心理與教育統計學 (1版)

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【中文書】 書名：心理與教育統計學 作者：林清山 出版社：東華 ISBN：9789576365102 目　錄 第一章　緒論 第二章　次數分配及圖示法 第三章　集中量數 第四章　變異量數 第五章　相對地位量數 第六章　常態分配 第七章　積差相關 第八章　簡單直線迴歸與預則 第九章　集合、概率和期望值 第十章　推論統計的基本概念 第十一章　一個母數的假設考驗和區間估計 第十二章　兩個母數的假設考驗 第十三章　Ｘ２考驗及Ｇ２統計法 第十四章　單因子變異數分析 第十五章　多重比較 第十六章　二因子變異數分析 第十七章　三因子變異數分析及其他設計 第十八章　趨向分析 第十九章　共變數分析 第二十章　其他重要相關統計法 第二十一章　淨相關、部分相關及多元迴歸分析 第二十二章　一般線性模式在統計下的應用 第二十三章　因素分析 第二十四章　無母數統計考驗​

身心障礙福利機構服務使用者能力檢核評估表（第二版） (2版)

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【簡介】 一、適用對象 　　服務使用者能力檢核評估表適用於18 歲以上之心智障礙者。 二、目的 　　評估的目的，是期能讓服務使用者具備生活適應能力，因此，各評估指標均緊扣著生活的需求與面向來書寫。從支持的觀點出發，陪伴服務使用者進行個人能力的探索，作為發展個別化支持服務的依據。 三、編製基礎 　　1. 依個人生活層面六大活動領域之精神，並考量「國際健康功能與身心障礙分類系統」（ICF）中所強調的環境因素，由多位資深之專業服務人員依據實務服務經驗共同編製而成，內容包括六大領域及九大項目。 　　2. 六大領域分別為「居家生活」、「休閒娛樂」、「健康管理」、「作業活動」、「家庭支持」與「社會參與」等領域。九大項目分別為「生活自理」、「動作技能」、「人際溝通」、「休閒活動」、「性平教育」、「膳食處理」、「技藝陶冶」、「社會參與」及「輔具應用」等項目。透過六大領域與九大項目的搭配運用，期能涵蓋成年人獨立生活中所需各項能力。 四、操作策略 　　1. 藉由能力檢核評估表之九大項目為服務使用者進行能力現況評估，了解符合服務使用者在各「評估指標」的能力表現，並配合其服務需求以擬定出服務使用者的「個別化服務計畫」。 　　2. 在實務操作上，須依據服務使用者實際狀況與需求，並考量機構服務型態及服務內容，將九大項目中的指標適性調整歸納至六大領域中，為服務使用者擬定最適切的支持目標。 