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【簡介】 音樂主題內涵 1.〈滾動的球〉:以球可滾動、彈跳、拋飛等特性,作為引導幼兒探索肢體拍打的聲響及探索樂器的音色,最後讓幼兒取代球做滾動、彈跳、快跑等肢體動作,並指揮其他幼兒演奏出樂器「強弱、快慢與長短」的音樂元素。 2.〈冰棒、水、霜淇淋〉:以雙手的「手掌、手背、拳頭」三種手部動作,配合唸謠說白,引導幼兒透過手的三種動作與說白學習三種節奏型。 3. 〈跟身體Say Hello〉:引導幼兒透過拍、刷、彈等等不同方式拍打身體各部位,以”say hello”的方式探索肢體各部位的音色與聲音的強弱元素。 4.〈動物說白〉:藉由幼兒熟悉的四種動物名稱,依照「1-2-4-3」的字數順序,引導動物說白對應的肢體部位的拍打,達到並透過語言學習四種節奏型,最後延伸到圖像與四種節奏的對應。 5.〈大巨人與小矮人〉:引導幼兒歌曲在歌詞「大巨人」做高大動作,歌詞在「小矮人」做身體蹲低的創意肢體動作,以感受高音與低音的音樂元素。 6.〈小小印地安人〉(Little Indians):以英語歌曲的歌詞,引導兩種節奏型。 7.〈A Ram sam sam〉:以非洲歌曲中的三句歌詞配合律動,引導幼兒學習三種節奏型與音型,並以圖譜的點線帶入三句音型的學習與樂器演奏。 8.〈熱鬧的草原〉:以旋律、四句歌詞與動物肢體動作的結合,讓幼兒學會四種節奏型,最後透過四種樂器合奏與四種圖譜對應演奏。 【目錄】 音樂主題內涵 〈Hello〉與〈再會歌〉之音樂活動說明 1.〈滾動的球〉 (1)活動1:和球打招呼 (2)活動2:我是小小指揮家 (3)活動3:音樂小列車 (4)活動4:鍵盤小列車 (5)活動5:尋找寶藏 (6)活動6:青蛙跳水 (7)活動7:海浪滔滔 (8)活動8:你敲敲我跳跳 2.〈冰棒、水、霜淇淋〉 (1)活動1:寶貝來吃冰 (2)活動2:同伴一起玩 (3)活動3:我來做你來猜 (4)活動4:和朋友一起做冰和霜淇淋 (5)活動5:「冰」友一起玩 (6)活動6:冰冰有默契 (7)活動7:後面的人在賣什麼? (8)活動8:客人點什麼冰品呢? 3.〈跟身體 Say Hello〉 (1)活動1:我的身體會唱歌 (2)活動2:跟樂器 Say Hello (3)活動3:音樂欣賞 (4)活動4:我是小小演奏家 – 演奏兩個樂器 (5)活動5:傳遞響棒 4.〈動物說白〉 (1)活動1:森林派對 (2)活動2:聽聽看,誰來了 (3)活動3:森林節奏樂 (4)活動4:森林動物大集合 (5)活動5:3個字的動物來跳舞 (6)活動6:點點點 拍拍拍 (7)活動7:小小演奏家大合奏 5.〈大巨人與小矮人〉 (1)活動1:你聽,誰來了 (2)活動2:動物變變變 (3)活動3:特別的大巨人與小矮人 (4)活動4:拍手拍腿拍拍拍 (5)活動5:到誰家作客 (6)活動6:你打我敲 (7)活動7:好朋友一起合奏 6.〈小小印地安人〉( Little Indians ) (1)活動1:身體動一動 (2)活動2:跳進圈圈 (3)活動3:拍拍好朋友 (4)活動4:小手拍拍拍小腳踏踏踏 (5)活動5:印地安人演奏會 (6)活動6:圖像音樂遊戲 7. 〈A ram sam sam〉 (1)活動1:快樂種田 (2)活動2:坐在地上拍拍拍 (3)活動3:大家先後來種田(卡農演唱) (4)活動4:農夫一起找樂器 (5)活動5:農夫歡樂演奏會 (6)活動6:找一找下一個樂器 (7)活動7:點點線線在跳舞 (8)活動8:木琴好好玩 8.〈熱鬧草原〉 (1)活動1:草原上的動物 (2)活動2:草原動物找到自己的家 (3)活動3:草原動物 拍拍拍 (4)活動4:草原演奏會 (5)活動5:演奏會開始囉 (6)活動6:草原動物的圖譜
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本書特色 一、跳脫傳統 這本書的各種活動,均是作者嘔心瀝血的辛苦結晶,內容有別於十多年前的傳統課室教學。作者曾榮獲各類的教學創新獎,在各式的教學活動中,都能產生奇妙的小點子。
二、寓教於樂 作者擅長將枯燥的課程,以遊戲、活潑、輕鬆的方式表現出來。作者至今到全國各縣市中小學入班教學演示與演講,達三、四百場,每一場的課程,均充滿「笑果」;本書的各式活動,均可讓學生玩得充實、玩得快樂。
三、步驟解析 每一個小單元前面,都羅列了詳細的操作步驟,因此,只要有興趣運用本書的老師、家長,甚至是小學生,都能自主學習,收到最佳的學習效益。步驟可以依個人的經驗背景來調整,但主軸不變;有了這樣的步驟,相信大家一定能循序漸進完成每個小活動。
四、經驗傳承 每一個活動,作者都運用了一篇文章,來解析動機、過程及啟示,因此,本書可說是作者親自帶領學生的實務印證。作者將成功的經驗、失敗的經驗、學生的反應、互動當中的酸甜苦辣,全都整理出來,在閱讀作者的文章時,也不禁讓人想趕緊融入情境,和孩子們互動一番!
五、班級成果 作者所編製的這些活動,都很適合產出、結合藝術,作為漂亮的美術作品,可以在班級、公布欄布置; 甚至再多花一些巧思,投稿到報章雜誌。作者將學生的成果展示出來,相信您的孩子們在您的引導下,也可以產出更多元、更出色的作品哦!
六、學習單實作 作者將每一個活動,都別具用心地設計了一張可以實際操作的學習單,這些學習單,也都是作者在班級中操作過,不斷翻修、潤飾、汲取精華,相信各位使用之後,一定能讓學生覺得有趣又獲益匪淺。
七、學生回饋 作者在實作的過程中,亦同時蒐集了學生的想法、回饋; 大多數的學生對於這樣的課程,清一色都覺得有趣、好玩,並期待老師能再開發更好玩的遊戲。學生的回饋是最真實的,相信看了學生的回饋之後,一定可以再次點燃教學的熱情吧!
八、教學延伸 作者針對每一個小活動,再延伸出相關的活動,可以做為回家作業,或是做為下一堂課的課程,或是親子互動的項目。這些課程就像是一小瓶的泡泡罐一般,只要稍微用點力,就能源源不絕地吹出大小不一的斑斕泡泡了。