假裝我是北極熊：「假裝我是……」幼兒趣味動物繪本-玩假扮遊戲認識哺乳類 (1版)

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【簡介】 　　來玩有趣的想像遊戲！ 　　假裝我是哺乳動物， 　　我的身體會長毛髮，有固定的體溫，我是從媽媽的肚子裡出生的。 　　來玩假扮遊戲認識哺乳動物， 　　你想成為什麼哺乳動物呢？ 　　你知道藍鯨是最大的動物嗎？你知道犀牛是近視眼嗎？你知道黑熊不冬眠嗎？你知道樹懶動作為什麼慢吞吞嗎？ 　　透過繪本故事中的假扮哺乳動物遊戲，讓孩子從趣味遊戲中來輕鬆學習，認識大自然的動物習性。 　　讓孩子假裝是北極熊、藍鯨、大象、犀牛、獅子、獵豹、黑熊、老虎、石虎、樹懶、長頸鹿、梅花鹿、袋鼠、猴子等14種哺乳動物，隨圖文認識各種哺乳動物的同時，也可以透過小小的「問答區」，更進一步地了解該動物的特色。 　　依此延伸也可想一想：還能假裝是什麼哺乳動物？牠有什麼特色呢？ 　　《假裝我是北極熊》繪本創作分享—九韭、鄭博真 　　1.創作動機和構思 　　每個孩子都喜歡遊戲，他們從遊戲中成長和學習。幼兒教育提倡「遊戲中學習」，讓孩子透過遊戲來激發學習興趣和潛能，培養他們動手操作、問題解決、互動合作和想像創造。《假裝我是北極熊》將幼兒遊戲的特徵導入繪本創作，期待成人引導幼兒透過閱讀文本與插圖，學習哺乳類的科普知識，並增進語言、社會、情緒和想像創造等能力。 　　2.插圖設計和版面編排 　　小時候很喜歡玩各種假扮遊戲，有時候會大費周章拿大人的各種首飾，披上毛巾、棉被……有時候反而都沒有準備，只單純用身體去模擬。在模仿各種動物的時候，會忍不住去想為什麼我們的手腳彎曲角度不一樣？為什麼我們不能「四腳著地」？……印象中，對動物的好奇，和人類身體的認識，就是從這些遊戲中產生的。 　　因此，這本繪本中模仿動物的兩位小孩，也盡可能不使用任何道具，純粹運用自己的身體去展現。他們每頁輪流出現，好像自己小時候和兄弟姊妹遊戲時，你方唱罷我便登場，誰也不想只給對方表現。 　　3.使用媒材和表現 　　在進行版面編排、媒材選擇時，參考了非常多動物相關繪本、課本，探索用什麼方式既可以保留動物的特徵，又能夠有足夠的童趣。前後嘗試使用色鉛筆、水彩、拼貼等，統整想法後，使用procreate軟體繪製模擬想像中的效果。保留了很多鉛筆塗色的感覺，透過這些不是那麼均勻，甚至超出範圍或是毛邊等的手繪感，營造比較自在，甚至有點像小孩畫畫的輕鬆氛圍。 　　4.用色考慮和表現 　　在用色上，以大自然中常見的綠、黃、褐色為主，交替變換深淺和飽和度，讓每一頁都有一點新鮮感。另外，也會根據文字內容和該頁動物特徵調整，例如：臺灣黑熊會在夜裡捕食，就使用自然界中，不常出現的紫色調來表現，讓一左一右在草叢裡憨厚的黑熊和小男孩，沐浴在溫柔月光下的感覺。 　　5.插圖的創意巧思 　　整體構圖上，因為這是一本以動物科普教育為主的書籍，因此捨棄了許多比較容易變形的大角度取景，而是以平視、能清楚看見該頁動物特徵為首要考量。模仿的小孩因為沒有使用道具，只用手腳來模擬，因此，也在身體後面多畫了一塊動物形狀的色塊，引導小讀者聯想，這個動作是在模仿動物的什麼行為，或是什麼器官等。 　　繪本第一頁是從家裡的狗媽媽準備生產，文字也開始引導小讀者認識哺乳類動物的特徵，此時的家中還是一片寧靜。最末頁小狗出生時，窗外的貓咪、地上的熊娃娃，以及相框中的動物都來慶賀，這些都是前文中沒有提到的哺乳動物，也是給小讀者的提示，還可以假裝是什麼哺乳動物呢？ 　　6.整體的特色 　　第一次在繪本插圖的畫面中使用對話框，一開始心裡還是有點難適應。感覺這樣會破壞了整個畫面。但是經過不同的顏色、線條嘗試，以及參考其他畫家的做法，讓這些和讀者直接對話的文字，可以比較融入畫面，算是一個全新的體驗。  