五、功能 　　本檢核評估表具有「評估」、「服務支持」、「溝通」與「評量」等四大功能，說明如下： 　　1. 評估：在提供服務前，運用此評估表以了解服務使用者在九大項目之能力狀況，以此作為基礎點；同時可作為提供服務後定期回評之用，以了解服務使用者在各項能力的表現是否有所改變。特別提醒，評估結果僅作為服務使用者個人自己與自己的比較。 　　2. 服務支持：依據評估結果，作為擬定「個別化服務計畫」之目標的直接依據。 　　3. 溝通：教保員可透過評估的過程與家長／家屬及其他相關專業工作人員溝通討論，以達成評估結果之共識。 　　4. 評量：經由定期或連續性評估，可評量服務使用者接受服務的成效，並依其評量結果實施服務調整或進行追蹤輔導。 六、內容 　　本評估表包括對服務使用者於九大項目的能力評估，並於每項目最後增加「其他」項目之欄位，供評估者於該項內依服務使用者個別狀況增列評估指標，內容如下： 　　1. 生活自理：包括飲食、如廁、漱洗與衛生、穿著、處理衣物、清潔工作、個人清潔與健康維護、家電用品的使用與維護等八項。　 　　2. 動作技能：包括粗大動作、精細動作及體適能等三項。其中有關體適能的評估，盡可能以治療師之專業評估為準，並調整以✓（維持）、↑（提升）、↓（減弱）等三個符號來記錄評估結果，不以數字序號之代碼來呈現。 　　3. 人際溝通：包括基本理解能力、基本非口語表達能力、基本口語表達能力、人際互動能力及自我倡導等五項。 　　4. 休閒活動：包括個人嗜好活動、適齡／適性的活動等二項。 　　5. 性平教育：包括性別辨識、自我保護與尊重、性別互動等三項。 　　6. 膳食處理：包括簡易烹飪及烹飪後清潔等二項。 　　7. 技藝陶冶：包括基本閱讀、使用金錢、看時間、測量、作業活動習慣與態度等五項。 　　8. 社會參與：包括一般的社會適應行為、購物能力、運用社區設施的能力、交通能力等四項。 　　9. 輔具應用：包括輔具使用一項，因應服務對象個別使用輔具，由評估人員自行依輔具類別及使用情形填寫評估指標。 【目錄】 壹、生活自理 　　一、飲食 　　二、如廁 　　三、漱洗與衛生 　　四、穿著 　　五、處理衣物 　　六、清潔工作 　　七、個人清潔與健康維護 　　八、家電用品的使用與維護 　　九、其他 貳、動作技能 　　一、粗大動作 　　二、精細動作 　　三、體適能 　　四、其他 參、人際溝通 　　一、基本理解能力 　　二、基本非口語表達能力 　　三、基本口語表達能力 　　四、人際互動能力 　　五、自我倡導 　　六、其他 肆、休閒活動 　　一、個人嗜好活動 　　二、適齡／適性的活動 　　三、其他

