學會教學（下冊）：設計與實踐學習者中心教學策略 (1版)

《學會教學》（Learning to Teach）第十版，是全美有關教學最暢銷的教科書，兼顧理論、研究與實踐，不僅是中小學教師教學實務的指南，且適用於開設師資培育學程的「教學原理與方法」課程、研究所「教學策略」、「教學分析」、「教學研究」、「教學設計與實踐」等課程，更是大學教授構思並撰寫「教學實踐研究計畫」的最佳參考典範。 　　由於作者撰寫詳盡、篇章較多，分成上、下兩冊翻譯出版。本書《學會教學（下冊）：設計與實踐學習者中心教學策略》，聚焦於「學習者中心」的創新教學策略，以及如何靈活綜合運用多種方法，達成不同的教學目標，並滿足學習者的差異化需求；各章主題包括：概念與探究式教學、合作學習、問題導向學習、課堂討論、差異化教學策略。同時為呼應綜合運用多元教學策略的理念，也納入「教師為中心」的教學策略──講述教學法、直接教學法。 　　該書最大的特色在於：(1)每一種教學策略兼顧理論基礎與實證研究，並提供〈研究摘要〉專欄；(2)每一種教學策略分別就教學規劃、教學實踐兩部分，詳述具體做法；(3)多樣性與差異化的討論貫穿全書，並提供〈多樣性與差異化〉專欄；(4)提供學生學習鷹架，包括章前提供學習目標、頁邊註摘要段落重點、章末摘要全章重點。

第 1 部分　當今課堂上的教與學 　　　　　第 一 章　教學藝術的科學基礎 　　　　　第 二 章　學生在多樣性課堂中的學習 第 2 部分　教學的領導面向 　　　　　第 三 章　教師計畫 　　　　　第 四 章　學習社群與學生動機 　　　　　第 五 章　班級經營 　　　　　第 六 章　學習評量 第 3 部分　以教師為中心的傳遞式教學取向概述 　　　　　第 七 章　講述教學法 　　　　　第 八 章　直接教學法 第 4 部分　以學生為中心的建構教學取向概述 　　　　　第 九 章　概念與探究式教學 　　　　　第 十 章　合作學習 　　　　　第 十一 章　問題導向學習 　　　　　第 十二 章　課堂討論 　　　　　第 十三 章　綜合運用多元教學方法與差異化教學策略 第 5 部分　教學的組織層面 　　　　　第 十四 章　學校領導與協作 註： 　1. 中文版上冊為原文書第一章∼第六章、第十四章。 　2. 中文版下冊為原文書第七章∼第十三章。