企業品牌╳識別形象：符號思維與設計方法3/e (3版)

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書名：企業、品牌、識別、形象：符號思維與設計方法(第三版) 作者：王桂沰 出版社：全華 出版日期：2019/02/00 ISBN：9789865030391 內容簡介 　　1.從符號的觀點來說明企業品牌的形象設計原理與方法。 　　2.從企業價值體系的尋找、如何聚焦、定位、如何歸納為品牌的概念，再到這些語意符號如何轉化為視覺符號，並且策略性地打造形象符碼。 　　3.內容有原理、有方法、有步驟、有案例，也與讀者分享新經濟時代的多元識別設計觀點。 本書特色 　　1,從傳播符號學的觀點撰寫本書，針對品牌概念和企業定位有完整的闡述。 　　3.蒐錄識別設計四千年的發展史與視覺資料，內容豐富詳實。 　　4.內容融合原理、步驟、案例，提供讀者實用且深入的觀點策略。 　　6.釐清過去諸多一知半解的舊概念，獲英美傳播學者大力推薦。 目錄 第1章 從企業到品牌，從識別到形象 第2章 形象語言──識別形象的設計語言 第3章 形象的設計邏輯──設計方法與作業流程 第4章 形象稽核──如何找出企業的理想形象 第5章 識別定義與形象定位──品牌語意的符號聚焦 第6章 符號的轉譯──從語意符號到視覺符號 第7章 符號修辭──創造耐人尋味的視覺象徵 第8章 符號的系統化──量身打造企業品牌的視覺系統 第9章 形象符碼──品牌形象的符碼策略 第10章 形象語境──設計一個理想的體驗情境 第11章 時代語境──識別設計的發展簡史

倫理的臉：當代藝術與華文小說中的動物符號 (1版)

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本書特色 本書以動物倫理為核心，探討當代藝術與華文小說中動物符號之使用，涵蓋之藝術作品如霍夫曼（Florentijn Hofman）《黃色小鴨》、徐冰《一個轉換案例的研究》、李小鏡《十二生肖》、周慶輝《人的莊園》；小說則有韓麗珠、甘耀明、連明偉、葛亮等之作品。藉由其中彰顯的人與動物關係，思考藝術自由與動物倫理如何相容、人與自然之混種共生、以及動物寓言之在地轉向等面向，期能打開美學、倫理與文學之間，更豐富的對話空間與流動可能。 作者簡介 黃宗潔 國立臺灣師範大學國文學系博士。現任國立東華大學華文文學系副教授。研究領域為臺灣及香港當代文學、動物文學、家族書寫等，近年主要研究方向則為城市中人與動物關係。相關研究曾發表於《中外文學》、《東華漢學》、《中央大學人文學報》、《淡江中文學報》等期刊。著有《生命倫理的建構──以臺灣當代文學為例》、《當代臺灣文學的家族書寫──以認同為中心的探討》、《牠鄉何處？城市．動物與文學》。 自序 我想召喚感受的力量 自從去年九月出版《牠鄉何處？城市．動物與文學》之後，偶爾會收到朋友或讀者的回饋，他們告訴我，之前很少從這樣的角度去思考動物和人的關係。這樣的說法總是讓我一方面感謝，一方面感傷。「很少這樣去思考」的背後並非冷漠，而是陌生。我慢慢發現，大部分的人對動物其實非常陌生，動物和我們的日常生活如此緊密相連，但為何對多數人而言，牠們卻是一種被視而不見，近乎隱形的存在？ 