我的第一本親子互動英文：針對視覺、聽覺、觸覺設計的「情境對話、趣味插圖、互動遊戲」達到五感協調，自然激發雙語學習本能（附 QR 碼線上音檔）

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這是一本培養孩子的模仿力 + 想像力 + 創造力 + 好腦力的親子互動教材 透過本書的50個情境對話設計、趣味插圖、互動遊戲， 真正能提供孩子視覺、聽覺、觸覺， 利用眼看、耳聽、口說、手翻、思考的全五感英文學習書。 涵蓋親子之間各種日常生活情境的互動主題 幫助爸媽和孩子打造「中文、英文」雙語同時變強的學習環境 互動遊戲中更有效率地幫孩子「圖像化」實用句型 配合逗趣插圖，不但可以同時看也可以同時聽，左右腦同時學習效果更加倍 智慧QR碼 線上音檔隨刷隨聽， 移動中仍然可以和孩子親密互動讓學習不中斷！ 　　★ 每天跟著情境和孩子聊幾句，養成孩子說英文的好習慣 　　《我的第一本親子英文》暢銷作家之一的高旭銧老師，從多年來引導孩子自力學習的教養經驗與歷程中看到，其實孩子們內在都有天生就熱愛學習的一面，因為他們透過各種感覺刺激來認識這個世界，接著會在父母的從旁啟發與引導之下學習到更多，而父母們也會發現孩子的天賦能力，所以這是個親子之間共同成長的過程，身為父母們的您，千萬別錯過這個黃金時期喔！ 　　本書內容包括家庭親子互動、戶外親子互動、生活起居互動、生活狀況互動以及生活教育學習以及節慶活動互動等各種情境，可以讓爸媽們在一開始時透過這些日常生活一定會遇到的狀況，每天都和孩子這樣說，隨時都能跟孩子對話個兩三句。當然，如果每天一直講同樣的話，孩子也會懶得回答你吧！因此，本書 50 個情境單元中都會有重點句型的延伸，或者和這個情境相關的表達「也可以這樣說」，讓彼此對話內容更加豐富有變化，不必再跟著死板板的親子對話內容走，父母輕鬆開口說，孩子也能學得快樂有耐心。 　　★ 刺激孩子的腦、眼、耳、口、手 5 感學習能力，除了提升學習樂趣，也增進親子之間的親密互動 　　孩子們學好外語一開始的關鍵，就像他／她們一開始呀呀學語一樣，就是透過模仿的方式，因此本書中利用「句型套用」的訓練，依樣畫葫蘆，您可以告訴孩子「剛才學到的句子也可以這樣用喔！」，他們會很自然地去動腦想到這樣的話會在什麼時候用到，進而逐漸熟悉一種表達用語的固定模式，日後自然能夠在那樣的情境之下脫口而出。 　　然後搭配活潑可愛的插畫，刺激孩子的視覺，先讓孩子對書本產生好奇與興趣，接著每一課裡的「邊指邊認」及「趣味練習」的單元，爸媽可引導孩子看著並指著生動有趣的卡通圖案，念出一些日常生活中實用的表達句，進而養成開口說英文的習慣。當孩子熟悉這些話後，就可以開始引導他們到下一個「趣味練習」單元，在這裡可以讓孩子練習聽力，同時看著這些卡通圖案著色，加深學習效果與樂趣。透過彼此的不斷的互動，爸媽們可以輕鬆地引導孩子們踏上一趟有趣的英文學習之旅，並感受到學習英文的無上樂趣。 　　★ 注音＋英文，學齡前後都可用，中文、英文都進步！ 　　書中的所有中文都加上注音符號，一開始家長可以帶著小朋友一起讀，等到孩子開始學注音符號，也能夠試著自己閱讀，而在閱讀當中，不但可以增加英文能力，也能增加中文的認知力。讓中文、英文同時自然成為孩子可以運用自如的母語。 　　★ 智慧QR碼隨刷隨聽，行動中輕鬆熟練聽與說 　　在這 4G/5G 快速網路傳輸的時代，孩子的英文學習除了不能輸在起跑點，更要加上推進器，一馬當先！本書配合時代進步，特別將所有的音檔內容，全部轉換成QR碼，只要用智慧型手機一掃，任何地方都可以變成你的親子英文教室！