創意連繫:以人為本的表達藝術治療 (1版)
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【簡介】
♥表達藝術治療三大學派之一,人本表達藝術治療經典著作
♥利用身體動覺打破語言藩籬、邏輯慣性,向內探尋完整自我,向外與世界建立和諧連繫
♥不論是心理治療或教學現場都適用,推薦給助人工作者與藝術教學者
透過表達藝術,體驗最深層的自我!
融合人本主義、表達藝術、心理諮商的經典著作
什麼是「以人為本的表達藝術治療」?
● 以人本主義為原則:相信人人都都有價值、有尊嚴,能自我引導,並具有創造力
● 交叉運用表達藝術:舞動、寫作、聲音、繪畫、泥塑、冥想等
● 激發創意,進行心理諮商:自我探索、抒發情緒、體驗完整性、療癒失落、與靈性連結、突破創作窠臼等
創意和心理治療相輔相成,創意能深化療癒,而平衡整全的心靈又能激發更多創造力。基於此,人本表達藝術治療創始人娜塔莉.羅傑斯博士發展出名為「創意連繫」(Creative Connection)的表達藝術療法。
娜塔莉結合繪畫、雕塑、舞動、聲音、書寫、冥想等表達藝術與心理治療技巧,讓人打破邏輯的框架、帶來自我理解與賦權、認回陰影、整合內在對立面,尋獲嶄新的自我。不同的藝術交織使用,能活潑左右腦的運作,利用身體動覺讓心智更加明晰敏銳。
娜塔莉深受父親卡爾.羅傑斯人本哲學的影響,強調運用表達藝術時,心理上的安全性及自由是絕對重要的。她也深受榮格影響,才能設計出這套貼近人們心智、身體、情緒及靈魂的療法。
書中收錄娜塔莉自身及許多學員生動的心得分享,展現了表達藝術的強大效果。她認為,要成為表達藝術治療師,務必先有深刻的親身體驗,才可以帶領個案。
本書附有豐富的照片與圖片,為不同主題設計的教案,你可以循序漸進地運用表達藝術。
這套方法,特別適用於以下情境的個案:
● 人生轉捩點
● 戒癮康復
● 性侵倖存者
● 失落與哀傷
● 突破創意障礙
● 發展靈性
● 跨文化溝通
鄭重推薦
文苑|資深表達性藝術治療專業工作者/瑞士歐洲研究所表達性藝術治療博士研究
李宗芹|國立台灣藝術大學兼任教授/《動勢圖卡》發想與作者
翁士恆|臺北市立大學心理與諮商學系 副教授
陳文玲|國立政治大學廣告系教授
陸雅青|藝術治療師/諮商心理師/榮格分析師
黃慧蘭|表達藝術治療師/家庭治療師/香港專業輔導協會院士/香港社會工作專科院榮譽院士
【目錄】
推薦序一 每一個人都有內在的生命力/黃慧蘭
推薦序二 結合表達藝術與心理學/文苑
推薦序三 開放感官經驗,開啟內在的冒險旅程/翁士恆
寫給中文版讀者/法蘭西斯.福斯
表達藝術練習
前言
鳴謝
第 一 章 邁向整全之路:以人為本的表達藝術治療
什麼是表達藝術治療?
什麼是以人為本?
創意連繫
人本表達藝術的療癒力量
人本主義原則
第 二 章 促進創造力
增進創造力的條件
心理安全
心靈自由
提供既刺激又具挑戰的體驗
什麼讓我們卻步?