假裝我是變色龍：「假裝我是……」幼兒趣味動物繪本-玩假扮遊戲認識爬行／兩棲類 (1版)

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【簡介】 　　來玩有趣的想像遊戲！ 　　假裝我是爬行動物， 　　我有四隻腳，腳趾上有爪子。 　　我的皮膚有鱗片，在陸地上產卵。 　　假裝我是兩棲動物， 　　我也有四隻腳，但腳趾上沒有爪子。 　　我的皮膚沒有鱗片，在水中產卵。 　　來玩假扮遊戲認識爬行動物和兩棲動物， 　　你想成為什麼爬行動物和兩棲動物呢？ 　　你知道鱷魚不是「魚」嗎？你知道其實蛇很害羞膽小的嗎？ 　　繪本故事中，透過假扮遊戲，讓孩子從遊戲中來輕鬆學習，認識大自然的動物習性。 　　假裝自己是爬行動物：變色龍、鱷魚、綠蠵龜、玳瑁、象龜、鱉、守宮、蛇； 　　假裝自己是兩棲動物：青蛙、蟾蜍、山椒魚、蠑螈、蚓螈。 　　讓孩子假裝是以上爬行/兩棲等13種動物，隨文認識各種爬行/兩棲動物的同時，也可以透過小小的「問答區」，更進一步地了解該動物的特色。 　　依此延伸也可想一想：還能假裝是什麼爬行/兩棲動物？牠有什麼特色呢？ 　　《假裝我是變色龍》繪本創作分享—許家瑋、鄭博真 　　1.創作動機和構思 　　每個孩子都喜歡遊戲，他們從遊戲中成長和學習。幼兒教育提倡「遊戲中學習」，讓孩子透過遊戲來激發學習興趣和潛能，培養他們動手操作、問題解決、互動合作和想像創造。《假裝我是變色龍》將幼兒遊戲的特徵導入繪本創作，期待成人引導幼兒透過閱讀文本與插圖，學習爬行/兩棲動物的科普知識，並增進語言、社會、情緒和想像創造等能力。 　　2.插圖設計和版面編排 　　對於《假裝我是變色龍》繪本的構想，首先考慮的是每個跨頁裡的主角與動物要怎麼在版面上呈現，兩棲爬行類比較多長型的動物，會以跨頁的方式，來完整呈現該動物的樣貌，像「蛇」甚至以跨頁出血的形式來呈現蛇的長度。並蒐集該種動物的棲息環境相關資訊，融合在畫面中，讓讀者除了了解該種動物外，也能了解牠所居住的環境。至於版面編排，則保持插圖和文字之間的平衡，讓讀者能夠輕鬆閱讀和理解故事。 　　3.使用媒材和表現 　　本繪本使用iPad的Procreate軟體繪製，由於這本繪本設定的讀者年齡較小，所以採用類似蠟筆材質的筆刷，以質樸的筆觸呈現，希望藉這樣的方式吸引小讀者的目光，並能夠為孩子們帶來生動、有趣的閱讀體驗。 　　4.用色考慮和表現 　　配合爬行/兩棲動物的主題，背景以藍色、綠色與大地色系為主，主角動物使用飽和度高的色彩，同時也符合該種動物實際顏色。 　　5.插圖的創意巧思 　　在繪製過程中，因為這是系列性繪本，所以和其他幾位插畫家共同討論內頁的設計，如何能夠有系列的調性。在蝴蝶頁的部分，前蝴蝶頁使用動物的剪影呈現，讓讀者在閱讀前可以玩猜猜看這些是什麼動物，後蝴蝶頁則以線稿呈現解答，我覺得這是這本繪本與讀者之間一個有趣的小互動。 　　6.