書名: 教堂文本對神聖的詮釋:閾限之道 (1版)
作者: 蔡清徽
版次: 1
ISBN: 9786263931350
出版社: 五南
出版日期: 2024/04
書籍開數、尺寸: 20開
頁數: 272
#生活
#宗教
定價: 400
售價: 340
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【簡介】 從教會歷史傳統和信仰群體的合一意識中,找出屬於自己的教堂!   「閱讀教堂」可從藝術欣賞的角度出發,或從建築風格的導覽出發,這兩個角度都體現了造物主的豐富多樣。但教堂也是啟示的文本,本身蘊含神聖的意義,也藉由「形」詮釋神聖,而詮釋教堂必須從詮釋神聖開始。   教堂是聖與俗分界的門檻,「門檻」的拉丁文是「閾限」。教堂的空間是朝聖旅程的隱喻,此視覺是敬拜禮儀不可少的元素。教堂的空間蘊含著回憶,是信仰救贖事件的敘事,也是一代又一代信仰群體的敘事歷史。透過詮釋教堂,等於與神聖祂者相遇,也等於與歷世代的信仰群體共融。 【目錄】 第一部分 緒論 第一章 與神聖意識的隔閡 第二章 克服與神聖隔閡的詮釋方法 第三章 建築為啟示的文本 第四章 教堂文本的「閾限」相關神學主題研究 第二部分 入口:「神聖」的「閾限」感受和藝術 第五章 魯道夫.奧托「神聖」的觀念 第六章 奧托的神聖視覺呈現:「努曼」(Numen) 第七章 田立克的藝術與神聖的觀點 第八章 實存與「真實」的關聯 第九章 象徵啟示「真實」的方式 第十章 《聖經》中「神聖」視覺和極限的回歸 第十一章 「閾限」的魔魅 第十二章 「第二部分」小結 第三部分 禮儀空間:信仰群體與「閾限禮儀」 第十三章 身分意識的隔斷 第十四章 探究型詮釋學 第十五章 歷史意識與群體 第十六章 群體的身份認同和轉化的行動 第十七章 群體中意義的傳遞 第十八章 歷史和空間的印記 第十九章 記憶和空間 第二十章 身體的安置與教堂的擬人化空間 第二十一章 閾限禮儀 第二十二章 「第三部分」小結 第四部分 閾限通道:中世紀密契的「閾限視覺」 第二十三章 密契的「閾限通道」 第二十四章 「閾限視覺」與禮儀:戴奧尼修神學 第二十五章 中世紀密契的視覺與空間程序 第二十六章 「閾限視覺」的類比、換位、成雙對應的默觀 第二十七章 范德連的「對偶」(Dyads) 第二十八章 水平與垂直的「閾限視覺」範例 第二十九章 「第四部分」小結 第五部分 祭壇:「類閾限」朝聖 第三十章 「類閾限」的群體理論 第三十一章 「類閾限」朝聖的理論 第三十二章 朝聖群體合一的經驗 第三十三章 朝聖影響下的教堂設計 第三十四章 室外動態禮儀與空間關係 第三十五章 「類閾限」朝聖教堂範例 第三十六章 「第五部分」小結 第六部分 結論 第三十七章 教堂文本的綱要準則 第三十八章 結語:「神聖」的魔魅性 後記 參考書目

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Step 2 圖表整理、列點解說,馬上掌握文法重點!   沒有落落長的文法解說,只講解一定要知道的文法概念。每個單元一開始先以一句話帶出重點文法,每個關鍵文法都有清楚明瞭的解說,運用圖表統整文法概念、搭配課堂英文句加強學習。老師們的時間寶貴,迅速掌握文法重點,才能將更多時間花在課程與教案上。   Step 3 收錄課堂會用到的單字與會話,全科系皆適用!   每個單元一開始整理校園或課堂情境會用到的單字,讓老師們具備基礎單字庫。書中的每個句子、每組會話都以課堂情境為出發,並延伸補充相關單字、常用短句、基礎句型。教學現場會用到的英文這裡都有。   