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我的孩子要在這裡讀書：黃建興建築師經典校園走讀 (1版)
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【簡介】
你期待孩子們成為什麼樣的大人？
學習，從來不限於課堂課本。
設計學習，不只需要老師，更需要愛孩子，相信教育的建築師！
台灣校園建築之父——黃建興，
以樸實手法、在地材料打造「本土就是國際」的經典校園。
打開窗，擁抱在地，每個轉角都融入美感體驗。
開啟永續新校園建築，打造五百萬個孩子的快樂學習天地。
出生宜蘭羅東魚販家庭、成功大學建築研究所畢業，
在錄取率極低的年代，黃建興26歲便考取建築師執照、1981年回到故鄉創業，
從小型公共工程為職涯開場，再到整座校園完整設計規劃，逐步累積實力。
走過篳路藍縷的創業初期、投入九二一震後重建工程、帶動「新校園運動」南向擴展。
將教育理念、生活體驗、藝術美感融入校園角落，打造超過百所學校，超過五百萬人在他的作品中學習成長。
跟著黃建興建築師走讀經典校園，
拜訪造型獨特的獨立圖書館、可靈活運用的半戶外空間，或者穿梭在風會跟著轉彎的迴廊走道……
黃建興用40年建築信念，以校園的發展需求為基底，量身打造在地校園，
透過空間、顏色、形象，讓無聲的建築語彙，自然發揮影響力，
獻給師生「學習的校園，真正的模樣」。
★小彩蛋★
書衣背面收錄「建築阿公黃建興的校園走讀地圖」，完整呈現全台校園作品分佈位置、並含內頁索引功能，打開地圖、翻開書，跟著黃建興建築師走讀19間經典校園！
真情推薦
黃春明 台灣文學作家
呂瑞芬 高雄市鳳翔國小創校校長
黃淑卿 高雄市明華國中創校校長
郭鈴惠 高雄市龍華國小遷校校長
吳清鏞 前宜蘭高中校長、前宜蘭縣教育處處長
丁榮生 建築評論家
林憲德 台灣綠建築法規推手、成功大學建築系教授
鄭泰昇 成功大學建築系教授
楊逸詠 大矩聯合建築師事務所主持建築師
廖偉立 立聯合建築師事務所主持建築師
黃文彬 台中市都發局局長
黃瓊之 德築建築集團共同創辦人
一九九九年九月二十一日台灣中南部大地震，把分散各地的洗腦樣板屋，隨著台灣的民主時代，震垮崩塌的舊學校，重建出一個嶄新的面貌。這件大事需要的是真才實料，我們宜蘭人的建築師黃建興先生，他冒出頭扛下這樁重任。至今打造了一百多所的學校，改頭換面，使洗腦工廠變成真正學習的校園。從此之後，臺灣的學校重建，或新建也罷，已經都採用黃建興建築師的新理念，使校園多元化，活化起來。──台灣文學作家 黃春明
慶幸當初我的某些堅持，讓使用者需求、教育者理想，都能不著痕跡的融入校舍建築中。慶幸建築師的某些堅持，讓學校有了雋永耐看的樣貌、清新脫俗的永續；教育者總有滿懷的希望與理想，如果建築師都照單全收了，那學校一定成了塊龐雜的拼布，這裡一塊貼膏藥般的壁畫，那裡一些穿鑿附會的過度雕琢。我從建築師身上學到了「減法哲學」，還給建築應有的簡約素樸，於是校園有了更寬闊的想像空間。──高雄市鳳翔國小創校校長 呂瑞芬
我對空間使用，內心常有個主意，卻無法用建築語彙說清楚。我們話都不多，但都屬行動派人物，想了解彼此腦袋裡裝的是什麼理念時，乾脆直接跑去看「類似」的設計來啟發靈感。為此我們多次相約探查過其他建築創意空間、台北街頭、藝術家工作室，也多次遠赴宜蘭看「實品屋」。讓人驚嘆的是，建築師總像魔法師一樣，每回都能將我的一絲念頭幻化成獨特且引人共鳴的成品。我們是契合的創校夥伴，看到校舍巍然屹立，並成為高雄市第一所獲得「綠建築標章」及「學校建築之光獎」的學校，我打從心底敬服，「黃大師」稱號應運而生。──高雄市明華國中創校校長 黃淑卿
