兒童與青少年諮商：理論、發展與多樣性

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兒童與青少年諮商：理論、發展與多樣性 系列名：輔導諮商 ISBN13：9789861919379 替代書名：Counseling Children and Adolescents: Connecting Theory, Development, and Diversity 出版社：心理 作者：Sondra Smith-Adcock & Catherine Tucker 譯者：陳增穎 裝訂／頁數：平裝／384頁 規格：23cm*17cm (高/寬) 重量：630克 出版日：2021/01/25 中國圖書分類：諮商；面談法 內容簡介 　　兒童期與青少年期是人生獨一無二的重要時期。服務對象為兒童與青少年的諮商師，必須具備特殊的專業知能，方能維護他們的心理健康，提升生命品質。本書納入新的科學研究發現與擴充多元文化的應用觀點，共分成三大部分：第一部分說明兒童與青少年諮商的歷史與文化脈絡背景、法律與倫理議題、神經生物學對童年依附與創傷修復的啟示、如何建立治療同盟等。第二部分介紹重要的諮商理論取向，包括：心理動力、人本、認知-行為、家庭與組織系統、建構主義等。第三部分以年齡劃分為：嬰幼兒、兒童中期、兒童後期、青少年前期、青少年中期、成年初顯期諮商。本書可幫助有志於在學校或其他臨床場域從事兒童與青少年諮商的讀者打好堅實基礎，從中汲取知識和技巧，更有效地幫助兒童與青少年邁向成功。 本書特色 　　● 結合最新的大腦科學知識，深入討論如何應用於兒童與青少年諮商中。 　　● 探究兒童期與青少年期各年齡階段發展的獨特性。 　　● 從重要的諮商理論中，擷取與兒童和青少年有關的論點與介入策略。 　　● 運用引導活動與案例描述，帶領讀者深入瞭解如何運用理論於實務工作，啟發思辨能力。 　　● 以「諮商的基本原則」，摘要回顧各章重點。 目錄 Section 1 Chapter 1 兒童與青少年諮商的歷史與文化趨勢 Chapter 2 兒童與青少年諮商的法律與倫理議題 Chapter 3 嬰兒期到青春期的依附、創傷與修復：神經生物學的啟示 Chapter 4 諮商歷程：建立治療同盟 Section 2 Chapter 5 心理動力理論 Chapter 6 人本取向 Chapter 7 認知—行為取向 Chapter 8 家庭與組織系統取向 Chapter 9 建構主義取向 Section 3 Chapter 10 嬰幼兒（0-4歲）與家庭諮商 Chapter 11 兒童中期（5-8歲）與家庭諮商 Chapter 12 兒童後期諮商（9-11歲） Chapter 13 青少年前期諮商（12-14歲） Chapter 14 青少年後期諮商（15-19歲） Chapter 15 成年初顯期諮商（18-21歲）

發展心理學. 第二冊, 青少年到老年時期的發展 (1版)

