當孩子「不想上學」：從「抗拒學」到「好想學」，陪孩子走出厭學的困境 (1版)

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【簡介】 厭學、懼學、拒學，不是孩子「有問題」， 而是孩子「有困難」！ 青少年心理諮商師的11個親子互動練習， 帶你準確辨認孩子的狀況、用對解決方法， 幫助他重回軌道、重新愛上學習！   暢銷作家陳志恆、台灣也思服務學習協會秘書長郭瑤萍、 愛能職能治療所所長蘇子茵，誠摯推薦── 「讓家長成為孩子成長路上，最好的神隊友！」   我家孩子明明很聰明，為什麼不好好讀書？ 總是找各種理由請假、不去學校， 對學習興致缺缺，回家作業也拖拖拉拉、愛寫不寫， 一叫他念書就不開心，甚至對爸媽大發脾氣……   面對厭學，如果只看到孩子表面的行為， 卻忽略背後的壓力與求救訊號，往往只會讓問題越來越嚴重。   本書由長期致力於青少年憂鬱、網路成癮與厭學的心理諮商師所寫， 透過累積超過6000小時的真實諮商案例， 系統化拆解造成厭學的「產生」與「加深」兩大因素， 重新了解孩子「不想上學」的深層原因，從源頭開始阻斷。   同時，書中也設計了可以立即實踐的互動練習， 帶你從「改變回應方式」開始，修復親子關係、降低衝突， 協助孩子重新建立安全感與內在動機，從「抗拒學」變成「好想學」！   本書特色：   特色1. 青少年心理專家親授！「不想上學」不是耍叛逆，而是孩子在求救。 ──結合多年來實際面對10～18歲青少年的諮商經驗，以專業心理學背景，教你看懂孩子厭學、拒學、懼學的腦內風暴，才能用對解決方法，幫孩子找回學習動力。   特色2. 厭學不是一天造成的！從「孩子有困難」到「家長不會幫」的解方。 ──孩子不想上學，往往是先從課業壓力、環境不適應、人際問題等「產生因素」開始，再隨著親子衝突、憂鬱、網路成癮等「加深因素」而逐漸惡化，變得不想讀書、也不想上學。本書將從這兩大因素著手，教你如何徹底掐斷厭學的根源。   特色3. 不再當「三高家長」！從家庭開始改善，陪孩子走出抗拒學習困境。 ──「逃避學習的孩子」背後往往有高焦慮、高期待、高控制的父母！作者透過與無數厭學孩子及他們家長諮商的經驗，帶你放下焦慮與自責、重新定義「為孩子好」的方法。   特色4. 讓孩子重新愛上學習！從「情緒覺察」到「日常溝通」的11個練習。 ──書中提供四步驟覺察情緒、焦慮時的放鬆法、設計成長雲梯等，作者在諮商現場反覆驗證、最能有效改善孩子學習狀況的互動練習，讓你和孩子立刻就能在家開始實踐！ ◎幫孩子找回學習動力！親子專家的感心推薦（依字首筆畫排序）： 當孩子不想上學，是他遇到困難的警訊。 本書能陪伴父母從理解到修復，幫助孩子找回屬於自己的學習節奏與力量。 ──社團法人台灣也思服務學習協會秘書長｜郭瑤萍 這幾年不論在臨床諮詢，還是演講，總是少不了「拒學」相關的討論及提問， 這本書帶著家長，練習從不同面向了解孩子厭學背後的成因， 用「了解」及「陪伴」取代「責備」及「控制」，讓家長成為孩子成長路上，最好的神隊友。 ──愛能職能治療所所長｜蘇子茵  【目錄】 前言 第一部分： 為什麼孩子不想上學？   第一章 厭學不是孩子有問題，而是孩子遇到困難 當孩子不想上學，爸媽先別急著做的事 厭學＝孩子有困難＋家長不會幫 從「厭學」到「拒學」三階段發展 一旦開始抗拒，大腦就進不了「學習區」 明明很聰明，為什麼卻學不下去 學習這麼重要，孩子為什麼要逃避 互動練習1：檢測孩子的「卡關」徵兆   第二章 究竟是什麼讓孩子不願意學習？ 造成孩子逃避學習的兩大因素 厭學的產生，是孩子在學習上遇到困難 厭學的加深，是孩子困難時得不到幫助 為什麼現在這麼多孩子不想上學 用「剝洋蔥」的方式解決問題 互動練習2：梳理孩子厭學的原因     第二部分： 消除加深因素，打破厭學循環   第三章　一個點──做好自我調整，先放下大人的焦慮 學會課題分離，設立好情緒的界線 改變「三高」模式：放下高焦慮 改變「三高」模式：放下高期待 改變「三高」模式：放下高度控制 互動練習3：釋放壓力的自我覺察練習   第四章　一條線──調整親子關係，縮短與孩子的距離 厭學家庭中常見的四種親子關係類型 剛剛好的「平衡」，才是最好的關係 無條件接納，但也要有原則管教 親子關係也需要「多退少補」 孩子會長大，父母的任務也會更新 互動練習4：調整親子關係   第五章　一個面──強化家庭支持，當孩子的有力後盾 厭學是家庭「生病」的訊號 改變家庭氛圍，提升愛的溫度 四種家庭，四把解決問題的鑰匙 父母要活成孩子樂於學習的榜樣 互動練習5：找到解鎖家庭問題的鑰匙 第六章　一個關鍵問題──網癮成癮與自我控制的能力 手機是孩子不讀書的罪魁禍首嗎 如何判斷孩子是否網路成癮 當孩子過度使用手機 三階段戒除網路成癮 互動練習6：擬定手機的使用規則   第三部分： 解決產生因素，切斷厭學的源頭   第七章　激發孩子內在動力，從「抗拒學」到「好想學」 主動學習的關鍵在於內在動力 孩子的學習動力消失去哪了 怎麼讓孩子從「抗拒學」到「好想學」 讓內在動力，成為孩子的引路燈 不只有動力，更要有續航力 互動練習 7：設計成長雲梯   第八章　提高孩子抗壓性，從被動反應到主動減壓 孩子沉迷手機，可能是大腦超出負荷 明明沒有在努力，卻整天喊累 壓力真的能轉化成動力嗎 是成績差壓力大，還是壓力大成績差 幫助孩子面對學校的壓力 互動練習8：找出自己的舒壓方法   第九章　提高孩子耐挫力，從自我否定到自我成長 孩子為什麼只想「躺平」 當孩子遇到挫折，父母該怎麼辦 面對失敗，也要「心態致勝」 學習是個動詞，不必太在意結果 互動練習9：和負面想法對話   第十章　提高孩子適應性，從眼高手低到慢慢勝任 當「不適應」變成不想上學的理由 高敏感的另一面，是與眾不同的天賦 每個孩子的「好學校」都不一樣 從「眼高手低」變成「眼高手高」 互動練習10：高敏感的正反面   第十一章　提高孩子人際力，從社交焦慮到和諧關係 朋友是青春期孩子的全世界 爸媽該介入孩子和朋友的紛爭嗎 不要讓「校園戀愛」成為孩子的祕密 重視霸凌問題，成為孩子的守護者 互動練習11：將「孩子的好」化為言語

