傳播新科技的媒體素養：做個聰明閱聽人

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【簡介】 數位新媒體內容看似多元，實則暗藏陷阱。傳播新科技的媒體素養是當代數位公民皆需學習之重要課題。有別於傳統媒體素養，本書剖析假新聞、大數據、直播、社群媒體等數位新媒體情境下的常見迷思。從真實案例帶領讀者看穿迷思，並提出行動建議，是傳播新科技的新媒體素養識讀之核心目的。 　　• 切合最新的數位新媒介發展。 　　• 從案例導入觀點，兼具故事可讀性和理論深度。 　　• 提供自我檢測標準、實用之網路資源和具體的改善行動方案建議。 　　 【目錄】 第一篇 社群媒體與迷思 第01章 都是媒體惹的禍？ 後真相時代的媒體素養 （郭良文） 1.1 從認識開始：媒體素養與識讀的發展 1.2 真的假的？後真相時代的片面訊息與假新聞 1.3 網友們都在做什麼？網路社群的集體行為與訊息傳播 1.4 認識後真相的行動方案 第02章 寂寞的社群 社群媒介、認同感與媒介識讀 （陳延昇） 2.1 使用社群媒介的心理動機 2.2 社群媒介不能取代真實友誼的原因 2.3 社群媒介使用的負面影響 2.4 社群媒介問題的行動方案 第03章 偏頗的客觀 「認同請分享」的同溫層迷思 （葛傳宇） 3.1 事實與主觀的認知落差難以自我察覺 3.2 人多的地方就是正義？ 3.3 客觀的思辨能力養成 3.4 看穿偏見的行動方案 第04章 真假難分的假新聞 假新聞的心理認知和行為反應 （諸葛俊） 4.1 怎麼看待假新聞？ 4.2 假新聞的動機與意圖是什麼？ 4.3 假新聞的時代，「認知戰」你準備好了嗎？ 4.4 面對假新聞的行動方案 第05章 利益糾葛的運動 運動賽事背後的商業與政治介入 （葛傳宇） 5.1 兩面刃的商業利益考量 5.2 職棒簽賭案的省思：道德要求之外的交易成本觀點 5.3 運動報導的盲點：欠缺獨立性的媒體第四權 5.4 防利運動賽事弊端的行動方案 第二篇 科技對傳播媒體的影響 第06章 關不掉的直播 自我暴露、直播風險、打賞贊助弊端 （陳延昇） 6.1 網路直播的特性與社會現象 6.2 凡播出必留下痕跡 6.3 只是看直播，有那麼嚴重嗎？直播帶來的社會文化影響 6.4 解決直播隱憂的行動方案 第07章 醜陋的美麗 網路、AI、性別歧視與暴力 （孫嘉穗） 7.1 媒體中的性別議題 7.2 AI 的善與惡：AI 智能性別輔助，以及性別歧視與暴力的交錯 7.3 媒體素養中的性別教育 7.4 性別與媒體議題的行動方案 第08章 眼見不能為憑 演算法與深偽技術 （諸葛俊） 8.1 真的很「真」的深偽技術 8.2 愈演算愈「假」的造假情境 8.3 辨偽，真假中回歸真實 第09章 被綁架的大數據 隱私權、個資隱憂與監控 （孫嘉穗） 9.1 大數據蒐集與公眾生活 9.2 醫療數據與患者隱私？公眾福祉或侵害人權？ 9.3 商業、消費與大數據 9.4 政府要大數據做什麼：監控還是服務？ 9.5 面對大數據隱憂的行動方案 第三篇 媒體教育的推動與反思 第10章 科普、科學傳播的誤區 媒體與科學雙重素養之解方 （黃惠萍） 10.1 科學傳播與科普 10.2 媒體科學訊息誤區的緣由 10.3 常見的科學新聞錯誤 10.4 媒體與科學雙重素養的重要性 10.5 培育科學素養的行動方案 第11章 培育聰明閱聽人的方法 媒體素養教育的推進 （黃惠萍） 11.1 媒體素養教育的內涵和目標 11.2 國內外媒體素養教育的發展 11.3 媒體素養教育的實踐方法 11.4 媒體素養教育的推進策略與行動方案 第12章 七彩背後的暗黑 商業化與數位傳播科技的迷思 （魏玓） 12.1 新興數位科技帶來商機 12.2 數位傳播科技衝擊的經濟面向 12.3 傳播產業中閱聽人的勞動與價值創造 12.4 數位傳播中的閱聽經濟 12.5 使用者勞動的社群媒體 12.6 破除數位資本主義迷思的行動方案 第13章 地球村裡找不到家 全球化與數位化下的傳播難題 （魏玓） 13.1 全球化與傳播科技的共振 13.2 數位加速與全球一家 13.3 全球一家下的「無家可歸者」 13.4 地球村中呼喊：「我是誰？」 13.5 全球化與認同的行動方案：四海為家與四海一家 第14章 小蝦米對抗大鯨魚 批判性媒體素養與媒體公民教育 （郭良文） 14.1 影響媒體民主的四種力量 14.2 社會力的實踐：批判性媒體素養與媒體公民教育 14.3 聰明閱聽人的行動方案

