透視臺灣 (1版)

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【簡介】 　　許多華語學習者在語言程度達到一定水準後，常希望能找到一本簡明易懂，關於臺灣歷史與社會深層結構的中文著作。為滿足此項需求，本書由國際華語研習所教師群編著，藉著從民族、經濟、政治、科學、自然等多種面向的分析，以深入淺出的筆法，引導讀者更加了解臺灣社會的過去、現在與預測未來的發展。 　　本書每一講皆包含課文閱讀，以及與主題相關、類似Podcast的聽力練習，此兩部分均附有生詞、拼音、英文註解以及語法解說等內容，以便學習者於增進知識之外，同步提升華語閱讀能力與聽力技巧。 【目錄】 序：走入臺灣文化，縱觀社會樣貌 編輯說明 第一篇 民族 第一講 臺灣住民史 第二講 族群的衝突與合作 第二篇 經濟 第三講 從無到有 第四講 經濟奇蹟 第三篇 政治 第五講 臺灣的統治者 第六講 臺灣民主化 第四篇 自然 第七講 臺灣的自然災害 第八講 公害事件與環保政策 第五篇 科學 第九講 由電動車看臺灣電子產業 第十講 臺灣生物科技 第六篇 藝術 第十一講 臺北市立美術館 第十二講 臺灣電影 第七篇 思潮 第十三講 臺灣社會與意識形態 附錄 聽力文本 生詞列表

漫談歐美史家 (1版)

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【簡介】 ★★汪榮祖教授最新力作★★ ★★從古希臘羅馬至近現代，帶你一次認識三十餘位歐美史家★★   他們是記述文明無數風景，為未來留下通往過去蹊徑之人 跨越兩千五百年，跟著歐美史家探索人類生命與思想的意義   　　歷史是關於「人」的學科，用文字留下時間、思想與選擇的過程。史家則是勾勒這門學科的「人」，梳理著廣袤無垠卻紛亂的世界，推動歷史學發展茁壯。本書透過作者的「漫談」筆法，逐一聚焦於代表性的史家：西元前五世紀的「歷史之父」希羅多德，應用科學方法研究歷史的開創性史家蘭克，乃至二十世紀的後現代史學家海登．懷特，搭配輕鬆趣味的文字，帶給讀者充滿啟發性的專業知識，藉由與歷代史家無盡的對話，體會史學思考的魅力與活力。   本書特色   　　▍漫談 　　以閑聊的筆法，與讀者「漫談」古今歐美史家，介紹他們如何書寫所理解的往事，以及留下的不同社會與文化遺跡，讓現代人作為借鑑和參考。   　　▍以人為本 　　史家窮究史料，建立史事，本書以史家作為出發點，每章介紹不同史家，描述該名史家之生平及本身著作和史學思想，讓讀者可以清楚認識每位史家。   　　▍年代最廣 　　從希臘羅馬至近現代，從西元前五世紀的古希臘史家希羅多德，到二十世紀後現代史學家海登懷特，盡可能蒐羅兩千五百年來所有可稱得上代表的史家們，不管想認識、想尋找哪一位史家，在這裡通通找的到。 【目錄】 弁言 第一章 希臘三名家：希羅多德 修昔底德 波利比烏斯 第二章 古羅馬三家：沙流斯特 李維 塔西陀 第三章 史學家馬基雅維利與桂西雅迪尼 第四章 維柯 赫爾德 伯林開出多元論 第五章 史以文傳的吉本 第六章 司谷特的歷史小說 第七章 卡萊爾及其英雄史觀 第八章 蘭克與布爾哈特花開兩枝 第九章 米西利及其十九巨冊的法國史 第十章 麥考雷以政論史 第十一章 有吉本之風的美國莫特利 第十二章 英國史家阿克吞公爵 第十三章 德國蒙姆森及其《羅馬史》 第十四章 美國史家亞當姆斯的科學夢 第十五章 英相邱吉爾的史筆 第十六章 美國史家透納以邊疆理論名世 第十七章 英國柯林伍德及其歷史重演說 第十八章 英國湯恩比的挑戰反應說 第十九章 法國布羅岱爾與安娜學派 第二十章 牛津史家泰勒另眼看待希特勒 第二十一章 美國史壇兩女將：塔克曼與戴維斯 第二十二章 兩位後現代史家：傅柯與海登懷特 第二十三章 馬列史學 第二十四章 俄國馬克斯史學兩家：普立漢諾夫與托洛斯基 第二十五章 英美的馬克斯史家 中西人名對照表

