則不可或缺，因此，華語文教材編寫也成為華語文教學研究重要的一環。本書將從華語文教材編寫的理論與實務兩方面著手，首先回顧華語文教材編寫之過去與現況；其次，進行教材編寫原則與理論之探討；接著，針對現行教材進行評估與探討教材編寫之實際問題；最後，探討數位化華語文教材編寫以及未來的發展。 著手寫這本書，一開始是為了「華語文教材編寫」這門線上課程，為了一門課寫一本書，投入大量的時間與精力，似乎有點不符效益。礙於時間的壓力，開始尋思哪些值得信賴的人可以來合作完成這個限時的艱鉅工作，於是找了我的同學舒兆民教授合作開課與寫書。另外，又找了長期合作寫教材的同學黃資芳老師及學妹彭愛雲老師來協助資料蒐集與初步撰寫部分內容，耗時近一年，才完成了基本書稿，一年半後，線上課程也開播了。 由於線上課程僅將此書作為課程講義使用，並未依照往例出版成書，未免一年來的心血僅上線一學期就下線，我們決定將它出版，在舒兆民教授的規劃之下，增加了數位教材編寫的部分，讓這本書的內容更加充實與符合時代潮流。能有這本書的問世，得感謝黃資芳老師與彭愛雲老師初期的協助，更得感謝合著者舒兆民教授的鼎力襄助，如果沒有眾人的共同努力，這本書無法在今秋問世。在此，要向三位老師致上最誠摯的謝意。 蔡蓉芝 謹誌 2017年8月3日 教材編寫是一項既繁又煩的工作，也是一種經常可以找到批評的成品。想害人就鼓勵他去做教材編輯這項吃力不討好的事業。當然，教材編輯在教育領域自有其必要性，嚴重一點的說法：好的教材達成教學目標、充實所學、擴充知能、完美人生；不好的教材偏離主題、事倍功半、觀念錯誤、毀人一生。 感謝許多單位、許多前輩鼓勵我去編寫教材，到數位教材的編寫設計，這近二十年來，教學與研發也從事一些教材編寫的工作，算來自己也是受害者。然而，在這受害的過程裡，嘗盡不少甘苦酸甜，說真的，喜樂多於愁苦。尤其是集體編輯時，同儕夥伴間的扶持與交流，討論會議長時間的腦汁絞盡，咖啡與垃圾食物相伴，偶有新點子與激盪出的火花，都成為自我成長的食糧與寶貴的經驗。因此，近幾年來更是樂於擔任陷人入編寫教材與教科書的苦海的那位推手。 本書出版是為了華語文或語文教學相關系所中的相關課程之參考用書而寫的，原是因應僑務委員會對海外華文教師養成的參考講義，由蔡蓉芝老師與本人主筆。後來，增加章節，修訂內容編寫角度，擴大作為華語文教材編寫的專書。蔡老師是筆者在碩士班的同學，後來再進修華語文教學博士，學養豐富且專業，海內外教學經驗與品質自不在話下，同時，教材編寫有不少經驗，學理與實務均俱，個人能與蔡老師共同撰寫，有幸學習。 感謝在編寫本書的過程中提供經驗與資料的老師們，也更要感謝新學林出版社給予機會出版本書，主編琇茹貼心又專業的修校與提點，並在筆者一路延宕交稿的時程下，忍受嚴重拖稿的情況，陸陸續續寫來，至今成書也歷時兩年有餘，期望本書能對華語文教材編寫有所貢獻。 舒兆民 謹誌 2017年9月 目錄 蔡　序　I 舒　序　III 第一章　華語文教材編寫與研究回顧 第一節　華語文教材編寫概況／002 第二節　海內外華語文各級教材現況／007 第三節　教材的類型與功能／012 第四節　教材編寫相關研究／016 第二章　華語文教材編寫之基本原則 第一節　教材編寫原則概說／024 第二節　針對性與科學性原則／027 第三節　實用性與趣味性原則／033 第四節　其他原則／040 第三章　教材與教學理論 第一節　學科理論與教材編寫／046 第二節　教學法與教材編寫／048 第三節　教學方法與教材編寫／050 第四節　教學模式與教材編寫／052 第四章　教材與課程大綱 第一節　外語課程大綱類別／062 第二節　重要的外語課程大綱簡介／063 第三節　華語文相關課程大綱概述／067 第四節　課程大綱與教材編寫／071 第五章　華語文能力分級指標與教材之分級 第一節　華語文教材分級概況／076 第二節　國際重要語文能力指標／079 第三節　華語文能力指標／088 第四節　詞彙與語法分級／094 第六章　教材編寫之相關問題 第一節　教材的語言標準問題／104 第二節　教材的語體問題／107 第三節　教材的體例問題／110 第四節　教材的文化取向／116 第七章　教材編寫之基本程序 第一節　教材編寫的構思／122 第二節　教材編寫的資料準備／124 第三節　教材編寫的步驟擬定／127 第四節　教材編寫的執行／132 第八章　各類型華語文教材之編寫 第一節　華語分級教材編寫／140 第二節　華語聽說教材編寫／149 第三節　華語讀寫教材編寫／154 第四節　華語專業教材編寫／158 第九章　華語文教材內容之編寫 第一節　教材的課文情境設計／166 第二節　教材的詞彙排序與編寫／169 第三節　教材的語法選用與編寫／173 第四節　教材的練習題編寫／179 附錄　句型例句參考／181 第十章　教材評估 第一節　教材評估的意義／190 第二節　教材評估的問題／192 第三節　教材評估的類型與要求／194 第四節　教材評估的原則與標準／196 第十一章　數位化華語文教材編製 第一節　現有華語文數位化教材的種類／210 第二節　教材數位化的幾點思考／212 第三節　多媒體製作原則／215 第四節　數位化教材的評估／226 第十二章　華語文教材編寫實務上的議題 第一節　版面架構／232 第二節　語文知識／236 第三節　技能教學／241 第四節　創新實用／245 參考文獻／249

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