作文力2(中階):有效應用寫作架構的情境引導寫作法 (1版)
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【簡介】
「針對孩子的寫作痛點一一說明,讓孩子們輕鬆讀快樂寫!」
──教育部閱讀推手獎得主/桃園龍星國小教師 傅宓慧
長篇作文3步驟 x 運用寫作4架構 x 閱讀心得4祕訣
從練習短文到閱讀心得,好記口訣讓孩子得心應手!
一邊閱讀故事一邊思考,為孩子一點一滴累積寫作實力!
作文好難?不知從何下筆?閱讀心得沒靈感?
只要學會樋口老師獨創的寫作架構,
從組合句子、短篇作文、長篇作文、寫信到閱讀心得,
孩子都能盡情發揮創意,不知不覺愛上作文!
▲故事+漫畫+示範+練習=無痛學習作文
▲附解答本:提供答題技巧、出題目的、提示與建議
【書籍資訊】
◎關鍵字:作文、組織、表達、短篇作文、長篇作文、寫信、閱讀心得
◎書籍資訊:有注音,適合7~10歲閱讀
◎教育議題:閱讀素養
◎學習領域:語文
★「作文力」系列共3冊,由淺入深循序學習:
《作文力1(初階):打好寫作基礎的情境引導寫作法》
《作文力2(中階):有效應用寫作架構的情境引導寫作法》
《作文力3(高階):提高作文分數的獨門祕訣》
本書特色
◎從閱讀小故事到寫作文,由淺入深,循序學習。
◎活潑插圖搭配漫畫解說,激發孩子的學習動機。
◎豐富的生活化範例,幫助孩子培養寫作靈感。
◎有條理的說明各種技巧,讓孩子學會聰明運用。
專業推薦
邢小萍/臺北市古亭國小校長
林玫伶/前臺北市國語實小校長、兒童文學作家
林晉如/教育部閱讀推手獎得主、高雄岡山國小教師
溫美玉/全臺最大教師社群「溫老師備課Party」創始人
鄒敦怜/閱讀寫作指導專家、兒童文學作家
(依首字筆畫排序)
【目錄】
寫給家長的話:「寫作力」是所有學科的基礎
審訂序:從閱讀中學習作文的小祕訣
如何使用本書
樋口老師的話:在開始練習之前
第一章 故事篇 美術教室的祕密
1 咕咕鐘鴿子真的會說話嗎?
2 宗太和真帆有什麼想法?
3 小俊問了什麼呢?
4 鴿子說的話是什麼意思呢?
5 你願意變成咕咕鐘鴿子嗎?
6 小宏的家在哪裡?
7 大家要保密嗎?
8 小俊要怎麼跟媽媽解釋?
9 現在的假小宏在哪裡?
10 要怎麼回應小宏媽媽呢?
11 為什麼要帶假小宏到美術教室呢?
12 小宏媽媽終於見到真的小宏!
13 假小宏說的話是什麼意思?
14 看完這個故事,你有什麼感想?
第二章 基礎篇 簡單好懂的作文寫法
1 預備,開始!寫開心的事情吧!
2 寫作的六個規則
‧ 規則1 正確使用稿紙
‧ 規則2 說話冒號加引號
‧ 規則3 事件內容寫具體
‧ 規則4 簡單扼要講重點
‧ 規則5 使用連接詞
‧ 規則6 內容太長要分段落
3 寫作的基本技巧
‧ 步驟1 學會寫短文
‧ 步驟2 學會寫長文
‧ 步驟3 學會寫更長的作文
第三章 應用篇 正式的作文寫法
1 依照「預備、起跳、騰空、著地」的架構寫作文
2 信件的寫法
3 閱讀心得的寫法
解答本:答案與建議
看更多
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作文力1(初階):打好寫作基礎的情境引導寫作法 (1版)
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【簡介】
「最貼近孩子視角的寫作練習,為孩子搭起寫作的鷹架。」
──教育部閱讀推手獎得主/桃園龍星國小教師 傅宓慧
基礎寫作6祕訣 x 書信架構4重點 x 短小日記4要點
理解力、提問力、組織力同時提升,
由淺入深、循序漸進培養基礎寫作力!
日本作文名師樋口裕一寫作祕笈大公開,
擺脫生硬無聊的作文指導框架,
帶孩子輕鬆讀、快樂寫,克服寫作恐懼,
從組合句子、短文、書信到小日記,
孩子會意想不到,作文一點也不難!