甄戰大學：決戰新課綱【社會心理學群】 (2版)

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甄戰大學―決戰新課綱【社會心理學群】 ISBN13：9789860735130 出版社：大碩 作者：甄戰學習顧問師資 裝訂／頁數：平裝／288頁 規格：23cm*17cm*1.5cm (高/寬/厚) 版次：2 出版日：2022/01/07 中國圖書分類：大學行政管理 社會學系、社會工作學系 　　心理學系、社會心理學群特殊科系 　　你了解這些科系的不同嗎? 　　你知道不同的科系有不同的應考祕笈嗎? 　　你曉得就讀這些科系後的未來出路在哪裡嗎? 　　想贏在第一步 從甄戰開始！ 　　甄戰 傳授五招得勝技巧 讓你邁向理想學校！ 　　第1招：知己知彼百戰百勝：認識社會心理學群，什麼樣的特質適合社會心理學群？ 　　第2招：萬中選一非你莫屬：社會心理學群科系琳瑯滿目，哪裡是你的歸屬？ 　　第3招：欲善其事先利其器：豐富完善你的學習歷程！ 　　第4招：滿腹珠璣出口成章：口試技巧公開，一樣的意思怎麼說更好！ 　　第5招：劍走偏鋒出奇制勝：精選各校口試考古題，讓你事先備好創意回答！ 　　108課綱實施後，111學年起的大學入學 制度又一次進行調整，大學選才標準更為多樣化和豐富化，這些改變體現在「多元入學」的制度上，「多元入學」不僅代表入學管道的多元化，參採的項目也越來越多元，因此對於同學和家長而言，「選擇」的重要性就大幅提升，入學管道需要選擇、高中學習時間的配置需要選擇、學群科系需要選擇，更重要的是每一個選擇背後都需要大量的資訊和資料整理，甄戰大學叢書即是為同學和家長準備的升學工具書，希望藉此讓同學和家長輕鬆掌握重要的升學資訊，不會因為資訊落差而在升學路上錯失良機。 　　甄戰學習顧問的多年輔導經驗，讓我們深刻理解高中生對於大學的校系及其學習領域知之甚少，目前大學甄選的校系組已經超過2000個系組，要逐系認識幾乎不可能，因此透過18學群進行初步分類，以學群的概念將同性質的學系歸類在一起，讓高中生在興趣與志向探索時有所依據，而本書即是對於社會心理學群有興趣的同學特別撰寫的書籍。 　　本書一共分為三篇，第一篇為學群篇，包含兩章，第一章為社會心理學群的認識，主要介紹社會心理學群相關科系發展以及目前產業趨勢，好讓同學對於社會心理學群有初步認識；第二章為社會心理學群的科系介紹，主要針對幾個主要科系作詳細的介紹，讓同學更能清楚選擇自己的未來出路。 　　第二篇為學習歷程篇，包含兩章，第三章為學習歷程的觀念與實作，主要是介紹學習歷程概念和實施方式，也會針對社會心理學群推薦一些多元表現的項目；第四章則是申請大學的審查資料完備，主要是提醒學習歷程作為大學入學評量時，同學應該知道的撰寫技巧。 　　第三篇為口試篇，包含兩章，第五章為口試觀念建立和模擬，先建立口試的基本觀念，接著在介紹幾種口試型態，最後的部分為各校中常出現的口試題目，其中會以一班同學回答的範例和建議範例作比較，好讓同學參考並從中找到適合自己的回答方式；第六章則為模擬練習，收錄了許多常見的口試類型。 目錄 PART1 學群篇 CHAPTER 01 社會心理學群的認識 1-1 社會心理學群簡介 1-2 社會心理學群沿革 1-3 社會心理學群總覽 1-4 社會心理學群核心科目 CHAPTER 02 社會心理學群科系介紹 2-1 社會學系 2-2 社會工作學系 2-3 心理學系 2-4 社會心理學群科系比較表 2-5 社會心理學群特殊科系 PART2 學習歷程篇 CHAPTER 03 學習歷程觀念與實作 3-1 學習歷程的基本概念 3-2 學習歷程的實施方法 3-3 多元表現推薦 CHAPTER 04 審查資料完備 4-1 簡歷 4-2 讀書計畫 4-3 多元表現綜整心得 4-4 其他資料蒐集 PART3 口試篇 CHAPTER 05 口試觀念建立與模擬 5-1 口試注意事項 5-2 基本題 5-3 專業題 5-4 應用題 5-5 創意題 CHAPTER 06 模擬練習 精選各校輔導室與歷屆考古題 附錄：校系一覽表 資料參考來源

實驗社會心理學：勒溫拓撲心理學之傳承 (2版)