由於陌生，所以我們很少思考動物園裡的動物如何看待自身處境；很少意識到收容所、屠宰場或實驗室裡動物的遭遇；當然也很少想到某些動物為何默默消失在我們的視野中。保羅．波嘉德（Paul Bogard）在《夜的盡頭》中曾提到，現代人無法體會歌德（Goethe）在1787年所描述的羅馬月色，因為大都會的人工照明早已讓月光節節敗退，問題是：「因為從來不曾看過，所以也不知道該懷念些甚麼。」（註1）「如果你從來沒見識過天空的宏偉，你要如何找回？」（註2）如果未來的世代根本不知道自己失去了甚麼，又如何會感到遺憾？如何去懷念與保護他甚至不曾知道的事物？ 但是，有些事物，對於看過的人來說是如此難以忘懷。《漫天飛蛾如雪》的作者麥可．麥卡錫（Michael McCarthy），在書中描述五〇年代時，飛蛾繁多如雪暴的情景，對許多人而言仍是歷歷在目的記憶：如果你選擇開車，需要沿途下車擦擋風玻璃才看得見路，如果騎的是腳踏車，難度則更高：「一面騎，昆蟲一面撞進你的眼睛，如果你不小心張嘴，路上就得一直吐蛾翅，每天夜裡的空氣中都有這麼多。」（註3）但是說不清哪一年，就再也見不到了。消失的不只是飛蛾，還有蜜蜂、蜉蝣、麻雀，以及許許多多我們知與不知的生物。他語重心長地說：「如果人類失去自然只是一種寫作題材，那我們會錯失它的即時性；我們會忽略其中的悲傷與卑劣、銳利與苦澀，以及它巨大的真正傷痛。」（註4） 即時性、悲傷、卑劣、銳利、苦澀，以及巨大的傷痛。上述形容詞或許是所有關心動物議題的朋友，都可以深切感受到的。每天都有那麼多的傷害持續發生，無論是近在咫尺的虐貓虐狗案，或是遙遠如海中一角浮冰上，令人心痛的北極熊照片，都令人覺得苦澀、傷痛，而且充滿無力感。但從另一個角度來說，它們也可能成為召喚倫理思考與實踐的起點。 啟蒙我動物倫理相關思考的錢永祥老師，曾在演講中提到，多年前高速公路車陣中一隻身陷安全島上的狗，成為他後來關注動物保護議題的因緣。當時天氣很熱，然而被困在車陣中的他，卻只能看著那隻狗無助地在安全島的小樹叢間，連想停下來給牠喝水都沒有辦法，那份遺憾讓他開始思考自己還能為動物多做些甚麼。他指出，每個人都可能有這樣一個基於某事件的因緣，觸發後續關懷的動機。換言之，不忍可以成為動機、傷痛可以成為動機，愛當然也可以。甚至有時候，那也許就是一張照片、一個畫面，召喚了我們的感受與牽掛。文學藝術是否能夠成為我們探看世界、召喚感受的因緣？我相信可以。 我想喚醒感受的能力。我相信陌生源於缺乏切身的感受，如果無法對眼前的生命處境有感，再多的論述也難以喚起關心。艾比蓋爾．馬許（Abigail Marsh）討論利他主義的《恐懼的力量》一書，就明確指出對於恐懼表情的敏感度，是影響人們展現同理心與行動的關鍵。有趣的是，閱讀小說可能會是有助於提高情緒辨識度的方式之一。小說看得比較多的人，「更擅長識別他人臉上複雜而微妙的情緒」（註5）。如果說小說如同心理學家基斯．奧特利（Keith Oatley）形容的，是人們「心智的飛行器」（註6），可帶領我們抵達與探索他人心靈的風景；藝術有時則可觸動更為直觀的情感反應，巴勃羅．魯伊斯．畢卡索（Pablo Ruiz Picasso）知名的畫作《蓋爾尼卡》（Guernica, 1937），之所以成為重要的反戰影像代表，難道不是因為那些扭曲的恐懼臉龐，觸動了觀者對恐懼與同理的敏感開關嗎？（註7） 在閱讀與研究的過程中，我也接觸到越來越多的藝術家、寫作者，他們同樣帶著豐沛的感受力，思考人與環境的關係，思考人的命運與動物的命運，更讓我相信文學、藝術與倫理的跨界對話是可能的。