經典童話讀者劇場 (附CD二片)

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內容介紹】回最上方 有別於一般戲劇教學用書，本書選了10個耳熟能詳的經典童話故事，結合現今新穎的「RT讀者劇場」教學。 教師可以幫助學生透過朗讀故事劇本。書中每篇故事皆有兩回延伸活動和學習單。 適用對象： 1.學習英語二年以上的學生 2.欲準備成果發表的補習班老師 3.欲從事英語戲劇教學的國小五～六級老師 特 色： 1.簡單明瞭的劇本編排，方便教師依學生能力分配角色練習。 2.本書附有劇本朗讀CD與譯文，讓學生能在家輕鬆複習故事劇本。 3.全書改編自耳熟能詳的經典童話故事，使學生在練習時更易進入故事情境。 4.每篇故事劇本均附兩個課堂練習活動與兩份學習單，可加深學生對故事劇本的印象。 內 容： 有別於一般戲劇教學用書，本書選了10個耳熟能詳的經典童話故事，結合現今新穎的「RT讀者劇場」教學。教師可以幫助學生透過朗讀故事劇本，培養自信心與口語流利度。書中每篇故事皆有兩回延伸活動和學習單，可加強學生對故事的印象，使學習效果更完備。

紅書(讀者版) (1版)

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【簡介】 ★《紐約時報》暢銷書 ★熱銷美國、德國、英國、義大利等國家 ★被譽為心理學界最重要、最神祕的傳奇作品 ★理解榮格其人和心理學理論來源的重要著作 　　「我對你們吐露的這些歲月，我追尋內在圖像的那些年，是我生命中最重要的時光。其他一切都源於此。開始於那段時間，後來的細節幾乎都不重要。我整個生命就是闡釋那爆發自無意識的謎，如河流般淹沒了我，威脅要擊潰我。這些內容超過了區區一輩子。後來的一切都只是外在的分類，科學的解釋，與生活的融合。但包含了一切的神祕開端，始於當時。」―榮格，1957 　　「十九卷的《榮格全集》，皆為《紅書》註釋，那是榮格終生心理意象的原始素材。」―索努•山達薩尼（本書編輯、註釋者） 　　《紅書》約創作於1914到1930年間，是心理學大師榮格的私人日記，這段期間他遭逢內在及外在生活的重大變故。這本日記記錄了榮格個人的夢境、靈魔與精神追尋歷程，成為他日後寫作的主要靈感，並由此發展出如「原型」、「集體無意識」、「共時性」、「個體化」等一系列分析心理學的理論。 　　《紅書》就如同聖杯，長期以來只有關於它的流言屢屢飄過。1961年榮格過世後，其後代堅拒榮格學家接近本書，絕不許任何人過目，長達四十年之久；直到2009年出版為止，全世界只有少數幾人見過《紅書》。 　　《紅書》是榮格的紙上聖殿，以超過四百頁的羊皮紙裝訂成大開本，一如中世紀手抄本，彷彿以特殊語言構成的另類宇宙，充滿象徵，閱讀不易；榮格本人曾考慮出版只有文字的版本。這本《紅書：讀者版》即重現了《紅書》的全部內文，並由著名榮格歷史學家索努•山達薩尼編輯、註釋與導讀。對於想要深入研究榮格內在發展的讀者，《紅書：讀者版》更便於閱讀，亦可與原摹本相互參照。 　　《紅書》與其說是榮格的陰影，不如說《紅書》幫助榮格面對他的陰影。今天，我們每個人都可以從榮格勇敢的無意識征途中，看到屬於自己個人心靈整合的可能道路。  【目錄】 讀者版前言 前言 英文版謝辭 【導讀】Liber Novus（新書）：榮格的《紅書》∕索努•山達薩尼 英文版譯者序 英文版編者序 關於「讀者版」的說明 關於英文縮寫，以及頁碼的說明 卷一 序      未來之路 第一章  重尋靈魂 第二章  靈魂與神 第三章  論靈魂的服務 第四章  沙漠 沙漠經驗 第五章    未來墜入地獄 第六章    靈魂的分裂 第七章    英雄被謀殺 第八章    神的形成 第九章    奧祕，相遇 第十章    指引 第十一章    解答 卷二 犯錯者的圖像 第一章    紅者 第二章    森林城堡 第三章    低下的人 第四章    隱士（第一天） 第五章    第二天 第六章    死亡 第七章    早期聖殿的遺跡 第八章    第一天 第九章    第二天 第十章    咒語 第十一章    蛋的開啟 第十二章    地獄 第十三章    祭獻謀殺 第十四章    神聖的瘋狂 第十五章    第二夜 第十六章    第三夜 第十七章    第四夜 第十八章    三個預言 第十九章    魔法的禮物 第二十章    十字架的道路 第二十一章    魔法師 審視 後記 附錄A 曼陀羅草圖 附錄B 解說 附錄C 引自1916年1月16日《黑書5》  

