國文哪有這麼難：從理解出發，養出孩子的語文實力 (1版)

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【簡介】 【本書特色】 國文考不好，是因為孩子退步了， 還是他的弱點從來沒被正視？ 第一本專為「語文焦慮時代」打造的國文學習指南！ 在短影音盛行、AI 席捲而來的今天，語文能力不再只是考卷上的分數，更是孩子能否「駕馭 AI」、建立「獨立思考」的關鍵基石 。 作者詹芸老師曾是擦黑板的補習班工讀生，因一次臨危受命站上講台，從此開啟了她的教職生涯 。她深知被國文困住的痛苦，因此主張： ‧拒絕死板背誦：拆解文字背後的生命故事，讓背誦不再是負擔，而是理解後的自然記憶 。 ‧生活即課本：帶孩子去買菜、觀察下雨的聲音，透過「五感開發」開啟語文雷達 。 ‧家庭是第一座教室：教導家長如何透過日常對話，建立孩子的「語言信心」 。 有些孩子不是不努力，只是太早被分數嚇壞了。當我們願意慢下來，陪他聽懂一句話、想清一個意思、把感受說出口，語文就不再是壓力，而會成為孩子理解世界、也理解自己的方式。這本書不談空泛理論，而是將課堂實測有效的策略，轉化為在家就能做的簡單練習，陪孩子一起走出語文困境 。 作者結合多年教學現場經驗，帶領家長、學生與老師重新看懂：國文真正要學的，從來不是答案，而是把文字讀進心裡、把想法說清楚的能力。書中從家庭語言環境談起，破解背誦、作文、閱讀理解的常見迷思，一步步教你如何用生活培養語感、用正確提問引導思考、用日常書寫累積表達力。 當孩子不再害怕文字，願意說、敢於想、寫得出來，國文自然就不再那麼難。這是一本寫給正在為國文焦慮的孩子，也寫給想幫忙卻不知道怎麼做的家長與老師的書。 【內容簡介】 CH1緒論 語文焦慮時代：我們都太想「考好」，反而忘了怎麼學策略 探討短影音、快節奏的生活，如何削弱孩子的專注力與閱讀深度。釐清國文不再只是考科，而是發展「提問能力」與「批判思考」的基礎，更是未來與 AI 溝通的核心競爭力，並剖析為什麼孩子花了很多時間補習，國文成績卻依然停滯不前。 CH2從困難到駕馭：我與國文的故事 作者分享自己如何從「創作外行」到苦讀考上師大國文碩士的心路歷程；同時描述從補教工讀生到站上講台的轉折，以及在疫情衝擊下創立國文教學的契機，強調老師應站在學生的視角，陪著孩子一起「卡關」並尋找解法。 CH3破解國文學習迷思：錯在哪裡？ 點出目前國文教育中「過度依賴註釋背誦」與「題海戰術」的盲點，提倡將文字放回時代背景中理解，讓知識產生溫度與邏輯，而非冰冷的符號。從而，協助家長判斷孩子是「理解力不足」、「閱讀量不夠」還是「答題技巧缺失」。 CH4打造語文學習體質：超實用國文讀書法 針對繁重的課業，提出如何利用碎片化時間培養閱讀習慣，並透過日常對話與日記訓練，將國文學習融入生活，提升表達的精準度。同時在本章中也教導家長或教師如何拆解文章架構，讓學生看到長難句不再退縮。 CH5語感的根，是在生活中長出來的 透過觀察大自然、聽雨聲、聞氣味，開啟孩子的感官雷達，為寫作積累素材，且在文中，利用孩子感興趣的當代文化（如：動漫、通訊軟體）作為引子，練習敘事與情感傳遞，還建議家長透過更有質質量的對談，建立孩子的語言自信與邏輯力。 CH6國文，是一輩子的功 提出古文的現代價值，將古人遭逢困境的心境轉化為現代人的生命智慧，讓古文不再是考試累贅，亦探討閱讀如何成為孩子在壓力下的出口，培養受用一生的心理韌性。同時，展示語文能力如何帶動其他學科的理解力。 CH7結語 陪你走完這段學語文的路 強調教學必須「先講故事、再講知識」，手把手地帶領學生切入文本細節，運用彈性的學習方式，針對學生弱點（如：古文、作文、考前衝刺）提供精準支援。 【目錄】 自序 CH1緒論 語文焦慮時代：我們都太想「考好」，反而忘了怎麼學策略 CH2從困難到駕馭：我與國文的故事 CH3破解國文學習迷思：錯在哪裡？ CH4打造語文學習體質：超實用國文讀書法 CH5語感的根，是在生活中長出來的 CH6國文，是一輩子的功 CH7結語 陪你走完這段學語文的路 附錄

