諮商新手知多少：第一次諮商實習就上手 (1版)

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諮商新手知多少：第一次諮商實習就上手 ISBN13：9789865492298 出版社：雙葉書廊 作者：喬虹 裝訂／頁數：平裝／304頁 規格：21cm*14.8cm*1.4cm (高/寬/厚) 版次：增訂1版 出版日：2022/02/01 中國圖書分類：諮商；面談法 內容簡介 作者以輕鬆幽默的筆調，暢談諮商心理與輔導相關科系學生於諮商實習時所需要具備的基礎能力，以及在實習現場可能遇到的各類狀況。本書為華語書目中第一本針對諮商實習所撰寫的教科書，有別於其他類型的教科書，採取大量作者在實習課程教學經驗中所輔導的實際案例，以第一人稱撰寫，彷如作者直接與學生讀者面對面溝通，輕鬆易讀。本書雖為碩士班修習諮商實習課程的學生而寫，亦可推薦給大學部目前正在輔導現場從事輔導與諮商專業實習的學生閱讀。 實務性：完全根據作者教學現場實況與拜訪實習督導多年實戰經驗撰寫而成。 詼諧性：以幽默風趣的筆法、淺顯易懂的文字，輔以趣味十足的漫畫，帶領學生以專業的素養、從容的態度進入實習情境。 專屬性：是全臺第一本專為高等教育之諮商實習課程，量身訂製的中文教科書。   作者介紹 作者簡介 喬虹 現職：國立臺北教育大學心理與諮商學系專任助理教授 學歷：美國密蘇里大學哥倫比亞分校諮商心理學博士 經歷：Non-US Based Co-Chair, International Section, Society of Counseling Psychology, American Psychological Association（APA） 諮商心理師公會全國聯合會理事   台灣輔導與諮商學會常務理事    臺灣諮商心理學會副理事長    Taiwan Psychology Network Chair    美國馬里蘭大學諮商中心博士級全職實習心理師    美國密蘇里大學哥倫比亞分校同志資源中心友善校園講座訓練師 專長：諮商督導、多元文化與跨文化諮商、性別與性取向相關議題     目錄 PART 1 實習前的專業與身心準備 1.1 諮商實習是什麼東東 1.2 誰人疼惜我？花應落誰家 1.3 請叫我面試達人 1.4 萬丈高樓平地起 1.5 督導是怎樣的監督者 1.6 實習週誌怎麼寫 1.7 個案紀錄怎麼寫 1.8 個案報告在做什麼 1.9 淺談通訊心理諮商 1.10 健康的身心是奮鬥的本錢 PART 2 實習時的各類狀況 2.1 魔鏡呀魔鏡，請問怎麼樣才能讓督導喜歡我 2.2 讓我歡喜讓我憂 2.3 火拌、夥伴，傻傻分不清 2.4 現在蹲低一點是為了以後能跳更高 2.5 老天爺，請賜給我完美的案主吧 2.6 我們都要練習好好說再見 2.7 實習課老師的機構拜訪：三方會談 2.8 實習真的過不去，也請不要把撤退的橋燒掉 PART 3 諮商員的基本功 3.1 我是誰 3.2 從我到我們：共赴多元文化之旅 3.3 姊教的不是技術，是人性 3.4 諮商師是人 3.5 內省真的好辛苦，最難過的就是自己這一關 3.6 人際衝突何時了，往事知多少 3.7 你想成為什麼樣的心理師 3.8 從學生到心理師：不再（只？）是乖乖牌 3.9 你是具有科學家精神的實務工作者嗎 PART 4 諮商員訓練番外篇 4.1 寫給大學部學生的一封情書 4.2 老師，請問您可以幫我寫推薦信嗎 4.3 碩士學位請不要當成博士唸 4.4 學生出門玩什麼（上）─國外學術研討會教戰守則 4.5 學生出門玩什麼（下）─國內學術研討會教戰守則 後記：從成為專業到終生志業─我是諮商心理師