瞄準TOPIK、iSKA韓檢單字一本通初中級：40萬讀者認證，精選必考3000單詞，首本詳解韓語不規則變化與時態單字集 (1版)

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【簡介】 韓語學習的關鍵突破！ 首本全面解析「不規則變化」與「活用單詞」的革命性工具書！ 更是你在TOPIK、iSKA等檢定考試中能脫穎而出的致勝武器！ ＊在學習韓語的過程中，常常被不規則變化搞得頭昏腦脹？ ＊覺得光記單字卻無法靈活運用、搭配出道地的韓文句子？ ＊敬語與被動語態轉換間卡關，無法寫得自然、說得流暢？ 這本書，將為你打開全新的學習視野，幫你一次解決這些困擾！ 　　本書由韓國政府認證世宗學堂國際韓語教師、雲科大資深韓文教師、香港「大韓韓國語專門學校」指定教材編著者、靜宜大學通識中心助理教授──陳慶德 博士親自撰寫。集結其在國立首爾大學深造期間的豐富語言研究經驗與教學成果，專為中文母語者量身打造，內容扎實、架構完整。 　　不論你是韓語初學者，或是有志於韓檢拿高分的進階學習者，這本書都將是你不可或缺的學習夥伴。 　　【七大必買重點】 　　＊專為中文母語者量身打造 　　作者在國立首爾大學深造期間，累積了豐富的語言研究和教學經驗，結合多年實戰心得，無論是剛入門還是想更進一步學韓語，本書都超適合。 　　＊破解不規則變化，語感自然養成 　　不再死背！本書首創以「語脈」為基礎解析韓語不規則變化，清楚區分動詞與形容詞變化差異，搭配表格與例句，幫助學習者輕鬆內化語感。 　　＊單字選材實用，直扣初中級韓檢需求 　　收錄TOPIK與iSKA初中級必備單字，融合作者留學期間實地觀察的生活用語，學完即用，貼近實際語境。 　　＊詞性系統整理，超越傳統單字書 　　動詞、形容詞、副詞分類清楚，搭配變化類型、漢字來源、敬語與被動式等多元資訊，一字多用、舉一反三。 　　＊敬語與被動式一目了然，不再踩雷 　　特別標示易錯語法，如「먹다」、「마시다」的正確敬語為「드시다」，避免常見誤用，語感自然建立。 　　＊生活化例句，語境真實實用 　　例句精選貼近日常，特別針對多義詞、語用誤區提供清楚解釋，例如「걸리다」多用於時間，不易混淆。 　　＊深入解析形容詞與副詞，學會用對詞 　　專章解說近義詞差異，像「濕滑」可分為「미끄럽다」、「촉촉하다」、「윤택하다」，對象用法各異，幫助讀者理解語感與文化背景。   【目錄】 前言 Chapter 1 動詞文法篇 1-1 動詞文法篇：韓語動詞規則變化與時態 1-2 詳解動詞不規則變化 1-3 關鍵動詞篇. Chapter 2 形容詞文法篇 專文：【如何學好基礎韓語形容詞與副詞】 2-1 形容詞文法篇：韓語形容詞規則變化與時態 2-2 詳解形容詞不規則變化 2-3 必考文法區―動詞、形容詞修飾後方名詞的「冠形詞」文法 2-4 形容詞否定型文法 2-5 關鍵形容詞篇 Chapter 3 關鍵字副詞篇 Chapter 4 附 錄 附錄一：初、中級韓檢關鍵名詞 附錄二：延伸閱讀書目 附錄三：凡例

小說課之王：折磨讀者的祕密：華語首席故事教練許榮哲代表作，精確剖析小說創作之謎 (1版)