（註：由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS 13以上，方可使用全書完整打包下載連結。） 本書特色 　　親子之間的互動，當然必須由爸爸媽媽來啟動！本書專為初學、想自學，或者想親手為孩子打造一個優良的英語學習環境而設計。每天跟著孩子這樣說，不斷能增進親子的互動關係，更能逐漸養成孩子隨時開口說英文的好習慣。 　　◆ 50 個情境單元，囊括學齡前到小學階段日常生活中會用到、遇到的各種狀況。 　　◆ 無論是生活起居、生活狀況、生活小常識、戶外活動、節慶活動…等，父母隨時都能跟孩子來個兩三句的英文順口溜！ 　　◆ 刺激孩子的腦、眼、耳、口、手 5 感學習能力，除了提升學習樂趣，也增進親子之間的親密互動。 　　◆ 趣味卡通圖案，抓住孩子的注意力，同時提升學習英文的興趣。 　　◆ 套用替換的依樣畫葫蘆模式，讓孩子逐漸熟悉，並能舉一反三。 　　◆ 「邊指邊認」互動遊戲，有效幫孩子「圖像化」一個實用句型。 　　◆ 「趣味練習」單元，配合逗趣插圖，讓孩子們同時聽、同時看，左右腦同時學習、效果加倍！ 　　◆ 中文敘述部分都有注音符號標示，幫助孩子自行閱讀，且真正培養雙語學習的能力。 　　◆ 智慧QR碼線上音檔隨掃隨聽，行動中輕鬆熟練聽與說。

天清浪高饗宜蘭: 風土、人文、鐵道

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【簡介】 宜蘭的拓墾歷程可謂是臺灣開發史的一個縮影，作為東臺灣的起點，在一片水鄉澤國表象下，宜蘭的拓墾經驗充滿著困頓、衝突與挑戰。 族群衝突與水患頻仍一直都是宜蘭社會的夢靨，前者有拓墾巨擘陳輝煌坐鎮，而後者則從幫辦臺灣撫墾大臣林維源在宜蘭督辦開闢河道墾田萬畝為始，舉人李春波於羅東堡興建水圳，俾使礫地變良田；貢生李紹宗鳩眾合資拓墾員山庄大湖埤，闢水田180甲招佃耕作，化沼澤為良田；首任宜蘭廳長西鄉菊次郎則排除萬難建設逾1,698公里的防洪堤防，免除宜蘭川兩岸居民的惡水夢靨；而連兩位前縣長陳進東與李鳳鳴的治山防洪策得當，不僅解決三星鄉與冬山河的水患夢靨，更使宜蘭成為臺灣島上少數不受土石流所苦的縣市。這些歷史進程亦成為涵化「宜蘭精神」的價值驅動。 觀照「天清、浪高、饗宜蘭」的過程，面對各種可能的變局，逐步生成淡定應對、不畏挑戰、彌合衝突、堅定信念、務實以對、樂觀進取的人文特質，蘭陽的風土造就宜蘭社會的韌性與精粹。 透過閱讀宜蘭，品味百年來臺灣社會的光彩榮耀與精神價值；更重要的是，原來歷史與我們的距離並不遠。 【目錄】 001 風土與人情：宜蘭精神的原點 003 前言 003 水鄉澤國的山川與天文 008 宜蘭的內外交通 001 泉湧與聚落 009 溫泉街道的歷史印記 009 礁溪溫泉：昔日湯圍溝、今日稱礁溪 021 員山溫泉vs.宜蘭溫泉 039 土場溫泉&鳩澤溫泉 047 蘇澳冷泉 061 田代安定的宜蘭意象：秋冬蘭雨更連綿 066 不期然的邂逅 079 被淡忘的連結點 079 陳輝煌(一八三八—一八九四)：不文不武、拓墾巨擘 095 李紹宗(一八六五—一九二二年一月九日)：上善若水、窮變通久 122 西鄉菊次郎(一八六一—一九二八)：開啟台灣社會官方治水首例 142 石煥長(一八九一—一九七二≒)：哲人日已遠、青史字不泯 165 天清浪高：漫談宜蘭鐵道的建設經緯 189 結語　百年來地方創生的二刀流 192 軌道建設：宜蘭鐵道帶動地方產業發展 205 官民協作PPP模式的歷史經驗：民間參與公共建設與營運 215 後記

AI世代的牛津式新五感教養：擺脫標準化，喚醒學習感覺！牛津教授帶你和孩子一起快樂學習