▲故事+漫畫+示範+練習=無痛學習作文
▲附解答本:提供答題技巧、出題目的、提示與建議
【書籍資訊】
◎關鍵字:寫作、組織、表達、寫信、小日記
◎書籍資訊:有注音,適合7~10歲閱讀
◎教育議題:閱讀素養
◎學習領域:語文
★「作文力」系列共3冊,由淺入深循序學習:
《作文力1(初階):打好寫作基礎的情境引導寫作法》
《作文力2(中階):有效應用寫作架構的情境引導寫作法》
《作文力3(高階):提高作文分數的獨門祕訣》
本書特色
◎從閱讀小故事到寫短文,由淺入深,循序學習。
◎活潑插圖搭配漫畫解說,激發孩子的學習動機。
◎豐富的生活化範例,幫助孩子培養寫作靈感。
◎有條理的說明各種技巧,讓孩子學會聰明運用。
專業推薦
邢小萍/臺北市古亭國小校長
林玫伶/前臺北市國語實小校長、兒童文學作家
林晉如/教育部閱讀推手獎得主、高雄岡山國小教師
溫美玉/全臺最大教師社群「溫老師備課Party」創始人
鄒敦怜/閱讀寫作指導專家、兒童文學作家
(依首字筆畫排序)
【目錄】
寫給家長的話:「寫作力」是所有學科的基礎
審訂序:最貼近孩子視角的寫作練習
如何使用本書
樋口老師的話:在開始練習之前
第一章 故事篇 小白,加油!
1 小白是一隻怎樣的狗呢?
2 小淳跟小白說了什麼?
3 如何幫助老爺爺?
4 一起說服媽媽吧!
5 小白在想什麼呢?
6 小白的小孩住在哪裡?
7 小白為什麼會難過?
8 澎澎主人說的話是什麼意思?
9 跟老爺爺好好說明吧!
10 澎澎有通過考試嗎?
11 你支持還是反對呢?
12 小白和澎澎過得好嗎?
作文稿紙的基本寫法
第二章 基礎篇 簡單好懂的作文寫法
1 預備,開始!寫開心的事情吧!
2 寫作的六個祕訣
‧ 祕訣1 標點符號很重要
‧ 祕訣2 說話冒號加引
‧ 祕訣3 事件內容寫具體
‧ 祕訣4 簡單扼要講重點
‧ 祕訣5 人事時地說清楚
‧ 祕訣6 內容太長分段落
3 作文的基本寫法
‧ 步驟1 先來寫一個句子吧!
‧ 步驟2 兩種組合句子的方法
‧ 步驟3 挑戰寫較長的文章!
第三章 應用篇 長篇作文的寫法
1 寫作的四大步驟
2 寫封信吧!
3 記錄每一天!練習寫日記
解答本:答案與建議
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超核心大考英文寫作:八招打造作文即戰力
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本書收錄第十六屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優選及各區初賽第一名文章。
專文指導:邀請臺東大學華語文學系董恕明主任、陽明山國家公園解說員顏如禎及兒童文學工作者蘇懿禎撰文。
董恕明教授談及語文就存在於生活中,生活就是啟迪、滋養、開發甚或是試探我們的田野地。從最貼近的家園、家鄉,隨時都能就地取材。退休教師、同時是陽明山國家公園解說員的顏如禎老師,鼓勵大家打開身體的五感,與環境真實連結,關注生活場域,以筆為劍,寫出屬於自己獨特的文章。兒童文學工作者蘇懿禎更鼓勵想踏入繪本創作領域的人,建議可以選一篇現有的故事,練習將文字轉換成圖像,練習分鏡、構圖、角色設計,嘗試不同類型的文本。在文字與圖像的轉換間必能游刃有餘,屬於自己的故事便自然水到渠成。
高中職、國中小學生 提升寫作力必讀
縣市首長專文推薦
新北市長侯友宜、桃園市長張善政、新竹縣長楊文科、臺中市長盧秀燕、
南投縣長許淑華、雲林縣長張麗善、嘉義市長黃敏惠、臺南市長黃偉哲、
花蓮縣長徐榛蔚、宜蘭縣長林姿妙、金門縣長陳福海
總決賽評審
林黛嫚 淡江大學中國文學學系副教授
陳逸華 聯經出版公司副總編輯
林達陽 作家
大學中文系教授聯合推薦(依姓氏筆畫)
余欣娟 臺北市立大學中國語文學系系主任╱杜明德 高雄師範大學學務長╱
汪淑珍 靜宜大學中國文學系系主任╱周德良 淡江大學中國文學學系教授╱
侯淑娟 東吳大學中國文學系教授╱陳佳銘 中正大學中國文學系系主任╱
黃聖松 成功大學大學中國文學系系主任╱曾金承 嘉義大學中國文學系系主任╱