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【簡介】 拯救 文 青 魂── 「小說課之王」許榮哲代表作，精確剖析小說創作之謎 從閱讀、理解到創作，小說人的修鍊之路 　　「做為創作者，我們沒有選擇。是成為神的嚮往與執念，選擇了我們。」──許榮哲 　　「每篇好小說，都是這個世界的一個謎。」──魔幻寫實大師馬奎斯 　　簡單來說，謎就是魔術。 　　魔術之所以吸引人，是因為扭曲了現實。 　　可惜的是，魔術師不會為你解謎；同樣的，小說家也不會。 　　幸好我們還有許榮哲，他將帶你穿越蟲洞，解開折磨讀者的祕密。 　　也許你覺得我的小說之路太兒戲了，沒有天才的傳奇性。 　　但這正是我的目的，如果連我這樣的人，都可以藉由努力、自學，而走出一條小說之路，那你有什麼理由說你不行。 　　唯一不行的理由只有一個──你是個純粹的天才，你不需要加入星座，因為你自己就是星河。 　　萬一你真的是星河，請略過凡間的夜景，以及你正在看的這本書，努力發出自己的光。   ──許榮哲 　　●60部經典小說✕47堂小說課➤➤讀懂小說，體悟人生 　　●中外名作深度導讀：海明威、馬奎斯、莎士比亞、福克納、歐亨利、高行健、契訶夫、余華、張大春、許榮哲、黃春明、金庸、張愛玲、卡夫卡、村上春樹、克莉絲蒂、李儀婷、陳黎、瑞蒙．卡佛、芥川龍之介、三島由紀夫、駱以軍……等。 　　●12大小說關鍵要素➤➤小說創作Step by Step 　　●3大基本功✕3大進階功✕獨門上乘功➤➤創作指南，透析祕訣 　　●名家授權全文刊載：黃春明〈兒子的大玩偶〉✕駱以軍〈降生十二星座〉 本書特色 　　1.    華語首席故事教練 × 博客來年度暢銷作家 × 各大校園及企業人氣講師→許榮哲暢銷代表作《小說課：折磨讀者的祕密》全新擴增版 　　2.    文青男女必讀 × 寫作新手苦手高手必讀 × 文學寫作授課者必讀 　　3.    讀經典小說，偷名家技法，寫精采創作 　　4.    從閱讀到寫作，從入門到精通，從中學生到上班族，最深入人心的47堂文學小說課 　　許榮哲精確剖析經典小說 　　●論馬奎斯〈百年孤寂〉：「全世界最好的小說開頭。除了表層的好，還有內裡的好。」 　　●論黃春明〈兒子的大玩偶〉：「把兩難這個技巧發揮到極致，看似二選一的選項裡，小人物從來沒有選擇權。」 　　●論駱以軍〈降生十二星座〉：「這篇小說之所以不易解讀，因為它採取詩的結構，而不是小說的結構。」 　　●論《三國演義》：「以內在面貌提供讀者無邊無際的想像，以及揮之不去的恐怖驚嚇。」 　　●論莎士比亞〈哈姆雷特〉：「當小說人物面臨命運的抉擇時，性格便會自動跳出來引領，走向必然之路。」 　　●論金庸〈神鵰俠侶〉：「有些祕密不能說，但有些祕密最好讓你的讀者知道。因為祕密會帶來折磨，折磨會成為凌遲。」 　　●論張愛玲〈傾城之戀〉：「無論哪一種寂寞都可以，但是不准出現『寂寞』這兩個字。」 　　●論村上春樹〈國境之南‧太陽之西〉：「因果關係微弱，讓讀者當起故事的駕駛員，開往各式各樣的可能性。」 　　●論卡夫卡〈蛻變〉：「規則定得越早，反駁你的傢伙就越少。」 　　●論李儀婷〈走電人〉：「它講的是地獄的故事，但讀者卻誤以為自己看到的是遊樂園。」 　　許榮哲小說論 　　●壞小說家用模仿的，好小說家用偷的。 　　●請把故事的核心「矛盾」和「兩難」偷走，那麼你也有機會變成故事大王。 　　●小說創作者就應該自以為是的、專制獨裁的對抗現實。 　　●一開始就讓小說衝上天際並不難，只要天馬行空的胡扯就行了。真正難的在於小說如何直至終點，依舊翱翔在天際，這才是真功夫。 　　●傳說是真的，好小說寫到三分之一，就會自己寫下去。 　　●兩個面貌模糊的人，在一個空曠的地方對話，千萬母湯。 　　●戲劇就是衝突，衝突是為了突圍，突圍就有了性格，性格決定命運。 　　●「性格決定命運」這句話，等同於「創作界的萬有引力定律」。 　　●邏輯會把你從A帶到B，但想像力能帶你去任何地方。 　　●小說家再怎麼描述，都比不上讀者自己的想像。想像永遠比現實華麗！ 　　●當故事決定不再折磨讀者時，就完完全全失去了魔力。持續折磨讀者的故事，才能成為無邊無際的文學傑作。 　　●聰慧的讀者選擇好的折磨，平庸的讀者選擇壞的折磨。 　　平庸的讀者在意的是找出正確答案；聰慧的讀者在意的是，哪一項選擇才能呈現出人性的複雜度。 　　●嚴肅小說家挖掘人心深度，通俗小說家講好聽故事。 　　●「悲慘」和「悲傷」完全不一樣。雖然兩者都悲，但悲慘不問過程，直接通往結局。悲傷則是迂迴曲折，在人心裡不停地打轉，轉出了不被理解，轉出了嘆息與愴然，轉出了生命的無可奈何。 　　