聽損兒童聽覺技巧訓練課程 (2版)

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聽損兒童聽覺技巧訓練課程 系列名：溝通障礙 ISBN13：9789861914879 出版社：心理 作者：管美玲 裝訂／頁數：平裝／168頁 規格：21cm*19.8cm*7cm (高/寬/厚) 版次：2 出版日：2012/02/01 中國圖書分類：特殊教育 內容簡介 聽損兒童的口語教學法，在十九世紀後半葉盛行，但不包括聽覺技巧訓練。直至二十世紀後半葉，由於科技與教育的進步，才了解聽覺技巧訓練能增進聽知覺理解能力，並促進說話和學業的發展，爾後成為口語教學中不可或缺的課程。 然而，國內的聽覺訓練課程多以國外教材翻譯而成，有些教材提綱挈領的陳述；有些教材結構鬆散；更重要的是語言文化的差異。有鑒於此，本書採用Auditory Skills Program的架構，針對三歲以上聽損兒童擬定課程。 本書內容包含聽覺能力測驗與聽覺技巧訓練課程兩大部分，依據華語特性，修改原架構中語言上的差異，並增加活動設計說明，可謂結合理論、實務與本土的需求。希望在觀念上有所釐清，使訓練者能正確運用。 作者簡介 管美玲 現任婦聯聽障文教基金會總幹事，曾任中華民國聽力語言學會理事長，同時也是資深聽力師，在台灣幼兒聽力與聽損早療領域，素負盛名。 十六年前，婦聯會開始推動社會福利工作，當時任職於台北榮總耳鼻喉部的管美玲女士，為婦聯會規劃了一套零至三歲聽損兒童早療課程，對日後台灣聽損療育由四歲向下延伸產生了巨大的影響。除此之外，尚以志工身分風雨無阻地來往於醫院和婦聯會之間，除義務指導聽損兒童教學及提供家長諮詢服務之外，亦為推動台灣聽損早療事工奔忙，諸如推動新生兒聽力篩檢及聽損療育、爭取聽損社會福利等。及至一九九六年二月婦聯聽障文教基金會成立，管女士更義無反顧地放棄逾十七年的公務員資歷，應聘擔任基金會總幹事至今。 投身聽損早療二十多年的管美玲女士，為使聽損療育的腳步跟得上科技進步的速度，近年來致力於聽損兒童多元智能教學之研究，同時為提升台灣聽損醫療品質，更規劃成立振興醫院聽覺醫學中心及附設顳骨實驗室，首開醫療與教育跨領域整合之先例。二○○六年獲得第四屆早療棕櫚獎的肯定之後，管女士也期許自己能為聽損領域貢獻更多的心力。   目錄 第一篇　本書概論 第二篇　施測與上課注意事項 第三篇　能力測驗 ＊能力測驗說明 ＊能力測驗流程圖 ＊能力測驗內容 第四篇　聽覺技巧訓練課程 ＊聽覺技巧訓練課程說明 ＊聽覺技巧訓練課程架構圖 ＊聽覺技巧訓練課程綱要 ＊語音察覺章 ．注意事項 ．課程內容 ＊聽理解章──記憶與順序 ．段落理解單元 ．句子理解單元 ．字詞理解單元 參考資料 附　件 　附件一　助聽輔具檢核表（助聽器、電子耳） 　附件二　助聽輔具檢核表（調頻系統） 　附件三　語音距離察覺聽力圖 　附件四　國音音調模式（中心頻率） 　附件五　國音韻母表 　附件六　韻母詞彙配對難易表 　附件七　國音聲母表 　附件八　聲母詞彙配對難易表 　附件九　詞彙範例 　附件十　問答篇 　附件十一　聽覺技巧評估表格示範版 　附件十二　聽覺技巧評估表格空白版 　圖卡

丹佛早療模式——促進自閉症幼兒的語言、學習及參與能力 (1版)