阻礙創意發揮
第 三 章 展開探索
肯定
探索
你的祕密花園
第 四 章 創意連繫 第一部分:舞動與寫作
創意連繫的概念
舞動的療癒力
藉舞動自我發現
「恐慌與歡欣」/「克服抗拒」
以寫作自我表達
「今天我覺得自己像一顆鑽石」/「起與落」/「玫瑰,被剪時,升起」
復原靈魂
第 五 章 創意連繫 第二部份:藝術、音樂與冥想
視覺藝術的療癒面向
從視覺藝術中發現自我
來自意象的藝術作品:「熊精靈」/源自一股感受的藝術作品/源自一個概念的藝術作品/尊重原創者與其作品
處理作品的方法
完形藝術過程/局部放大或延伸/為藝術作品寫作/舞動作品/為作品發聲
療癒的聲音
以音樂作治療
冥想及接納
創意之河
第 六 章 與案主應用表達藝術
益處
促進性的治療關係
視人為可信任的生物/同理、一致及無條件的正面對待/我的信條
準備實體空間及材料
自我準備
第一次會面/信任案主的路向/多層次覺知/時間管理
案主的指引
運用視覺藝術
「這就是我」/「這就是我」—把玩黏土/生命曼陀羅/生命線/以藝術開始
運用舞動
治療師作為舞動同伴/為舞動配上聲音/博物館雕像姿態/某議題/以一股身體衝勁啟動
運用聲音
運用寫作
結論
第 七 章 表達藝術的進一步應用
基本設計
成癮方面的應用
表達藝術與十二步驟計劃
人生盤點
與性侵倖存者同行
與過度進食者同行
哀傷工作
與所愛道別/兒童哀傷工作
與長者同行
人生各種轉變的應用
下決定/結束/懸而未定(LIMBO)/新開始
在醫院中的運用
於創意阻塞時的應用
總結
第 八 章 接納陰影,擁抱光明
發現那陰影
整合對立面
「『極度痛苦』生下三顆蛋」/「嬌嫩的花變成老虎」/「黑鳥打開那個心」
擁抱光明
莉安娜的旅程/總結
練習(對立面)
內在極向/對陰影和光明開放
第 九 章 透過藝術發現靈性
什麼是靈性?
靈性與創意
靈性意象
蓋兒的人字形魚骨/過程回顧
發現的過程
第 十 章 跨文化的橋樑
表達藝術在獨裁統治下的拉丁美洲
表達藝術於蘇聯
愛沙尼亞:「我們被告知的一切全是錯的!」/莫斯科:「一扇希望之窗」/緩慢又艱難地收集
總結
第 十一 章 未來的創意與意識
設想未來
路標
信任人類的潛能
覺察必須取代否認
創意喚醒能量
整合對立面帶來完整
覺察導致的全球意識
體現平和
自我賦權讓我們為行動作好準備
創意凌駕順服
尋求解決方案
藝術家作為行動主義者
實踐創意回應
創意視覺就是一顆領航星
附錄一 表達藝術素材
附錄二 參考書目
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喚醒心中的詩:表達性藝術的詩歌創作、療癒與復原力 (1版)
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【簡介】
詩具有悠久和根深柢固的煉金術歷史,可在困難時刻帶來正面影響,成為安慰、引導的來源,有時甚至帶來超越。——雄恩.麥克尼夫(表達性藝術治療大師)——
心理學在線性思考的限制下,文字的使用經常一成不變,連帶讓心靈療癒的工作失去了創造力與彈性。但從表達性藝術治療的觀點,跳脫線性框架,才能讓身心修復更進一步。
本書的兩位作者──瑪戈.尼爾與莎莉.阿特金斯──同為表達性藝術治療的代表人物,他們承襲了感知互動取向創始人保羅.尼爾(Paolo J. Knill)的觀點,提倡以詩意創作來突破僵固思維,並在書中以自身詩歌創作為例,實證寫詩帶來的自我修復效果。
這是第一本探討表達性藝術工作中詩歌創作的書,呈現如何用詩歌來強化復原力,並整合不同藝術形式來提升生活品質。閱讀本書,你會發現寫詩有「遠離中心」的特質,讓人在專注於創作的當下轉移注意力,感受平靜。書中也借鑑德國詩人朵敏創造的「儘管如此……」概念──儘管苦難當前,透過寫詩,我們仍能看到生命的其他出口。
全書闡述了表達性藝術的理論、方式與步驟,對於使用表達性藝術於治療或教育輔導的專業工作者來說,是必備的引導指南。運用本書的實作方法,將喚醒、賦權並啟發每個人內心都有的、富創造性的詩意的能力,從此文字書寫不再是壓力,還帶來無盡的療癒力。
本書特色
◤ 第一本探討表達性藝術工作中詩歌創作的書,全書呈現如何用詩歌來強化復原力,並整合不同的藝術形式來提升生活品質。
◤ 詳細說明表達性藝術的理論、方式與步驟,為使用表達性藝術於治療或教育輔導的專業工作者來說,是必備的引導指南!