之前因為偶然的機緣接觸到俄國藝術家阿列克斯．布爾達科夫（Alexey Buldakov）的作品，看到他試圖將城市鴿群停憩休息之處轉化成裝置藝術，讓令人厭惡的鴿糞因為裝置的不同造型，在掉落時成為組字或圖案的一部分，此外，他還嘗試利用太陽能讓鴿群度過嚴酷的冬天。這樣的發想令我感動，無論這些裝置是否能夠在美術館外，成為城市日常裝置的一部分，作品本身在概念上的展演，已然提供了一個正視城市動物的存在，並且將很多人心中可能屬於「厭惡動物」的鴿子，轉化為城市風景的可能性。無論是否認同這些藝術裝置背後看待動物的方式，文學藝術都的確是提供更多想像力、創造力，並讓我們看見世界多元樣貌的重要媒介。本書書名之所以訂為「倫理的臉」，固然是借用哲學家伊曼紐爾．列維納斯（Emmanuel Levinas）由「臉」（face; visage）這個關鍵字談論倫理的哲學主張，期待更多人將動物的面貌納入倫理關係中，一方面也是想要凸顯，倫理有各種不同的樣貌，任何標準答案式的簡化想像，都將難以回應日常生活中倫理選擇的種種難題。 當然，一本書的完成，同樣仰賴許多人的善意與幫忙。要謝謝文蔚主任和又方主任的鼓勵與建議，否則這本書至今應該還只是散落在電腦中的檔案；謝謝東華華文系的同事們，我一直覺得自己身在一個相處融洽，彼此互相支援的系所，非常幸運與溫暖；謝謝主編瑋崢、編輯懿婷的細心與專業，總是讓人非常放心；怡伶為本書製作了漂亮又切題的封面，除了小鴨與狗，伯勞鳥和白鷺鷥，也是城市中實際可見的動物符號；謝謝花花辛苦地協助繁瑣的校對以及整理附錄；佳雯以及大心團的友人們：en、淳之、克蘭、小安、凱琳、阿潑，總是分擔我不時拋出的焦慮以及各種瑣碎的問題；謝謝文珮和明益對排版的建議；更要謝謝徐達當初的邀稿，讓我開啟了思考藝術中動物符號與倫理的起點。因為有你們，這本書才能順利成形。 也很謝謝《牠鄉何處？城市．動物與文學》出版後，以各種形式給我支持、建議與回饋的親友們，謝謝姐姐宗儀、宗慧和姊夫紀舍、彥彬，家人始終是我最重要的支援；謝謝錢永祥老師引介此書給許多動保朋友；謝謝宜如貼心地分享了學生的心得；依倩的細讀更讓我感動；室如情義相挺地參與對談；月英細心安排了一場在戶外的分享會，希望讓更多讀者接觸到動保議題（也謝謝當天辛苦的「聖誕老人」君英）；謝謝花現193的清盛，總是不遺餘力推廣動物書籍；謝謝有河的隱匿與686、花蓮時光的阿寧和小美、孩好的珮瑾與威任、台東晃晃的素素、彰化有此藝說的Vision爸媽卡洛圓和李秉軒，這些獨立書店的朋友們，都是長期關注動物與社會議題，並且身體力行的人。也謝謝所有以各種形式表達支持的朋友，就不一一列名了。透過每次的分享，我自己也得到很多。謝謝這些年來在動保這條很艱難的路上互相支持的朋友。謝謝我生命中所有的動物們，我是如此愛你們與想念你們。 此外，本書除了第六章之外，其餘五章皆曾發表在期刊論文或於研討會中宣讀，謝謝提供審查意見的委員們，讓論文可以針對許多不足之處再行修訂；其後經科技部人社中心委託《東華漢學》送請三位學者審查，通過「補助期刊審查專書書稿」，原書名《動物符號與倫理：藝術／文學中的人與動物關係》，參考委員建議後，重新微調為《倫理的臉：當代藝術與華文小說中的動物符號》，在此也一併感謝業務單位與審查委員的辛勞。 