有情感的建築，才是有生命的建築，經過時間的洗鍊會更加熠熠生輝！這是黃建興建築師的溫度與柔軟。「建築是生活的鏡子」，那些年，我從龍華國小這面建築的鏡子中，看到了：「質樸，謙遜，格局大，充滿童心，富涵情感又深具生命力」。這就是我所認識的黃建興建築師。──高雄市龍華國小遷校校長 郭鈴惠
與黃建興建築師認識三十五年了，從和他互動過程中，最大的體會是，他絕對稱得上是一位引領國內校園再造的推手，過程中他不僅有著專業的實力與堅持，同時更是一位具有高度人文關懷行動家！──前宜蘭高中校長、前宜蘭縣教育處處長 吳清鏞
不少建築師除專業及才氣外，生命中只剩業主、家人及填充自己的興趣，如玩車、逸樂而過日子，並不太理睬社會。所以我常見到一般人會稱建築師為「大師」，或者就喊說「作建築仔」，尾音還拉高。我想他們心裡認知的建築師，一是高不可攀，二是建築師只為資本家服務，兩者的心態都認為他們乃吃香喝辣之輩，甚是台灣房價高漲的幫兇，所以尊敬者少。然而我的認知，建築設計的重心即在同理心，同理心與利他主義常被相提並論，利他主義著重在以使他人受益的行為上，所以為公眾使用的空間，能否設計的好，就在於是否有同理心。我認識的黃建興建築師，這方面的能量則顯然是比較足的。
興許是吃過苦的孩子，才知道社會有多少坑洞需要人去填補；而心中有理想的人，才更理解人世間若只是獨善其身，其實是無效的。因此黃建興建築師一有機會，他是會在濁水中，拋下一枚又一枚救生圈的人。──中國時報、建築師雜誌前總編，現為知名建築評論家 丁榮生
建興的設計才是真正生於斯長於斯的風土建築，因為他的作品大都是地方政府的草根建築，雖然多以平價建材、一般工法所建成，但卻很美觀實用，且充滿空間的喜悅與正能量。──台灣綠建築法規推手、成功大學建築系教授 林憲德
黃建興建築師受學生喜愛的「祕訣」是什麼？除了淵博的學識、一顆愛學生之心，還有敏銳的觀察力與溝通本領。除了教學熱忱之外，對於學生的關懷從不間斷。他從來不會在公開的評圖場合罵學生，只會很嚴肅地點醒學生的問題，他總是可以敏感地察覺學生學習的障礙，甚至會深入關心學生課後的學習與心情，因此也被學生視為富有魅力的建築老頑童。黃建興建築師在成大建築系任教的幾年間，留下美好的身影，培育優秀的人才，發揮深刻的影響力，他所帶來的專業、熱忱與敬業態度，永遠留在成大師生的心中。──成功大學建築系教授 鄭泰昇
不拘泥造型，但每個設計學校都低調地呈現鄉土建築之手法，並融合於原有地域環境中。經歷了歲月及無數嚴厲的工作考驗，一直沒有改變的是，黃建築師對校園規劃設計的嚴謹態度，以及他對鄉土建築的強烈執著。──大矩聯合建築師事務所主持建築師 楊逸詠
四十幾年來黃老大以宜蘭為建築創作的基地，數十年如一日，勤奮地創作不少優良的建築作品，對台灣的生活環境品質有頗多的建樹與提升，尤其對學校議題（從幼稚園到大學）的著墨更深更廣，成就卓然有成，稱為台灣學校建築之父並不為過。──立聯合建築師事務所主持建築師 廖偉立