整體的特色 　　這本繪本以動物科普教育為主，在插圖繪製時，主要思考希望能讓教育性繪本更加有趣、好玩。所以除了動物本體外，也有小孩角色與這些動物互動遊戲。在後續與其他插畫家的討論共識中，也加上了一些關於動物的簡單問答，提供親子共讀時，家長可以引導小孩學習的一些小知識延伸。       　　繪製爬行與兩棲類動物，是非常大的挑戰，因為這些動物不是平時熟悉及會畫的主題。雖然不到科學繪圖的程度，但也需要呈現符合該動物的特徵，過程中需要蒐集這些動物很多的資料與照片，並將特徵轉化為這本繪本的繪畫風格，著實花了相當多的心思與時間，最後能順利完成，真的是滿滿的成就感。希望讀者們能夠喜歡這本有趣又具有許多動物科普知識的繪本。

假裝我是獨角仙 玩假扮遊戲認識昆蟲類：「假裝我是……」幼兒趣味動物繪本 (1版)

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【簡介】 　　來玩有趣的想像遊戲！ 　　假裝我是一隻昆蟲， 　　我有堅硬的外殼和六隻腳， 　　身體分為頭部、胸部和腹部。 　　來玩假扮遊戲認識昆蟲， 　　你想成為什麼昆蟲呢？ 　　《假裝我是獨角仙》繪本創作分享--官孟玄、鄭博真 　　1.創作動機和構思 　　每個孩子都喜歡遊戲，他們從遊戲中成長和學習。幼兒教育提倡「遊戲中學習」，讓孩子透過遊戲來激發學習興趣和潛能，培養他們動手操作、問題解決、互動合作和想像創造。《假裝我是獨角仙》將幼兒遊戲的特徵導入繪本創作，期待成人引導幼兒透過閱讀文本與插圖，學習昆蟲類的科普知識，並增進語言、社會、情緒和想像創造等能力。 　　2.插圖設計和版面編排 　　這本書最大的挑戰就是--要畫蟲。昆蟲真的是我非常不熟悉的領域，而且竟然還有我最害怕的小強(蟑螂)!我以前幾乎沒有畫過任何昆蟲，所以把這本繪本當作一個挑戰。資料的蒐集占了構思很大一部分的時間，因為蟲的細節構造蠻多、蠻複雜的，同一種蟲有時又分成很多種類，以及幼蟲到成蟲不同時期的變化，但也在蒐集的過程中，更了解該昆蟲的特性或有趣的小知識，有時能引發更多靈感。閱讀完鄭老師的文本後，先把腦中跳出來的東西，不管是文字或圖像都先用鉛筆在紙張上記錄下來，然後反覆閱讀、反覆發想和畫草圖，從一團混亂中慢慢整理出頭緒。 　　這本書是每頁都介紹一種昆蟲，並以假扮的概念，讓大人、小孩在閱讀時能一起化身為昆蟲同樂。所以除了設計能讓讀者也融入假扮角色的小男孩、小女孩之外，私心地把自己家裡的其中一隻貓也畫進去。每頁都可以看到牠的身影，並且貓咪和其他角色的互動也是在構思本書插畫時很重要的一部分，大家可以找找看每頁的貓咪在做什麼？跨頁與跨頁之間的關係，因為每種昆蟲都是獨立介紹，所以並不會有太大的銜接問題，而且有小孩與貓咪貫穿整本書，是很一致的。 　　值得一提的是，因為這本書是「幼兒趣味動物」系列書的其中一本，鄭老師及我們幾位負責不同種類動物的插畫家們討論後，決定在前後蝴蝶頁設計可以讓大家猜猜看是哪些動物的插圖，來增加與大小讀者的互動性。「怎樣做會覺得有趣？」是我第一個念頭。其他就邊進行邊調整了。 　　3.使用媒材和表現 　　在發想靈感和初步草圖的階段，我習慣用鉛筆和紙，先大量地把腦中想到的點子都粗略地捕捉下來，再挑選並反覆思考調整，確定後才進入電繪精細構圖繪製。我主要是在iPad中使用Procreate這個軟體來進行繪製，電繪比起手繪更有修改的彈性，但也需要注意避免過度使用的痕跡。