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【簡介】 人工智能日新月異，面對AI世代的孩子， 「過去」的教育，還能給他們「未來」需要的能力嗎？ 研究兒童教育20年、負責牛津大學入學考的教授， 帶你透過「新五感」，為孩子培養因應未來的學習感覺， 打造無可取代的核心優勢！ 親職教育講師 魏瑋志（澤爸）、Kala 共同創辦人暨執行長 程世嘉、 均一平台教育基金會董事長暨執行長 呂冠緯、 史丹佛大學教育研究院副院長、首爾大學教授等國內外教育專家，誠摯推薦！ ──所有家長一定要看！讓爸媽和孩子快樂學習的新時代教養。 　　2013～2025年出生的α世代，又被稱為「AI原住民（AI Native）」， 　　他們打從一出生便開始和Siri、ChatGPT對話，未來將生活在令人難以想像的世界， 　　作為現代父母，「該為孩子選什麼學校？」「要寫大家都在寫的評量嗎？」「怎樣才能讓孩子自動去讀書？」……這些問題彷彿魔咒，總是緊箍著每顆關心子女教育的父母心。 　　然而，我們在焦慮之中往往忘記：「每個孩子都擁有獨一無二的特質」， 　　當將來沒有「標準」可以吻合，懂得發揮這些「不同」，才更能夠創造優勢！ 　　為此，牛津大學知名教授趙知恩，在長年參與該校入學面試事務之後， 　　提出了一個關鍵性的教養思維，那就是：「喚醒學習感覺！」 　　她指出：在擺脫標準化的時代，我們需要的是培養孩子「個性」和「創造力」的教育！ 　　拋棄背誦式學習，給孩子們能夠「觀察、理解、提問和對話」的充分時間；捨棄堅守桌前的讀書方式，轉而實施能夠「擴展對世界想像力」，以及「與他人共存」的情感教育。 　　唯有透過新五感──「學習感」、「語言感」、「趨勢感」、「社交感」、「實現感」的建立， 　　培養孩子對周圍環境和事物的好奇心、探索心和愉悅感，點燃自主學習的內在動力， 　　 　　這些將在2040、2050年代成年的孩子們，才能在眼前學業上嶄露頭角之外， 　　還能在面對未來變化時能夠廣泛、深入學習，擁有無可取代的能力。 　　你正在為如何教養下一代而深感徬徨嗎？ 　　你正在因為花費大筆金錢與心力卻仍看不到孩子「進步」而滿心焦慮嗎？ 　　你正在為了不知道怎麼讓孩子自動自發學習而心力交瘁嗎？……… 　　翻開這本書，你將讓孩子們在接受教育時快樂成長，並且盡情展開夢想的翅膀。 本書特色 　　1. AI世代這樣教！牛津教授告訴你如何激發孩子的潛力，擺脫「標準化」才能看見優勢！ 　　面對無所不知的人工智慧，孩子的潛力來自於多元能力，而非僅靠分數衡量。在本書中，趙知恩教授將透過自身在牛津的研究以及養育女兒的經驗，告訴所有家長──在10歲之前，培養讓孩子和父母都快樂學習的方法！幫助孩子在變化迅速的未來，成為具競爭力且能自我實現的個體。 　　2. 喚醒學習感覺！面對日新月異的未來，從「新五感」出發，培養孩子無以取代的能力！ 　　如果真心希望自己的孩子能夠成為引領AI時代的人才，就不應該追求排名和正確解答，反而應該培養「學習感覺」！書中結合實際案例與具體練習，讓家長能夠引導孩子在日常生活中，透過「新五感」啟發主動學習的熱情！讓他們自主探索、培養好奇心與解決問題的能力。 　　3. 活用AI優勢！透過「沉浸、遊戲、合作」等多元管道，讓孩子站在巨人的肩膀上學習！ 　　在AI時代，學習不再是死記硬背！趙知恩教授將在本書中，與家長們分享如何善用綜合模式學習，除了充分發揮AI資源優勢，也提供利用「沉浸式」從真實情境中體驗知識；透過「遊戲化」激發創造力；以「合作」培養溝通與協作精神等，善用現代孩子才有的環境優勢！ 國際教育專家‧誠摯推薦 　　身為語言學家的牛津大學教授趙知恩的文章比任何教育家的演講都還要貼近人心，就像在寧靜的午後慢慢沖泡的一杯茶一樣，平靜地在心裡激起漣漪。