益智尋寶圖：汪喵大冒險 (1版)

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【簡介】 2026年全新第一彈 !!!   2026年全新出版多元主題，並具挑戰性的益智尋寶圖叢書，不只是尋寶，更是多重關卡的全方位練習！ 內容經由跨領域教育專家協助與指導，結合圖像式學習，建立小朋友邏輯思考與手眼協調能力。2026新版畫風多元，遊戲變化豐富，孩子必須不斷轉換尋寶的模式才能突破關卡。 Highlights秉持著「寓教於樂」(Fun with a Purpose™) 的理念，出版品充滿有趣故事、挑戰十足的益智遊戲，以及趣味橫生的活動。益智尋寶圖融合「尋寶遊戲」和「單字學習」，將物件隱藏在複雜畫面中，每個物件皆附有中英文字彙，讓孩子邊尋寶、邊認識英文單字，輕鬆增加字彙量。 每本書有多種隱藏物件，內容十分豐富，圖片圍繞著孩子喜歡的主題，讓人想一找再找，愛不釋手！幫助關心兒童成長的家長與老師和孩子渡過充滿探索與學習的美好時光，鼓勵小朋友好奇地探索世界，愛上閱讀與學習，喜歡語言與文字，並且認識豐富的詞彙。 益智尋寶圖每頁都安排與孩子生活息息相關的特別主題，配合生動的圖畫，除了尋寶遊戲，還有著色本功能，著色時除了讓畫面更生動活潑，更可培養孩子學習顏色認知，並啟發孩子的創造力與想像力。 2026年全新版包含充滿挑戰的主題設計，更加考驗孩子的觀察力，同時滿足讀者的多樣興趣與喜好。   附錄 附有解答（Answers）。

徒手治療師的評估與治療方法: 史上最高效能的治療法 (1版)