課堂情境   ✪ 班級管理(認識彼此、課程介紹、班規制訂、管理平常的秩序等)   ✪ 授課(上課流程、上下課、發講義、管理課堂秩序等)   ✪ 課堂活動(小組討論、分組報告、遊戲等)   ✪ 學習活動(發作業、考試、改考卷等)    ✪ 學習成果(成績、競賽等)   ✪ 班級活動(同樂會、園遊會、運動會、防災演習等)   ✪ 學生事務(關心個人狀況、請假等)   ✪ 溝通互動(請求協助、表達感受等)   ✪ 讚美與鼓勵(正面評價、讚美、鼓勵參與等)   ✪ 責罰與反對(負面評價、責罰、反對意見等)   ✪ 提問與回答(提問、回答、引導回答等)   ✪ 教室(教室環境、使用設備等)   ✪ 校園(操場、禮堂、辦公室等)   ✪ 校外活動(校外教學、畢業旅行等)   ✪ 生活(天氣、家人、興趣、假期安排等)     Step 4 整合多元學習資源,成為老師們的最強後盾!   《專為雙語教學者設計的課室英文【初級】》提供多種學習資源,結合「紙本」與「數位」,涵蓋「文法」、「單字與會話」、「教學」等3大面向,幫助老師掌握從基礎開始一次學好英文授課必備的基本英文能力。   【文法】   ✪ 零基礎適用、奠定雙語教學基礎的「學習課本」   ✪ 英文補教名師劉婕老師現身教學的國中英文「文法教學影片」,共64支,時長90分鐘。   【單字與會話】   ✪ 奠定基礎、一定要會的「課室英文常用單字學習影片」,共收錄2,000個單字,時長190分鐘。   ✪ 美籍老師錄製的「發音與口說音檔」,錄製書中單字、例句與會話句。   ✪ 課室英文常用會話句「1,000句互動式會話速學系統」,透過模仿與反覆跟讀,提升口說力。   【教學】   ✪ 雙語教學培訓講師許皓老師現身教學的「一對一課室英文教學影片」,共30支影片,時長115分鐘。   ※本書不提供光碟及音檔下載。   ※音檔、影片、互動式會話速學系統,皆透過免費下載的「Youtor App(內含VRP虛擬點讀筆)」使用。   [「VRP虛擬點讀筆」App及網頁版介紹]   為了方便讀者更方便使用本書,特別開發「VRP虛擬點讀筆」(Virtual Reading Pen)App及網頁版雙版本,幫助讀者有效率地讀取本書相關的音檔或影片。   ■ 線上下載「Youtor App」(內含VRP虛擬點讀筆)   1. 在哪裡下載「VRP虛擬點讀筆」?   (1)讀者可以掃描書中的QR Code連結,或是於App商城搜尋「Youtor App」下載即可。   2. 為什麼會有「VRP虛擬點讀筆」?   (1)以往讀者購買語言學習工具書時,為了要聽隨書附贈的音檔,總是要拿出已經很少在用的CD播放器或利用電腦轉存音檔到手機來使用,耗時又不方便。   (2)坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便,但是一支筆加一本書往往就要二、三千元,且各家點讀筆又不相容,CP值真的很低。   (3)後來雖然有了利用QR Code掃描下載檔案至手機來聽取音檔的方式,但手機不僅必須要一直處在上網的狀態,且從掃描到聽取音檔的時間往往要花個5秒以上,很令人氣結。   (4)因此,我們為了同時解決讀者以上三種困擾,特別領先全球開發了「VRP虛擬點讀筆」,並獲得專利,希望這個輔助學習的工具,能讓讀者不僅不用再額外花錢,且使用率和相容性也是史上最高。   3. 「VRP虛擬點讀筆」就是這麼方便!   (1)讀者只要透過書中的QR Code連結,就能立即下載「Youtor App」。(僅限iPhone和Android二種系統手機)   (2)下載完成後,可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code,將音檔一次從雲端下載至手機使用。   (3)當音檔已完成下載後,讀者只要拿出手機並開啟「Youtor App」(內含VRP虛擬點讀筆),就能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔(平均1秒內)且不需要開啟上網功能。   (4)「VRP虛擬點讀筆」就像是點讀筆一樣好用,還可以調整播放速度(0.8-1.2倍速),加強聽力練習。   (5)「VRP虛擬點讀筆」比點讀筆更好用,具有定時播放、背景播放的功能,也可以自動換頁或是手動點選想要的頁數,聆聽該頁音檔。   (6)如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間,也可以隨時刪除音檔,下次需要使用時再下載。購買本公司書籍的讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時使用。   (7)詳細使用及操作方法請見書中使用說明。   ■ 線上使用「VRP虛擬點讀筆」網頁版   1. 在哪裡使用「VRP虛擬點讀筆」網頁版?   (1)讀者只要打開網址(https://webvrp.17buy.com.tw)註冊/登入會員即可。   2. 為什麼會有「VRP虛擬點讀筆」網頁版?   (1)「Youtor App」(內含VRP虛擬點讀筆)已提供讀者方便又有效率的音檔聽取方式。而為了滿足讀者需求,提供讀者更多元、更便捷的學習途徑,特別開發「VRP虛擬點讀筆」網頁版。   (2)透過「VRP虛擬點讀筆」網頁版,讀者可以線上聽取音檔,進行學習。   3. 如何使用「VRP虛擬點讀筆」網頁版?   (1)讀者登入會員後,只要輸入書名或ISBN檢索書籍,點選書籍進入音檔的播放頁面。   (2)根據書中內容正確回答隨機出現的2個問題,完成答題認證,立即開通會員限定功能,就能線上讀取本書的所有音檔。如書中有搭配學習影片,也可以線上觀看影片。   (3)「VRP虛擬點讀筆」網頁版就像是點讀筆一樣好用,可以調整播放速度(0.8-1.2倍速),加強聽力練習。也可以自動換頁或是手動點選想要的頁數,聆聽該頁音檔。   (4)如果關掉網頁後,下次想要學習時,可以從「會員專區」裡的「學習紀錄」查找上次學習的書籍,點選、接續學習。   (5)請注意,若距離上次登入超過一個月,網站會自行登出帳戶,需再次登入,並完成題目驗證後使用。   (6)詳細使用及操作方法請見書中使用說明。   ※本書未提供光碟燒錄服務。   ※雖然我們努力做到完美,但也有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」不相容導致無法安裝,在此必須和讀者說聲抱歉,若無法正常使用,請與本公司聯繫,由專人為您服務。   [最好聊天的互動式會話速學系統]   1. 在哪裡下載「最好聊天的互動式會話速學系統」?   (1)讀者可以掃描書中的QR Code連結,或是於App商城搜尋「Youtor App」下載。   2. 為什麼會有「最好聊天的互動式會話速學系統」?   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Unit 2-1 人稱代名詞 1. 人稱代名詞的概念 2. 人稱代名詞的用法 3. 人稱代名詞的順序 Unit 2-2 反身代名詞 1. 反身代名詞的概念 2. 反身代名詞的用法 Unit 2-3 所有格代名詞 1. 所有格代名詞的概念 2. 所有格代名詞的用法 Unit 2-4 指示代名詞 1. 指示代名詞的概念 2. this / that和these / those 3. 指示代名詞的用法 Unit 2-5 不定代名詞 1. 不定代名詞的概念 2. some、any的用法 3. many、much的用法 4. every、each的用法 5. few、a few、little、a little的用法 6. all、both、neither、either的用法 7. one、that、it的用法 8. no、none的用法 9. one、another、the other的用法 10. anyone、any one、no one的用法 Unit 2-6 關係代名詞 1. 關係代名詞的概念 2. 關係代名詞的用法 Chapter 3 從上課到放學會有的動作,用「動詞」說出每一天! Unit 3-1 動詞的概念與分類 1. 