●在適當的高度，在讀者完全沒有察覺的時候，漂亮且流暢的一躍，才能激起最少的水花，獲得最多的掌聲。 　　●安安靜靜的衝突常常比刀光劍影、血流成河更有張力，因為它是一張懸在心底的網，柔軟，卻永遠破不了。 　　●小說創作盡量少出現道德訓示，即使是最真摯而誠懇的訓示（姑且稱之為「苦口婆心」），都可以免了。 　　●每個作者都有自己的小說之神、小說之夢，但最後終究要回到自己的本質，那才是人，才是現實。 　　●寫作不只是希望和絕望，它同時也是希望中的絕望、絕望中的希望。 　　●詩和小說如何分辨？就我個人而言，小說的結構像大樓，詩的結構像鑽石。 　　●只有極少數的小說家是「母親」；小說當然是創作，但在偉大的小說家那裡，更接近「生產」。   【目錄】 作者序           關於小說，我的一流父親，偉大母親                        第一章          小說的源頭與盡頭                                                                                            從前、從前，有個瞎子，不知從哪來，也不知何處去 第1課—故事──天然，未經加工，最初的菜〔史鐵生 / 命若琴弦〕   第二章          什麼是小說？                                                                                                     假的、虛構、巫術，小說之外不存在事實真相 第2課—小說──巫術之外不存在事實真相〔符傲思 / 魔法師〕                        第三章          什麼是文學？                                                                                                     每篇好小說都是這個世界的一個謎，超越現實的世界 第3課—文學──左手不只是輔助〔陳黎 / 小宇宙〕                        第四章          小說基本功：人物、場景、對話                                                                    兩個面貌模糊的人，在一個空曠的地方對話，千萬母湯 第4課—人物──無邊無際的那個人〔羅貫中 / 三國演義〕                                               第5課—場景──每間星巴克都長得不一樣〔史鐵生 / 命若琴弦〕 第6課—對話──除了水面上還有水面下的對話〔海明威 / 白象似的群山〕                     第五章          小說進階功：開場、性格、形式                                                                    傳說是真的，好小說寫到三分之一，就會自己寫下去 第7課—開場──全世界最好的小說開頭〔馬奎斯 / 百年孤寂〕                                       第8課—性格 I──性格決定命運〔莎士比亞 / 哈姆雷特〕                                               第9課—性格 II──悲劇的源頭〔馬奎斯 / 我只是來借個電話〕                                      第10課—形式──小說的人類進化圖〔陳村 / 一天〕                                                           第六章          