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【簡介】 有效地評估個案並了解如何進行治療，是徒手治療的基石。這本實用且內容豐富的教科書，提供了清晰而詳盡的資訊，涵蓋這兩個重要的步驟。 書中以逐步說明的方式（附上簡明插圖）介紹了 19 種評估方法與 24 種溫和的治療方法，其中部分的方法首次於出版品中亮相。這些方法可相互組合，提供多種治療選項，並透過五個實用範例示範治療師如何應用這些方法來改善個案的健康。 Jeff Burch 致力於解開許多徒手治療文獻中複雜且經常不一致的術語，使本書成為適合各個不同程度讀者的實用指南。對於骨療醫師、按摩治療師、手療師、職能治療師、物理治療師、結構整合師及所有身體工作者而言，這將是一本用途不斐的工具書。 「這本文字清晰的書，涵蓋了廣泛且實用的評估方法與治療方法，因為沒有一種方式能適用於所有人。」 功能性方法的集大成與創新 本書深入探討了「功能性方法(Func-tional Methods)」,這是在傳統骨療學(Osteopathy)基礎上發展出的精緻工藝。從 H.V. Hoover 到 Jean-Pierre Barral,再到 Jeffrey 自身的創新,本書將這些散落在歷史長河中的珍珠串聯起來。Jeffrey 對於「解旋(Unwinding)」、「疊加(Stacking)」以及「屏障(Barrier)」概念的闡述,將徒手治療從單純的生物力學調整,提升到了生物張力整合與神經調節 的層次。書中諸如「擦拭牆面(Scrubbing the walls)」、「環狀拉繩(Circle floss- ing)」以及「混合近距與遠距第一屏障疊加」等技術,不僅展現了作者深厚的解剖學底蘊,更體現了他作為一名羅夫結構整合師(Rolfer)對筋膜連續性的獨到見解。這些技術既溫和又深邃,能在不引發患者防禦性收縮的前提下,有效處理關節囊、韌帶、神經與內臟筋膜的沾黏與攣縮。 期許與感謝 這本書的問世，旨在獻給每一位對人體充滿好奇、對療癒懷抱熱忱的臨床工作者。無論您是醫師、治療師，或是身體工作的實踐者，我相信這本書都能成為您案頭最重要的參考指引。它將幫助您「看見症狀」昇華到「看見整個人」，從「治療疾病」轉化為「協助生命恢復秩序」。感謝 Jeffrey Burch 賦予我們翻譯這部巨著的機會，也感謝學會團隊在出版過程中的辛勤付出。期待這本書能成為一把鑰匙，為您開啟徒手治療的新視野。 【目錄】 致謝詞 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 譯者序 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 邀請函 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 如何使用本書 . . . . . . . . . . . . . . 13 1. 基礎知識 . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 概念與歷史 15 2. 評估方法 . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 介紹 29 評估演算法 30 全身評估方法 31 評估方法 1：全身聆聽 (general listening) 33 評估方法 2：全身上提 (general lift) 39 評估方法 3：全身輕叩 (general tap) 42 局部評估方法 45 評估方法 4：局部傾聽 (local listening) 45 評估方法 5：局部上提 (local lift) 51 評估方法 6：局部輕叩 (local tap) 53 評估方法 7：層次覺察 (layer awareness) 55 評估方法 8：層次觸診 (layer palpation) 56 評估方法 9：層次聆聽 (layer listening) 58 評估方法 10：徒手熱感評估 (manual thermal assessment) 60 評估方法 11：超慢速活動度測試 (ultraslow mobility testing) 63 評估方法 12：排除骨科測試的偽陽性結果 (ruling out false positives on orthopedic tests) 67 適用於全身及局部評估的評估方法 71 評估方法 13：活動度測試 (mobility testing) 71 評估方法 14：是/否提問（應用肌動學及其變異版） (yes/no questions, applied kinesiology) 75 評估方法 15：培養直覺 (developing intuition) 77 評估方法 16：使用顱薦節律作為評估工具的介紹 (introduction to use of the craniosacral rhythm as an assessment tool) 79 延伸性評估方法 84 評估方法 17：延伸聆聽 (extended listening) 85 評估方法 18：從症狀區域聆聽 (listening from a symptomatic area) 88 評估方法 19：評估步驟 (assessment algorithm) 90 3. 治療方法 . . . . . . . . . . . . . . . . 93 治療技術介紹 93 藉由個案系統進行治療介入 並使用放鬆技術的治療方法 97 治療方法 1：經典解旋 (classic unwinding) 97 治療方法 2：增強解旋 (augmented unwinding) 107 治療方法 3：交替中斷解旋 (alternate interrupt unwinding) 113 藉由治療師進行組織介入並使用放鬆技 術的治療方法 119 治療方法 4：近距第一屏障疊加 (near first barrier stack) 119 治療方法 5：遠距第一屏障疊加法 (far first barrier stack) 126 治療方法 6：混合遠距與近距第一屏障的疊加 (mixed directions of near and far first barrier stack) 131治療方法 7：疊加–再疊加：單次釋放疊加的 順序 (stack–restack: a sequence of single release stacks) 138 治療方法 8：穿越屏障光譜 (walking through the spectrum of barriers) 145 治療方法 9：疊加與借用(stack and borrow) 151 治療方法 10：站立式薦枕技術(SOT)第四型矯正： 疊加與借用技術的應用 (standing adaptation of the sacro-occipital technique(SOT)type 4 correction: an application of the stack and borrow technique) 159 治療方法 11：擦拭牆面 (scrubbing the walls) 161 治療方法 12：鐘擺式壁面刷動 (pendulum wall scrubbing) 170 治療技術中，治療師進行治療介入且不 使用放鬆技術 178 治療方法 13：反彈 (recoil) 178 治療方法 14：手風琴技術，也稱為交替減壓法 (accordion technique, also known as alternating decompression) 185 治療方法 15：中央化 (胡佛 Hoover) 技術 (centralizing (Hoover) technique) 192 治療方法 16：引發身體節律 (induction of a bodily rhythm) 200 治療方法 17：重建A.T.Still技術 (reconstructed A. T. Still technique) 206 治療方法 18：聆聽與跟隨 (listen and follow) 214 治療方法 19：負荷與輕敲 (load and tap) 218 治療技術中，治療師進行治療介入且放 鬆可能會或不會發生 224 治療方法 20：第一屏障拉伸 (first barrier stretch) 224 治療方法 21：第一屏障剪切 (first barrier shear) 231 治療方法 22：中間屏障技術 (middle barrier technique) 238 治療方法 23：拉繩法（flossing） 245 治療方法 24：環狀拉繩技術 (circle flossing) 253 可與多種技術搭配使用的杠桿原則 261 4. 五個深入治療流程 . . . . . . . . . . 265 5. 附錄 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277 附錄 1：推薦閱讀 277 附錄 2：本書的誕生過程：傳記附錄 280 附錄 3：機械力類型 283 附錄 4：星際間的空間 286 關於作者 . . . . . . . . . . . . . . . . . 287