民國八十八年的九二一地震，看到各地趕來的建築同業、先進，進入災區救災、協助重建。從報章雜誌報導得知黃老師積極地參與各地（包括慈濟）的校園重建，以其宜蘭校園建築規劃設計的經驗、概念，在中寮、南投、台中等地有很多精彩作品。一貫的校園規劃，具有在地本土的設計意匠，亦能有創新突破、因地制宜的設計特色，每次看到大樹參天、洗石子外牆、具有鏤空圖騰的設計、大量的半戶外迴廊、無圍牆與融合環境的校園空間等建築風格與校園格局，就會想起黃老師的蒼勁書法，令人印象深刻。雖然也是作設計，總看不到黃建築師的車尾燈；雖然也是當老師，卻不及黃老師的桃李滿林⋯⋯一路以來，總以黃建興老師為典範，不只是建築領域上，在為人處事、社會公眾事務及提攜年輕人等人生功課，更須效法且努力前進。──台中市都發局局長、建築師 黃文彬
一個人做一份工作四十年仍保有最初的熱情，很難得、很難。但我身邊就出現這樣一位讓我尊敬的前輩，就是我的爸爸，也是孩子們常常一看到就飛奔過去抱住的建築阿公。四十年前的今天，一個宜蘭魚販之子，在極為困苦的成長環境下努力向學以知識翻身、勇於創業。小時候聽爸爸說他就讀成大、開業、結婚、生子的各種人生經驗與故事分享，深深地影響了我的價值觀以及對學習的熱愛。當我們常常在看國外精彩的建築作品與教育文化的同時卻沒發現，原來台灣的校園建築從建築規劃到教育理念都非常具有國際水準，這也是與天下共同出版紀錄在地建築與教育文化故事的初衷，唯有更認識在地的文化歷程，我們的文化才得以扎根保存和發揮世界級的影響力。四十年來，超過五百萬名學生就讀過建築阿公設計的一百多所學校，建築是ARChitecture，建築阿公諧音是ARCGONG，一起跟著建築阿公瞧瞧台灣的美麗校園，欣賞台灣「本土就是國際」的校園建築故事！──前Nike台灣發言人、現任德築建築集團共同創辦人 黃瓊之
【目錄】
緣起 獻給校園，一段在地建築與教育相會的故事 黃建興
黃建興建築師的那時此刻
1我的孩子應該在什麼樣的學校讀書？
宜蘭市 凱旋國中│高雄鳳山 鳳翔國小
2深耕故鄉，堅定校園建築的初心
宜蘭蘇澳 永樂國小│宜蘭蘇澳 蓬萊國小│宜蘭市 蘭陽女中│宜蘭市 宜蘭大學經德大樓│宜蘭市 南屏國小
3浩劫重生，從校園重建開始
台中大里 瑞城國小│南投中寮 至誠國小│台中霧峰 桐林國小│南投水里 郡坑國小│南投埔里 宏仁國中│花蓮市 花崗國中
4貢獻專業，將影響力擴展全台
高雄鼓山 明華國中│高雄鼓山 龍華國小│宜蘭蘇澳 士敏國小│宜蘭員山 內城國民中小學│台南永康 大橋國中│台南北區 成功大學 社會科學院
5最好的作品，永遠醞釀中……
真情迴響 學習的校園，真正的模樣 黃春明
我與黃建築師的空間奇遇記 呂瑞芬
為明華國中締造天際線的人 黃淑卿
那些年，我所認識的黃建興建築師 郭鈴惠
宏觀專業堅持與人文關懷的黃建興建築師 吳清鏞
溫暖的人，才是一個值得尊敬的專業者 丁榮生
未實現的聯合事務所 林憲德
專業、熱忱、富有教學魅力的建築老頑童 鄭泰昇
不曾改變嚴謹與執著的宜蘭囝仔 楊逸詠
我人生中的良師益友 廖偉立
黃建興老師，督促我不斷前進的典範 黃文彬
我的建築老爹 黃瓊之
黃建興建築師40年校園建築里程
參考資料
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那些學霸教會我的事：20位建中、北一女學霸的Ｚ世代青春哲學，陪你在制度裡、校園外無懼前行 (1版)
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【簡介】
學霸≠書呆子、女校≠愛勾心鬥角
首次公開的機智學霸生活，超乎想像的有趣、熱血！
讓建北學霸成為你的陪跑員，化解焦慮，勇氣向前！
想玩社團又怕課業退步怎麼辦？如何應對各考科的素養命題？