◤ 跟著本書的實作方法,將喚醒、賦權並啟發每個人內心都有的、富創造性的詩意的能力,讓文字書寫不再是壓力,而能帶來自我療癒。
好評推薦
我們非常需要《喚醒心中的詩:表達性藝術的詩歌創作、療癒與復原力》這本書,以及書中聚焦在治療、教育、健康、研究中的藝術,及其中引人入勝和具藝術性的語言。本書也提供並注入了重要的藝術,有助於治癒專業與學術界充斥著的語言與思維的苦惱。——雄恩.麥克尼夫,本書前言作者
在瑪戈帶領的工作坊中,我重新喜歡上詩,
翻轉了原本抱持——「我不會寫詩」、「寫詩太難」——的刻板印象。
詩歌
帶來新穎的意象,讓想像的翅膀輕盈飛翔,
透過視角的轉換,在困頓中開啟重生力量,
放慢呼吸、安靜傾聽、
敏銳覺察、保持開放、
遠離中心、享受驚喜、
重新理解、學習成長……
本書介紹詩歌與感知互動表達性藝術的力量,
溫柔的邀請讀者,
感知日常生活中的不平凡,
讓心中潛藏的詩句得以顯現,
在藝術中擁抱,
涵容喜悅悲傷,
在愛中相互滋養。
——王麗雁,國立彰化師範大學美術學系教授兼系主任
北宋郭熙曾說:「詩是無形畫,畫是有形詩。」由此可見,詩作為文字的載體,但又超乎語言;詩是凝煉的字句、象徵與隱喻的意象,富有寓意,也是圖像;而本書的作者以「詩」作為感知互動藝術的介入與結構,提供一系列課堂上實務運用的方法,幫助讀者們理解詩的多元的創作,不僅能啟迪人們的思維、昇華生命的困境、深化內心的感悟,與人產生心靈共鳴,還能達致淨化、療癒與美感體驗的境界。——莊雅婷,台北市立大學心理與諮商學系助理教授
王浩威|榮格分析師、作家
王麗雁|國立彰化師範大學美術學系教授兼系主任
呂旭亞|榮格分析師、諮商心理師
李宗芹|國立台灣藝術大學兼任教授、《動勢圖卡》發想與作者
莊雅婷|台北市立大學心理與諮商學系助理教授
——詩意推薦(按姓氏筆劃排列)
【目錄】
審閱序|想像的治癒與表達性藝術詩歌書寫/文苑
前 言|雄恩.麥克尼夫(Shaun McNiff)
感謝
緒論
引言
第1章|詩的方式
詩的語言
詩意的理解
詩的邏輯
詩作為門檻之地
寫詩、讀詩是慈悲的行為
詩與復原力
詩作為冥想練習
詩作為日常練習
詩與哀悼
詩歌與療癒
詩作為輔導或治療
結論
第2章|感知互動表達性藝術工作裡的詩歌
感知互動表達性藝術
為何要感知互動表達性藝術
表達性藝術的概念
會談的結構
以「詩的遠離中心化」作為學習的方式
詩歌遠離中心化的未知
詩歌遠離中心化的改變
結論
第3章|表達性藝術中的詩歌書寫、閱讀與分享
表達性藝術專業人員
詩歌如何進入會談
以表達性藝術促進寫詩
準備寫詩
詩歌中的低技巧/高敏銳度方法
玩聲音
對文字變得敏銳
找出文字
玩文字
形塑詩
形塑詩的建議
使用特定風格詩歌集體工作的訓練課
寫作中的取捨(writing in takes)
以美學分析形塑詩
收穫
在表達性藝術工作中分享詩
體現詩
課堂上的感知互動表達性藝術詩歌的例子
結論
第4章|「儘管如此……」概念:詩歌與復原力
朵敏與復原力
重建信任
家就是我們可以死去的地方
人生課題
語言:終極庇護
儘管如此……
尋找悖論
經由寫詩和解
受到朵敏啟發的詩歌例子
結論
第5章|詩歌與學習的目的論
遇見他者
「成為」的存在
詩與神祕
詩與驚奇
詩與美
