NEW GEPT 新制全民英檢初級寫作測驗必考題型：一本囊括「句子改寫、合併、重組」的解題重點及常見作文題目，徹底破解英檢最常考題型，一看到題目就能寫出正確答

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符合最新「素養導向」出題趨勢！ 根據英檢寫作的「句子改寫、句子合併、句子重組」題型 詳解文法、句型、常考情境、字彙、慣用表達重點！ 徹底破解英檢最常出現的測驗題型，一看到題目就能寫出正確答案！ 嚴選超精華試題，彙整史上最完整、有效率的寫作題庫 關鍵題型深入解析，真正提升應考實力 40 個英檢最常見的情境 + 收錄千題寫作能力密集訓練 教你如何培養英文寫作成為一種自然反射的能力 　　◆ 最新趨勢「寫作能力」必考主題及題型，輕鬆掌握寫作文法重點！ 　　本書針對全民英檢最新的「素養導向」出題趨勢，整理歸納最常考的各種寫作測驗主題，並且為每個寫作測驗主題量身訂做「解題焦點」，以一目了然的條列方式，歸納這個主題的寫作要點，並藉由題型的分類，加速考生學習記憶，且實際以例句說明解題重點，強化考生的解題技巧，快速掌握解題關鍵。此外，我們都知道，良好的寫作能力建立在扎實的文法觀念上，因此本書特別規劃的「文法重點快速查」專欄，針對各個寫作常考的題型，整理解題所需的各類文法規則，以表格的方式清楚呈現，不論是查考或是背誦都相當方便省時，為考生的實力大大加分。 　　◆ 嚴選「實戰演練」試題，並融入英檢最常考生活情境 　　全民英檢初級的考題，程度相當於國中畢業，這樣看來，要通過英檢初級應該不是件難事，但是卻有許多考生在考場上絞盡腦汁卻還拿不到分數，原因在於沒有掌握答題的要領。 　　書中針對英檢初級寫作的考題，分為兩個部分： 　　※第一部分「單句寫作」： 　　主要在於測試考生的文法寫作概念。本書在第一部份共有52個常考主題，每一個主題都有「解題焦點」，以條列方式清楚點明解題關鍵，幫助考生快速找出解題的線索；「重點文法快速查」以一目了然的表格整理該單句寫作題型必備的文法觀念，迅速補充考生的搶分能量；「實戰演練」嚴選千道考題，提供考生完整且有效率的題庫練習，藉著將解題焦點活用在分類的單句寫作中，訓練快速且正確的解題技巧，進而把寫作變成一種自然反射能力。考生在熟讀第一部分之後，對於必備的寫作文法概念已然駕輕就熟，就可以把所學到的構句技巧運用在第二部分「段落寫作」中。 　　※第二部分「段落寫作」： 　　書中將「段落寫作」分為八大類，涵蓋英檢最常考的40種生活場景，並且針對各個情境整理出實用字彙表，幫助考生輕鬆迎戰各種寫作主題。 　　◆ 關鍵題型深入解析，真正提升應考實力 　　針對初級程度，以最常考的主題情境嚴選的「實戰演練」的題目提供考生完整而有效率的寫作題庫演練。透過「解題焦點」的活用，有效訓練快速解題的自然反射力，讓你看到題目就想到答案！ 　　一般考生之所以會覺得英文寫作困難，原因就是在於太少在不同的場合之下使用英文來表達自己的想法，所以即使在重文法觀念的「單句寫作」上可以拿高分，不一定在第二部份的「段落寫作」也能拿下漂亮的分數。針對這個重點，本書第二部分特別將英檢常考的40種生活情境融入「段落寫作」的考題中，並且分類整理實用字彙表，幫助考生將實際的生活經驗融入寫作。保證你不會有「不知如何下筆」的無力感，更能將學到的英文實際運用在生活上。 　　此書不但完全依據財團法人語言訓練中心所公佈的寫作題型設計，並以最實用的技巧幫助考生臨考積極搶分。另外，針對關鍵必考的題型補充相關的必考重點或文法要點，真正讓你培養實力，為下一個級數與階段做準備！ 　　 　　◆ 讓英檢初級講師教學方便的實用教材 　　這是一本適合作為英檢初級寫作課程的教材，不僅有各個 PART 詳盡的答題策略，還有 1 回模擬試題及範例解答與解析，讓講師能夠依照本書的學習流程提供授課，以多元的題材為學生提供最充實的課程內容，讓每位學生能在書本的架構下拿到最理想的分數。 本書特色 　　1. 針對英檢新制出題趨勢給予深入剖析：針對英檢的出題的新方向，整理歸納出常考的各種寫作測驗主題，並且為每個寫作測驗主題量身訂做「解題焦點」。 　　2. 完全掌握寫作上的詞彙及文法重點：針對各個寫作常考的題型，整理解題所需的各類文法規則，且幫你找出可能出錯的地方。 　　3. 完整且有效率、分量最足的寫作題庫演練：全書收錄近千題的模擬試題，針對每個主題的出題方向，嚴選超級精華、符合題目現時實用的內容。 　　4. 融入英檢最常考生活情境：分類整理實用字彙表，幫助考生將實際的生活經驗融入寫作。 　　5. 關鍵題型提供詳細解析，真正提升應考實力：針對關鍵必考的題型補充相關的必考重點或文法要點，真正讓你培養實力，為下一個級數與階段做準備！