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【簡介】 本書分為兩冊，第一冊「兒童發展」主要說明人類發展相關理論與研究方法，以及產前到兒童期的發展階段；第二冊「青少年到老年時期的發展」則說明自青春期到老年期、乃至死亡與臨終階段的發展概況。本書以生命全期發展觀點介紹人類發展觀點，特別重視生物因素和環境因素對發展中個體的交互影響，也強調不同族群和文化之間個體在發展上的相同和不同之處，並廣泛的討論與發展有關的社會情境脈絡。書中提供許多引導學習的方法，有助於讀者精熟重要概念，整合不同面向的發展，批判性地檢視爭議性的議題，並將所學應用於生活中。 • 強調改變的多種路徑：關注發展的多樣性以及解釋這種多樣性的近期理論（包括生態學、社會文化、動態系統和表觀遺傳等），也加強了多元文化和跨文化的研究發現（包括國際比較）。 • 強調生命全期發展觀點：以生命全期發展觀點整合取向來貫穿全書，幫助讀者了解人類發展上的改變。 • 關注生物因素和環境因素之間複雜的雙向關係：本書各章中不斷強調兩者之間的相互連結對於生命全期發展觀點的重要性。 • 納入更多的跨領域研究：主題和研究結果更加反映了教育心理學、社會心理學、健康心理學、臨床心理學、神經生物學、兒科、老年學、社會學、人類學、社會服務和其他領域的貢獻。 • 重視理論、研究和實務應用之間的連結：強調社會政策議題，以及以堅實理論和研究為基礎的實務應用。 • 強調讀者的主動學習：各小節末的「自我檢測」提供了連結、應用和反思三種問題，這些問題有助於讀者從多個角度思考所學。「觀察與聆聽」要求讀者觀察真實的兒童、青少年或成人的言行，與觀察對象或關心他們福祉的專業人士交談，以及探究可能影響生命全期發展的社區方案和實務做法。 【目錄】 第11章　青春期的生理與認知發展 　生理發展 　青春期的概念 　青春期：朝向成年期的生理轉換 　青春期事件的心理影響 　健康議題 　認知發展 　皮亞傑的理論：形式運思期 　青少年認知發展的訊息處理觀點 　青少年認知變化的結果 　學校中的學習 第12章　青春期的情緒與社會發展 　艾瑞克森的理論：自我認同 vs. 角色混淆 　自我了解 　道德發展 　家庭 　同儕關係 　發展的問題 　里程碑　青春期的發展 第13章　成年早期的生理與認知發展 　生理發展 　生物老化在成年早期開始進行 　身體的變化 　健康與體適能 　認知發展 　思維架構的轉變 　專業知識與創造力 　大學經驗 　職業選擇 第14章　成年早期的情緒與社會發展 　一個漸進的轉換：成人初顯期 　艾瑞克森的理論：親密 vs. 孤獨 　其餘成人心理社會發展理論 　親密關係 　家庭生命週期 　成人生活形態的多樣性 　職業發展 　里程碑　成年早期的發展 第15章　成年中期的生理與認知發展 　生理發展 　身體的變化 　健康與體適能 　適應中年的身體挑戰 　認知發展 　心智能力的變化 　訊息處理 　成人學習者：中年重返校園 第16章　成年中期的情緒與社會發展 　艾瑞克森的理論：生產 vs. 停滯 　中年心理社會發展的其他理論 　自我概念和人格的穩定與變化 　中年人際關係 　職業生涯 　里程碑　成年中期的發展 第17章　老年期的生理與認知發展 　生理發展 　預期壽命 　身體的變化 　健康、體適能與障礙 　認知發展 　記憶 　語言處理 　問題解決 　智慧 　認知維持與改變的相關因素 　認知介入 　終身學習 第18章　老年期的情緒與社會發展 　艾瑞克森的理論：自我統整 vs. 絕望 　老年期心理社會發展的其他理論 　自我概念和人格的穩定與變化 　環境對心理幸福感的影響 　變化中的世界 　老年期的人際關係 　退休 　成功老化 　里程碑　老年期的發展 第19章　死亡、臨終與傷慟 　我們如何死亡？ 　死亡態度 　臨終者的思維與情緒 　死亡的地點 　死亡的權利 　傷慟：因應至親者的過世 　死亡教育

青少年心理學：發展、關係與文化（第二版） 2018 <學富> (1版)