透過詩歌學習不同的思考方式
詩歌,作為藝術本位的研究
結論
第6章|表達性藝術的詩歌作為具復原力的生活方式
從文字到世界:豐富語言
表達性藝術詩的前提
詩歌的煉金術
詩歌,培育愛的地方:儘管如此……
結論
附錄一|參考書目
附錄二|我們在表達性藝術工作中使用的詩歌
附錄三|作者的其他著作
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牽風箏的人Ⅳ:戲劇教育與迷途少年的生命故事 (1版)
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【簡介】
風會繼續吹,斷線的風箏也有機會透過牽風箏的人帶回我們的身邊。
本書集結了「牽風箏的人」在全國慈輝班的深耕成果,透過戲劇教育改變學生生命的真實故事。本書聚焦於慈輝班學生的內心成長歷程,從迷惘到找到自信,從破碎到完整,展現了藝術如何成為引領人生方向的重要力量。
透過戲劇課程的陪伴,這些曾被標籤為問題少年的學生,重新發現了自己的潛力與價值。本書不僅分享感人的故事,也提供了一套教育工作者如何以戲劇啟發學生的實踐經驗。
「風箏計畫」自 2014 年啟動,於 2022 年開始招募「牽風箏的人」,至今已成功擴展至全國八所慈輝班學校,穩定提供戲劇教育課程,陪伴無數學生重拾信心與方向。本書完整記錄了這些生命故事,展現戲劇教育如何改變生命,期盼喚起更多人對戲劇教育的重視與參與。
【目錄】
推薦序:讓我們活出新的故事——耿一偉,國立臺北藝術大學戲劇系兼任助理教授
推薦序:讓我們活出新的故事——容淑華,國立臺北藝術大學師資培育中心主任
看見特殊境遇青少年——青藝盟創辦人、「牽風箏的人」計畫主持人
人生路上,生命最有價值的事——教育部國民及學前教育署
前言
Part 1:包容
我們演的是自己的故事——小柏
站上舞臺展現自己最好的一面——阿晉
把家庭轉換成是對未來人生的動力——婷婷
看見更好的自己——戲劇教師,郭秀春
比起引路人,我想成為同行者——戲劇教師,李孟寰
「風箏日記」:每個人都是一紙風箏——戲劇教師,張馨方看
看見協助青少年的工作價值所在——財團法人林芳瑾社會福利慈善事業基金會
Part 2:相信
家人的愛與戲劇的啟發,讓改變從心底開始——小智
在戲劇裡找到自我,勇敢追夢——小萱
轉身之後,走進戲劇教育裡的探索之旅 ——戲劇教師,黃悅娥
茅塞頓開的瞬間:從學生到成為牽風箏的人——戲劇教師,林芳羽
願迷途的孩子找回生命獨特的價值——財團法人家樂福文教基金會
相信自己擁有圓滿人生的能力——李佳蓉,磊山保險經紀人股份有限公司
Part 3:自信
學習把自律拿回手中,才能擁有自由的人生——小宥
學習與自己和解、與家人和解,看見曙光——小勳
從戲劇找到青春蛻變的自信與歸屬——小晴
從混亂到自由,蛻變成美麗的樣子——戲劇教師,林欣頤
從保護罩到信任,一段戲劇課的成長旅程——戲劇教師,莊馥嫣
從戲劇教育中看見人與人之間最純粹的美好——財團法人張榮發基金會
結語:三千八百公里的努力下,藝術為臺灣永續未來建立基礎
附錄:《牽風箏的人》影響力報告
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