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簡介 　　知識生產的歷史脈絡與踐行團體討論的學術社群 　　本書是第二次世界大戰後受過勒溫影響的一群美國實驗社會心理學者們，口述他們與勒溫的關連性和他們自身初入行的那些年的生涯路徑。其中包括提出認知失調理論的費斯廷格，還有提出三維歸因理論的凱利（Harold Kelley）、情緒二因子的斯開特（Stanley Schachter）以及基本歸因謬誤的瓊斯（Jones）、進行監獄實驗的津巴多（Zimbardo）等。計有20位受訪者於1980年代回看過去的口述材料，揭露了美國實驗社會心學知識在1940到1960年間發展歴史的一個剖面。知識的生發與傳播都是有其社會歴史的生成脈絡，實驗社會心理學的知識被心理系學生經由課本學習與被社會大衆知曉時，通常就是實驗的結論及其應用，我們鮮少有機會知道他們是一群怎樣的人，他們是在怎樣的時機背景下去設立實驗室，其研究方向與主題怎麽產生的？此書的價值也正在於此了！ 　　除此之外，在多位受訪者都提到他們參與勒溫在麻省理工學院團體動力中心，每週的「話匣子聚會」（Quasselstrippe）所激發的交融創造力，爾後在勒溫過世後，多人亦均運用此團體討論的做法發展他們的工作團隊。是以，早期的這群實驗社會心理學者們是一方面設計與進行實驗，一方面也在踐行著運用團體動力帶動團隊工作。這樣一種反身性的實踐經驗讓他們實驗成果更加通透直達人心，影響許多社會心理學家的跟隨。 　　因此，從這本書我們體認到創造力往往並非僅出於某人所從事的活動，智性成果之外存在著他與一群人的相遇與共事，是這一群人的成群與散群各自尋發展的歷史。 目錄 題詞 致謝 推薦序一 柳絮風揚～細述戰爭移民庫爾特．勒溫的影響／夏林清 推薦序二 師生熱情志業的追尋／劉惠琴 譯者序／王勇智 本書人物姓名中英文對照（訪談人物） 本書重要組織中英文對照表 第一章 導論：社會脈絡中的創造性（creativity） 第二章 庫爾特．勒溫 第三章 勒溫的理論和方法 第四章 第一代：在麻省理工的研究環境 第五章 訪談：麻省理工團隊 多溫．卡特賴特 阿爾文．贊德 約翰．蒂伯 哈羅德．凱利 庫爾特．巴克 亞伯特．佩皮通 莫爾頓．多伊奇 第六章 訪談：合作夥伴們 羅伯特．克勞斯 愛德華．埃爾斯沃思．瓊斯 菲利．津巴多 第七章 訪談：斯開特團隊 彼得．肖恩巴赫 傑羅姆．辛格 李．羅斯 尼爾．葛蘭伯格 斯坦利．斯開特 第八章 訪談：費斯廷格的團隊 約翰．達利 哈樂德．西格爾 艾略特．阿倫森 賈德森．米爾斯 利昂．費斯廷格 第九章 結論 參考文獻

自閉症兒童社會情緒及語言行為教學實務手冊 (2版)