聰明小孩到底在想什麼？高中生為什麼好像每天都在生氣！
面對大考制度的迷惘、青春期的自我認同，走過第一屆108課綱的他們，現在很好！
正在升學路上的國高中生，以及焦慮的爸媽們，你們好嗎？
│原來，學霸生活跟我們想的不一樣！
#在怪獸與牠們的產地中，互相欣賞，彼此激勵
在象徵菁英的制服下，18歲的他們跟所有學生一樣，喜歡電動、醉心社團、衝刺期要花8小時讀書！其實，會念書、很自律，就像是天生飛毛腿一樣，是種天賦。聰明人≠沒挫折，沒有人可以拿著滿分成績單，向老天討幸福！看這群學霸如何保持樂觀，善用天賦，執行學習計劃；發揮網路世代的優勢，將興趣與個人特質變成升學助力；就算課業壓力山大，依然可以又瘋又鬧享受校園生活；如何用成熟又負責的態度，走出高中校園後依然無懼前行。
│爸爸媽媽好像總是不懂我？
＃別煩！因為他們也是第一次成為家長！
正在經歷內外衝突，還在找「我是誰、我在哪、我適合什麼」的高中生，好像總是在發脾氣！其實，孩子們並不是想跟誰作對，他們只是處於自我認同階段，不管是功課、專題、社團，他們也有專屬高中生的壓力與煩惱。父母心疼小孩之前，不要忘記訓練自己的強心臟，換個角度陪伴「高敏感」的考生找到人生目標，鼓勵孩子去追蝴蝶，不要被老虎追。
│升學路上，陪你一起披荊斬棘！
＃打開學霸家的大門，用真實故事助你少走冤枉路
自嘲是無用媽媽的作者王蘭芬，不當記者後改用臉書記錄生活中的所見所聞，信手拈來都是故事。她一邊慶祝龍鳳胎考進第一志願，一邊帶著好奇與同理走進建中、北一女。有時她像朋友，有時也像朋友的媽媽，寫下這群又聰明又奇怪的高中生，如何適應第一屆108課綱？如何接受升學制度的不完美？如何盡情享受一生只有一次的18歲！同時她也進一步與家長、老師暢聊，分享學霸家的教養心法，以及老師教學現場的第一手觀察，助升學路上的孩子與爸媽一臂之力！
念書真的一點都不輕鬆，人生的選擇是如此困難！
關於升學路上的挫折迷惘、焦慮不安，
用20位建中、北一女的Z世代青春哲學，
伴你找到心中那條閃閃發亮的路，一起成為幸福的大人！
真心推薦
作家、夢想學校創辦人 王文華．建國中學前校長 陳偉泓．北一女中校長 陳智源．親子作家 彭菊仙
（依姓氏筆畫排序）
好評推薦
蘭芬寫了很多學霸優秀的故事，我最喜歡的是那些面對挫折的情節。如全盲、家境不好、自律神經失調、比賽前緊張到一直用手帕擦手、考上台大醫學系卻不能去念……優秀，部分來自天生和家庭。但面對挫折，完全得靠自己。經過「霸王別姬」，才成為真正的「學霸」。──作家、夢想學校創辦人 王文華
雖然天天都追著蘭芬的臉書，這些學霸及關於學霸學校的傳奇故事我都已瞭若指掌，但是，這一本集結成書的「學霸博覽會」金光閃閃，更讓我感受到學霸與學霸聚集的盛會，對一般凡夫俗子及其父母師長而言，真是……指數級的打擊啊！「啊，那是別人家的孩子」，我還是只能用這個老梗安慰讀者和我自己嗎？家裡沒有學霸體質孩子的爸媽及孩子本人，我特別要推薦給你們，因為，十八歲的學霸只是一時的，但若能虛心從這一字排開的青春star看出他們勇往目標的各種心法，是不是學霸根本不是重點，因為青春有限，但人生很長，「霸體質」是可以慢慢調養出來的，「霸」的型態也絕不會只有一種。家裡本來就有學霸或學神的家長及學霸本人，我當然更推薦，因為，來看蘭芬式幽默筆法，本身就能突破您學霸之固有框架！──親子作家 彭菊仙【目錄】
推薦序 原來！他們必須那麼努力！ 前建中校長 陳偉泓
推薦序 一人考取，全家就讀 北一女中校長陳智源