在創作時，手繪、電繪都會使用，依照作品的屬性和需求來調整。 　　在這本書的插畫創作中，儘量不使用過多或太複雜的技法，著重在如何呈現各種昆蟲的型態和傳達文字內容，以及試著創造角色(小男孩、小女孩、貓咪)來延伸文字的情境，以及在那之外，只在圖像中才能被發現的小小趣味。 　　4.用色考慮和表現 　　在用色上則採用溫暖、愉快的色調，和儘量貼近該種昆蟲的顏色。因為貫穿畫中的小男孩、小女孩、貓咪配色基本上是固定的，剩下的部分就是配合該種昆蟲的顏色，一邊畫一邊注意整幅畫作色彩的協調度，以及和整本書其他畫面的一致性，會有某些顏色使用的比較多。 　　有些昆蟲的顏色不是那麼好呈現，這部分也是會特別注意的地方。我一直覺得年齡和色彩喜好沒有絕對的關聯，並不是因為對象是孩子就必須給出多彩鮮豔的東西。但這是一本很可愛的書，裡面有許多不同的昆蟲，明亮、愉快的顏色搭配活潑的文字敘述非常適合。不過還是會注意怎麼搭配才能達到效果，但又不至於色彩氾濫，這是我希望能做到的。 　　5.插圖的創意巧思 　　這一跨頁，我幾乎是立刻就決定要在正中央畫一隻大大的蝴蝶，這樣把書頁上下擺動時，看起來就像是蝴蝶在飛!不知道讀者會不會發現呢？這頁我自己很喜歡，因為覺得螳螂的造型實在太酷了。所以也是決定要畫一隻大大的螳螂在打「螳螂拳」，而貓咪也不甘示弱的化身拳擊手來反擊。注意看!貓咪的拳擊腰帶上還有貓掌的圖案唷!畫這些小細節對我來說很有趣，也希望讀者能發現這些小驚喜。這頁我讓小男孩及貓咪化身飛機駕駛，和蜻蜓一同翱翔天際。因為覺得蜻蜓很像一台小飛機，而畫完後覺得兩相對比之下頗具趣味性，這些都是文字之外，身為繪者角度的表達。總之，每一頁我都儘量去思考如何傳達文本及文本之外的東西。 　　6.整體的特色 　　這本書最特別的地方在於它同時具有科普的教育性，所以在各種昆蟲的造型設計上，必須要更注意符合生物正確性，不能過於隨興，但又不能因為這樣就失去玩心，變成像圖鑑一樣的感覺。所以，如何表現出該種昆蟲的特色，但又不能太瑣碎複雜。怎樣去找到平衡點，對我來說是一種挑戰。雖然整體看來好像都是以簡單的筆觸組成，但著實是花了不少心力去「讓畫面看起來剛剛好」及「不要過度添加」。 　　最讓我印象深刻的是，描繪這個跨頁時，因為我非常害怕蟑螂(相信很多人也是吧!)，甚至在電腦上找圖片時都還會刻意瞇著眼，或是不要離螢幕太近呢!但等到正式畫的時候，意外地發現最後的效果還不錯嘛!竟然可以把蟑螂畫得這麼可愛耶？而且可能因為比起書中某些昆蟲，蟑螂在日常生活中更為常見，反而有種親切感？雖然畫完後還是無法愛上牠們啦!從來沒想過會有需要認真觀察和描繪蟑螂的時候呢!    　　關於插圖與文字間的關係，在反覆閱讀文本及大量試畫草圖及討論之間，慢慢捕捉出確定的感覺，這有點難以描述。因為這不是一種明確線性的過程，但能肯定的是，「自己也覺得有趣」才有辦法繼續下去。同時也要想像從讀者的角度來看，雖然也沒辦法確定別人是否會覺得有趣，但總必須先說服自己。哪些圖像要能符應文本、哪些又要加入自己的想像去擴充，常常是邊畫邊想到的，有時到了正式上色時，都還是會想到新的東西。 　　如同前面說到的，每種昆蟲都有牠的特色，而且要配合故事文本去呈現，所以創作每一個跨頁的插圖都像是在「遊戲破關」一樣，有時順利、有時卡關，但我玩得很開心。如果大家也能在閱讀圖文時樂在其中就太好了!