《漫天飛蛾如雪》裡面有一段讓我感動的文字，那是作者在追蹤一個杜鵑遷徙觀察計畫時的發現，科學家想知道冬天從英國離開的杜鵑鳥去了哪裡，透過衛星追蹤器的定位，得知牠們飛越了4,000英哩到剛果過冬。但真正最震撼他的訊息是：2012年2月初，他看到那幾隻仍追蹤得到訊號的杜鵑鳥，全都朝著北方飛來。他激動地意識到，自己「從四千英哩外，正看著春天來臨」（註8）： 我明白自己將見證世界甦醒時那最特別的信號，以及隨之而來的純粹喜悅：就像是冬至、第一株雪花蓮、第一隻鉤粉蝶的喜悅全部融為一體；就在那個二月天，我坐在電腦螢幕前面看著，從四千英哩外的非洲中心，春天正迢迢而來。（註9） 自然的循環、生物體內那不可思議的機制，若能召喚更多人的感動，那麼這些感受就有可能匯集成更迫切的，改變的動力。在這個可能快要失去春天的時代，需要更多仍然記得春天的人，召喚記憶，召喚感受所能擁有的力量。我仍然衷心地期盼著。 最後，上次把書獻給我的母親，她很開心，所以這本書依然獻給她。謝謝她所付出與包容的一切。 註1：保羅．波嘉德（Paul Bogard）著，陳以禮譯：《夜的盡頭：在燈火通明的年代，找回對大自然失落的感動》（臺北：時報文化，2014），頁163。 註2：同前註，頁236。 註3：麥可．麥卡錫（Michael McCarthy）著，彭嘉琪、林子揚譯：《漫天飛蛾如雪：在自然與人的連結間，尋得心靈的療癒與喜悅》（臺北：八旗文化，2018），頁127。 註4：同前註，頁85。 註5：艾比蓋爾．馬許（Abigail Marsh）著，潘昱均譯：《恐懼的力量：為何有人捨身救人，有人惡意病態？一位心理學家探索大腦、神經和行為科學，實證揭露人性善惡真相之旅》（新北：奇光出版，2018），頁296。 註6：同前註，頁295。 註7：不過畢卡索本人對此反倒是不帶著太多感情的，他曾如此描述這幅畫：「這些是動物，被屠殺的動物。對我而言，如此而已。大眾想看到什麼由他們去看。」約翰．柏格（John Berger）形容這是畢卡索「想像受苦之狀的一幅畫」，可以說是相當一針見血的評論。見阿爾維托．曼古埃爾（Alberto Manguel）著，薛絢譯：《意象地圖──閱讀圖像中的愛與憎》（臺北：臺灣商務印書館，2016），頁230、242。 註8：《漫天飛蛾如雪：在自然與人的連結間，尋得心靈的療癒與喜悅》，頁177。 註9：同前註，頁179。 目錄 自序　我想召喚感受的力量　I 緒論　01 輯一　藝術篇 第一章　當代藝術中的動物符號與倫理　23 第二章　徐冰作品中的動物符號與生態關懷　59 第三章　當代藝術中的混種與共生想像　91 輯二　文學篇　 第四章　香港新世代小說中的動物與城市　117 第五章　臺灣「後鄉土」小說中的動物元素及環境意識　145 第六章　動物「寓言」的在地轉向　175 結論　201 參考書目　211 附錄　233

結合思考與溝通的CSI教學法—顏色、符號、圖像華語文教學 (1版)

