民主法治與公民素養 (2版)

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書名：民主法治與公民素養(第二版) 作者：呂雄, 李岳牧, 蔡德欽 出版社：新文京 出版日期：2018/09/00 ISBN：9789864304479 內容簡介 　　本書共分為兩篇，第一篇是「民主法治」篇，介紹有關民主、法治與人權的知識內涵，包含民主政治制度、法治的重要思維與學理、人權理念等三章；第二篇是「公民素養」篇，包含生命教育與品德教育、國際禮儀、生態環境保護等三章。 　　全書編排輔以趣味性的插畫表現，設計風格活潑，和豐富的內容相得益彰，以期能夠引發讀者學習的興趣，進而獲得更多的知識。 　　各章章末有【問題與討論】，提供教師與學生課堂互動討論。問題與討論所列之問題均為開放式題目，無標準答案，不提供解答。 　　第二版因應社會時勢的變化與學界理論潮流之趨向修訂更新，並增加一些新的章節項目內容；此外，書中出現的專有名詞，亦加上註釋補強，方便讀者理解。 目錄 第壹篇 民主、法治與人權 Chapter 01 民主政治制度 第一節 民主的概念 第二節 多數民意之治的神話 第三節 民意與政治決策 第四節 民主化之途徑—多元政治之產生 第五節 現代民主社會政治生活中的政治參與 Chapter 02 法治的重要思維與學理 第一節 法治的概念 第二節 法治觀念之學理概述 第三節 人民主權與憲法主權 第四節 法治與民主制度相輔相成 Chapter 03 人權理念 第一節 人權、基本權利與權利的差異 第二節 人權之國際保護 第三節 各世代人權之側重內容 第四節 民主法治的國家與人權之關係 第貳篇 公民素養 Chapter 01 生命教育與品德教育 第一節 全人教育概念體系的建構 第二節 生命教育概念體系的建構 第三節 建構品德教育的內涵 第四節 生命教育與品德教育的比較 Chapter 02 國際禮儀 第一節 國際禮儀概述 第二節 國際禮節在日常生活上的分類 第三節 國際商務人員應具備的國際禮儀 Chapter 03 國際環境保護 第一節 緒論 第二節 國際環境法的目的和性質

公民美德和公共學校教育：為民主培養的公民 (1版)

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【簡介】 本書關切的是民主社會公民應具備有的美德。構成民主社會的三個要素是：民主社會的機制（democratic institution）；民主社會標舉的價值（democratic value，如自由、平等、正義、對個人的尊重等）；民主社會成員所應具備的美德（democratic virtues）。本書作者Patricia White指出：單單只看重能體現民主價值的各種機制並不夠，我們還需要有能夠參與民主運作及維持民主機制的公民；假如社會公民缺乏了民主美德，那麼民主體制的運作就不會順利，甚至會流於腐敗；民主社會的存續及壯大，須仰賴社會公民的民主美德。作者在論述民主美德時，除了有清晰深刻的概念分析，也引述了豐富的人生和教育現場經驗，並穿插了許多文學作品（尤其是小說），是一本文情並茂的教育論述。本書可作為臺灣教育工作者在推動品格教育和公民教育時的參考；對走上民主之路的臺灣，一定有所啟發。 【目錄】 第一章 教育及民主品性（Education and Democratic Dispositions） 第二章 盼望與信心（Hope and Confidence） 對社會的盼望 信心、民主與教育 第三章 勇敢（Courage） 什麼是勇敢？ 勇敢與為民主而進行的教育 勇敢與民主的實踐 第四章 自尊及自重（Self-Respect and Self-Esteem） 自尊與自重的分野 體制與自尊 自尊的培養 自尊、自重及體制（機構）：其間的對峙與緊張 與自重有關的問題 自尊、自重及教育 自重、自我感覺良好及自戀 第五章 友誼（Friendship） 友誼的種類 友誼為什麼有價值？ 友誼的培養 結論 第六章 信任（Trust） 什麼是信任？ 人際間的信任 對體制或機構的信任 信任：學校的角色 第七章 誠實（Honesty） 簡單明瞭的案例：偷竊與說謊 坦誠 誠實與坦誠的阻礙 對自我的認識和自我欺騙 誠實和政治教育 結論 第八章 文明素養與公民教育（Decency and Education for Citizenship） 文明素養的價值 什麼是文明素養？ 文明素養的表達 文明素養有什麼錯？ 民主的文明素養與學校教育 第九章 結語（Concluding Remarks） 附錄 受臺灣教育哲學圈忽視的倫敦路線學者 壹、為什麼臺灣教育哲學圈不太認識Patricia White？ 貳、為什麼要向臺灣教育哲學圈來介紹Patricia White 參、Patricia White如何到了倫大教育研究院？ 肆、在倫大學士後教育文憑學程的際遇 伍、成為倫大教育哲學教研團隊的一員 陸、Patricia White在教育哲學論述上的嶄露頭角 柒、研究主軸的轉向 捌、Patricia White對教育哲學學術社群的貢獻

次世代數位公民素養：不被AI取代的資訊判讀力 (1版)