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假新聞教戰手冊：中小學教師怎麼教媒體素養與批判思考 ISBN13：9789865222871 出版社：五南圖書出版 作者：詹妮佛‧拉加德;達倫‧哈金斯 譯者：羅世宏;羅敬文 裝訂／頁數：平裝／168頁 規格：23cm*17cm*1cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2020/10/25 中國圖書分類：社會約制 內容簡介 　　由於24小時不斷更新的「即時新聞」大行其道，以及「人人都是記者」的公民新聞時代的到來，人們已變得愈來愈依賴社群媒體，而社群媒體也變成許多人獲知各類新聞資訊與進行人際互動溝通的主要管道。這些現象與刻意散播虛假訊息的「假新聞」產業幾乎同步發生，已對大多數的教育工作者構成一個全新且艱鉅的挑戰。這本書，就是為了幫助他們而寫的。 　　《假新聞教戰手冊》提供各種工具和資源給第一線的中小學教師，讓他們得以幫助學生辨別資訊中的真偽，包括學生日常生活中透過手機、平板和筆電取得的資訊。 目錄 序言 第1章　「事實」被留在了2015年：為何現在需要這本書？ 第2章　假新聞：古已有之的偉大傳統 第3章　劇變的世界和假新聞 第4章　當大腦遇上假新聞 第5章　假新聞自我測驗 第6章　我們沒有輸！抗擊虛假訊息的資源 第7章 實戰經驗 第8章　批判思考從未如此重要

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簡介 　　「為什麼光看新聞內容，就知道這是哪家媒體的報導？」、「您知道有些電視選舉新聞是候選人自己出錢買的嗎？」、「我可以在自己的FB公開講所有想說的話嗎？」、「我翻唱周杰倫的歌曲放在YouTube播放有沒有侵權？」如果您還不曉得這些問題的答案，這本書應該適合您閱讀。 　　當資訊和陽光、空氣、水一般，是民眾日常生活的重要必需品，「媒體與資訊素養」便成為現代數位公民所應具備的基本核心能力。 　　本書以傳統媒體與數位媒體作為解說主體，帶領讀者審視數位匯流下的媒體與資訊素養，再逐步深入解構媒體市場、媒體產權、廣告與收視率等傳播媒體生態；進而引導讀者理解媒體內容的產製、多元訊息的解讀，以及傳播權、公共媒體、自媒體、媒體自律與媒體倫理規範等素養議題，從而建構完整且有系統的媒體與資訊素養知能，成為現代社會的數位公民。 目錄 第一章　傳播媒體之本質、類型、角色與功能 第二章　認識媒體與資訊素養 第三章　臺灣媒體市場：發展與概況 第四章　臺灣媒體產權：類型及現況 第五章　臺灣媒體產權：影響與爭議 第六章　廣告與置入性行銷 第七章　媒體收視研究─收視率、點閱率與大數據分析 第八章　傳統媒體與數位媒體的內容產製 第九章　解讀媒體多元訊息及辨識不實訊息 第十章　媒體傳播權與媒體近用權 第十一章　公共媒體 第十二章　自媒體、社群媒體與公民記者 第十三章　媒體監督：三律共管機制 第十四章　數位媒體時代的著作權與個人資料保護 第十五章　媒體及網路社群平台之專業倫理與規範