"閩南─西班牙歷史文獻叢刊六：新刊僚氏正教便覽Hokkien Spanish Historical Document Series VI: Memorial de la vida christiana en lengua China" (1版)
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【簡介】
本書現藏於奧地利國家圖書館，為西班牙道明會神父Domingo de Nieva編譯Luis de Granada的Memorial de la Vida Cristiana，旨在為當地唐人教友提供成為天主教徒所需的教義知識，並當地唐人的協助下，將該書編譯成閩南語，於1606年由唐人刻版印刷傳世。全書分為上下兩卷，第一卷闡述教義，包括天堂與地獄觀念、告解、十誡等內容；第二卷則為祈禱與禱文的指引。全書具體呈現出大航海時代唐人與西班牙人在宗教與文化交流的過程與成果，為人類「世界記憶」（Memory of the World）的重要資產。
【目錄】
《閩南―西班牙歷史文獻叢刊六︰新刊僚氏正教便覽》序
羅明敖黎尼媽（Domingo de Nieba）所編印《新刊僚氏正教便覽》研究初探
新刊僚氏正教便覽
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原價:
2000
售價:
1700
現省:
300元
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臺灣創業型大學之發展：理論與個案 (1版)
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【簡介】
《臺灣創業型大學之發展：理論與個案》這本專書詳細闡述了臺灣創業型大學的發展歷程，從理論基礎、政策與組織發展、商業化策略的分析，與成功要素的剖析，均有深入探討。
本書回顧了發展創業型大學相關的8大重要理論，其中包括：(1)三絞螺旋創新模型（Triple-Helix Model of Innovation）、(2) 體制理論（Institutional Theories）、(3) 科學治理（Governance of Science and Technology）、(4) 科技經濟學（Economics of Science and Technology）、(5)學術創業（Academic Entrepreneurship）、(6) 產學合作（Industry-University Relation）、(7)寬裕資源論（Organizational Slacks）、與(8)組織雙元（Organizational Ambidexterity）等理論內容。書中提出的研究架構包括創業型大學的三個前置因子、四大商業化策略及其綜合性績效評估。前置因子涵蓋體制、組織及個人層面；商業化策略則包括專利活動、技術授權/移轉、產學合作及新創事業。研究指出，這些商業化策略間的相互影響對創業型大學的教學－研究－商業化績效至關重要。
書中分析了遠東科技大學（已更名為中信科技大學）、國立臺灣科技大學、逢甲大學、國立清華大學及國立交通大學（已更名為陽明交通大學）五所大學的案例，深入解析各校在推動創業型大學過程中的前因、過程及對各校發展成創業型大學的結果與影響。
整體而言，本專書具備豐富的理論基礎，還結合了實務個案，希望為推動創業型大學的研究者，以及大學研發、產學合作、技術移轉與創新育成主管和政策制定者，提供參考和借鑒。
【目錄】
作者簡介
推薦序一 創業型大學 ?! 別鬧了，校長先生！／陳振遠
推薦序二／洪世章
推薦序三／林博文
作者序一／張元杰
作者序二／蔡林彤飛
作者序三／吳慈榕
第1章 緒論
第一節 創業型大學的發展、趨勢及重要性