大學諮商中心的新變化新挑戰：其架構與因應校園性侵、暴力、自殺議題 (1版)

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書名：大學諮商中心的新變化和新挑戰：其架構與因應校園性侵、暴力、自殺議題 作者：陳若璋 出版社：五南 出版日期：2020/02/00 ISBN：9789577638410 內容簡介 　　作者過去32年曾任職於臺灣、清華、東華及慈濟大學，為專任之臨床與諮商心理學教授；其中有15年擔任清華、東華大學諮商中心主任。 　　作者在30年前，首先注意到臺灣婚暴對婦女、社會的傷害，後帶領婦女團體建制臺灣家庭暴力防治法及相關程序；又掀起社會大眾對性暴力及兒童性虐待的重視；並成為臺灣推動性侵加害者強制診療制度與運行之先驅者。作者持續對上述議題關注，並進行相關研究，加上諮商中心的工作經驗，因之敏感於島內30年大學文化的急劇變動及學生困擾的改變，過去諮商中心服務的範疇較集中於協助學生在自我與生涯的探索上，現今因網路與社群媒體興起，影響同儕、師生間的互動；亦導致新興議題大幅增加，如企圖自殺、嚴重精神疾病發作、遭受性侵或暴力的個案們，都在在考驗於諮商中心的助人工作者。 　　故本書在前半章節中，介紹作者從多年研究與實務經驗中，整理出之諮商中心應有的組織架構，硬體上應有的種種規劃等；中間章節則介紹中心平日應提供之多元服務及作業流程，同時如何與校園各級單位合作與聯結；後半部則描述與回應，現今中心應如何因應新興議題:在自殺、性侵、暴力問題上，如何使用工具評估與預測、何為有效之處理流程、治療策略與技術等等。本書可說是國內第一本針對台灣校園實務及新興議題所量身打造的專書。 目錄 第一篇 一個和諮商中心有關的故事：與它的情緣 第一章 我和大學諮商輔導中心的情緣：從很早很早以前談起 第二章 30年的變化 第三章 變與不變之間 第四章 一個理想的大學諮商中心宗旨：以三級預防為主要目標及任務 第二篇 建構大學諮商中心的組織及工作重點 第一章 各大學依其建校理念及校園文化而建構其諮商中心目標 第二章 理想的大學諮商中心組織、人力規劃與設備 第三章 人永遠是諮商中心最重要的元素：諮商師的專業角色 第四章 他們也塑造了諮商中心之文化 第五章 服務對象及工作重點 第六章 與學校其他單位的橫向聯繫 第三篇 諮商工作基本運作 第一章 Location Location Location：諮商中心位置之選擇 第二章 空間規劃及基本配備 第三章 初次晤談的任務及分級派案 第四章 諮商晤談次數與流程 第五章 會談可結合心理測驗及團體諮商 第六章 個案資料之記錄與保存 第七章 諮商歷程中使用不同表單之時機 第八章 諮商結束時需做之處理及記錄 第四篇 中心實務的多面向、行政管理與訓練 第一章 中心固定行政會議 第二章 定期進行中心來訪者資料整理與統計 第三章 常用的心理測驗 第四章 個案不適切行為之行政處理原則 第五章 輔導股長及志工訓練 第五篇 初級預防的重點與內涵 第一章 將心理衛生知能深植於通識教育各項學習層面內 第二章 實施新生入學篩檢與後續關懷 第三章 推展多元豐富的校園紓壓運動 第四章 走入校園最前線，結合系學會活動並推行「學習夥伴／輔導股長制度」及義工教育訓練 第五章 聯結舍監加強宿舍關懷 第六章 活絡地方區域各項資源之連結 第七章 舉辦徵文活動及電影欣賞活動 第六篇 二級預防 第一章 個別諮商之重點與流程 第二章 團體諮商之性質與流程 第三章 