動詞的概念 2. 動詞的分類 Unit 3-2 助動詞的概念與分類 1. 助動詞的概念 2. 助動詞的分類 3. 助動詞的用法 Unit 3-3 及物、不及物動詞 1. 及物動詞 2. 不及物動詞 Unit 3-4 動詞的五種型態 1. 動詞五種型態 2. 第三人稱單數變化 3. 現在分詞變化 4. 過去式、過去分詞規則變化 5. 過去式、過去分詞不規則變化 Unit 3-5 主動一致 1. 語法一致 2. 意義一致 3. 就近原則 Unit 3-6 時態 1. 現在式 2. 現在進行式 3. 現在完成式 4. 現在完成進行式 5. 過去式 6. 過去進行式 7. 未來式 Unit 3-7 語態與語氣 1. 主動、被動語態 2. 祈使句 3. 假設語氣 Chapter 4 每天都要鼓勵學生,善用「形容詞」寫下評語! Unit 4-1 形容詞的概念與分類 1. 形容詞的概念 2. 形容詞的分類 3. 形容詞的文法功用 4. 與冠詞連用 Unit 4-2 形容詞位置 1. 形容詞的位置 2. 形容詞的排列順序 Unit 4-3 形容詞變化 1. 比較級與最高級的規則變化 2. 比較級與最高級的不規則變化 3. 比較級與最高級的用法 Chapter 5 掌握說話的藝術,運用「副詞」修飾與強調! Unit 5-1 副詞的概念與分類 1. 副詞的概念 2. 副詞的分類 3. 副詞的組成 4. 副詞的位置 5. 有兩種形式的副詞 Unit 5-2 副詞比較級 1. 比較級與最高級的規則變化 2. 比較級與最高級的不規則變化 3. 比較級與最高級的用法 Chapter 6 幾點幾分在哪裡集合,用「介系詞」傳達指令! Unit 6-1 介系詞的概念 1. 介系詞的種類 2. 介系詞的位置 3. 介系詞與其他詞類的搭配 Unit 6-2 表示時間的介系詞 1. at、on、in 2. before、after 3. for、during、until / till 4. since、from... to Unit 6-3 表示地點、位置的介系詞 1. at、on、in 2. 表示上下關係 3. 表示前後、內外關係 4. 表示附近 Unit 6-4 表示工具、手段的介系詞 1. by、with、in Unit 6-5 表示動態的介系詞 1. 表示進入、離開 2. 表示離開 3. 表示通過 Chapter 7 這個加那個,用「連接詞」把訊息串聯起來! Unit 7-1 連接詞的概念 1. 連接詞的種類 2. 連接詞的用法 Unit 7-2 對等連接詞 1. 對等連接詞的概念 2. 表示補充、添加意義的對等連接詞 3. 表示選擇意義的對等連接詞 4. 表示轉折意義的對等連接詞 5. 表示原因和結果的對等連接詞 Unit 7-3 從屬連接詞 1. 從屬連接詞的概念 2. 連接時間、地點的從屬連接詞 3. 表示因果的從屬連接詞 4. 表示條件意義的從屬連接詞 5. 表示轉折關係的從屬連接詞 Chapter 8 用「感嘆詞」展現老師的說話語氣! Unit 8-1 感嘆句 1. 感嘆句的概念 2. 感嘆句的用法 3. 感嘆句的句型 Unit 8-2 疑問句 1. 疑問詞 2. 疑問代名詞的用法 3. 疑問形容詞的用法 4. 疑問副詞的用法 5. 疑問句 6. 回覆疑問句

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國文課程的古今對話:中學文言文教學趨勢論集 (1版)