作者序 打開別人家的門
輯一 又苦又甘又可愛
01南海路高中傳說
02總統府女中十二解密
03二十歲打敗一萬人
04準博士媽媽，律師爸爸，與十五歲的打工家規！
05你很特別
06唯一的熱度
07可愛學姐好朋友是怎麼考出58級分的
08型男飛行員育兒寶典
09可以不要這麼會念書又這麼好笑嗎
10二十分的媽媽與一百八十分的兒子
11她是班上的姐姐，她是姐姐的妹妹
12與超能力美少女的相遇
13讓我做你的阻尼器
14魔方少年的零點二秒
15這些聰明的小孩，我們都不知道他們在想什麼
輯二 有點不一樣，卻閃亮亮的選擇
16他考上台大醫學系卻不能去念
17如果從小都不閱讀，到高中國文一定跟不上
18十八歲出門遠行
19接受自己不是主角
20台大醫正取第二名的3C念書法
21五歲開始每天清晨的心算課
22學霸都是有練過的
23考上醫學系，他卻決定去看守天空
24走過霸凌
25全程念台灣公立學校，北一混血美少女申請到耶魯耶
26怪獸與牠們的產地
27不想像大人那樣失去笑容
28不求榮華富貴的建中生
29孩子小小年紀就這麼努力了，我們大人怎麼可以限制他
30那個唱京劇的建中男孩
31只要在旁邊加油說你很棒就好了
32我的室友怪怪的
後記 史上最棒畢業典禮致詞
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讓感受自由：2000所學校都在上的耶魯大學情緒素養課，學會解讀與表達情緒，開啟被忽略的最大潛能！ (2版)
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【簡介】
情緒像聽覺，是不斷流動的訊息，
關不掉、停不下來，影響每一分鐘的思考。
感受沒有對錯，壓抑、焦慮、恐懼，是因為我們不了解。
學會表達感受的技能，任何性格都能更專注、果斷、自在相處！
重磅推薦
《恆毅力》作者 安琪拉．達克沃斯（Angela Duckworth）
《心態致勝》作者 卡蘿．杜維克（Carol Dweck ）
在某些場合，你總是很難專注，卻不理解原因？
對親近的人大發雷霆，事後又說不上為什麼無法控制脾氣？
小孩有話不說、容易緊張，可能是自己日日的情緒遺傳？
我們每個人，每分每秒都感覺到情緒，興奮、難過、害羞、焦慮，還有更多我們不知道如何言說的心情起伏，讓我們覺得困惑，總是壓抑、忽略、不予理會。但是情緒一直都在。
不理解、說不出口，就無法面對，情緒就會接管我們的人生。
受傷的感覺不會自己療癒，但是需要被了解
表達不出的情緒像堆積的債務，終將壓垮日常生活與關係
不論你的聰明才智如何，情緒都會影響你的記憶、專注、學習、創造、判斷、決策、健康與人際關係。如何了解與表達情緒或感覺，並非我們與生俱來的能力，必須透過有系統地刻意學習。
現代家庭與學校，都缺少情緒素養的學習。本書作者布雷克特，是耶魯大學情緒素養中心創辦人。他曾被霸凌、性侵、患暴食症、成績低落，是深受情緒問題所害的見證者。他發展出一套情緒與社交學習系統——RULER，不僅在全球2000多所學校及校區使用，也為Facebook、Microsoft、Google等企業進行諮商。
感受，不必經過任何人的同意許可
如何適當表達，需要刻意練習情緒素養
書中累積過去50年的研究與實證結果，將100種情緒感受分成四個象限，讓我們有更豐富的詞彙來了解與表達情緒；並結合情緒科學、心理學與實際經驗，發展出培養情緒素養的5個步驟：
1.辨別：單純感受自己，回到初始狀態，暫時忘掉文字表述。