高關懷學生的諮商與後續追蹤 第四章 導師輔導知能研討會與各單位合作辦理「橫向連結會議」 第五章 區域應提供個案研討會及多元的進修管道來提升團隊專業知能 第七篇 三級預防：校園危機個案類型、性質、危機處理原則及團隊 第一章 國內外大學校園危機個案類型與性質 第二章 國內外學者建議的危機處理能力：一般性的模式與流程 第三章 完備的危機評估是順暢進行危機流程的開始 第四章 研究顯示目前臺灣校園在處理危機個案時的缺失 第五章 總結 第八篇 精神疾病之危機個案案例與處理 第一章 思覺失調症引發之危機個案 第二章 情感性疾患及自殺企圖的危機個案 第三章 因其他精神疾患引發之自傷危機個案 第九篇 性平議題及相關危機個案的案例與處理 第一章 性平議題類型及校園性平委員會之設立功能與流程 第二章 性騷擾議題之危機個案 第三章 性侵害議題之危機個案 第十篇 校園親密關係暴力及恐怖情人的辨識與處理 第一章 作者之校園親密關係暴力（Intimate Partner Violence, IPV）研究及結果 第二章 校園親密關係暴力個案的處理策略 第三章 辨識恐怖情人特質及其處理策略 第十一篇 校園心理師職務所造成的衝擊、危險與調適 第一章 校園危機個案處理對心理師的衝擊 第二章 心理師在處理危機個案或遭受暴力後的身心變化與調適 第十二篇 諮商專業的困境與解決之道 第一章 諮商專業仍待解決的困境 第二章 從危機中看見諮商專業在校園行政制度面需盡速解決部分 第三章 從危機中看見校園諮商專業仍需繼續加強訓練的面向 附 錄 附件一a 心理諮商輔導中心初談同意書 附件一b 學生資料表（學生填寫） 附件二 個案派案表 附件三 心理諮商輔導中心個別諮商同意書 附件四a 個案資訊交流同意書（調閱諮商紀錄同意書） 附件四b 緊急送醫同意書 附件五 個別會談記錄表 附件六 心理諮商輔導中心個案轉介單 附件七 心理諮商輔導中心個案轉介單 附件八 導師轉介會談概況回報單 附件九 教師轉介同意書 附件十 緊急事件處理表 附件十一 自殺防治通報關懷單 附件十二a 不自傷保證契約書 附件十二b 不自殺保證契約書 附件十三 大學校園性侵害及性騷擾事件檢舉書 附件十四a 性侵害案件通報表 附件十四b 成人保護案件通報表 附件十五a 個別諮商流程圖 附件十五b 心理諮商輔導中心各式表格使用表 附件十六 接受諮商回饋表 附件十七 結案記錄表 附件十八 個案研討提案摘要表 參考文獻

《中英合售》諮商與心理治療：理論與實務 Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy

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【簡介】 【目錄】

團體諮商與治療: 一個嶄新的人際-心理動力模式 (4版)

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團體諮商與治療：一個嶄新的人際─心理動力模式 作　　者：吳秀碧 出版社別：五南 出版日期：2023/03/01(4版1刷) ＩＳＢＮ：9786263438248 書　　號：1BZX 頁　　數：596 開　　數：20K 內容簡介 本書最獨特之處，在於作者提出治療團體的歷程與階段發展的理論建構，以及團體整體(group-as-a whole)的理論基礎與應用。由於美國當前盛行的人際取向治療團體獨缺這兩個理論，因此對於受訓者和新手領導者在催化團體歷程的發展時，因無以為據，特感困難，而如何運用團體整體，也常感到困惑。