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書名：自閉症兒童社會情緒及語言行為教學實務手冊(第二版) 作者：鳳華, 孫文菊 出版社：心理 出版日期：2019/11/00 ISBN：9789861918877 內容簡介 　　本書第二版以應用行為分析原理及語言行為作為學理基礎，實務課程則是依據情緒發展、社會情緒發展、心智理論及語言行為等作為立論基礎，結合實證文獻資料及作者群多年的教學與研究成果，轉化為具體可操作的實務工作手冊，為第一線的教育工作人員及家長提供詳盡及系統化的教學方法與步驟。 　　在基礎篇中，針對社會情緒的發展做了精要論述，並詳細介紹應用行為分析之學習理論、語言行為概論及教學策略（如，辨識教學、配對教學、核心反應訓練、語言行為教學法及類化教學等）。第二版的實務篇分為二大領域，第一大領域為社會情緒的實務教學，共分為七大項(興趣拓展、非語言社會情緒、命名情緒、假裝遊戲、心智理論、情緒管理及人際互動)，大項之下則有24個分項教學及47個延伸教學項目，第二大領域為語言行為的教學實務，語言行為則分有四個大項(前聽者、聽者、說者、進階說者)，大項之下有26個分項教學及延伸教學項目。教學項目的內容則包含：教學目標及精熟標準，並針對教學項的的教學單位說明教學情境的安排、辨識刺激、提示方式及後效增強等，使實務工作者可以直接使用該教學指引。此外，教學資訊箱亦提供了教學實務中需要注意的細節，使實務工作者在面臨個別化的特殊需求挑戰時，能有多元的思考與因應策略，讓每次教學都能達到最大的教學效益。 目錄 Part 1 基礎概念 Chapter 1 社會情緒發展與自閉症者 第一節 情緒發展 第二節 社會情緒發展 第三節 自閉症者之特徵與社會情緒發展 Chapter 2 教學模式 第一節 增強原理與刺激控制 第二節 教學模式與策略 Chapter 3 語言行為 第一節 請求的概念及教學實務 第二節 命名的概念及實務 第三節 其他語言行為概述與教學 Part 2 教學實務 領域 1 社會情緒領域 社會情緒課程檢核表 技能大項一：興趣拓展 1-1 制約聲音、玩具或故事書成為增強物 1-2 刺激—刺激配對與口語引發 1-3 後效增強與興趣拓展 技能大項二：非語言情緒能力 2-1 眼神接觸 2-2 分享式注意力 2-3 眼神偵測與意圖 2-4 模仿課程 技能大項三：命名情緒 3-1 命名單一抽象情緒 3-2 命名情境中之情緒 3-3 命名情緒之因果關係（包含他人與自己） 3-4 進階的情緒命名：能說出較為複雜的情緒 3-5 命名與慾望（或期待）相關的情緒 技能大項四：假裝遊戲 4-1 以兒童為主體的假裝遊戲 4-2 象徵遊戲（物品替代、無中生有、賦予抽象屬性） 4-3 與人物、環境有關的象徵遊戲 技能大項五：心智理論 5-1 觀點取替 5-2 基本信念：辨識基本信念 5-3 第一順位錯誤信念 技能大項六：情緒管理 6-1 尋求協助 6-2 自我調節：情緒轉換 6-3 人際問題解決 6-4 同理心 技能大項七：人際互動 7-1 主動提出wh問題 7-2 主題式對談 領域 2 語言行為領域 語言行為課程檢核表 語言行為大項一：前聽者 1-1 視覺追視 1-2 感官知覺配對 1-3 建立「給我」的指令概念 1-4 單一聽指令（浮現聽者能力） 語言行為大項二：聽者 2-1 物品配對 2-2 顏色／形狀配對 2-3 基礎聽者命名 2-4 聽者複雜命名 語言行為大項三：說者（基礎／初級語言操作） 3-1 請求 3-2 覆誦 3-3 說者命名基礎課程 3-4 說者複雜命名 3-5 互動式語言—接續他人語言 3-6 互動式語言—回應他人提問 3-7 刺激間關聯的連結訓練 3-8 生活相關事件的因果關係 3-9 相關字詞的聯想 語言行為大項四：進階說者（延伸語言操作） 4-1 進階命名—多重線索 4-2 進階命名—命名事件 4-3 自動附加 4-4 聚斂式／擴散式多重控制 參考文獻

精神醫療社會工作理論與實務: 兼述心理衛生社會工作 (2版)