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青少年心理學：發展、關係與文化 ISBN13：9789865713492 替代書名：The Adolescent: Development, Relationships, 出版社：學富文化 作者：Kim Gale Dolgin 譯者：洪光遠 裝訂／頁數：平裝／540頁 附件：光碟*1 規格：26cm*19cm*2cm (高/寬/厚) 版次：2 出版日：2018/01/01 中國圖書分類：青年心理學 內容簡介 　　從個體發展的角度來看，青少年時期承接了兒童期與成年期的過渡：個體由依賴的小孩轉變成獨立的大人。在這段時期，青少年於生理及心理兩方面都有很大的發展變化。身心的成長，使得青少年比起兒童來，發展出了更具邏輯性、抽象化的思考能力，但是經驗與成熟度的不足，也使得青少年需再接受數年的磨練後，才有能力承擔起成人的責任。 　　在這樣的過程中，也反映出青少年期似乎是充滿了「矛盾」的一段時期。青少年有抽象思考的能力了，但在做判斷時卻常過於主觀，而顯得自我中心；青少年體驗到豐富的情緒感受，但也常受情緒激烈波動之苦；青少年懷抱無比的勇氣與遠大的理想，卻未盡有符合現實環境的考量，而常被認為好高騖遠、不切實際；青少年有著發展過程的可塑性，同時也承擔著發展結果的不確定性。 　　對於青少年本身，甚至關心這些青少年的成人而言，要能理解這段時間中在身體外表、心智能力、行為、想法上產生的眾多變化，並不是一件容易的事。對大多數處於青少年期的孩子及其父母而言，親子間的溝通與信任，在這段時間的確是一個很大的考驗。父母親覺得自己是過來人，卻無法以自己的經驗去了解孩子的言行，而深感挫折；而青少年子女也覺得父母親不可能懂得他們在想些什麼，而滿腹委屈。 　　社會上普遍對於青少年存有麻煩製造者的刻板印象，常將其形容為集眾多負面特質於一身的特殊個體：自以為是、特立獨行、懶惰散漫、沒大沒小、叛逆任性等等。但是，青少年並不必然是「問題」的代名詞。在這些看似問題的態度與行為背後，當面臨種種調適改變的壓力時，也不能忽略大多數的青少年仍然努力地想釐清自己的定位與探索自己的認同，仍然積極地想尋求自己的獨立自主與建立對自己的肯定認可。若能對於青少年的發展過程有愈多的瞭解，則愈能在他們面對壓力與眾多必然的改變下，幫助他們走過這段充滿挑戰的人生階段。 　　可見了解青少年的心理狀況與發展特徵應該是首要之務。但是，國內目前針對青少年時期各發展層面做詳細介紹的專書卻不多見。學富文化事業有限公司所翻譯出版的《青少年心理學》呈現了一本有助於了解青少年發展現象的教科書與參考書。 　　了解本身就是一種協助，有了充分的了解，才能對於發展中的個體─不管是兒童或是青少年─提出合理的要求、合情的期望、與合適的指導。相信本書對於青少年本身、家有青少年的父母、關心青少年發展的學校教師、輔導人員及社會大眾，在了解與協助青少年的發展過程中必能有所貢獻；特此推薦予各界人士。 目錄 序 iii 第1章 青少年所處的社會脈絡 2 青少年研究的方法 4 變遷中的社會 6 青少年時期展延的變遷 8 資訊溝通技術的變遷 8 職業與消費的變遷 13 家庭的變遷 18 迫切接受教育的變遷 16 性局勢的變遷 23 安全感的變遷 26 青少年心理學研究方法 28 第2章 從理論脈絡看青少年 40 青少年期的生物學觀點 41 青少年期的心理分析觀點及心理社會學觀點 44 青少年期的認知觀點 52 青少年期的社會學習觀點 55 文化對青少年的影響 57 第3章 青少年的身體：生理成長與健康行為 72 從生物化學基礎來看青春期 73 男性性器官的成熟與功能 79 女性性器官的成熟與功能 82 次性徵的發展 88 身高與體重的成長 93 身體意象 97 早熟與晚熟 100 健康狀態 104 健康重點 107 第4章 認知發展：思考、推理與決策 124 皮亞傑的認知發展階段論 125 青少年思維對其人格與行為的影響 135 對皮亞傑理論的質疑 139 我們能從形式運思得到什麼？ 142 訊息處理 143 決策 152 知識論的理解 155 青少年時期的腦部發展 157 認知評量 159 第5章 自我概念、統合、種族與性別 172 自我概念與自尊 173 良好自我概念的重要性 175 統合 184 性別 194 第6章 道德價值的發展 206 發展的認知─社會化理論 207 家庭因素與道德學習 223 家庭外因素對道德的影響 226 第7章 與家人關係 242 培育青少年 243 父母─青少年間的緊張關係 258 與其他家庭成員間的關係 264 虐待 268 第8章 不同的家庭型式：離婚、單親與混合家庭 276 美國青少年與誰住一起？ 277 離婚與青少年 277 單親/祖父母為首的家庭 290 成長於單親家庭的效應 294 混合家庭 296 被領養的青少年 300 第9章 成為青少年次文化一員：與同儕的活動與互動 306 青少年文化與社會 307 青少年群體 309 同儕互動的黑暗面：霸凌 314 友誼 315 團體接受度與聲望 320 異性社交 324 約會 329 同居 333 青少年的婚姻 338 青少年文化的物質面 341 青少年文化的非物質層面 350 第10章 性行為 362 態度和行為的改變 364 性與其意義 370 避孕和性傳染病 374 未婚懷孕和墮胎 382 同性戀 389 性知識與性教育 394 第11章 工作與職業 404 選擇動機 405 職業選擇理論 406 影響職業選擇的人 411 性別角色與職業選擇 415 職業選擇的其他重要決定因素 418 社經因素 420 年輕的僱用者 422 青少年與失業 429 生涯教育 432 第12章 青少年的壓力與疏離 438 逃家 439 抑鬱與自殺 444 飲食障礙 451 少年犯罪 456 第13章 物質濫用、成癮與依賴 476 使用藥物與藥物濫用 477 煙草與吸煙 498 酒精與濫飲 504 結語 515 名詞解釋 521 索引 535 ※參考文獻請見隨書光碟__