小說上乘功                                                                                                         有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特 第11課—象徵──世上最艱難的工作〔福克納 / 給艾蜜莉的玫瑰〕 第12課—多重意涵──不求回報的禮物〔歐斯勒 / 藍色串珠項鍊〕                        第七章          說故事的人                                                                                                         別相信任何人，包括枕邊人，以及你自己 第13課—敘事者──誰來說故事最好〔歐亨利 / 最後一片葉子〕                                     第14課—敘事觀點──我的三稜鏡母親〔高行健 / 母親〕                                                 第15課—有問題的敘事者──真誠可信的謊言〔畢爾斯 / 魂斷奧克里克橋〕                 第16課—聆聽者──誰來聽他說說話〔契訶夫 / 苦惱〕                                                       第八章          時間幻術                                                                                                             最厲害的功夫是時間，不只順敘、倒敘，還有上帝的時間 第17課—時間 I──倒著走的人生〔余華 / 十八歲出門遠行〕                                         第18課—時間 II──小說時間的花式跳水〔黃凡 / 賴索〕                                                第19課—時間 III──無視於時間存在的將軍〔張大春 / 將軍碑〕                                   第20課—穿梭時空 I──掙脫時間的三種方法〔電影 / 回到未來、黑洞頻率、扭轉未來〕     第21課—穿梭時空 II──史上最可怕的咎由自取〔海萊因 / 你們這些回魂屍〕            第22課—遲滯效應──悲劇發生的速度〔布扎第 / 七信使〕                                             第23課—留白──消失的時間〔許榮哲 / 漂泊的湖〕                                                                                第九章           小說的戲劇性                                                                                                    戲劇就是衝突，衝突是為了突圍，突圍就有了性格，性格決定命運 第24課—矛盾──事物危險的邊緣〔黃春明 / 賽鴿〕                                                         第25課—兩難──沒有選擇的兩難〔黃春明 / 兒子的大玩偶〕                                         特別收錄—〈兒子的大玩偶〉全文                                                                                         第26課—衝突──三個安安靜靜的眼神〔童偉格 / 