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【簡介】 　　《次世代數位公民素養：不被AI取代的資訊判讀力》 　　台灣第一本從議題談素養的教育指南！ 　　「批判性思考」讓你無法被AI取代。 　　你是一位學校老師嗎？看著現在從小學到國高中的學生們，滑手機可能比看的書還多，是否會擔心該怎麼引導學生？是否曾經想設計媒體識讀相關的課程，卻不知道如何開始？ 　　你是一位有著青少年孩子的家長嗎？是否知道孩子每天花多少時間滑手機？是否知道孩子每天滑手機都在做什麼？會不會擔心孩子受到網路詐騙、社群成癮、網路隱私等危害？ 　　你是一位國高中或大學生嗎？面對新時代的資訊浪潮，網路社群上每天各種文字、圖片、影音排山倒海而來，你真的都能夠分辨真假與問題嗎？AI 時代的到來，你是否曾經擔心自己不知道怎麼因應新時代的挑戰？ 　　事實上，以上這些是現今這個網路社群時代下的每個人，都不能避免的難題。 　　教育部 2023 年公布「數位時代媒體素養教育白皮書」，點出當前媒體素養教育的三大課題就是：學習辨識假訊息、正確使用短影音、強化網路個資安全。不只是台灣，這其實是世界上許多國家的共同挑戰。而當 AI 帶來新科技與新技術的飛躍性突破，伴隨而來的威脅是各種資訊更快速生成、更快速傳播、更難以防範。這項威脅，沒有人能夠倖免。 　　我們該怎麼辦？真正的關鍵能力是「次世代數位公民素養」，真正的解方在於「教育」。 　　然而，過往的學校教育幾乎沒有全面性課程培養這樣的素養能力。即使教育部頒布了白皮書，絕大多數老師也仍然不知道如何設計相關課程，社會上絕大多數的公民也不會自動學會這些能力。 　　但是，這些教育困境，如今有了改變的契機：那就是放伴的「議題融入教學」教育新模式。 　　《次世代數位公民素養：不被 AI 取代的資訊判讀》這本書彙整國內外各種最新研究，提出「數位公民素養議題地圖」系統化分析包含虛假訊息、資訊判讀、社群成癮與焦慮等知識架構；更基於台灣放伴教育協會近年來在全台各地超過百所學校的第一線經驗，公開分享教案設計的心法與步驟。 　　這是台灣第一本從議題談素養的教育指南，切合當代最重要的數位公民素養，融合議題專業與教育經驗，是老師好教、家長好用、學生好學的教學利器。 　　如果你是老師或家長，你可以直接應用教案、甚至依照你的需要設計課程，引導學生學習最新的數位公民素養能力。 　　不論你是學生或任何關心當前媒體與數位問題的人，你可以透過本書了解這個議題最新的完整知識架構，培養自己的素養能力。 　　AI 可能可以在很多地方幫助我們，但「批判性思考」是 AI 無法取代人類的最重要能力，這正是新時代人才所必須具備的重要能力。 　　重要影響力： 　　與全台共273所學校合作，近10%的國中是放伴的合作學校。 　　放伴累計舉辦超過 600 場講座及研習，超過 15,000 人次老師及學生參與。 　　發展4套公民議題教育課程，影響超過萬名全台老師與學生。 　　親子天下「2021 教育創新 100」、遠見天下「未來教育 100」、關鍵評論網「2022未來大人物」等等重要教育獎項獲獎團隊。 本書特色 　　（一）最新最全面的專業知識：彙整國內外最新研究的「數位公民素養議題地圖」，讓你完整掌握知識架構。 　　（二）最快學會的資訊判讀術：從媒體識讀、資訊判讀，到批判性思考，擺脫現今資訊操弄與不思考世代的困境。 　　（三）最容易上手的議題教案：不論是教師、父母、甚至是學生自學，都能立刻輕鬆學習的 7 堂教案。 　　（四）來自第一線的教學心法：基於全台灣與放伴合作的百所學校實際經驗，濃縮成 3 大教師角色、5 大設計課程步驟。 　　（五）台灣首創議題教育指南：放伴開啟議題融入教學的新模式，第一本從議題談素養的教育專書，培養新世代不被 AI 取代的數位公民人才。 【目錄】 推薦序 ◎胡元輝董事長 / 5 推薦序 ◎黃國珍創辦人 / 9 全台教師一致好評推薦 / 13 01 膝反射的不思考世代－我們該怎麼辦 / 21 1-1 學生都在滑手機？這樣我要怎麼教小孩 / 23 1-2 什麼是數位公民素養？ / 40 1-3 不再膝反射思考，你需要的是資訊判讀力！ / 60 02 教學現場－培養資訊判讀力 / 85 2-1 引言 / 86 2-2 好上手的議題教案 / 87 課堂一：你畫我猜－資訊的生產與傳遞 / 87 課堂二：3C 使用調查 / 96 課堂三：閱讀人必須學會的新聞判讀術 / 100 課堂四：拆解事實與觀點 / 108 課堂五：YouTube 影片判讀 / 114 課堂六：YouTube 個人化廣告 / 121 課堂七：社群焦慮 / 125 2-3 你該掌握的數位公民素養議題資料庫 / 129 03 設計你的教案－培養有行動力的數位公民 / 133 3-1 迎戰AI 時代，老師應該扮演的3 個角色 / 135 3-2 5 步驟，從零到一做出數位公民素養教案 / 152 3-3 數位公民素養的實踐者：從共備、課程施作到師生對話工作坊 / 162 3-4 從意識到行動，老師學生都可以改變社會 / 181

素養檢定：高中公民素養題本 生活公民[適用學測、高中公民考試] (1版)

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