第二節 研究缺口與研究目的
第三節 章節架構
第2章 創業型大學發展的理論基礎與發展架構
第一節 創業型大學
第二節 創業型大學的理論基礎
第三節 創業型大學的前置背景因素
第四節 創業型大學的商業化策略
第五節 創業型大學的績效與相互作用
第六節 發展架構
第3章 臺灣創業型大學的發展現況
第一節 臺灣科學治理與大學治理的體制轉變
第二節 臺灣大專院校創新創業現況
第三節 個案研究說明
第4章 個案一：私立遠東科技大學（目前已更名為中信科技大學）
第一節 訪談對象
第二節 背景
第三節 環境因子
第四節 商業化策略分析
第五節 商業化策略的交互作用
第六節 績效
第七節 小結
第5章 個案二：國立臺灣科技大學
第一節 訪談對象
第二節 背景
第三節 環境因子
第四節 商業化策略
第五節 商業化策略的交互作用
第六節 績效
第七節 小結
第6 章 個案三：私立逢甲大學
第一節 訪談對象
第二節 背景
第三節 環境因子
第四節 商業化策略的執行狀況
第五節 商業化策略的交互作用
第六節 績效
第七節 小結
第7章 個案四：國立清華大學
第一節 訪談對象
第二節 背景
第三節 環境因子
第四節 商業化策略
第五節 商業化策略的交互作用
第六節 績效
第七節 小結
第8章 個案五：國立交通大學（目前已更名為陽明交通大學）
第一節 訪談對象
第二節 背景
第三節 環境因子
第四節 商業化策略執行狀況
第五節 商業化策略的交互作用
第六節 績效
第七節 小結
第9 章 個案比較與討論
第10 章 結論與建議
第一節 研究貢獻
第二節 研究發現
第三節 建議
參考文獻
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素養小學堂：清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教素養 (1版)
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【簡介】
幫助每一位教師成為「素養教學的實踐者」
促進每一位家長成為「素養教學的參與者」
30年教學現場實戰經驗 ╳「簡易、可行、好操作」的教學策略
教師成長增能最佳實作指南，家長認識新課綱教學第一本好書
新課綱上路，如何將「素養」從高遠理論落實為課堂日常？
13個教學現場實例，鍛鍊「課程設計力」與「學生自學力」；
16場真實師生對話，以身教言教引導孩子正向態度與價值。
從小學起跑點奠基，為孩子打造一輩子的學習力、競爭力與決勝力！
「素養」，就是真真實實落實於生活中的學習。
我在書中分享多年教學實作案例，希望老師、家長們能看到我的強大信念與精實教學內涵，對於「素養」有深層體會。
本書有增能的養分和實用的參考價值，讓理性的教學與感性的教養，達成知性的教育觀。──葉惠貞
■素養第一課：老師提問力──語文閱讀理解這樣教
•從孩子進入每一個老師的班級開始，就應該注重句型的教學，無分年段。
•中年級的語文教學，生字教學比重大幅降低，強化閱讀理解訓練。
•不同年段要培養的能力不一樣。低年級先讀懂；中年級比較文本異同；高年級訓練思考脈絡。
•修辭，從低年級就可以開始教。不是要讓孩子強記修辭格，而是讓孩子感受修辭的效果。
•最好的寫作教材，就是課文。
■素養第二課：學生提問力──自主學習能力這樣教
•自主學習不是獨立學習，不是放任給學生自己學。自主學習的過程需要教師的序列引導，適時協助釐清、反思與串聯。
•自主學習的初始訓練是，不管學生問什麼問題，都不會被取笑，營造安全愉悅的學習環境。
•教師的提問策略要能讓學生轉換成自己的學習策略，逐步走向自主學習。
•低年級孩子也可以自主學習，就從訓練提問開始。
•打鐵趁熱，趁著建立一個班級初始，將班級閱讀習慣先建立起來。老師率先身體力行，讓自己成為小朋友閱讀的陪伴者與學習典範。