小隱士想beh有一間厝 (1版)

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【簡介】 　　小隱士是誰？他為何想要一個家？故事的開頭沒有馬上解答讀者的疑惑，只見尋常的夏日景象，動物與人們在各自家中，躲避即將襲來的颱風。直到開始下雨，才看到主角——寄居蟹（寄生仔）。住在養樂多罐子的寄居蟹，躲在潮間帶石縫歌唱，夜深了，星星邀請他出來玩耍。於是寄居蟹不顧父母的警告，離開石縫，來到沙灘手舞足蹈。腳步聲逐漸靠近，寄居蟹才意識到，在劫難逃了！   　　小女孩拾起寄居蟹，從盒子中拿出五個鳳螺殼，向寄居蟹道歉，這才娓娓道來。原來，小女孩（囡仔姊）曾經將夜市買來的寄居蟹當成玩具，竟然害死寄居蟹，從此愧疚不已。這是一個省思生命、人與自然的故事，文字儘管平鋪直述，卻有著多元的視角與細緻的形容，值得讀者細細品嚐。直至最後，才明白，所謂的「小隱士」，就是寄居蟹，而這個名稱也似乎意味著更深刻的意涵。   　　本書設計為給國小中、高年級學生閱讀，文字上有許多細節需要親子共同思考。語言表現上也更有層次，有許多台語特色的疊字詞運用，如「kòng-kòng叫、pho̍k-pho̍k落、tsha̍p-tsha̍p-nih」，故事中亦提及許多與沙灘生態有關的詞彙，搭配細緻而有線條的圖片，讓讀者更能進入故事，也有助於學習部分較為困難的台語詞彙。   　　本書為2017年「阿却賞」兒童繪本徵選的得獎作品。李江却台語文教基金會所舉辦之「阿却賞」比賽已有二十年歷史，為國內最具指標性的本土語言創作獎項。考量市面上優質兒童台語繪本數量稀少，為讓家長們有更多優良的兒童讀物選擇，並期使母語生根於國家未來之主人翁，自2015年起，阿却賞特別徵選台語繪本故事創作。業經專業評審後之得獎作品，與美術工作者合作，委由台語傳播企業有限公司出版。希望在華文、英文充斥的繪本市場，開創出不同以往的嶄新面貌。   　　※本書榮獲文化部本土語言創作及應用補助 【目錄】 推薦ê話 繪本圖文 評審ê話 作者ê話 阿却賞繪本徵選簡介 台語用字說明

