Q: Skills for Success Reading & Writing 1 (Teacher's Handbook)

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Q Skills for Success encourages students to think critically and succeed academically. Q's question-centred approach provides a unique critical thinking framework for each unit. This develops key cognitive skills such as analyzing, synthesizing, and evaluating - as well as developing the language skills essential for academic success. Learning outcomes are clearly stated at the start and end of the units, with competency self-evaluations and vocabulary check lists featuring the Academic Word List. This enables teachers to define learning outcomes effectively to accreditation bodies.

Q: Skills for Success Listening & Speaking 1 (Teacher's Handbook)

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Q Skills for Success encourages students to think critically and succeed academically. Q’s question-centred approach provides a unique critical thinking framework for each unit. This develops key cognitive skills such as analyzing, synthesizing, and evaluating―as well as developing the language skills essential for academic success. Learning outcomes are clearly stated at the start and end of the units, with competency self-evaluations and vocabulary check lists featuring the Academic Word List. This enables teachers to define learning outcomes effectively to accreditation bodies.

華德福教師教學手冊 (A Handbook for Steiner-Waldorf Class Teachers)

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華德福教師教學手冊 系列名：華德福教育叢書 ISBN13：9789869570480 替代書名：A Handbook for Steiner-Waldorf Class Teachers 出版社：洪葉文化 作者：凱文.艾維-作;森林琦珊-審閱 譯者：張少芬;張琴珮 裝訂／頁數：平裝／240頁 規格：21cm*15cm*1.3cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2018/08/03 中文圖書分類：小學教學法 內容簡介 本書是因應老師們的工作而出版，是為華德福教師提供有用的實用資源，並提供用於教授一至八年級的所有課程的詳細建議與清單；附錄提供了一系列表格，用以記錄學生的各項學習狀況，以及老師的教學規劃表格。 作者以詼諧的口吻為創意課堂活動和管理，提供了一個有趣且易於操作的手冊。   目錄 導言   PART 1 ․實務考量 01.無法計量的教學藝術 「人智學之事」 微箴言 我們都是學習者！ 02.校方的準備 六歲藍調 一般及非特定指標 準備進入一年級的確認清單 關於無聊 03.為自己的班級做準備 準備的三個R 計畫：產生和維護一個意圖 04.為一年級設定目標與學習內容 05.紀錄和自我評估 06.一到三年級的確認清單 07.關於模仿 晨圈 08.觀察 這是誰的教室？ 09.一到四年級的運動技能 一年級運動技能確認清單 二年級運動技能確認清單 三四年級運動技能確認清單 10.四五年級確認清單 11.六七年級確認清單   PART 2 ․課程 12.事先計畫 13.課程 課程和基本技能 14.一年級的課程及基本技能 主課程：形線畫 主課程：故事／讀寫能力（母語文為英文） 主課程：了解自然環境 主課程：數字 副課程 15.二年級的課程及基本技能 主課程：形線畫 主課程：文學和語言（母語文為英文） 主課程：算術／計算 副課程 16.三年級的課程及基本技能 形線畫 文學和英文讀寫（母語文為英文） 主課程：實做／課程 主課程：數學 副課程 17.四到八年級的課程選擇 主課程：算術／計算 主課程：人類與動物 主課程：歷史 主課程：物理 主課程：英文（母語為英文，即國語文） 主課程：人體 18.主課程 建構主課程 轉換 一些關於晨圈的想法 回顧：為什麼要回顧？以及一些回顧的方法 19.對教育充滿熱情的家長和老師 關於班親會的建議 20.關於會議和學習 兒童研討準則   PART 3 ․附錄 附錄A運動技能 動作流暢度的發展與對應年齡 慣用手與說話能力 附錄B確認清單：可能的特殊學習需求指標 在一二年級時更詳細的評估 附錄C理解孩子的方法 古賀畫人測驗 七個元素圖像 附錄D可能的基礎書寫形式 主要特徵 附錄E數字的順序性 附錄F自我評估 第一部分：了解全貌 第二部分：主課程的樣貌與節奏 教學技能摘要 附錄G課程規劃表與紀錄表 每日課程概觀 每日課程規劃表 年度規劃表 課程規劃表 附錄H記錄個別孩子的學習狀況 特定科目課程規劃與紀錄表 主課程與其他科目的歸納整理 主要能力表 範例：二年級數學 整體觀察與回應  紀錄表 說與聽  紀錄表 書寫（母語文為英文） 一些書寫的指導原則  紀錄表 閱讀（初期）  紀錄表 默讀（三年級中期以上） 一些關於默讀的要點  紀錄表 自由寫作（作文）―三年級以上  紀錄表 說話能力 附錄I當看起來徒勞無功時 附錄J保護你最寶貴的資源—聲音 附錄K注意孩子的坐姿 附錄L輔助（英文）筆記的小技巧 附錄M將準則轉為實際運用 附錄N如何讓其他人很難在你的班上教課