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【簡介】 心理衛生的議題已經成為全球跨文化跨國的重要議題，經過百年的發展，精神醫療領域社會工作從慈善出發，漸漸走出醫院進入社區，也將服務擴大到疾病和自殺、藥物濫用、家庭暴力與性侵犯等議題的處遇治療，服務對象從兒童到老人，從醫院到社區、學校、犯罪矯治等系統，建構社安網整合服務。精神醫療專業訓練成為社區處遇的基礎，希望本書可以協助讀者瞭解臺灣心理衛生的發展脈絡，學習國外社會工作理論以建立本土實務理論。 這是一本為精神醫療、心理衛生實務工作、學生所寫的入門書，由二位資深精神醫療社工師及資深精神科專科醫師共同完成。本書針對第一版內容修正，因應臺灣及世界心理衛生新發展，更新、增加資料。 【目錄】 "第一篇　精神醫療與心理衛生第1章　精神疾病與醫療發展／張如杏  前言  第一節 精神疾患與診斷演變  第二節 特殊人口心理衛生與次專科  結語  參考文獻 第2章　心理衛生政策與福利行政／張如杏  前言  第一節 心理衛生政策  第二節 心理衛生預防模式：強化心理資本  第三節 臺灣社會福利與心理衛生演進  第四節 心理衛生行政  結語  參考文獻 第3章　《精神衛生法》及相關精神醫療法律／楊添圍  前言  第一節 《精神衛生法》 第二節 《家庭暴力防治法》  第三節 《兒童及少年福利與權益保障法》  第四節 《老人福利法》  第五節 《自殺防治法》  第六節 《家事事件法》  參考文獻 第二篇　精神疾病與治療第4章　精神病理學與精神疾病之診斷系統 ／楊添圍  第一節 診斷與分類之基礎：精神病理學  第二節 精神病理學相關名詞  第三節 精神疾病之診斷及分類  第四節 臨床慣用名詞：精神病與嚴重精神疾病  第五節 DSM-IV-TR/DSM-5精神疾病分類  第六節 疾病相關名詞  參考文獻 第5章　常見精神病（嚴重精神疾病）與精神官能症／楊添圍  第一節 精神病（嚴重精神疾病）與精神官能症  第二節 思覺失調症  第三節 躁鬱症或雙極性情感性疾患  第四節 憂鬱症：各種分類觀點  第五節 強迫症與相關疾病  參考文獻 第6章 人格疾患、酒癮及物質成癮／楊添圍  第一節 人格疾患  第二節 酒精與物質成癮  參考文獻 第7章 家庭暴力與精神疾病／楊添圍  第一節 臺灣家庭暴力初探  第二節 初探家庭內殺人事件  第三節 家庭暴力與精神疾病  參考文獻 第三篇 社會工作實務理論與方法第8章　心理衛生社會工作專業與專科社工師發展／張如杏  前言  第一節 美國醫務社工與精神醫療社工的演變  第二節 臺灣醫療社工與精神醫療社工的發展  第三節 心理衛生專科社會工作發展  第四節 美國各領域社工現況比較  第五節 社會安全網的心衛社工  第六節 社會工作紀錄  結語  參考文獻 第9章　社會工作實務理論／張如杏  前言  第一節 社會工作實務理論的類型  第二節 建構心理衛生社會工作實務理論  第三節 系統生態概念運用於心理衛生  第四節 常用的社會工作實務理論簡介  結語  參考文獻 第10章　疾病與家庭／張如杏  前言：家庭的許多面貌  第一節 以理論分析家庭  第二節 精神疾病與家庭  第三節 臺灣家庭與精神疾病  結語  參考文獻 第11章　與家庭工作的模式／張如杏  前言：與家庭工作的意義  第一節 家庭評估  第二節 家庭會談、家庭訪視  第三節 簡介家族治療  第四節 優勢觀點、以家庭為中心服務  結語  參考文獻 第12章 精神醫療處遇方法／張如杏  前言  第一節 心理治療  第二節 團體心理治療  第三節 心理劇  第四節 心理教育、衛教  結語  參考文獻 第13章　個案管理資源整合／張如杏  前言  第一節 個案管理的定義、功能、流程  第二節 個案管理在心理衛生領域的運用  第三節 資源整合  結語  參考文獻 第四篇　心理衛生方案與未來第14章　社區復健及長期照顧／張玲如  前言  第一節 精神復健 第二節 社區復健模式  第三節 社區復健的困境  第四節 長期安置  結語  參考文獻 第15章　精神醫療服務與專業團隊／張如杏  前言  第一節 醫院內精神醫療服務  第二節 精神醫療專業團隊  第三節 社區心理衛生方案  結語  參考文獻 第16章　評鑑／張玲如  前言  第一節 精神科醫院評鑑  第二節 精神復健機構、護理之家評鑑  第三節 方案評鑑  結語  參考文獻 第17章　精神疾病復健與康復／張如杏  前言  第一節 精神復健定義  第二節 精神復健的原則、價值及迷思  第三節 精神復健的內容  第四節 從障礙概念轉變  結語：邁向康復  參考文獻 第18章　精神醫療社會工作的展望／張玲如  前言  第一節 精神醫療社會工作在臺灣的發展脈絡  第二節 精神醫療社工之角色與任務  第三節 精神醫療社工角色定位之影響因素  第四節 精神醫療社工角色困境之突破  第五節 精神醫療社工角色之定位  第六節 精神醫療社會工作之展望  結語  參考文獻 "