人在成長的過程中，就算沒有特別努力，也能夠自然而然地學會複雜的語言，因此透過研究這個過程，就能有效且自然地掌握如何學習人生必需的知識與智慧。這位語言學家透過本書帶給教育界的漣漪細膩而沉靜，但留下的香氣既濃郁又深刻。與其強迫式教導孩子，不如讓他們自己領悟；與其把孩子推向世界要求走的道路，不如幫助孩子們自己開拓更好的道路，這才是現在更迫切的教育，而本書涵蓋了實現這種教育的許多方法。 　　特別是在本書中，趙知恩教授將觀察自己女兒與朋友們的故事、在牛津大學工作的期間，以及經歷各式各樣的人事物和攻讀研究所獲得的體悟，比喻成茶點時間，藉由這些明確的例子向父母說明，不必花許多金錢和心力，就可以輕鬆地教育孩子的方法。身為教育工作者，我一邊閱讀教授的文章，一邊迫切地希望所有家長一定要閱讀本書。每個孩子都格外珍貴、天生擁有獨樹一職的特質，如果你希望孩子們在接受教育時，能夠快樂地成長並且盡情地展開夢想的翅膀，我很推薦閱讀本書。──史丹佛大學教育研究院副院長｜保羅‧金 　　世界上最難的事情就是叫孩子去學習，自動自發學習的孩子到底是怎麼培養出來的？牛津大學的語言學家趙知恩教授表示，那個秘密就是「學習感覺」。有學習感覺的孩子們在學習新事物的過程中會獲得很大的成就感，並且認為只有學習才是能夠完全拓展自己內涵的捷徑，因此即便沒有人指使，他們也會不自覺地讓自己投入學習的樂趣之中。 　　沒有必要為了培養學習感覺，開啟另一場學習戰爭，趙知恩教授反而邀請父母們鼓起不要與他人激烈競爭的勇氣、等待的勇氣，以及變得更幸福的勇氣。雖然令人懷疑真的那麼做就行了嗎？ 　　但本書提供了各式各樣的例子和方法，為這個疑問提供了具體的答案。 　　在這個一覺醒來趨勢就會發生劇烈改變的時代，孩子們必須具備那些特質呢？身為趨勢研究者的我認為，接受力、創造力與合作力至關重要。在目前這種壓抑個性、引發無限競爭的教育方式下，這些特質很難被有效地培養出來。趙知恩教授表示，如果真心希望自己的孩子能夠成為引領AI時代的人才，就不應該追求排名和正確解答，反而應該培養學習感覺。父母一定可以透過本書，明確地瞭解為了孩子面臨的學業、未來的成功職涯和幸福的人生，應該如何做出選擇。──首爾大學消費者學系教授｜金蘭都 　　熟悉韓國與英國的作者客觀地觀察了我們的養育現況並提出了解決方法，我想對此表達敬意。本書就像英式茶點一樣，透過從容、甜蜜的方式，賦予讀者能夠養育好孩子的勇氣。 　　每個人都需要學習，但我非常認同學習上的成功不等於考試高分。父母應該為年幼的孩子們培養「學習感覺」，即身為一個人氣宇軒昂地站在世界面前，任何事物都想去學習的心態。 　　現代的父母在成長過程中，受盲目的考試和殘忍的相對評價制度之苦，嚴重傷害了他們的夢想和自尊心，我們不能將這種傷痛原封不動地傳給下一代，而是應該當作反面教材，大膽地做出決斷。孩子們的客觀考試分數或排名仍在眼前盤旋，希望我們不要再被此左右，而是應該透過信任、等待和對話，喚醒孩子獨特的感覺，如此一來，你也一定可以成為快樂的父母。──首爾大學兒童家族學教授｜崔娜雅 　　小時候，我以為學習止於學校。長時間準備考試和遭受挫折的記憶往往會讓我們對學習產生恐懼。書中寫道：「觀察的孩子就已經在學習了。」讓我停住了視線，這句話提醒了我，日常生活中的觀察就是學習的起點。作者親切且沉靜地說明，「沉浸、遊戲、合作、AI學習」等實踐方法會與「幸福、學習、自尊心、價值觀」等我們的理想互相融合。在瞬息萬變的這個時期，我想推薦期望孩子們能夠為了人生真正地學習的父母們，一邊喝著茶一邊閱讀本書。