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本書特色 　　《結合思考與溝通的CSI教學法：顏色、符號、圖像華語文教學》探討如何透過哈佛大學教育研究院零點計畫（Project Zero）所研發出的「可見式思考」（Visible Thinking）教學法來啟發課堂中的思考文化，培育學習者的思考能力。並且運用顏色、符號、圖像（color, symbol, image, CSI）思考歷程，透過學習者解釋所選擇的顏色、符號、圖像與教學的主題有什麼關聯？並說明理由，表達他們從閱讀、觀看或傾聽所學到的概念的精華，幫助學習者經由口語、寫作，圖像等方式，使思考外顯，以促進思考與自主學習。CSI思考歷程不需要那麼依賴書面或口頭語言的方式便能讓學習者的思考可見。特別適用於新語言的學習者，雖然缺乏語言能力有時會使學習者難以充分表達自己的思考。使用CSI思考歷程活動激發了學習者的天生的創造力和表達慾望。同時，它促使學習者建立聯繫並進行比喻式思考。雖然CSI常被應用於國際學校的教學活動，並獲得許多正面回應，但在臺灣高等教育領域，本書是第一本系統性地探討如何應用CSI於跨文化華語教學情境中，本書包括：CSI理論基礎、CSI華語文教學分析並集結教師在各個場域兩年的教學歷程分享。透過結合思維素養與溝通技能的創新教學，將CSI融入華語文教學，以提供職前與在職教師課程實務參照。 作者簡介 蔡雅薰教授 主編 國立高雄師範大學國文研究所文學博士，現職國立臺灣師範大學華語文教學系主任。曾任國立臺灣師範大學副教務長及教學發展中心主任、應用華語文學系主任、僑生先修部主任、中原大學應用華語文學系主任等職。在華語文教學及師資培育方面擁有二十多年的實務經驗，學術專長為華語文教學法、華語文教材編寫、華語文教學設計及華語語音學等。其開設之「華語文教材教法研究」、「華語文教學法」、「應用華語文教學專題」等課程分別獲得IB國際華語師培認證以及教育部數位課程認證。著作有《華語文教材分級研制原理之建構》、《僑教研究》系列、《華語文教學導論》、《華語語音學》、《臺灣華語文教育發展史》、《兒童華語教學導論》、《IB國際文憑與中文教學綜論》等專書，並已發表多篇國際論文，及編著多種華語文教材出版。 教師群 甘佩欣、宋智英、李佳昀、李姿瑩、李美帥、林秀清、林郁翠、邱琦、邱瀞儀、金允凡、柳添貴、胡錦翰、徐軒基、許碩芬、陳怡彣、陳雪梨、傅硯平、黃冠瑜、楊禮竹、葉竹育、葉盛敏、農氏瓊、潘宇安、黎氏錦紅、簡甄儀、蘇子涵 主編序 　　IB國際文憑的學習方法（Approaches to Learning, ATL）注重學習者的溝通技能與思考技能，不論是PYP、MYP、DP不同年齡階段的課程項目。目前華語文教學雖然關注於聽、說、讀、寫全方位的溝通技能，但是身為教育工作者，我們也常思索學習者如何從語言教學中進行思考的訓練？語言教師怎麼知道學習者用簡單的語言表達內在的思考？學習者的思考歷程是什麼？ 　　本書透過導入哈佛大學教育研究院零點計畫（Project Zero）所發展出的「可見式思考」（Visible Thinking）教學法來引導課堂中的思考文化，培育學習者的思考能力。並且運用顏色、符號、圖像（color, symbol, image, CSI）思考歷程，透過學習者解釋所選擇的顏色、符號、圖像與教學主題的關聯性，並說明理由，表達他們從閱讀、觀看或聆聽所學到的概念的精華，幫助學習者經由口語、寫作，圖像等方式，使思考外顯，以促進思考與自主學習。CSI思考歷程不那麼需要依賴書面或口頭語言的方式便能讓學習者的思考可見，特別適用於華語學習者，因為使用CSI思考歷程活動激發了學習者與生俱來的創意和表達欲望，同時也促使學習者建立事物的聯結性進行比喻式思考。