2.理解：試著思考為什麼、哪時候開始、哪個事件、自己（或他人）有這樣的感受。
3.標記：用精準的詞彙描述至關重要，避免非語言信號被錯誤解讀。
4.表達：勇敢且誠實地表達，也顧及自己是否有能力，使周遭人事物後續效應維持平衡。
5.調節：交叉活用正念呼吸法、前瞻性策略、注意力轉移策略等。
讓感受自由！培養情緒素養，打開被忽略的最大潛能！
各界好評
「馬克．布雷克特讓我們知道，情緒素養不是一種天賦，而是一種技能，所有人都可以學習，而且將獲益匪淺。」——安琪拉．達克沃斯（Angela Duckworth）／《恆毅力》作者、品格實驗室CEO、賓州大學心理學教授
「布雷克特讓我們知道情緒以及我們感知、理解和使用情緒的能力，如何成為發揮潛力的關鍵。」——卡蘿．杜維克 Carol Dweck／《心態致勝：全新成功心理學》作者，史丹佛大學心理學教授
「《讓感受自由》勝過任何其他一本有關人類感覺的書，這是一本領導者、教育工作者、父母、學生，以及研究人員都會發現有價值的書，而且讀起來很有趣。」——彼得．沙洛維（Peter Salovey）／耶魯大學校長暨克里斯．阿吉里斯心理學教授
「布雷克特透過誠實、有趣以及具有啟發性的方式，幫助我們了解情緒如何影響我們的健康、表現還有整體的幸福，以及我們如何利用情緒的力量改造人生。」——維偉克．默熙（Vivek Murthy）／醫學博士、MBA、美國第十九任公共衛生服務軍官團指揮官
「我超愛這本書！我受到布雷克特的啟發而變得更加開放；他教我如何成為情緒科學家；並且給我工具讓我治癒自己生命中的傷口。」——蒂莫西．史瑞弗（Timothy Shriver）／特殊奧林匹克運動會主席
「布雷克特充滿同情心、幽默與智慧，他的觀點帶給我們挑戰，讓我們所有人都要成為更好的人。」——羅傑．魏斯伯格（Roger Weissberg）／伊利諾大學芝加哥分校名譽心理學教授；學術、社交與情緒學習協會知識長
「我們迫切需要在我們國家的年輕人身上培養社交與情緒技能。這要從參與兒童教育的每個人都培養情緒素養做起。本書提供成年人一套知識學習的架構，協助他們獲得為了支持兒童以及他們自己，實現學業和生活上的成功所需的知識。」——卡門．法里尼亞（Carmen Fariña）／紐約市教育局名譽局長
「在商業世界，我們經常面臨克制或壓抑情緒的壓力，最終造成了有毒的環境以及人際衝突。這是一本每一位企業家及其投資者都必讀的書。」——黛博拉．昆佐（Deborah Quazzo）／GSV AcceleraTE基金執行合夥人
（本書原書名：《情緒解鎖：讓感受自由，釋放關係、學習與自在生活的能量》，此為新修第二版）
【目錄】
各界推薦
前言 感受，不必經過許可
第1 部 好好感受你的情緒
第1章 你其實可以自由感受
第2章 深受情緒影響的五大面向
第3章 情緒是一門科學
第2 部 情緒素養五堂課RULER
第4章 辨別Recognizing：自己和他人的情緒
第5章 理解Understanding：最困難的步驟
第6章 標記Labeling：為情緒命名
第7章 表達Expressing：最需要勇氣的部分
第8章 調節Regulating：隨時隨地都需要的能力
第3 部 生活中的情緒學習
第9章 原生家庭中的隱形遺傳
第10章 當情緒課題進入校園
第11章 工作是挑戰最大的場域
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