──VAIV company副社長，Mind Minor｜宋吉永 　　儘管所有的父母都想要孩子幸福，卻無法放下希望孩子在學習方面表現好，更準確地說，希望孩子也能一直有好成績的心願，這得歸咎於「成績好」在我們的成長時期，不僅僅是學生的美德，也被崇尚為子女的最高美德。ChatGPT的出現帶來了衝擊，儘管有太多人說著未來的教育必須所有改變，我們卻仍在潛意識中，隱隱期盼收到孩子的滿分考卷和最高學府的錄取通知書，因為童年時期的經歷和被父母灌輸的觀念就是如此強烈。 　　然而人的價值觀和心態是可以改變的，這取決於我們接觸了哪些話語。父母和我們生活在相似的時代，我們與父母的對話中所形成的教育價值觀只會停留在舊時代。然而，如果我們多多傾聽那些展望新時代、熱衷地探索新教育方向的學者們的話，那些話自然而然會開始變成自己的信念並影響我們做決策。我們並不需要為孩子做什麼了不起的事情，那些話自然會開始融入我們的價值觀裡，反映在「要選擇什麼教育機構？要讓孩子寫大家都在寫的習題嗎？今天要怎麼和孩子度過呢？」等大大小小的決策中。 　　本書是可以為父母們種下良好價值觀的書。本書讓我屢次下定決心，身為父母，要成為可以帶給孩子良好影響、具有良好價值觀的人。雖然我差點用舊時代的觀念對待孩子，但感謝幸好我沒有太晚遇見這本書。只要父母建立了良好的價值觀，那麼不管在什麼教育制度、什麼環境之下，都可以為子女做出最好的決策，而從父母身上學習到良好心態的孩子們，不管在什麼環境中，甚至是在瞬息萬變的時代裡，都能獨自做出最佳的決策並閃閃發光。 　　仔細回想，因為能做自己喜歡的事情，所以我一直感到很幸福。我經歷過從首爾大學到大企業的過程，是大家標準中的「成功子女」，養育了這樣的我的母親被周邊的人問起祕訣時，經常說：「我就只是讓她做想做的事。」直到小學為止，我一直都是從睜眼開始玩到睡覺。上國高中時，我曾經因為沉迷小說，熬夜不睡覺，也曾經因為想繼續練習劍道，沒有去晚自習而與老師爭吵。高中去上論述補習班時，我覺得和老師討論各種社會議題非常有趣，因此即便不是去補習班的日子，我也會去補習班找機會和老師聊天。上大學時，我花最多時間的地方不是圖書館，而是可以用高級喇叭欣賞古典音樂的音樂欣賞室。在這所有過程中，我學到並裝進大腦裡的不是知識，而是在這個世界生活所必需的心態、熱情和變得幸福的方法。我能夠離開高薪、福利好的大企業，追求自己懷抱熱情的工作，也是得益於此。 　　本書詳細解釋了這一切的重點為什麼是「過程」，而不是首爾大學和大企業的這種「結果」，以及我們真正需要關心的是什麼。「怎麼樣才能讓孩子會讀書？」、「做智能檢查會有幫助嗎？」、「應該教什麼才能讓孩子在未來獲得成功？讓孩子學寫程式嗎？」我原本都會出自內心深處為所有提出這些問題的父母做解答，而今後全部都可以交給這本書解決，真的讓我很放心。 　　我和趙知恩教授是在「嬰幼兒英文接觸方向」為題的父母網路研討會上見面的。儘管很多父母對英文教育很感興趣，卻不知道怎麼做才是真正為孩子好的方向而徬徨不定，也因為許多教育公司的行銷壓力而感到困擾，我真的很想讓他們聽聽語言學者的「良言」，於是寫了一封信給趙教授。當時她正因為牛津英語辭典相關事務忙得不可開交，卻還是欣然答應參加，真的是非常感謝。在進行網路研討會時，我瞭解了趙教授參加的原因，並感受到了她的真心和使命感，她希望孩子們是快樂地使用英文這個語言，不要受以學習為主的英文教育方式所壓迫，也希望孩子們能透過英文這個媒介，看見更寬廣的世界。我在閱讀本書時，也一直可以感受到教授那份溫暖的善意。真心地希望更多人能看到本書，進而改變價值觀和拓寬想法，在此過程中感受到幸福，並對育兒產生信心。──《育兒科學TV》創作者｜朴正恩 韓國家長‧誠摯推薦 　　「我認為這本書不僅適合10歲以下的孩子，任何父母都應該閱讀。