語文蹊徑：哲學及跨文化視角下的漢語和漢字 (1版)

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【簡介】 　　《語文蹊徑》一書是作者在過去三十年間，於兩岸三地及歐洲學界所醞釀的一系列與漢語漢字相關的理論反思的結晶。儘管作者並非漢語專業，但他對母語的熱愛與持續的學習，驅使他從跨學科和跨文化的視角進行深入探索。書中參考並融合了多種西方哲學及語言學的理論元素，如轉換生成語法、雅各布遜結構主義、洪堡特及索緒爾的普通語言學、認知語言學、語詞場域理論、胡塞爾現象學，以及梅洛龐蒂身體世界相聯理論等，旨在為漢語漢字的理解提供嶄新的視角。這種以西方哲學和語言學為理論基礎，卻以漢語漢字為對象的研究，無疑在當代學界中顯得甚為獨特，而這正是書名中「蹊徑」二字所寄託的寓意。此外，近十多年來，作者於香港中文大學開發的「漢語多功能字庫」網頁中，也可見到本書中若干重要理論環節的影響與延伸。  【目錄】 願將蹊徑細追求——代序  I 基礎建構篇 洪堡特的《人類語言結構》——語音與意義建構 從洪堡特語言哲學看漢語和漢字的問題——兼論胡樸安的「四音」和「四語」  漢字六書學說的現象學詮釋  六書與漢字的孳乳寖多  從身體與世界的互動論漢字結構——梅洛龐蒂與胡塞爾現象學對漢字研究的啟示   II 精以致用篇 西方哲學東漸下有關語言的—一些重要議題  論漢語及漢字中「存在」意緒的「四重根」 洪堡特思想為「漢宋之爭」所帶來的啟示  從語詞場域理論看哲學經典的漢語翻譯問題  略論哲學語言及其「操作空間」  III 補篇 萊布尼茲的「中文之鑰」迷思  IV 附錄 語文作育與語文保育——《語文求真》序  夏其龍《拉丁語法暨入門讀本》序  哲學中「語言轉向」的別支——序林遠澤《從赫德到米德》  陳煒舜《中國古典詩歌講錄》序  本書各篇原始出處說明  本書作者其他主題相關論文  後記

教師甄試115－師道～上榜教師的實戰題庫-國語文能力測驗 (1版)