■素養第三課：態度價值決勝力──生活涵養這樣教
•好的教育必然是寬嚴相濟、賞罰分明：好的老師必然是管教同步、嚴慈並存。
•師長的嚴厲，是另一種慈悲的展現。
•讓最有效的學習在「對話」中產生；以師生間的大量對話，形塑積極正向的態度與價值。
•「耐苦、耐煩、耐髒」讓生活有質感；而「閱讀、運動、家事」讓生活有美感。
•新學期開始，我的班級必有「抹布課」，從抹布的使用落實教養、涵養品格。
•清潔工作讓孩子學習生活自理、與人合作，也是生活美學的實踐。
•向老子學班級經營，讓孩子自我管理。
•教室不是監視管控的場所，而是孩子實現自我的地方。
•家長和老師之間最舒適的距離就是「信任」。彼此互信，親師互動自然收放自如、進退合宜。
■「素養小學堂」答客問
Q. 素養導向教學會不會影響教學進度？會不會影響考試成績？
A. 素養導向教學不會犧牲掉學生的知識習得，也不會減損學生的分數。重要的是，素養導向教學讓學生表現問題解決的能力，展開更多的學習。
Q. 如何提升學生學習動機？
A. 學生的學習動機低落，就把他邀請進來，從客人變成主人，有參與就有感受。小學生有思考能力，老師從精心設計的提問出發，可以引發連貫性的思考。
Q. 課堂上是否應該設計活潑多元的體驗活動以提升學習動機？
A. 語文課就該有語文課的內容和面貌。語文教學重點在內容深究與形式深究；閱讀理解在前，情意遷移在後。
這也就是有些老師容易疏忽之處。體驗活動或發表閱讀感想凌駕閱讀理解之上，教學會變得活動化甚至綜藝化，失去語文課的本質。
Q. 課堂上是否應該設計獎勵機制以提升學習動機？
A. 我的教學信念是，讓學生專注在文本上、專注在學習上，而不是把重點放在加分扣分。獎勵機制不是不好，是適可而止，是畫龍點睛，但不應是課堂重點。
Q. 學生發生口角甚至肢體衝突，該怎麼處理？
A. 孩子犯錯時，我會嚴正看待；幫助孩子看見並承擔自己的過錯，是我的責任。
孩子發生糾紛時，我先要當事人把事情經過完整寫下來，反覆釐清後，師生共同討論出後續處理方式，務必嚴格教導孩子養成自我約束並尊重他人的觀念與態度。
Q. 如何避免學生互相比較穿戴用品和文具？
A. 我常告訴學生，能用的東西就是名牌；穿在腳上、身上，乾淨舒適的衣物就是名牌；只要有自信，自身展現出來的光采就是名牌。名牌是自己賦予的，而不是商標的加持。
我自己常穿平價衣物，常用機關團體或活動贈送的背包提袋或水杯水壺，這也是大人的身教。
我也會與家長及學生溝通，不要以虛榮的心態在同儕間炫耀自己出國旅行。
本書特色
1.新課綱上路，本書為第一部「小學課堂素養教學實作指南」。
2.教育部輔導教師卓越獎得主 / 兩岸三地知名教學研習講師 / 清華大學附小資深名師葉惠貞首度出書，無私分享備受教師家長好評之30年教學經驗與心法。
3.30年教學現場實戰經驗 ×「簡易、可行、好操作」的教學策略
4.教師成長增能最佳實作指南，家長認識新課綱教學第一本好書。
教師家長齊聲共鳴推薦
李秀美（台中市北區立人國小校長）
沈羿成（苗栗縣雙連國小校長）
林玫伶（台北市國語實小校長）
許育健（國立台北教育大學語文創作學系副教授兼系主任）
陳百璽（新竹馬偕醫院胸腔外科主任）
陳美如（國立清華大學教育與學習科技學系教授）
温儀詩（國立清華大學附設實驗小學校長）
鄭勝耀（國立中正大學教育學研究所教授兼任所長）
蕭 霖（國立暨南國際大學教育政策與行政學系副教授）
葉老師破解素養導向教學的迷思，讀完全書更可見識教學的強大力量！最重要的是簡易、可行、好操作。這是一本彼此提攜、互相感染的教育志業增能寶典。──李秀美（台中市北區立人國小校長）
葉惠貞老師分享素養導向教學撇步──「教，是為了不教」，值得大家一讀！──沈羿成（苗栗縣雙連國小校長）