羅景文 中山大學中國文學系系主任
專家指導
董恕明 臺東大學華語文學系系主任
顏如禎 臺北市日新國小退休教師、陽明山國家公園解說員
蘇懿禎 資深兒童文學工作者
當眾人在語言文字裡或泅渡或攀爬,前仆後繼,眾聲喧嘩,卻從不在意「誰了解誰的明白,或不明白」!語言文字實似橋,連結相熟或陌生的彼端,更是一種「此中有真意」奠基在日常的善行。
──董恕明(臺東大學華語文學系系主任)
走入人群,真實互動,透過在地交流,在地參與的實踐經驗,產生了真實情感,才有機會真正透過你的筆,透過你的文字書寫,筆也能成劍,為你執行公民力。。
──顏如禎(臺北市日新國小退休教師、陽明山國家公園解說員)
不論是純文字或是繪本創作者,都可從日常生活中鍛鍊自己的感官及觀察力,再藉由以上的練習,逐漸形成一種類似肌肉記憶的「創作記憶」,在文字與圖像的轉換間游刃有餘,屬於你自己的故事也就自然水到渠成了。。
──蘇懿禎(資深兒童文學工作者)
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書名:舞文倡議 寫出思想影響力
作者:第十五屆聯合盃全國作文大賽優勝同學、心岱等
出版商:聯經出版事業(股)公司
出版日期:2022-10-17
ISBN:9786267035221
內容簡介
DESCRIPTION
本書收錄第十五屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優選及各區初賽第一名文章。
名家看聯合盃:邀請作家心岱、吳鈞堯及張耀仁撰文。
作家心岱談及參加競賽是與自我挑戰,也是小我與大世界對話的方式,寫作者會因創作能量而發現「自我」的價值;小說家吳鈞堯則從時間、傳統、歷史演進看聯合盃,建議同學們回望自己的作品,或可作為自己長大後的約定;小說家張耀仁則言:故事之「有用」與「無用」,端看自我如何運用。鼓勵學子,掌握敘事能力,勇於陳述、持續創作。
高中職、國中小學生 提升寫作力必讀
縣市首長專文推薦
新北市長侯友宜、桃園市長鄭文燦、臺中市長盧秀燕、南投縣長林明溱、雲林縣長張麗善、
嘉義市長黃敏惠、臺南市長黃偉哲、花蓮縣長徐榛蔚、宜蘭縣長林姿妙、金門縣長楊鎮浯
總決賽評審
須文蔚 國立臺灣師範大學文學院副院長
周昭翡 聯合文學出版社總編輯
馬翊航 作家
名家推薦(依姓氏筆畫)
汪淑珍 靜宜大學中國文學系系主任╱邢小萍 中華民國兒童文學學會理事╱
周德良 淡江大學中國文學系系主任╱官廷森 板橋高中國文科教師╱
侯淑娟 東吳大學中國文學系系主任╱董恕明 臺東大學華語文學系系主任╱
歐陽宜璋 北一女中國文教師
專家老師推薦
心岱 知名作家
吳鈞堯 知名小說家
張耀仁 知名散文家
時間是母土,意志作為繼承,許多傳統、歷史的誕生,本來就是一趟「無中生有」的里程。聯合盃全國作文大賽進入第十五屆,儼如一排排大浪,沖刷了、但也累積世代交遞時,與社會的一起演進,而今閱讀,不僅是「作文」內涵,而是一整個世代的思考都在裡頭了。
──吳鈞堯(知名小說家、散文家、詩人)
當我透過這些獲獎作品,看到的是當前校園教育與尖端科技接軌的努力,作品內容雖然以虛擬、想像延伸,但學生對於資訊的理解、應用,對社會議題的關懷、參與,都一一表現了思辨能力與分析素養。
寫作不一定要成為作家,但接近文學,可以拓展心靈,擁有書寫能力,能充分的表達自我,文字是最初的老師,教導我們開發思維深度,使生命的空間更廣闊。
—心岱(知名作家、報導文學作家)
只看結果,忽略學習歷程,反映在坊間諸多名為創作的作文書,恰是徹底曝露「除了公式別無其他」的這類心態,愈發凸顯本書的可貴,一方面回應新課綱的素養力與永續觀,一方面則展現了相對於定型心態的「成長心態」,不僅實踐了STS向來秉持的科技反思,也完成所謂科學傳播、科學敘事,更重要的是,勇於嘗試的勇氣,在在使我們對於新世代的敘事力、想像力以及批判力,充滿希望與想像。
—張耀仁(小說家、國立屏東大學科學傳播學系副教授)
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