書中提到『沒有對話，就沒有學習』。父母不必完全同意孩子的所有話，但一定要傾聽。草率地拒絕孩子的意見，是一種危險的溝通方式。我反思我們家庭的交流狀況，發現孩子通過參與成人對話，能擴展對世界的認識。因此，我決定更加注意自己的言辭，邏輯清晰地與孩子交流，避免消極或負面的表達。」 　　「這本書透過豐富的育兒案例和理論，幫助父母以簡單、持續的方法，讓孩子在10歲後具備穩固的學習基礎。透過『牛津式教育』的5大核心解決方案，孩子不僅能大幅提升學習效果，更能在未來獨立自主、開創自己的人生，無需過度依賴父母的掌控。」 　　「本書所示，我們需要仔細思考如何幫助孩子建立正確的學習習慣。自主學習固然重要，但作為不讓孩子上補習班的家長，我每天都努力以身作則，培養孩子愛閱讀的習慣。今天早上，當孩子一醒來就走進書房，拿起自己想看的書或數字遊戲書，並邀請我一起閱讀時，我感到由衷的幸福。雖然因為要趕著上班無法陪伴到底，但我期待孩子將來上小學後，能夠養成自主學習的習慣，成為一個懂得思考並積極行動的孩子。」 【目錄】 自序 喚醒學習感覺！AI世代孩子們真正需要的教育 第一章 學習感：啟動學習感覺的條件是等待 ◎等待茶葉釋放香氣，如同等待孩子成長的驚奇和喜悅 ‧你願意停下來，等待孩子提出問題嗎？ ‧當家長畫了框，孩子就會在框裡長大 ‧選擇「站遠一點」的英國家長們 ◎為孩子準備點燃「學習動機」的柴火 ‧你知道你的孩子喜歡什麼嗎？ ‧家庭常規與好習慣的神奇力量 ‧好奇心是激發學習感的火苗 ◎10歲以前，別把孩子關在書桌前 ‧在美術館裡畫畫的孩子 ‧不運動的孩子，頭腦會當機 ‧孩子們踴躍參與的閱讀日 【立刻和孩子一起練習】學習感UP！ 第二章 語言感：樂在其中，比正確答案更重要 ◎全英語環境是必要的嗎？ ‧英語要說得像「母語者」一樣好？ ‧有英文恐懼症的孩子們 ‧沒有比好奇心更好的老師 ‧學習語言「最好的年紀」 ◎媽媽親自教英文，行得通嗎？ ‧「媽媽牌英文」的潛在問題 ‧孩子需要「用得到」的英文教育 ‧讓AI成為語言學習的好夥伴 ‧比道地口音更重要的事 ◎語言是孩子乘載世界的巨大基石 ‧培養「語言感」，建造通往外界的橋樑 ‧想讓孩子學習多語言，就別管成績了 ‧跨語言是未來世界的必備能力 ‧多語言文化下的新世界觀 【立刻和孩子一起練習】語言感UP！ 第三章 趨勢感：掌握時代動向的核心要素 ◎培養趨勢感的教養關鍵字 ‧好奇──在牛津大學裡，好奇心攸關存亡 ‧創意──創造力佔90%的時代來臨 ‧閱讀──透過閱讀培養思考的習慣 ‧共同成長──家長和孩子間的雙向學習 ◎我的孩子，在未來有優勢嗎？ ‧牛津大學裡不需要「模範生」 ‧在創造力的時代，團隊合作將成為勝出關鍵 ◎懂得與AI共處的孩子，並不擔心被取代 ‧現在的孩子是「AI原住民」 ‧和AI一起玩出創造力 ‧避免孩子數位成癮的方法 【立刻和孩子一起練習】趨勢感UP！ 第四章 社交感：從親子對話培養對外能力 ◎沒有對話就沒有學習 ‧不被允許表達的孩子 ‧孩子不懂拒絕，怎麼辦？ ‧拯救孩子的話、傷害孩子的話 ‧孩子最需要你稱讚的時刻 ◎關鍵時刻，家長的心態 ‧家長的著急，會引起孩子的焦慮 ‧為什麼不該為孩子而活？ ‧管教是必要的 ‧爸爸是教養的關鍵拼圖 ‧學習不能只仰賴補習班 ◎唯有家長才能為孩子做到的事 ‧善意的忽視，善意的關心 ‧為放手做的準備 ‧成為孩子的人生導師，而非老師 ‧孩子，謝謝你好好長大了 【立刻和孩子一起練習】社交感UP！ 第五章 實現感：幸福的學習感是成就未來的翅膀 ◎孩子的幸福感從哪裡來？ ‧孩子當下的幸福體驗也很重要 ‧幸福的實現感從慢慢來開始 ‧你的孩子今天有睡飽嗎？ ‧從孩子視角理解世界 ◎讓僵硬的大腦變得靈活 ‧感受無聊的機會，很珍貴 ‧培養健康自尊心的方法 ‧教育孩子的同時，重新看見自己 ◎培養孩子興趣，會帶來自我成就感 ‧如何讓孩子懷抱夢想？ ‧孩子最棒的學習動力 ‧創造溫馨回憶的機會有限 【立刻和孩子一起練習】實現感UP！