這是一本充滿教學熱情與學習悅趣的書。葉老師用淺白的文字，真實展現教師在教學中的思考與實踐，對現職、職前教師，以及關心孩子教養的家長們是很好的學習資源。──陳美如（國立清華大學教育與學習科技學系教授）
葉老師匯集多年豐富精采的素養教學經驗，書中呈現的每一則故事皆真實貼切、精采並富有生命力。本書幫助教學者成為素養教學的實踐者，是一本值得品讀的好書。──温儀詩（國立清華大學附設實驗小學校長）
「素養」二字在葉老師的課堂不是遠在天邊的彩雲，而是近在眼前的花朵。貫穿全書的除了葉老師深厚的功力，更重要的是她的熱情具有強大的感染力，讀起來如沐春風，巴不得趕快打造屬於自己的「素養小學堂」。──林玫伶（台北市國語實小校長）
全書以閱讀為軸，生活為依，侃侃而談，讓我們了解素養並不遙遠，只是有其切入的角度與策略。此書，即是通往素養導向教學最佳途徑之一。──許育健（國立台北教育大學語文創作學系副教授兼系主任）
葉老師擅長把教學做到效用最大化，建議對於工作感到疲乏無力而胸悶的老師，這本書就是最好的「處方箋」；對新課綱開心不起來而憂心忡忡的家長，這本書也會是療效很好的「百憂解」。──陳百璽（新竹馬偕醫院胸腔外科主任）
透過葉老師最接地氣的教學實例分享，一定可以讓大家「有感」的學會「不會變薄」的素養教學策略！──鄭勝耀（國立中正大學教育學研究所教授兼所長）
本書全方位指引如何做個良師，本人有幸先睹為快，邀您一覽。──蕭 霖（國立暨南國際大學教育政策與行政學系副教授）
【目錄】
推薦序 「有感」而「不會變薄」的素養教育 / 鄭勝耀
各界齊聲推薦
自序 山轉，路轉，人跟著轉
PART I 素養第一課：老師提問力──語文閱讀理解這樣教
1 如何問得對、問得好？──學生邁向「優讀者」的關鍵
2 不只認字，還要真實的讀懂──低年級的閱讀理解
3 說明文，其實沒有那麼難──中年級的閱讀理解
4 從課內結合課外，閱讀無限寬廣──高年級的閱讀理解
5 找關聯、找線索，學句型──句型的閱讀理解，低年級就要開始
6 有效教學經驗分享──教與學答客問
PART II素養第二課：學生提問力──自主學習能力這樣教
1 教學不是老師的獨腳戲──放聲思考，引導學生產生疑問
2 自主學習，年級不設限──低年級自主學習初探
3 提問，產生學習的餓──回歸語文教學的本質
4 讓思考看得見──個人提問，全班共學
5 從課文開出一條寫作的路──提問→理解→讀寫整合Ⅰ
6 寫作FUN輕鬆──提問→理解→讀寫整合Ⅱ
7 教學教學，有教有學──素養教學，其實並不遠
8 走出課本，看見世界──導入課外閱讀，擴充學習深度與廣度
PART III素養第三課：態度價值決勝力──生活涵養這樣教
1 以晨讀開展一天，把心靜下來──態度與價值之一：「靜心」
2 和孩子聊聊一本書──態度與價值之二：「談書」
3 半個手臂長，是有禮貌的距離──態度與價值之三：「溝通協調」
4 幫助孩子看見自己的過錯──態度與價值之四：「知錯改過」
5 東西，夠用就好！──態度與價值之五：「生活問題處理」
6 向老子學習班級經營──態度與價值之六：「自律」
7 人人都是「懂」事長──態度與價值之七：「觀察判斷」
8 翻轉髒話，一念之間──態度與價值之八：「說好話」
9 孩子，你不是為禮物而來──態度與價值之九：「愛物惜福」
10 幽默，讓師生都笑了──態度與價值之十：「正向轉念」
11 卓越與拙劣的距離──態度與價值之十一：「專注專心」
12 非關公平，而是需要──態度與價值之十二：「善心美品」
13 「閱讀、運動、家事」打造生活美感──態度與價值之十三：「美感質感」
14 用抹布培養活能力──態度與價值之十四：「整齊清潔」
15 在旅行中覺察意義──態度與價值之十五：「體貼的心」
16 親師良性互動以為榜樣──態度與價值之十六：「發乎情、止乎禮」
結語 如春泥，如露水