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【簡介】 即使是今天,文言文的閱讀與學習仍是國語文教育不可或缺的核心。自從1999年政府開始進行《課綱》修訂,歷來社會對於這個問題有許多不同的見解,而且眾說紛紜,莫衷一是。或許其中有帶著教學本位的偏執,或許其中也有不少蘊夾著部分意識型態的誤解,更或許還有一些求學過程中的經驗。關於這些爭論,國立臺灣師範大學文化教育策略研究團隊於2022年藉由舉辦線上研討會的方式,邀集海內外5位大學教授、國內35位高中教學現場的教師,以及4位活躍於網路論壇的教育關懷者,在不預設立場的前提下,提出深刻的意見和廣泛的對話。本書的出版,就是研討會所發表的論述集結。 本書的內容分為三輯。 收錄於第一輯「學理探究」的論文,包括日本追守門大學李慶國教授從日本中學、高中「漢文」教科書及「漢文」教育討論「古典」教養的重要性;臺師大國文學系的林保淳、陳嘉英教授和彰師大國文學系的楊曉菁教授,則分別通過「文言」與「白話」的本質、古文教學的流變和現代思維來加以探究;高師大國文學系的王松木教授則以〈項脊軒志〉為例,融會空間詩學與寫作技法作為教學實踐的說明。 第二輯「針鋒相對」收錄的是「中學文言文教學的當代省思」座談會的文字紀錄。座談會由臺灣師範大學國文學系祁立峰教授策劃、主持,出席與談的意見領袖有白白老師、陳安儀、黃國珍、厭世哲學家等專家。 第三輯「百家爭鳴」則包括綜論類、議題類、教學類、應用類等四個子題的文章,作者皆是國內各型高中、五專學制國文科現任教師的教學心得。 本書出版的目的在於發掘一些問題、釐清一些誤解,也希望能夠提供教學現場和社會大眾參考。 【目錄】 主編序 徐序:忘路之遠近──文言文的想像 主編與作者一覽表 第一輯 學理探究 作為教養的「古典」─關於日本中學、高中「漢文」教科書及「漢文」教育 李慶國 「文言」與「白話」的對話 林保淳 古文其實很現代─鎔鑄現代思維的古文教學 陳嘉英 瞻望與卻顧─考掘當代文言文教學的承紹與新變 楊曉菁 空間體驗─論〈項脊軒志〉的空間詩學與寫作技法 王松木 第二輯 針鋒相對 「中學文言文教學的當代省思」座談會紀實 祁立峰、白白老師、陳安儀、黃國珍、厭世哲學家 第三輯 百家爭鳴 【綜論類】 得意而忘言─談文言文在當代的存在感 王怡心 文學長河─逝者如斯夫 曾依達 同在 梁佳雯 文言文之美,是一種選擇 張玲瑜 匠心讀劇─文言文的轉化與創新 黃月銀 「國文」教育與臺灣古典文學─以高中學測國文試題為考察對象 黃亮鈞 古文是資產,不是負債─你也可以用《文心雕龍》寫王心凌 蔡淇華 高中國文「文化經典」的現代詮釋─以道家、儒家思想為例 蒲基維 【教學類】 空間凝結記憶─由項脊軒志談空間╱地方與地景 石惠美 用《華頓商學院最受歡迎的談判課》的說服技巧看〈燭之武退秦師〉 林雅鈴 從李斯〈諫逐客書〉看臺灣人才外流議題 徐雅薇 讓你的腦袋燒起來─用文言文教你翻轉思考 許靜宜 歷史軌跡思辨─由〈鴻門宴〉出發 張文婷 用駢文料理的盛宴─「讀信猜人暨交換禮物」感恩會 許碧惠 文言文教學的當代意義─以技高課文《岳陽樓記》為例 游晴妃 以《莊子.庖丁解牛》談相對與無為 黃學文 素養時代的關鍵─概念為本的教學設計新思維 楊朝淵 文言文教學的當代意義 穆虹嵐 文言文教學的礎潤而雨 蔡永崑 以現代漢語討論古文經典 鄒承澔 【議題類】 精品擺盤─經典文言時尚教 李佩蓉 我們與災禍的距離─古文教學融入課綱防災議題 呂焜霖 墨子可以這樣教─扛起人權主義大旗的反戰大使 宋怡慧 思考魔法帽─蒲松齡〈勞山道士〉的議題地圖 江伊薇 從《夢溪筆談.石油》談性別、人權、環境、海洋、品德、科技、能源、安全、防災議題 張青松 古文不厭百回讀,議題深思子自知 張素靜 「山水人」古典山水文學主題教學 劉佳宜 【應用類】 〈始得西山宴遊記〉對讀電影《最酷的旅伴》 呂覲芬 看透天命,失敗也能很豪邁─論虬髯客的英雄姿態 林岱華 應用文本教學與說帖寫作─以〈出師表〉為例 曾安琪 「國際化」的文言文 黃詣峰 老兵凋零,但信念恆行─〈鹿港乘桴記〉與捍衛戰士 楊明 從〈高祖本紀〉透顯的劉邦人格特質談文言文教學的當代意義 楊佩螢 先秦諸子暖實力 陳一綾 攻殼機動隊 X 孔子 陳柏洋

原價: 400 售價: 360 現省: 40元
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