搖擺角夢想家 (1版)

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【簡介】 ◎一個搖搖擺擺仍能身心自在的角落，就是夢想的家！ ◎不是傳奇，卻用盡生命書寫，寫給自己，也寫給罕症社群。 ◎面對無法逆轉的命運，你只能擁有更多韌性、勇氣和對生命的熱愛。   ❤我叫林詠寶 遺傳型脊髓性小腦萎縮症（SCA）的患者， 這種簡稱為小腦萎縮症的罕見疾病，在發病後協調能力將逐漸退化， 從行衡感漸漸喪失到無法行走，失去對肌肉的控制能力， 無法開口說話、進食，到最後躺病床。   ❤為自己和家人行動 我的家族有著小腦萎縮症的遺傳病史，包含我與我的媽媽， 家族的三代九人都患有小腦萎縮症， 看著他們生命的掙扎讓我決定： 我要在我還能夠選擇時，為自己的人生行動。   ❤我想留下一點甚麼 我想過虎死留皮，而我能留下什麼？ 大人物做大事，小人物就「做我能做的事」。 我的這些生平故事，當然比不上網路小說纏綿悱惻， 但這些吉光片羽勝在真實， 是我當時遇事的感觸切片，是我短暫生命的領悟。   ❤從搖擺到擺渡 我的一生或許稱不上傳奇，卻還是充滿著戲劇性， 同時也是我在面對每一個困境時，決定踏出那一步的勇氣。 從民國80年開始，在那個醫學還不發達的年代， 為了找出家裡的怪病，動員整個家族的人北上住院； 7年後小腦萎縮症終於被正名，透過報紙與傳媒認識更多病友 一同創立了「小腦萎縮症病友協會」； 與深愛卻終究無法並肩行走的丈夫離婚，爭取兒子的撫養權； 在宜蘭陪伴兒子成長，看他接觸古箏，找到生命中熱愛的事； 追尋自己的木工夢，在宜蘭把小廢墟動手修繕成自己夢想的家。   ❤該被記住的時光 這本書記載了1/3左右我認為值得出版的文章， 來簡單真實陳述個人的生命史， 做個留念也跟罕症與病友及好友分享， 感恩大家長期一路上的支持與鼓勵！       【目錄】 自序　想留下什麼 推薦序一　現代孟母──搖擺角的夢想家 推薦序二　化苦難為祝福 推薦序三　人生大悲─莫過─已知未來事 從一封信開始──追尋謎團 寧願撕掉也不給你們＋信託法 成大醫學倫理研討會 洋洋──捐腦首例 無知造成恐懼──表妹結婚 另一種雷同──遺傳模式簡圖2 外婆的小時代 死了一個哥哥，我才學會溝通 孩子該有自己的判斷力 選擇歷程＋心情剖析 從相敬如冰到相遇如友 情歌──抒發情緒的出口 給前夫的三首歌──放手 走過死亡蔭谷──不想回來的環島之旅 羅倫佐的油──早點接受 給姻親的感謝──提醒篩檢 堅持得真愛──給帶因者 職場霸凌──寧願掐死，不放自由！ 角落欣世界──廣播受訪感想 搖擺角夢想家──創業發想 掉下河去──才知自己的韌性 暮光之城──沉迷的好去處 致屏東縣長 現身說法最短記錄──陽明醫學院 不要跟媽媽一樣──宗教迷思 因緣認識明杰──老神再在 為何現在認識神──這就是緣分 即使被罵──也要心甘情願 媽媽的分享 一點一滴失去她──媽媽 在竹的母親節──謝謝照顧 有願就有力 媽媽牌椅子 為何要帶走孩子？ 謝謝劉老師＋母子出走關鍵 最好的禮物──為何選擇人文 為何教孩子這麼難？ 人文戲劇學習成果展──四季觀後感 妥瑞兒在人文行動家族蛻變──G11家長林詠寶 同志母親一路走來 銘言的應用──親身教方法 長青求醫經驗 英雄氣短 回想創會初衷＋群策群力 太老？還是太年輕？ 我最喜歡的一首歌──我希望 不捨合唱團──幸福的歌聲魅影 快樂女木工～我的木工故事 生而為人的好處 柯大＝醫者父母心的模樣 皇帝豆 給所有人的信 編者後記──給母親的一封信 編者後記（下）──給自己的一封信  