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讀繪本，學素養：清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教繪本 (1版)
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【簡介】
跟著清華附小資深名師葉惠貞這樣讀繪本、教繪本▶ 38種優質繪本專業及創意教學示範
▶ 涵養閱讀理解、寫作訓練、科普知識、創作發表、自主學習及品格教養，實踐新課綱全人教育精神翻開繪本馬上讀很容易，以繪本深化教學不簡單！
打破迷思，從低年級到中高年級都適合讀繪本、教繪本！▶ 30年教學現場實戰經驗 × 38種優質繪本深入帶讀 × 14場繪本素養課堂饗宴
▶ 學習單免費下載，從教到學、從讀到寫一氣呵成透過多元主題繪本，培育多面向素養與良善品格
以繪本激發「教學創新」，以繪本打造「深度教養」
以繪本啟動學習力，以繪本教出超能力用繪本搭建學習鷹架，開啟思辨與表達，進階高層次創造式學習
在繪本閱讀中發想探究，把「閱讀素養」變動詞繪本趣味性強，主題明確，是我在教學應用及班級經營的利器，是投資報酬率相當高的教學媒材。繪本在短短的文字與生動的圖畫間把主題包裝在故事中表達通澈；沒有說教的窒悶，但有深度的空間。我將自己運用繪本於教學與班級經營的課堂故事寫下來，其中有我積累的教學經驗，有疫情嚴峻停課期間我和學生及家長線上讀繪本尋求安心與生活樂趣的解方，更有我對閱讀推動的實踐。從低年級到中高年級，每一種課堂需求都可以有相對應的繪本來強化教學成效。將繪本帶進教學，最核心的目標便是給孩子一把鑰匙，開啟思考之門與感動通路。謹以本書獻給為家庭教養投注心力的父母、在教學現場耕耘灌溉的教育夥伴，以及對繪本著迷的愛書人。
──葉惠貞█ 繪本閱讀首部曲：預測與提問──覺察閱讀歷程
●深化繪本閱讀，提問是關鍵。
●從封面圖畫與書名，讓學生進行預測與提問，提升專注與好奇。
●討論對話搭鷹架，觀察力與表達力並進。█ 繪本閱讀二部曲：故事欣賞──閱讀理解紮根
●營造閱讀氛圍，感受閱讀趣味。
●第一次閱讀單純欣賞故事，滿足好奇心；第二次閱讀指派任務，達成閱讀目標。
●「故事只是包裝，作者有話要說。」訓練學生在文本中找證據、找線索，促進情意體會。
●圖畫也是文本的一部分，讀文字也要「讀」圖畫，但大人避免過度提點。
●以4F提問法深入討論、發展觀點。
●以深讀繪本為起點，發展跨學科實作，發揮高創造力。
●延伸閱讀新聞或報紙，覺察閱讀與生活的關聯性，培養思辨力。█ 繪本閱讀三部曲：以閱讀串聯寫作──從讀到寫一次整合
●以故事建構思考地圖（Thinking Map）讀寫，深度理解故事內涵。
●以寫作為課程收網，以終為始，展現閱讀理解。
●以繪本為鋪陳，以提問為橋梁，發展3W說明文寫作。
●以圓圈圖（Circle Map）師生共構寫作要訣，克服寫作障礙。
●讀無文字繪本發展人物對話寫作，圖文轉譯，有趣有效。
資深教授及教師齊聲共鳴推薦（依姓氏筆畫順序排列）
李貞慧（高雄市後勁國中教師、繪本閱讀推廣人）
陳佳慧（桃園市大忠國小教師、SUPER教師得主）
陳權滿（嘉義市港坪國小教師、全國閱讀典範教師）
鄭勝耀（國立中正大學教育學研究所教授兼任所長）●繪本培育孩子的多元素養與良善品德 / 李貞慧（繪本閱讀推廣人）惠貞老師將各種主題繪本恰當、巧妙的帶入課堂，或和孩子討論國際重要議題，或潤物細無聲的陶冶著孩子的品格，或和孩子一起玩想像力大爆發，或引領孩子進入閱讀的驚奇美妙，或透過無字繪本進行寫作練習，或做跨領域的知識連結等等。如果你是教師或家長，想知道更多帶孩子閱讀繪本的方式，想透過多元主題繪本培養孩子多面向的素養與能力，竭誠邀請你打開惠貞老師的這本新書，流暢易讀的文字、數不盡的教學、教養想法與行動，必定能帶給你許多很不一樣的思維、觸動與啟發。●以繪本教出超能力 / 陳佳慧（桃園市大忠國小教師、SUPER教師得主）教學經驗豐富的葉惠貞老師在《讀繪本，學素養》書中，不藏私的說明她如何以繪本為學生搭起鷹架，巧妙融入閱讀策略；以豐富多元的繪本，進行主題式的延伸，引領學生澄清價值、發展自我觀點；更以繪本將學習觸角延伸到不同的領域，點燃學生自發性的好奇深入探究。這樣環環相扣的教學，產生巨大的漣漪效應，使學生學習的質與量大躍升。