雖然CSI常被應用於各級學校學科教學活動中，並獲得許多正面回應，但在臺灣高等教育領域，卻鮮少見到應用於華語文教學與師培教育中。 透過結合思維素養與溝通技能的創新教學，本書是第一本系統性地探討如何應用CSI於跨文化華語教學情境中。全書共分為三部曲，第一部曲為CSI理論基礎篇，第二部曲為CSI華語文教學分析篇，第三部曲CSI華語文教學應用篇，為集結國內職前教師與國外在職教師教學實見歷程分享，運用CSI於不同的華語教學對象、年齡、 不同教學主題，以及不同華語程度等。 　　本書經過將近四年期間（2020年～2023年），以國立臺灣師範大學華語文教學系的「華語文教材教法研究」與「華語文教學法」等師資培育課程，以及各個華語跨國師培場域的教學應用，結合海內外職前與在職教師的心血結晶而成。現今華語文教學著重「跨文化」與「學習者本位」的概念，本書透過CSI思考歷程應用，針對華語文教學的教學規劃與教材設計，提供華語教師思維歷程反思與精進實踐後的建議，希望能為華語教師在專業發展上提供教學實務的參考。 　　如今能順利完成此書，雅薰由衷地感謝所有參與CSI華語教師作者專業無私的分享。同時非常感謝臺灣師範大學宋曜廷副校長及華語文與科技研究中心給予IB國際文憑專案的支持，讓我們可以將IB教學與學習方法應用在華語文創新教學中。我也非常感謝新學林李芃主編及陳文婷編輯專業且嚴謹的編輯與校稿，本書方能順利出版印行，在此深深感謝。 國立臺灣師範大學華語文學系教授兼國語教學中心主任教授 蔡雅薰 目錄 第一部曲∥ CSI 理論基礎篇∥ 前言 蔡雅薰、張孟義／002 　一、華語文教學與思考的相關性 　二、什麼是思考與思考能力？ 　三、如何「看見」思考？ 　四、顏色、符號、圖像（color, symbol, image） 　五、CSI 作為華語師培跨文化溝通的方式 第二部曲∥ CSI 華語文教學分析篇∥ 　 蔡雅薰、張孟義、王雨彤、沈子琳／026 　一、CSI 教學方法分析 　二、CSI 教學內容分析 　三、CSI 教學優勢難點分析 　四、CSI 教學評量發展 　五、結論 第三部曲∥ CSI 華語文教學應用篇 ∥ 壹、依教學對象年齡 （一）兒童 啟發思維──以兒歌〈春天在哪裡〉為例 林秀清／052 思考展現──以環境保護為例 甘佩欣／060 「看見・家」──思考練習，讓寫作變得有趣 傅硯平／066 （二）中學 看見春天──以古詩〈春曉〉為例 李美帥／074 用CSI回顧新詩──以〈控訴一支煙囪〉為例 邱琦／082 （三）大學與成人 看見思維──以筷子文化為例 林郁翠／088 看見自己──人生中的喜怒哀樂&電腦和現代生活 楊禮竹／094 貳、依教學主題 （一）SDGs：第十四項目標「保育海洋生態」 「重新看見」──改變世界的行動者 李佳昀、金允凡、許碩芬、陳雪梨／107 （二）SDGs：第十項目標「減少國內及國家間不平等」 減少國內及國際間的不平等──小巨人火鍋店 蘇子涵、胡錦翰、宋智英、陳怡彣、黎氏錦紅／133 （三）戰爭與和平 關懷世界與未來──戰爭與和平 潘宇安、李姿瑩／158 （四）世界水資源日 珍惜水資源──涓滴珍貴，感同身受 葉盛敏／175 （五）新冠疫情 新冠疫情於CSI教學之應用──以柬埔寨疫情相關新聞為例 簡甄儀／182 CSI融入新冠疫情主題教學──這一年你周圍的環境改變了什麼？ 葉竹育／188 參、依語言程度 （一）初級 運用CSI引導學生突破傳統思維──以〈護墊英雄〉為例 柳添貴／193 應用CSI統整SDGs課程的核心內容──以〈窮人的銀行家〉為例 邱瀞儀／199 （二）中級 運用CSI於華語課程之分享──什麼是好人？ 農氏瓊／205 結合CSI與SDGs──守護海洋的行動者 徐軒基／210 （三）高級 改變世界的行動者──以〈瑞恩井〉為例 黃冠瑜／215 參考文獻／222