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【簡介】 　　全書共1324題 　　前往師道，實戰備考 　　專為教師考試量身打造，帶領您成功邁入教師之道 　　江河獨家解析技巧 　　掌握「關鍵詞」→快速解題 　　「快速上岸」的關鍵→練就「國文解題直覺」 　　本書特選近五年不同考區的教甄及教資（檢）考古題，涵蓋國小、國中、高中、幼兒園、特教班，為您破解國語文測驗考題，絕對讓您節省時間，減少錯誤，提升信心，成為備考道路上的良伴！ 　　◆命題重點提要 　　國語文測驗考題範圍極廣，每份考卷皆按題序以題型主題進行分析歸類，精準出題數占比，讓您快速辨認高頻題型，掌握命題趨勢，建立完整的攻讀策略。 　　◆教戰解題關鍵 　　江河獨家的解析技巧，授予您解題巧能，面對不同的考題題型一一拆解，避開命題者陷阱，快速捕捉題目關鍵線索，在最短時間內找到最直接、最正確的解答「關鍵字」，鎖定答案，迅速正確作答。 　　◆養成解題能力 　　帶領您在有限的時間內，透過題目的練習與歸納，練就一種「國文解題直覺」，能夠快速辨識字詞、文意，不再猶豫徬徨，這樣的能力，正是「快速上岸」的關鍵。 　　適用對象 　　準備教師甄試、教師資格考(教師檢定)之考生 　　使用功效 　　前往師道，實戰備考——專為教師甄試與教師資格考量身打造，邁向教師之道。 　　解題的關鍵，不在於死記硬背所有典籍，而在於能否掌握命題趨勢，並在考場上快速捕捉關鍵線索。 　　本書並不是讓同學機械地記憶答案，而是要幫助大家在有限的時間內，練就一種「國文解題直覺」。 　　國語文測驗考題範圍涵蓋層面極廣，本書的核心特色，就是以「不必過度翻譯」為原則，協助考生在最短的時間內，找到最直接、最正確的解答「關鍵字」。 【目錄】 《110年教甄教資試題》 ◎110年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試 ──幼兒園 【國語文能力測驗】/1-3 ◎110年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試 ──國民小學、中等學校、特殊教育學校（班） 【國語文能力測驗】/1-13 ◎臺北市110學年度公立國民小學教師聯合甄選初試 【基礎類科知能〔國語文、英文、數學〕】/1-23 ◎國立新竹科學園區實驗高級中等學校110學年度第一次教師甄選 ──國小部一般教師（具體育、音樂、英文專長） 【國語文】/1-30 《111年教甄教資試題》 ◎111年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試 ──全類科 【國語文能力測驗】/2-3 ◎臺北市111學年度公立國民小學教師聯合甄選初試 ──全類科 【基礎類科知能〔國語文、英文、數學〕】/2-13 ◎臺北市111學年度市立國民中學正式教師聯合甄選 ──一般類科（國文） 【國文科〔教育專業科目、學科專業科目〕】/2-19 ◎新北市111學年度國民小學暨幼兒園教師甄選 ──普通科 【基礎與教育專業測驗〔教育專業測驗、國語文、英語文、數學〕】/2-32 ◎新北市立國民中學111學年度教師聯合甄選 【國文科】/2-35 ◎桃園市111年度國民小學教師聯合甄選筆試 【國語文】/2-52 ◎111學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 ──國小甄試 【國語文】/2-63 ◎臺南市111學年度市立國民小學暨幼兒園正式教師（含代理教師）聯合甄選 【語文（含國文、英文）及臺南文史】/2-79 ◎高雄市111年度市立國民小學教師聯合甄選 ──一般類科 【普通科目〔含國語、數學、高雄文明史—大高雄合併版〕】/2-93 ◎金門縣111學年度國民中學正式教師聯合甄選 ──語文領域（國語文專長） 【國語文】/2-102 ◎澎湖縣111學年度國民小學候用（代理）教師聯合甄選 【國語文】/2-122 《112年教甄教資試題》 ◎112年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試 ──全類科 【國語文能力測驗】/3-3 ◎臺北市112學年度公立國民小學教師聯合甄選初試 ──全類科 【基礎類科知能〔國語文、英文、數學〕】/3-13 ◎新北市112學年度國民小學暨幼兒園教師甄選 ──普通科 【基礎與教育專業測驗〔教育專業測驗、國語文、英語文、數學〕】/3-20 ◎桃園市112年度國民小學教師聯合甄選分發初試 【語文暨教育專業科目〔語文（國語文、英語）及教育專業科目（含桃園市在地化教材）〕】/3-23 ◎新竹市112學年度國民小學暨幼兒園教師甄選 ──國小教師 【國小教育學科、國語文與數學／英語】/3-3 ◎112學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 ──國小甄試 【國語文】/3-37 ◎臺南市112學年度市立國民小學教師（含代理教師）聯合甄選 【基礎科目（含國文、英文、數學）及臺南文史】/3-50 ◎高雄市112年度市立國民小學教師聯合甄選 ──一般類科 【普通科目〔含國語、數學、高雄文明史—大高雄合併版〕】/3-58 ◎花蓮縣112學年度國民中小學教師聯合甄選 ──國小甄試 【國語文】/3-6 《113年教甄教資試題》 ◎113年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試 ──全類科 【國語文能力測驗】/4-3 ◎臺北市113學年度公立國民小學教師聯合甄選初試 ──全類科 【基礎類科知能〔國語文、英文、數學〕】/4-14 ◎新北市113學年度國民小學暨幼兒園教師甄選 ──普通科 【基礎與教育專業測驗〔教育專業測驗、國語文、英語文、數學〕】/4-20 ◎桃園市113年度國民小學教師聯合甄選分發初試 【語文科〔含國語文、英語〕】/4-23 ◎113學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 ──國小甄試 【國語文】/4-32 ◎臺南市113學年度市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選 【基礎科目（含國文、英文、數學）及臺南文史】/4-44 ◎高雄市113年度市立國民小學教師聯合甄選 ──一般類科 【普通科目〔含國語、數學、高雄文明史—大高雄合併版〕】/4-51 《114年教甄教資試題》 ◎114年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試 ──全類科 【國語文能力測驗】/5-3 ◎臺北市114學年度公立國民小學教師聯合甄選初試 ──全類科 【基礎類科知能〔國語文、英文、數學〕】/5-14 ◎新北市114學年度國民小學暨幼兒園教師甄選 ──普通科 【基礎與教育專業測驗〔教育專業測驗、國語文、英語文、數學〕】/5-21 ◎新北市公立高級中等學校114學年度教師聯合甄選 【國文科】/5-24 ◎114學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 ──國小甄試 【國語文】/5-31 ◎114學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 ──國中甄試 【國中國文】/5-46 ◎臺南市114學年度市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選 【基礎科目（含國文、英文、數學）及臺南文史】/5-62