日本語寫作文法：用學過的文法，寫出漂亮的報告和論文

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【簡介】 翻起來很嚴肅，內容其實親切易懂 本書一共14堂課，對大三以上或程度已達N2的學習者來說，內容都是已學過的文法觀念。透過例句及寫作示範，原來，將這些文法應用在寫作上，竟可以讓文章「很有樣子」！ 以例句或範例對照，快速抓到重點 教論文寫作的書就一定「很論文」嗎？本書每個學習重點說明清楚，簡單扼要，大量的例文取代冗長文字描述，以正誤例文對照，學習者一看就懂。| 題目豐富，課後練習效果最佳 每堂課結束後，還有針對全課的練習「実践　使ってみよう」，出題形式直接以論文的一部分文章（緒論、本論或結論），以填空、改寫方式讓學習者練習，全書約有30篇，方便教師作為上課素材。 14個學習者最常問的問題，就在14堂課 課堂內容經過大阪大學、立命館大學、佛教大學等多所學校針對留學生試教回饋，精選出最重要的14堂課，是解決日文寫作問題的最佳幫手！以下舉出其中兩課內容為例： ￭ 敘事時態「ル形、タ形、テイル形、テイタ形」的眉角 在文章裡正確使用「テイル形」「ル形」，可以區隔「是自己的意見還是他人的意見」。 比如要陳述別人的意見、想法時，用「考えている」「考えられている」等的「テイル形」；要講自己的意見、想法時用「考える」「考えられる」等的「ル形」。又比如在報告中敘述過去事情發生的經過是用「タ形」，但若從圖表或資料中引述，即使是過去發生的事也要用「テイル形」。 ￭ 指示代名詞「ア、コ、ソ系列」的學問 代名詞真是最初級的文法了，在N5就學過了！大家可想過「ア系列指示代名詞（あの、あれ、ああ）通常不會出現在論文或報告中？ 而在一般文章裡（不一定要是論文或報告），依據上下文或執筆者的表達有些情況特定用「この」，有些情況特定用「その」，而在兩者都可用的句子裡，「この」「その」所表達出的意思是不一樣的！ 【目錄】 第1課　統一使用書面文體――關於書面文體和用字遣詞 第2課　讓句子的表達明確清楚――複句的適當用法 第3課　「こと」和「の」的使用區分――名詞子句「こと」和「の」的用法 第4課　使句子更簡潔的方法――詞與子句的名詞化 第5課　選擇適當的用詞――報告、論文常用詞的使用區分 第6課　句子要首尾呼應――句首和句尾的前後呼應 第7課　用法相似意思不一定相同――複合助詞的用法 第8課　「は」和「が」的使用區分――分辨助詞「は」和「が」的功能 第9課　表達執筆者的視點――他動詞、自動詞（使役形、被動形） 第10課　敘事時態的運用――ル形、タ形、テイル形、テイタ形 第11課　「指示」功能強化前後連結――指示代名詞「こ」「そ」系列的分辨 第12課　表明前後文的關係――連接詞、接續用法的使用時機 第13課　製造與前述內容的關聯性――「のだ句」的用法 第14課　有效地陳述意見――陳述意見時的句尾用法