本書的作者根據社會心理學的人際關係相關理論，建構一個五階段模式，並依此模式提出各階段的領導任務和策略，使領導者有所依循。而這個團體歷程與階段發展理論的建構，與近年西方學者在團體歷程的實證研究相呼應。這一本書，正如推薦序三的學者所指出，可能是國內外關於團體諮商與治療相關書籍中第一本對治療的理論基礎做最詳盡探討、又完整說明實務執行背後理論依據的一本書。 本書特色 內容完整 包含團體諮商的定義和性質的定位，人際與心理動力團體治療之基本假設，團體歷程與階段發展之領導理論與方法，團體中的重要議題與治療機制，成員與領導者相關議題，以及領導者訓練等重要內容。 理論與實務兼具 於理論的脈絡闡釋精闢，且在實務理路分析清晰，並有具體實例對照說明。無論對於有志從事諮商與治療團體研究者或實務工作者，都是值得典藏的一本書籍。 融入華人文化 由於團體諮商與治療屬應用心理學的領域，因此在方法與技術的創發具有濃厚的文化色彩，不容忽視。本書的立論雖為西學，由於融入華人文化的辯證，讓讀者可以感到貼近自己的經驗。 目錄 第一篇　緒論 第一章　團體諮商與團體治療的關係 第一節　使用「團體治療」一詞的現況 第二節　「團體治療」一詞出現的年代 第三節　小團體模式的確立與團體治療 第四節　團體諮商成為團體治療的領域 第五節　討論與結論 第二章　人際－心理動力團體諮商與治療的基本假設 第一節　治療團體為複合的現象 第二節　社會性需求為人類行為的主要動力 第三節　人格是人際動力的產物 第四節　個人的問題多數來自人際 第五節　團體整體如家庭星座 第六節　團體治療方法可以內外兼具 第三章　通用系統論與團體治療 第一節　小團體的性質與結構 第二節　通用系統論引言 第三節　整體觀 第四節　相互依賴與互補 第五節　結構 第六節　團體的互動 第七節　團體發展的循環和階段 第八節　結語 第二篇　團體的發展與領導 第四章　團體中的治療關係 第一節　團體中的人際網絡 第二節　領導者與成員的治療關係 第三節　領導者進入成員關係的系統 第四節　團體凝聚力的定義、性質和重要性 第五節　團體中成員關係的發展 第六節　結語 第五章　團體歷程與階段發展的原理 第一節　緒論 第二節　團體歷程發展的理論基礎 第三節　諮商與治療團體的階段 第四節　討論與結語 第六章　非結構式團體的歷程領導通論 第一節　非結構團體的性質 第二節　非結構團體歷程的議題 第三節　螺旋模式的歷程領導 第七章　團體前期的領導 第一節　團體前期主要的領導任務 第二節　團體初期的領導策略 第三節　社交階段的領導與第一次聚會 第四節　連結階段的領導 第五節　共享關係階段的領導 第六節　討論與結語 第八章　團體後期的領導 第一節　團體後期歷程的領導 第二節　互助工作階段的領導 第三節　收穫與結束 第四節　結語 第九章　領導相關行為與介入技術(一) 第一節　領導者的自我揭露 第二節　五種有用的領導作為 第三節　產生有意義的歸因 第四節　團體的第一次聚會 第五節　時機 第六節　使用「我陳述」 第十章　領導相關行為與介入技術(二) 第一節　重構 第二節　提問與探問 第三節　以家族為本的團體技術 第四節　角色扮演 第五節　角色轉換技術與空椅技術 第六節　使用活動 第七節　閱讀治療方法 第八節　促進成員互動 第三篇　團體中的重要議題與治療機制 第十一章　此地此時 第一節　此地此時在團體治療的意義 第二節　此地此時的運用 第三節　歷程闡釋 第四節　回饋與歷程闡釋 第五節　結語 第十二章　團體中的投射性認同 第一節　投射性認同的概念 第二節　投射性認同的功能與過程 第三節　投射性認同作為要求關係的不適應手段 