我〕                                                     第27課—凌遲──守著祕密的同謀者〔金庸 / 神鵰俠侶〕                                                 第28課—內心景觀──萬事萬物都是活的〔張愛玲 / 紅玫瑰與白玫瑰〕                         第29課—寂寞──牆上的綠手印〔張愛玲 /傾城之戀〕                                                         第十章          自訂規則                                                                                                             邏輯會把你從A帶到B，但想像力能帶你去任何地方 第30課—自訂規則──老子就是想變成蟲〔卡夫卡 / 蛻變〕                                             第31課—因果──開往各種可能性的小說〔村上春樹 / 國境之南．太陽之西〕             第32課—想像力──輕功和鬼來電〔許榮哲 / 為什麼都沒有人相信〕 第33課—障眼法──華麗的舞台魔術〔羅貫中 / 三國演義．溫酒斬華雄〕                     第34課—人情世故──比橋和鹽更重要的東西〔黃春明 / 青番公的故事〕                     第35課—繞遠路──小說的訊息傳遞〔李儀婷 / 流動的郵局〕                                         第36課—三的妙用──兩片土司中間的牛肉〔彭見明 / 那山那人那狗〕                        第十一章      折磨讀者的祕密                                                                                                事實的真相極小而明確，但錯誤卻是無邊無際 第37課—反常──吃錯藥是一件大大的好事〔克莉絲蒂 / 東方快車謀殺案〕                 第38課—裝神弄鬼──神鬼不是拿來湊數的〔星新一 / 金色的別針〕 第39課—附會殺人──用恐怖的傳說來裝飾屍體〔柯南道爾 / 巴斯克維爾獵犬〕         第40課—蝴蝶效應──誰是真正的罪人〔夏佩爾 / 小事情〕                                             第41課—節制──兩個恐怖情人〔瑞蒙‧卡佛 / 當我們討論愛情，我們討論的是什麼〕   第42課—舉重若輕──把地獄寫成遊樂園〔李儀婷 / 走電人〕                                           第十二章      黑暗之心                                                                                                             如果在人生的戰場上失敗了，我允許你自殺 第43課—黑暗之心 I──地獄是從人變成鬼的過程〔芥川龍之介 / 地獄變〕                 第44課—黑暗之心 II──一切都是羅生門〔芥川龍之介 / 羅生門、竹叢中〕                第45課—黑暗之心 III──看不見的第三個河岸〔羅沙 / 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解讀者：讓閱讀進階，接軌真實情境和真實問題 (1版)