舞文倡議 寫出思想影響力

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書名：舞文倡議 寫出思想影響力 作者：第十五屆聯合盃全國作文大賽優勝同學、心岱等 出版商：聯經出版事業(股)公司 出版日期：2022-10-17 ISBN：9786267035221 內容簡介 DESCRIPTION 本書收錄第十五屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優選及各區初賽第一名文章。 名家看聯合盃：邀請作家心岱、吳鈞堯及張耀仁撰文。 作家心岱談及參加競賽是與自我挑戰，也是小我與大世界對話的方式，寫作者會因創作能量而發現「自我」的價值；小說家吳鈞堯則從時間、傳統、歷史演進看聯合盃，建議同學們回望自己的作品，或可作為自己長大後的約定；小說家張耀仁則言：故事之「有用」與「無用」，端看自我如何運用。鼓勵學子，掌握敘事能力，勇於陳述、持續創作。 高中職、國中小學生 提升寫作力必讀   縣市首長專文推薦 新北市長侯友宜、桃園市長鄭文燦、臺中市長盧秀燕、南投縣長林明溱、雲林縣長張麗善、 嘉義市長黃敏惠、臺南市長黃偉哲、花蓮縣長徐榛蔚、宜蘭縣長林姿妙、金門縣長楊鎮浯 總決賽評審 須文蔚 國立臺灣師範大學文學院副院長 周昭翡 聯合文學出版社總編輯 馬翊航 作家 名家推薦（依姓氏筆畫） 汪淑珍 靜宜大學中國文學系系主任╱邢小萍 中華民國兒童文學學會理事╱ 周德良 淡江大學中國文學系系主任╱官廷森 板橋高中國文科教師╱ 侯淑娟 東吳大學中國文學系系主任╱董恕明 臺東大學華語文學系系主任╱ 歐陽宜璋 北一女中國文教師 專家老師推薦 心岱 知名作家 吳鈞堯 知名小說家 張耀仁 知名散文家  時間是母土，意志作為繼承，許多傳統、歷史的誕生，本來就是一趟「無中生有」的里程。聯合盃全國作文大賽進入第十五屆，儼如一排排大浪，沖刷了、但也累積世代交遞時，與社會的一起演進，而今閱讀，不僅是「作文」內涵，而是一整個世代的思考都在裡頭了。 ──吳鈞堯（知名小說家、散文家、詩人）  當我透過這些獲獎作品，看到的是當前校園教育與尖端科技接軌的努力，作品內容雖然以虛擬、想像延伸，但學生對於資訊的理解、應用，對社會議題的關懷、參與，都一一表現了思辨能力與分析素養。 寫作不一定要成為作家，但接近文學，可以拓展心靈，擁有書寫能力，能充分的表達自我，文字是最初的老師，教導我們開發思維深度，使生命的空間更廣闊。 —心岱（知名作家、報導文學作家）  只看結果，忽略學習歷程，反映在坊間諸多名為創作的作文書，恰是徹底曝露「除了公式別無其他」的這類心態，愈發凸顯本書的可貴，一方面回應新課綱的素養力與永續觀，一方面則展現了相對於定型心態的「成長心態」，不僅實踐了ＳＴＳ向來秉持的科技反思，也完成所謂科學傳播、科學敘事，更重要的是，勇於嘗試的勇氣，在在使我們對於新世代的敘事力、想像力以及批判力，充滿希望與想像。 —張耀仁（小說家、國立屏東大學科學傳播學系副教授）