中高齡者身心健康介入的社區方案設計：理論出發的社會實踐 (1版)

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【簡介】 臺灣正快速邁向超高齡社會，長期照護需求持續攀升，衛福部114年長照預算高達879億元，然而高齡人口仍持續增加。行為科學的專業介入能否平衡社會與家庭面對高齡化的資源投入並導向更有尊嚴的在地老化？成為重要課題。東吳大學心理系、體育室、資料科學系、外語學院，以及馬偕醫學大學高齡福祉科技研究所、臺師大社會教育系師生跨域合作的「韌齡團隊」提出「聰明老化、韌性熟齡」理念，透過協助中高齡者了解自我、學習調適，引導身心健康自主，促進福祉與社會連結。 團隊於112至113年第三期USR計畫中，以自我決定論為架構，與北投在地重要組織共同推動中高齡身心健康促進方案，培養自發感、歸屬感與勝任感，激發內在動機，促進自主健康行動。多元社會實踐方案包括：(1)理論引導的身心健康方案總體設計，(2)虛實整合運動課程，(3)居家健腦訓練，(4)優勢導向的心理健康活動，(5)敘事團體培訓社區教練，(6)促進社會支持的「好心情」課程，及(7)青銀共學的數位培力。這些方案不僅改善中高齡者身心健康，也促進學生實踐與反思，深化對高齡社會的理解與投入。本書總結計畫理念與成果，展現以理論為基礎的心理學實踐如何回應高齡社會的在地老化需求，為中高齡健康促進的研究與實踐留下重要紀錄。 【目錄】 序言 作者簡介 第一篇　中高齡者身心健康之自主性設計 第一章　 理論策略引導的介入方案設計：北投韌齡計畫 （汪曼穎） 一、策略與藍圖 二、理論導入與評估方法 三、USR計畫的緣起、過程與反思 第二章　 突破疫情封鎖線的中高齡健身課程：實體與線上課程的實踐與反思（譚彥） 一、緣起 二、理論背景 三、方案執行 四、心得與反思 五、學員心得 第二篇　情緒與認知健康介入方案設計 第三章　學術與社會責任的兼容並蓄：社區熟齡者虛實整合的認知訓練創新實踐方案（林思宏） 一、 緣起：從研究與教學到社會責任實踐的角色轉變 二、 在問題中尋找轉機：從困境中發展具實徵證據的創新實踐方案 三、 行動方案：以2023年試行的「宅家科技健腦趣」為例 四、遠距認知訓練方案的設計、執行及成效 五、 結語：學術與社會責任融合與實踐的反思與展望 第四章　從疾病觀到優勢觀：行為改變技術課程應用於社區中高齡者的觀點轉型（曾幼涵） 一、緣起 二、理論觀點與文獻回顧 三、課程之社會實踐：方案設計與執行 四、社會實踐方案的成效 五、心得與反思 第五章　 以敘事團體作為社區長者投入故鄉導覽預備階段的實踐經驗（趙舒禾） 一、緣起 二、文獻回顧 三、敘事團體方案設計 四、執行情形 五、成效與學習反思 六、同行的溫度：方案執行成果報告 七、 學生的學習與成長：團體帶領與觀察中的體悟 八、方案成效總結 九、未來建議 十、結語 第三篇　促進社會支持的身心健康介入方案設計 第六章　發現「心」大陸：社區中高齡心理健康課程的實踐經驗（曾幼涵、吳俊良） 一、緣起：心理學家與健康服務中心的合作 二、傳統的心理健康促進模式 三、改良的心理健康促進模式 四、 發現「心」大陸：心理健康專業的輸出模式再思考 第七章　 數位科技賦能社區：青銀共學模式下社區高齡者數位能力的培養（林宜穎、郭郡羽） 一、緣起 二、方案設計理念與背景 三、方案目標 四、方案設計初衷與期待 五、方案設計與實施概述 六、方案成果與影響 七、結語