第四節　投射性認同與團體歷程 第五節　團體中投射性認同的處理 第六節　領導者成為投射性認同的對象 第十三章　代罪羔羊 第一節　代罪羔羊的意義 第二節　代罪羔羊與失功能家庭 第三節　代罪羔羊的產生 第四節　代罪羔羊的功能 第五節　團體中代罪羔羊產生的時機 第六節　領導者的議題 第七節　預防與處理團體中的代罪羔羊 第十四章　團體中的衝突 第一節　團體中衝突的意義與衝擊 第二節　團體衝突的原因 第三節　衝突的處理 第四節　結語 第十五章　矯正性情緒經驗 第一節　矯正性情緒經驗的意義與性質 第二節　矯正性情緒經驗治療的三個歷程 第三節　矯正性情緒經驗的治療方法 第四節　團體歷程的矯正性情緒經驗治療 第十六章　團體的支持環境 第一節　支持 第二節　傾聽 第三節　同理心 第四節　回饋 第四篇　團體成員與領導 第十七章　團體成員 第一節　成員的性質 第二節　團體的大小 第三節　選擇與準備成員 第四節　團體成員的組成 第五節　成員的角色 第六節　成員的行為 第七節　結語 第十八章　團體領導者與領導 第一節　有效領導者的特質 第二節　領導者的任務與功能 第三節　領導團體的主要能力 第十九章　聯合領導 第一節　聯合領導的意義與模式 第二節　聯合領導的益處與缺失 第三節　聯合領導者的組合對於團體的影響 第四節　聯合領導者的關係 第五節　聯合領導者的溝通與合作原則 第六節　結語 第二十章　領導者的訓練與督導 第一節　體驗性團體的重要性 第二節　體驗性團體的類別、訓練價值與限制 第三節　體驗性團體訓練效果的提升 第四節　結語 參考文獻

諮商與心理治療倫理-準則、研究與新興議題（2020年全新修訂版）

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諮商與心理治療倫理：準則、研究與新興議題 系列名：心理治療 ISBN13：9789579282611 替代書名：Ethics in Counseling & Psychotherapy: Standards, Research, and Emerging Issues /5e 出版社：新加坡商聖智學習亞洲私人有限公 作者：Elizabeth Reynolds Welfel-著;王文秀-總校閱 譯者：王文秀;廖宗慈;陳俊言;蔡欣憓;鍾榕芳;楊雅婷 裝訂／頁數：平裝／672頁 規格：23cm*17cm*3.2cm (高/寬/厚) 版次：修訂1版 出版日：2020/01/01 中國圖書分類：心理治療 內容簡介 　　助人工作者在從事助人工作時，除了瞭解自己本身的人格特質是否適合，並需接受完整的訓練及督導，必要時還要接受個人體驗成長的課程或是接受個別／團體諮商，讓自己更能勝任助人工作。整個專業成長過程中除了上述這些學習，並需時時將諮商專業倫理的內涵納入自己的實務工作，幫助自己做出適切的倫理決策，以積極協助當事人並提升諮商專業。 　　本書內容涵蓋學校、社區、企業、司法或醫療等不同實務情境，協助受訓者及實務工作者面臨倫理困境時能做出最佳決策。 目錄 PART 1　一個瞭解專業倫理價值與準則的架構 CHAPTER 01　專業倫理導論 倫理實務中的心理學和哲學 倫理實務的基礎與資源 發展心理學的文獻 倫理守則 哲學的文獻 神經科學的文獻 有關專業倫理的研究 倫理和法律 當個人和專業的價值觀相衝突時 正向的倫理與危機管理 CHAPTER 02　倫理實務的決策模式 使用各項資源來提升個人的判斷力與解決倫理問題 倫理推理之類型 倫理決策模式 CHAPTER 03　多元文化社會的倫理實務 對正義的承諾 多元文化諮商用語 