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【簡介】 面對這紛亂的時代，不只需要閱讀，更需要解讀的能力「閱讀素養」、「探究式閱讀」之後，黃國珍閱讀論述全新創見以生活和世界為文本 讓閱讀素養接軌真實情境和問題 從表層資訊深入內在，建構核心洞見從教育學習到職場企業 讓「閱讀者」進階，成為能精準解析的「解讀者」！ 你需要的不是解答，而是自己理出答案的方法。 「解讀者」不是一種身分，而是一種必要的生存能力與態度。每個人不只需要閱讀，更需要解讀的能力，成為生活的解讀者、工作的解讀者、生命的解讀者，最後做為自己的解讀者。這本書獻給願意在生活裡尋找答案、在工作中成就價值、為生命創造意義的解讀者。 ──黃國珍 閱讀素養倡議先鋒黃國珍，繼兩部闡述閱讀內涵的好評著作之後，完成了這本深具企圖心和宏觀視野的《解讀者》。他提出創見，讓閱讀場域從書本文字轉換到真實世界。 呼應新課綱精神，面對真實情境和真實問題，成為可以用出來的能力。並以讀者生命主體為核心，建立一個理性與感性同在、內在覺察與外在探究並行，以解讀與創造為目的的「解讀者」心智模型。 從「閱讀」提升到「解讀」，是一場深度的蛻變閱讀是──處理訊息、建構認知的素養。 解讀是──高度精熟的閱讀素養，加上敏銳的自我覺察與監控能力，為自己找到更高價值的優勢。閱讀是──擷取訊息、廣泛理解、省思評鑑。 解讀是──發現問題、解讀意義、解決問題。 不只是理解、更是創造的過程；創造出對事物的認知，也創造出解決問題的方案。 閱讀者──為了困惑而閱讀，在閱讀中陷入困惑，並且知道自己被困惑。 解讀者──理解與解讀內在的困惑與外在的問題，經歷困惑、懷疑、檢視的過程，進而反思、修正與提升。 閱讀者──以各種方式攝取知識與經驗。 解讀者──以觀察、思考與學習為核心，在閱讀中穿越閱讀內容，內在經歷深度的成長與蛻變，是心智與思維的修練。閱讀有千百種面貌，但解讀只有一種歷程。 向外探究的解讀工具──發現問題、解讀意義、解決問題 歸納與演繹思考──對事物建立深層的解釋與理解。 金字塔原理──從「SCQA」，帶出「MECE」，彼此獨立、互無遺漏，展開思考之網。 田野調查──以「AEIOU」五個觀察面向理解他人、理解世界，以及理解自己。 五階層透視──做為認知與評鑑問題的框架，釐清真正的問題。 設計思考──以五個核心步驟解讀問題，找出真正的問題以及需求，同時提出解決方案。 設計創新──並無制式化流程，對於問題進行深入探討，進而提取新的意義，以新概念置換舊思維。 內在覺察的解讀歷程──解讀外在的世界，需要認識內在的自己 佛洛伊德的「本我」、「自我」、「超我」──猶如解讀者對自身閱讀歷程的檢視、評鑑與反思。 坎伯的英雄之旅三階段──說明解讀者在面對文本與問題時，從未知到理解，由固有認知到接受啟蒙，蛻變出新思維，再回歸到原本內容與問題上擁有洞見的內在過程。 榮格的個體化歷程──做為解讀者自我圓滿、蛻變與成長的參照與目標。 彼得．聖吉的五項修練──看向內在、重視系統，是每次解讀歷程需要依循的內在準則。 解讀書本知識，也解讀真實世界。 解讀現象的成因、解讀數據的意義、解讀行為的暗示、解讀多個相異事件的關聯性，最後從中學習，才足以提出洞見與解方。解讀的終極目的是為了創造。 解讀自身與萬物的意義，創造個人與世界的未來。 解讀只有開始，沒有終點，人類因此不凡。 解讀者共鳴推薦 楊斯棓（醫師、暢銷作家） 丘美珍（專欄作家） 陳怡蓁（趨勢科技共同創辦人暨文化長） 國珍兄這本書有強烈的企圖心，要引導「閱讀者」成為一流的「解讀者」。他談歷史，論證誰算得上是秀異的解讀者，並解釋解讀力為何重要，也用各種角度教導讀者如何具備解讀力。若把書比喻成茶、酒、咖啡，解讀者該是品茗師、品酒師與咖啡鑑賞家。 ──楊斯棓（醫師、暢銷作家）當「閱讀」加上「思考」之後，讀者蛻變成為一個解讀者，不再只是單向接收作者的獨白，而是可以在腦中進行與作者的對話及思辨；新的洞見、新的行動於是產生。書裡說：「成功的解讀者，根據資訊為自己創造最佳的結果。」做一個解讀者的確不容易，但做為這本書的讀者，卻很幸福。 ──丘美珍（專欄作家）《解讀者》有很大的企圖心，把閱讀的意義擴大到閱讀上下古今全世界，進而又從對外界的解讀而走入自己的內心世界。