FIRST CHOICE國考分科詳解 醫學（五）第6冊 骨科_2025 (1版)

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【簡介】 【目錄】 甲、足踝關節 　　A.踝關節骨折 　　B.跟骨骨折 　　C.阿基里斯腱撕裂傷 　　D.其他 乙、膝關節 　　A.前十字韌帶傷害 　　B.後十字韌帶傷害 　　C.半月板 　　D.膝關節退化 　　E.其他 丙、創 傷 　　A.復位與固定（Reduction and fixation） 　　B.開放性骨折（Open fracture） 　　C.股骨幹骨折（Femoral shaft fracture） 　　D.小腿骨折（Tibial-fibula fracture） 　　E.其他 丁、骨盆與髖部 　　A.股骨頸骨折（Femoral neck fracture） 　　B.轉子間骨折（Intertrochanteric fracture） 　　C.骨盆骨折（Pelvic fracture） 　　D.股骨頭壞死（Osteonecrosis of femoral head，ONFH） 　　E.其他 戊、上臂與前臂 　　A.肩關節脫位（Shoulder dislocation） 　　B.肩峰鎖骨關節傷害（Acromioclavicular injury） 　　C.臂神經叢（Brachial plexus） 　　D.旋轉肌群受傷（Rotator cuff injury） 　　E.肱骨上髁骨折（Supracondylar fracture） 　　F.肱骨上髁炎（Epicondylitis） 　　G.手肘脫位（Elbow dislocation） 　　H.遠端橈骨骨折（Distal radius fracture） 己、手 部 　　A.腕隧道症候群 　　B.舟狀骨骨折（Scaphoid fracture） 　　C.半月狀骨缺血性壞死（Lunate bone AVN；Kienböck disease） 　　D.伸肌肌腱傷害 　　E.de Quervain’s disease 　　F.板機指（Trigger finger） 　　G.其他 庚、骨腫瘤 　　A.概論 　　B.骨性骨腫瘤（Osseous bone tumor） 　　C.軟骨性骨瘤（Cartilaginous bone tumor） 　　D.組織性骨瘤（Fibrous and histiocytic bone tumor） 　　E.其他 辛、小兒骨科 　　A.Congenital radioulnar synostosis 　　B.股骨生長板滑脫（Slipped capital femoral epiphysis，SCFE） 　　C.腦性麻痺（Cerebral palsy，CP）與相關骨疾病 　　D.髖關節發育不良（Developmental dysplasia of hip，DDH） 　　E.小兒股骨頭缺血性壞死（Legg- Calve-Perthes disease，LCPD） 　　F.小兒生長板處骨折（Pediatric physeal fracture） 　　G.其他 壬、內科性骨疾病及其他 　　A.骨質疏鬆症 　　B.骨科疾病的實驗數值變化 　　C.關節炎 　　D.腔室症候群（Compartment syndrome） 　　E.其他 癸、骨科圖表 附 錄 　　X光片及彩色圖片