多元社會的倫理實務基礎 當今倫理準則的脈絡 多元文化實務的倫理守則 與多元文化族群工作的實務能力 對當今倫理守則的批判 對多元文化能力的誤解 當事人表達偏見的想法時 案例討論與分析 多元文化能力：案例運用 其他案例討論 PART 2　諮商師與治療師面臨的主要倫理議題 CHAPTER 04　實務能力 建立受益與避免傷害的基礎 專業能力的要素 實務工作的專業標準 界定能力限制的挑戰 壓力、職業倦怠與其他的專業能力問題 瀆職的法律補償 CHAPTER 05　保密 擁護當事人的隱私權 保密蘊含的倫理原則與德行 保密的倫理守則 與其他心理健康專業人員的保密和溝通 專業人員與重要他人的保密和溝通 保密與溝通特權 保密的限制 與特殊族群工作時的保密 多元文化情境的保密 保密的新興挑戰：管理式照護、科技以及制度暴力 運用10步驟模式分析保密案例 CHAPTER 06　知後同意 確保當事人選擇的自由 知後同意的歷史 知後同意所蘊涵的倫理原則 倫理守則中的知後同意 知後同意和醫療保險可攜性與責任法案 知後同意的方法 倫理的、臨床的和多元性考量之相互作用 應用於特殊族群 衡鑑中的知後同意 知後同意的研究發現 案例討論 CHAPTER 07　與當事人、學生、受督者和研究參與者的性接觸 權力與信任的侵犯 禁止的基本理念 影響當事人容易被剝削而受傷害的因素 對此議題的相關研究 與前任當事人的性關係：具爭議性與衝突的規範 教育、諮詢場域及職場的性接觸 區別性感受與性不當行為 在此脈絡下的非性的接觸 為受害者提供有效的後續治療 重新檢視案例 CHAPTER 08　非性的多重關係與界線議題 危害客觀性與當事人的福祉 專有名詞的定義 多重關係的潛藏動力 倫理學者的看法 研究發現：從實務工作者與消費者的觀點 接受當事人的禮物 多重關係與鄉村及小型社區的實務工作 以物易物的倫理 重新檢視案例 CHAPTER 09　團體、伴侶以及家庭諮商之介入 獨特的倫理責任 團體諮商與心理治療 伴侶及家庭諮商與心理治療 CHAPTER 10　心理衡鑑之倫理 以負責任的方式進行公平之程序 診斷的倫理 測驗的倫理 PART 3　當預防失效時：針對不符倫理行為的合乎倫理反應 CHAPTER 11　自身與同事之責任 不當行為之通報、復原及修復 諮商師與治療師的責任 協助當事人度過申訴程序 對倫理申訴之回應 自我監控：即使沒有被投訴也要自我負責 復原三部曲模式 PART 4　特殊場域的倫理議題 CHAPTER 12　社區、大學、成癮與司法情境中的倫理 避免利益衝突 對當事人的責任 對同事的責任 對第三方的責任 大學諮商的倫理 成癮諮商的倫理 教練的倫理 參與司法活動的倫理 CHAPTER 13　專業的學校諮商師 適用於教育文化環境的專業準則 諮商師在開放式溝通文化中的角色 學校政策以及學校諮商師的角色 法律議題：州以及聯邦的法規 學校諮商師的法律責任：是日漸浮現的真實現象或是莫須有的害怕？ 學校暴力：法律以及倫理方面 高中後進修計畫的倫理議題 在學校進行團體諮商的倫理 同儕協助方案的倫理 CHAPTER 14　督導與諮詢的倫理 示範負責任的行為 督導的能力 負責任地運用督導權力 多元文化督導 對當事人福祉的責任 界線議題 督導的法律觀點 與第三方付款人的關係 諮詢 CHAPTER 15　諮商師與治療師身為教師與研究者 正直、科學與照護 教學的倫理 研究的倫理 對諮商與治療研究者的特殊倫理考量 附錄A　美國諮商學會倫理守則與實務準則 附錄B　美國心理學會心理師倫理原則與行為守則 附錄C　心理健康界各專業領域倫理守則與指引清單