國珍從三國演義剖析諸葛亮洞察局勢的能力；從獅子王動畫引入心理學上的英雄之旅；他甚至親身實驗，跟人工智慧鬥志，而恍然大悟，這正是原始部落的獵人追蹤足跡的歷程。善解讀者可以無往不利，更可以走入自己的內在世界，轉化生命的歷程。 國珍一思考，解讀了現實當下，上帝笑了，不是嘲笑、好笑，而是讚賞的微笑。 ──陳怡蓁（趨勢科技共同創辦人暨文化長） 本書特色1. 閱讀素養倡議先鋒黃國珍最新力作。 讓「閱讀」（Reading）進階為「解讀」（Interpretation），深化閱讀歷程、解讀生活與世界，闡述「閱讀教育」以及「終生閱讀」終極目標：以更具積極自主閱讀表現的「解讀者」，提供一個具時代意義與價值的圖像，讓各級學校和企業重新認識閱讀素養對培育未來人才的重要性。2. 新課綱著重素養導向教學，「在真實情境下可以用出來的能力」。本書讓閱讀場域從書本文字轉換到真實世界，呼應新課綱精神，面對真實情境與真實問題，可做為教師素養導向教學參考。3. 本書取材多元廣博，包含中外歷史與當代多位傑出的「解讀者」故事，以及作者任職產業的真實案例。 「成功的解讀者，是根據資訊為自己創造最佳的結果」，證明「解讀」是職場工作人必備素養與競爭力。4. 本書結合「探究式閱讀歷程」、「第五項修練」、「英雄之旅」與「個體化歷程」等概念，深入闡述「解讀」的外在探究與內在蛻變的豐富意涵，開創華文閱讀論述新高度。5. 本書搭配多幅作者原創概念圖表，化繁為簡、化抽象為結構，圖文並茂、明晰易讀。 【目錄】 推薦序──書若是茶、酒、咖啡，那「解讀者」究竟扮演什麼角色？　楊斯棓 作者序──思考、思考、再思考 一、借東風、東道主與線上算命──改變個人與國家命運的能力 洞察先機的智者 化解國家與個人危難的謀士 知道別人不知道的事，是很有價值的能力二、布希曼人、釣魚達人與大數據AI──無所不在的解讀者 足跡是待解讀的符號 判斷是知識與經驗的統合 網路世界的獵人 我們是獵人或是獵物，決定於解讀的能力三、蘋果、蜻蜓的翅膀與幼稚園──看見隱身在表面之後的原因 萬物背後都有道理 拆解是手段，不是目的 深掘想像與事實，建構更為完整的解讀 解讀是區分差異的同時，也能辨識共通之處四、異國料理、金字塔與芝麻街──以嚴謹合理的結構理解世界 不是沒有答案，而是還沒找到 還沒發現的，可能比已經看見的更為重要 從多歸納到少，從低推演到高，是概念化萃取的過程 彼此獨立、互無遺漏，展開思考之網 答案在玻璃的另一面五、志工旅行、田野調查與試煉──思辨與驗證是必須的修行 大家都知道的，就不是我們要的 在現場才能了解第一手的真實 困惑會讓你更接近真相 真相有時候令人難以接受，但是不要拒絕接受它 如果解讀的結果有問題，往往有問題的不是工具，而是解讀者自身六、自行車、真正的問題與不同凡「想」──解讀的過程已經決定最終的答案 解讀不是把世界解釋成為自己的理所當然 需要問許多問題，才能釐清真正的問題 洞見不是靈光乍現，而是有步驟的發現 問對人，才能獲得有價值的資訊 要解決的不是問題本身，而是造成問題的原因 解讀，需要不與時人彈同調的不同凡「想」七、獅子王、英雄之旅與金花的蛻變──內在的自己決定外在的世界 解讀的歷程也是自我蛻變的歷程 解讀外在的世界，需要認識內在的自己 解讀外在的過程，是穿越內心的試煉 問題有不同面貌，但穿越的過程只有一個原型 重生代表重塑心智與思維 最重要的不是我們讀過什麼或記得什麼，而是我們成為什麼八、旅行、一個人與大海的聲音──真正的學習是看見自己的改變 為了一個問題開始閱讀 真實的數據會帶我們離開想像的世界 不只看見行為，更要理解動機 大家都有的目標就是共識 人會為了一個答案開始旅行 想要理解對方，就成為你想理解的對象 內在抽象的動機，決定外在可見的行為九、神、天堂、地獄與解讀者──解讀是為了創造更好的自己與世界 閱讀至此，您會如何解讀《解讀者》這本書？ 以擷取訊息完成各自獨立、互有關連的基礎 以歸納與演繹思考，建立深層的解釋與理解 知識與經驗是解讀的根基，但需要動態式的檢視與監控 全知是知曉外在，也明瞭自身 閱讀與解讀的終極目的是為了創造 解讀自身與萬物的意義，創造個人與世界的未來 解讀包含了發現和創造，只有開始，沒有終點，人類因此不凡