電影符號學：從古典到數位時代，第三版 (3版)

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【簡介】     作者長期研究電影理論，將成果集大成於《電影符號學：從古典到數位時代》，詳細耙梳並剖析符號學的發展源流與變革，以及索緒爾、李維史陀、羅蘭‧巴特、皮爾斯等學者的理論，並介紹電影理論的關鍵人物──克利斯蒂安‧梅茲──如何把符號學、語言學、結構主義、精神分析運用至電影分析，奠定電影符號學的重要地位。     二十一世紀後，電影科技日新月異，由膠卷轉為數位影像，因此在理論層面以外，書中也列舉許多影片為例，古典電影如《波坦金戰艦》、《月球之旅》，以及當代電影如《阿凡達》、《全面啟動》、《雨果的冒險》、《駭客任務》系列等，說明電影符號學如何能應用於嶄新的電影發展與研究。為了因應電腦科技環境變革而帶起的社會符號學，第三版新增專章探討電影的「多模態」（multimodal），期望能使看似古典的電影符號學更符合時代精神，展望未來趨勢，與時俱進。   本書特色 1. 詳盡說明符號學理論從古典到數位的發展與演變 2. 介紹符號學理論大師，如皮爾斯、索緒爾、羅蘭‧巴特、李維史陀、艾柯及梅茲等 3. 以符號學理論切入，細緻地解讀、分析影史上的偉大電影 4. 適合電影研究者，數位傳播、電影系師生與影迷閱讀 【目錄】 目次   序言　   第一章　緒論　 第一節　歐陸和北美電影符號學的昨日、今日和以後　 第二節　中國大陸結構主義—電影符號學發展變革　 第三節　台灣結構主義—電影符號學發展進程　 第二章　現代符號學理論創立者　 第一節　索緒爾　 第二節　皮爾斯　 第三章　現代符號學與電影理論　 第一節　羅曼．雅柯布遜　 第二節　路易．葉爾姆斯列夫　 第三節　埃米爾．班維尼斯特　 第四節　羅蘭．巴特　 第四章　電影符號學理論　 第一節　梅茲：第一符號學與第二符號學　 第二節　巴索里尼：現實符號學 第三節　皮爾斯電影符號學：沃倫、艾柯 第五章　文本符號學 第一節　文本分析 第二節　影片分析 第六章　電影敘述符號學 第一節　普洛普和李維史陀式的影片敘述分析 第二節　格雷馬斯：符號學矩陣和影片敘述分析 第三節　熱奈特：敘述話語和影片敘述分析 第七章　影片認知符號學 第一節  陳述過程：卡塞提和卡塞提－梅茲類型 第二節　符號－語用學 第三節　轉換生成語法學 第八章　皮爾斯電影符號學復興 第一節　德勒茲：影像與符號分類　 第二節　德勒茲：轉化－符號學　 第九章　社會符號學：多模態影片分析 第一節　多模態研究與新概念　 第二節　多模態影片分析建構模型　 第三節　多模態影片分析與系統網絡認知建構 第十章　數位電影：電影符號學範疇論　 第一節　第一性：鏡框－鏡頭　 第二節　第二性：動態影像　 第三節　第三性：解釋項　 第十一章　結論　   附錄　 參考文獻　 索引　