教學就該如此接地氣。讀繪本，學素養，涵養出學生的超能力。●用繪本啟動孩子的學習力 / 陳權滿（嘉義市港坪國小教師、全國閱讀典範教師）教學可以是啟發孩子感思的藝術，也可以是師生夥伴互搭鷹架的過程。這是我閱讀《讀繪本，學素養》時的感動。惠貞老師引導孩子從「繪本閱讀」進入「生活閱讀」，搭配時事新聞，媒體識讀，以4F提問法引導學生討論故事與澄清價值，培養分析比較的能力，發展自我觀點，關注世界脈動。這是我被本書觸動的教學體會。先說讀，再聊寫，用繪本來訓練提問，用提問來為寫作及生活實踐鋪陳，把閱讀素養變動詞。讓我們一起讀繪本，學素養，用繪本啟動孩子的學習力。●新課綱素養導向的教學實踐 / 鄭勝耀（國立中正大學教育學研究所教授兼任所長）在葉惠貞老師新書《讀繪本，學素養》中，透過「生活化與脈絡化」的「共讀」引導，藉由「故事地圖」、「寫作練習」和「我的閱讀體會」等簡易、可行與好操作的策略運用，深刻呼應108課綱所揭櫫「探究與實作」的「素養」導向。難怪我不禁要驚呼，雖然這只是葉老師的第二本書，卻像是第十一本書，因為真是「不可思議」（Book 11）！本書特色1. 暢銷書《素養小學堂》作者葉惠貞全新力作。
以30年教學經驗為底蘊，示範專業及創意的多元主題繪本教學設計。
涵括38種優質繪本以及14堂課程實作。2. 以繪本結合教學，提高教學趣味性與啟發性。符合新課綱素養導向教學精神。3. 免費下載學習單，提升學習成果。4. 幼兒園及小學教師課程設計寶典，低中高年級皆適用。
跟著葉惠貞老師，以繪本做為教學及班經助攻神技。5. 幼兒至小學生父母必讀：親子共讀好書指南，涵養知識與品格必備。
跟著葉惠貞老師，以繪本做為教養祕密武器。
【目錄】
推薦序 繪本培育孩子的多元素養與良善品德 / 李貞慧
作者序 以繪本在教學中創造美好Part 01 繪本與教學碰撞的火樹銀花
1 乘著繪本的翅膀擁抱世界
►主題繪本 |《地圖》、《四隻腳，兩隻鞋》、《環遊世界做蘋果派》
2 神奇的帽子讓想像力起飛
►主題繪本 |《米莉的新帽子》
3 跟著狐狸愛上圖書館
►主題繪本 |《狐狸愛上圖書館》
►附錄──《狐狸愛上圖書館》學習單
4 跟著小老鼠認識說明文寫作
►主題繪本 |《狐狸愛上圖書館》
5 以繪本做提問訓練，把閱讀素養變動詞
►主題繪本 |《香蕉從哪裡來？》
6 跟著青蛙大軍提取科普知識
►主題繪本 |《999隻青蛙》
7 品嚐小番茄，品味人物故事
►主題繪本 |《小番茄的滋味》
►附錄──《小番茄的滋味》寫作學習單Part 02 繪本與教養合奏的游魚出聽
1 讀報看「鮭魚之亂」
►主題讀物 |《國語日報》
2 貓咪的名字與我的名字
►主題繪本 |《一隻很多名字的貓》
3 在疫情中，共譜家庭小情歌
►主題繪本 |《停電了！》
4 害羞內向的你，依然美好
►主題繪本 |《最可怕的一天》
5 善良，你我做得到
►主題繪本 |《善良，我做得到》、《獅子與老鼠》、《暴風雨的夜晚．狼與羊完全版》
►附錄──《獅子與老鼠》寫作學習單
6 誰都想當第一名
►主題繪本 |《得不到也沒關係》
7 杜絕霸凌，培養同理心
►主題繪本 |《蠟筆小黑》
►附錄──《蠟筆小黑》寫作學習單
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一輩子的問題：清華校長高為元與你一起談生命的關鍵轉折 (1版)