走在尋找智慧的小路（附：<來自小鯨的信>夢想卡） (1版)

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【簡介】 符合108課綱之「生命教育」學習目標。 透過文學作品的引導， 幫助孩子建立積極正面的人生觀， 以及面對逆境的能力； 進一步在日常生活中學會 珍惜自己、關心他人和愛護環境。 本書要和孩子聊聊什麼是「哲學思考」： 這就像是在大腦裡探險，我們不是去尋找寶藏，而是去尋找「為什麼」和「怎麼想」的答案。 精選十九篇知名作家的兒童文學作品； 包括：童詩、童話、散文、小小說。 首先，以文學家描繪的生命故事為範文，引起孩子閱讀的興趣。 接著，主編以賞析的方式，帶領孩子欣賞文章中蘊含的意義。 最後，拋出幾個小小的提問與孩子互動，激發孩子的思考。 【目錄】 給孩子的話 林明昌 童詩 一、矮冬瓜和醜小鴨 林武憲 二、歡歡喜喜做自己 林武憲 三、讀夢 康 原 四、鹹魚 鄧榮坤 五、生趣个電腦  鄧榮坤 童話 六、機智應對 柯錦鋒 七、驕傲的風箏 柯錦鋒 八、戴高帽子 柯錦鋒 九、打開心窗 柯錦鋒 十、快樂是什麼 柯錦鋒 十一、河流的傳說 柯錦鋒 散文 十二、雨後 林仙龍 十三、黃金海岸 周梅春 十四、紀錄一顆種籽的發芽與成長 周梅春 十五、飛吧！白頭翁 林少雯 小小說 十六、劈柴的省思 林少雯 十七、玲瓏車 鄧榮坤 附錄：名人的生命故事 一、史懷哲珍惜每一個生命 蔡錦德 二、哥倫布的黃金路線  蔡錦德

一起成為更好的人（附：<來自小鯨的信>夢想卡） (1版)

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【簡介】 符合108課綱之「生命教育」學習目標。 透過文學作品的引導， 幫助孩子建立積極正面的人生觀， 以及面對逆境的能力； 進一步在日常生活中學會 珍惜自己、關心他人和愛護環境。 本書要和孩子聊聊「與人有關的學問」： 當我們更認識自己、更理解他人，就更有智慧，成為一個更好的人！ 精選十九篇知名作家的兒童文學作品； 包括：童詩、童話、散文、小小說。 首先，以文學家描繪的生命故事為範文，引起孩子閱讀的興趣。 接著，主編以賞析的方式，帶領孩子欣賞文章中蘊含的意義。 最後，拋出幾個小小的提問與孩子互動，激發孩子的思考。 【目錄】 給孩子的話 陳信安 童詩 一、飯前的感謝 林武憲 二、又熱又甜的眼淚 林武憲 三、月娘光光 康 原 四、光明燈 康 原 五、火焰蟲 鄧榮坤 六、雨衣 林仙龍 七、小小的我 林仙龍 童話 八、遲來的正義 柯錦鋒 九、完美主義 柯錦鋒 、黑皮加油 林少雯 散文 十一、感恩的心 林少雯 十二、女孩和小毛驢 林少雯 小小說 十三、我愛藍影子 桂文亞 十四、老師的小貝貝 桂文亞 十五、月桃花 桂文亞 附錄：名人的生命故事 一、讓人類飛翔 蔡錦德  二、安徒生聽到黃金預言 蔡錦德 三、馬克吐溫撿到流浪紙 蔡錦德 四、居里夫人開X光車 蔡錦德