我的第一本！塔羅自學指南：從占星、數字、符號到色彩，完整掌握牌義、提升直覺意識，從新手變上手！ (1版)

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【簡介】 ⟡一本專為零基礎設計的塔羅學習指南！⟡ 美國亞馬遜4.7分高星，讀者好評超過2000則！ 「如果你知道有誰想學塔羅牌，就送他這本書！」 塔羅入門最完整！ 從塔羅牌的選擇、解讀原則到新手占卜要訣、直覺聯想建議， 完整掌握牌卡圖像、符號象徵、星座對應、色彩及靈數意義， 讓你快速理解牌義、強化與牌卡的連結，輕鬆自在地上手解讀塔羅！ ◇透過本書，新手的你將學習到： |占卜前該做什麼| ▪淨化與定期保養牌卡 ▪準備合適的環境和聖壇 ▪靜心與深呼吸以幫助解讀 ▪正確設定句型、精準提問 ▪如何洗牌及留意掉出來的牌 |占卜時可以怎麼做| ▪好用牌陣與解讀範例 ▪設計專屬自己的塔羅牌陣 ▪正逆位關鍵字速查速解 ▪參考「支持與對立」牌卡，提升解牌層次。 |除了占卜，塔羅牌還能帶給我什麼幫助| ▪跳出慣性思考，讓牌卡指引自己做出改變 ▪找到、顯化自己的獨特天賦 ▪連結更高的自我意識 解讀塔羅牌是了解牌義、傾聽心聲和相信直覺的融合， 翻開本書，跟著引導， 你將與塔羅牌建立起不可思議的連結，順利踏上這段占卜之旅！ 【本書特色】 必備基礎：手把手的占卜準備，熟悉單牌解讀到熟練10種以上的好用牌陣，靈活運用於各種問題與領域。 完整掌握：整合牌面的占星、靈數、符號與色彩意義等資訊，融會貫通塔羅與星座、靈數，豐富占卜內容。 引導練習：利用萬用句型與聯想練習培養與直覺的連結，無須死背牌義。 快速參照：簡單好用的78張正逆位關鍵字表格，解讀更無縫、直觀。 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 塔羅學習者實用好評── 「收到這本書的第一天，讀了大約 30 頁，我就能讀牌了！」 「這本書易於理解和使用。我極力推薦（出自曾使用過幾本入門書籍的人），這本是我的最愛！」 「作者結合占星、神祕學的豐富知識與自身對塔羅牌的掌握，是我讀過最好的塔羅書。」 「這本書是對塔羅牌有興趣的初學者寶典。我買了這本書的兩天後，也為閨密訂了一本！」 「身為新手，本書能夠解答我的所有問題。」 「作者提供了塔羅牌歷史（恰到好處，不過分）、如何選擇和使用、準備環境和照顧自己的牌卡、如何提問等等市面其他塔羅書找不到的內容！」 【目錄】 引言 讓塔羅牌為自己賦予力量、愛與自由 Part 1 現在，開始吧！ Ch.1 塔羅牌的過去與現在 Ch.2 塔羅牌的運作方式 Ch.3 常見牌陣與範例解讀 Ch.4 一起從塔羅牌中成長 Part 2 牌卡說明 Ch.5 大阿爾克那 0. 愚人 I. 魔術師 II. 女祭司 III. 皇后 IV. 皇帝 V. 教皇 VI. 戀人 VII. 戰車 VIII. 力量 IX. 隱士 X. 命運之輪 XI. 正義 XII. 倒吊人 XIII. 死神 XIV. 節制 XV. 惡魔 XVI. 塔 XVII. 星星 XVIII. 月亮 XIX. 太陽 XI. 正義 XXI. 世界 Ch.6 小阿爾克那：聖杯牌 Ch.7 小阿爾克那：錢幣牌 Ch.8 小阿爾克那：寶劍牌 Ch.9 小阿爾克那：權杖牌 結語 附錄：牌卡與關鍵詞速查表 參考資源 參考書目及資料