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【簡介】
「跨界」到「斜槓」的非典型校長
打破職涯界限 × 跨越專業領域 × 書寫非典型人生
高為元校長的生命筆記
獻給每一位探索人生的你
在選擇中找到方向，勇敢追求無限可能期待沒有問題的人生，才是人生最大的問題
問題是探索與發展自我的契機，而自我探索是沒有終點的旅程
深刻了解自己，找到想做、能做、也該做的事
天賦與能力才能得到最大發揮在追尋自我的人生旅程中，做當下最好的選擇
選擇能帶來新挑戰與新視野的機會，對未來保持好奇與開放
與其追求第一，平衡的人生更值得追尋「身為人，一輩子都會有回答不完的問題，問題總是一個接一個的發生，
甚至一次就來好幾個，但也正是因為這樣，我們的生命就在處理一個又一個的
問題中成長，生命的意義也變得更豐富。」
—— 清華大學校長 高為元高為元校長以自己走過的路，告訴年輕學子如何認識自己、了解自己，勇敢看清楚每個選擇背後的動機，多方嘗試、接觸不同面向，並且永遠保持思想上的彈性與開放，對人生不設限，迎向快速變動的AI時代，替未來做好準備。【高為元校長的人生思索】
1. 沒有從不出錯的人生。
2. 錯誤是學習發生的契機。
3. 每個人都有解決問題的能力。
4. 閱讀是有效又便利的認識世界法。
5. 在幼兒園學到的知識，到老都受用。
6. 選擇不做什麼，比要做什麼更重要。
7. 不確定方向時，多方嘗試，勇於探索。
8. 「失」的同時，也創造「得」的機會。
9. 不用「成功」和「失敗」做為判斷標準。
10. 沒有問題的人生不值得追求，也不存在。
11. 有獨立思考能力的人，不會追求標準答案。
12. 解決問題之後，就把故事放下，繼續前進。
13. 每天都做一點點，想要的未來會慢慢成形。
14. 做好能做、該做的事，就是在替未來做準備。
15. 運動是跟自己的對話，讓自己靜心專注的時刻。
16. 把人生的選擇當成未知的禮物，保持好奇與開放。【本書特色】
1. 清華校長高為元首次完整分享跨國成長經歷
2. 以自身經驗為底，建議年輕學子建構成長藍圖的方向
3. 知名導演吳念真、教育部次長葉丙成真誠推薦【真誠推薦】
整本書幾乎都以生活細節為例，婉約且誠懇的呈現作者獨特的生涯經歷。在多元文化的衝擊、多元學習的容納及多元價值的抉擇等都已是新世代必須面對的課題的此時，高為元校長提供了他的經驗，一如提供了一本可以讓我們預習的參考書。
──吳念真(知名導演)人生的各種決定，決定了我們的人生。看他人如何做人生決定，學習如何決定自己的人生。高校長《一輩子的問題》是學習人生決定的最佳考古題庫。
── 葉丙成(教育部政務次長)
【目錄】
出版者的話
淸華人要在「AI時代」做好一輩子的準備
（高希均／遠見．天下文化事業群創辦人）自序
做出新選擇，踏出新的第一步第一部 一場沒有終點的旅程──關於認識自我
第一章 爸媽為我做過最棒的事
第二章 只能接近，但永遠到不了的終點
第三章 為自己選擇一個比較好的難題
第四章 我願意在此永眠嗎──關於如何做選擇
第五章 未來就是今日的累積──用逆向工程拆解人生
第六章 人生的字典不該有「成功」與「失敗」
第七章 一生中最難回答的問題第二部 沒有人是孤島──關於與人連結
第八章 與他人的距離最遠只有六度
第九章 每個人都有解決問題的能力
第十章 生命中最珍貴的小事
第十一章 再親近的人，也是獨立的生命個體第三部 每個人都是那隻蝴蝶──關於世界一份子的責任
第十二章 三歲看八十
第十三章 想要學好外國語，「用」比「得」更重要
第十四章 永遠保持思想上的彈性與開放——成為世界公民
第十五章 迎向快速變動的AI時代，替未來做好準備
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