台灣與國際法之重要議題分析—聯合國大會第2758號決議 1/E 2022 <台灣國際法學會> (1版)

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台灣與國際法之重要議題分析：聯合國大會第2758號決議 ISBN13：9789868129191 出版社：台灣國際法學會 作者：廖福特 裝訂／頁數：平裝／224頁 規格：21cm*15cm*1cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2022/05/01 中國圖書分類：國際法 本書特色 1971年聯合國大會通過第2758號決議，該決議雖是解決中國在聯合國之代表權席次問題，但中華人民共和國卻不斷地擴大其適用範圍，剝奪台灣參與聯合國及其體系下功能性國際組織活動之基本權利，迄今已逾半世紀。長期被國際社會邊緣化的結果，使台灣存在的事實與價值一再被世界所忽略，這不但是台灣人民的損失，更是聯合國與全世界的損失。台灣有意願、也有能力參與聯合國體系，不論是經濟發展、政治民主化的成功經驗，未來台灣更可以從具備優勢的公共衛生、教育、農漁業等項目著手，積極回饋國際社會，與各國互動合作促進全球和平、經濟繁榮與實現聯合國所倡議的永續發展目標。 本書收錄2021年10月所舉行的「聯大第2758號決議五十週年」研討會上所發表的文章，期盼藉由當天與會學者專家的精闢分析，協助國人在此議題上有更進一步的了解，也期許作為拋磚引玉的嘗試，吸引更多有志者一同探索，深入面對問題，釐清困難之處，讓台灣能夠早日掙脫正常參與國際社會的束縛。 目錄 序言　iii 《聯合國大會第2758號決議五十週年》 台灣與聯大第2758號決議──過去、現在與未來　陳隆志　3 聯合國「中國代表權」爭議始末（1949～1971）　陳文賢　21 　與談發言　陳儀深　59 　與談發言　陳俐甫　65 聯大2758號決議對台灣國際地位與參與的影響　林文程　73 　與談發言　李明峻　95 　與談發言　王思為　103 《以台灣之名加入國際組織的回顧與展望》 台灣參與國際漁業組織之策略　姜皇池　111 台灣加入國際民用航空組織的策略　黃居正　137 台灣與聯合國氣候聯合綱要公約　徐光蓉　153 台灣原住民族的聯合國參與　洪簡廷卉　169 台灣加入聯合國的公民行動　涂醒哲　181 疫情大流行下台灣加入世界衛生組織之策略　林世嘉　201

師說新語：T-Lab實踐社群共創協作教練實作之旅程 2021 <臺灣師大>

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師說新語：T-Lab實踐社群共創協作教練實作之旅程 ISBN13：9789865624767 替代書名：Teachers speaking: a journey of co-creating a collaborative coaching model by the T-Lab community of practice 出版社：臺灣師大出版社 作者：陳佩英;沈心慈 裝訂／頁數：平裝／221頁 規格：23cm*17cm (高/寬) 出版日：2021/11/01 中國圖書分類：教育理論 內容簡介 　　這本書記錄成立T-Lab實踐社群的一群跨校教師，經歷五年建構同儕互助互惠之道，持續促進教師專業成長。為探討合議式協作教練實作模式之建構軌跡，本書採用實踐社群、教練引導技能、專業資本、文化歷史活動理論及展化學習，貢獻性學習等概念，透過四位種子老師和兩位教練養成的歷程，揭示教師個體的專業學習、自我了解，和同儕教練的集體探究方法。T-Lab本於成己成人，朝向利己利人的自我實現，共創專業協作文化之實踐路徑與意義。 目錄 推薦序 作者序 第一章　導論 第一節 演變中的全球教育地景 第二節 新世紀教師社群的圖像：群絡的專業實作 第三節 研究旨趣與研究方法 第四節 章節架構 第二章 專業學習的習得和參與模式 第一節 專業學習的習得模式 第二節 專業學習的參與模式：教師專業學習社群 第三節 專業學習的參與模式：實踐社群模式 第四節 實踐社群與專業資本 第三章 專業學習的第三種路徑：文化歷史活動理論 第一節 專業學習的文化歷史蘊意 第二節 貢獻性的專業學習 第四章 專業學習的教練引導學 第一節 教練在專業學習的角色和引導方法 第二節 促進自我了解的教練引導技術與流程 第三節 教練的引導技能與工具 第五章 T-Lab 實踐社群的發展與協作教練模式之建構 第一節 T-Lab 實踐社群的組織建立和發展 第二節 T-Lab 教練引導技術的增能 第三節 T-Lab 教練工具的選用 第四節 T-Lab 的教練活動系統之實作 第六章 種子老師成長歷程分析 第一節 尋求教學心態改變的韋老師 第二節 追求教學突破的郭老師 第三節 尋求英文教學改進的易老師 第四節 尋求自我超越的伍老師 第五節 四種種子老師的專業學習與自我發現之旅 第七章 教練的培訓與養成 第一節 韋老師的教練養成之路 第二節 沐老師的教練養成之路 第三節 T-Lab 協作教練的培育路徑 第八章 T-Lab 實踐社群共創協作教練之實作與文化 第一節 正視愈趨複雜多變的教學工作，形塑互惠互信的多元專業學習路徑 第二節 協作教練實作模式的發展 第三節 雙核心目標之協作教練實作模式新創與發展 參考文獻