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丹佛早療模式：促進自閉症幼兒的語言、學習及參與能力 系列名：心理學叢書 ISBN13：9789866001437 替代書名：(Early Start Denver Model for Young Children with Autism--Promoting Language, Learning, and Engagement 出版社：洪葉文化 作者：莎莉˙羅傑斯;吉拉汀˙道森 譯者：姜忠信;劉瓊瑛;朱思穎 裝訂／頁數：平裝／400頁 規格：23cm*17cm*2cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2014/11/01 中文圖書分類：神經系統疾病；精神醫學 內容簡介 丹佛早療模式是一項對自閉症類幼兒、甚至是自閉症類嬰幼兒階段的綜合式早期療育模式，此模式在促進這些兒童能對他人有自發性的互動（也就是主動性），而能參與到他人之間。目前丹佛早療模式已經累積了不少實徵研究的報告，支持其對自閉症兒童及其家庭帶來的助益。 在台灣逐漸邁向以證據為導向（evidence-based）的早療方案規劃過程中，對丹佛早療模式的認識與學習，在台灣的醫療及教育領域裡，有其時代的重要意義。 卤卤丹佛早療模式奠基於西方發展心理學及應用行為分析的知識及技術，教學策略重視遊戲為本位、關係為核心的實踐方式。本書提供結構化、且容易上手的工作程序，對兒童在個別及團體情境中，促發下列關鍵能力的發展：模仿、溝通、社交、認知、動作、適應行為以及遊戲能力。對每位兒童的個別化教育計畫內容，必須經由丹佛早療模式課程檢核表評估之後才能擬定。 目錄 第一章　當代對嬰兒學習與自閉症之間的認識 嬰兒是如何學習？ 大腦發展如何支持社交溝通技能的習取 患自閉症後怎麼影響了腦的發展及學習 早期兒童發展中大腦的改變及之後 早期療育對形塑自閉症腦部發展及成效的角色 第二章　丹佛早療模式綜論 丹佛早療模式的理論基礎 丹佛早療模式課程實務 丹佛早療模式的教學程序 療育成效的證據 針對自閉症類幼兒的療育，丹佛早療模式與其他介入模式的異同 結論 第三章　運用丹佛早療模式 實施場域 主要的服務對象是誰？ 由誰提供這項服務？ 丹佛早療模式的執行程序 採用整合模式提供介入 專業療育團隊 與家長成為工作夥伴 丹佛早療模式介入之後的轉銜 結論  第四章　擬定短期學習目標 運用丹佛早療模式課程檢核表進行評估 建構學習目標 各領域之間的目標能取得平衡 設定多少目標？ 挑選出目標技能的內涵 目標的組成要素 撰寫功能性目標 艾薩克的12週學習目標  結論 第五章　擬定每日的教學目標以及追蹤孩子的進展 為每一個目標規劃周詳的學習步驟 追蹤進展 結論 附錄5. 1 艾薩克的學習目標和學習步驟   第六章　擬定計畫及教學架構 成為玩伴 相互參與的例行活動：教學架構 處理一些無用的行為 組成及規劃療程 孩子一直沒有進步時：決策樹 結論 第七章　建立模仿與遊戲能力 教導模仿 教導遊戲技能 結論 第八章　建立非口語溝通能力 協調性注意力強調溝通 建立自然姿勢動作的使用及理解能力 教導合乎習俗的姿勢動作 結論 第九章　建立口語溝通能力 促進口語的發展 接受性語言 結論 第十章　丹佛早療模式運用於團體場域 考量自閉症幼兒在教室環境中所呈現的特徵 物理環境的安排 規劃每日的課程表及例行活動 教室經營管理 工作人員的規劃及溝通 小團體和大團體教學 教室行為管理 轉換及個人課程表的規劃方法 同儕關係和自我照顧技能的課程 轉銜到幼稚園 結論 附錄A 丹佛早療模式之課程檢核表以及項目說明 前言 實施方式 計分 將評估項目轉換為教學目標 所需要的材料 自閉症幼童之丹佛早療模式課程檢核表 丹佛早療模式課程檢核表：內容項目說明 附錄B 丹佛早療模式教學真確度評分系統實施執行及評分計分 對治療真確度的評分程序 丹佛早療模式 丹佛早療模式真確度評分單 中英名詞對照

身心障礙社會工作

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身心障礙社會工作 系列名：社會工作 ISBN13：9789861915937 出版社：心理 作者：Michael Oliver; Bob Sapey; Pam Thomas 譯者：葉琇姍 裝訂／頁數：平裝／217頁 規格：21cm*15cm*1.3cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2014/02/01 中文圖書分類：疾病救濟及殘障救濟 內容簡介 本書是第一本全面介紹身心障礙者社會模式的書籍，以英國經驗為題材，作者從名詞定義、到立法政策，乃至實務發展，詳盡說明身心障礙者社會模式的精神與意義。內容涵蓋身心障礙社會工作中的重要議題，包括教育、就業、住宅與獨立生活運動的發展，另檢視身心障礙者在不同社會角色的處境，包括兒童、家庭成員、兩性關係、為人父母、邁入老年等，此外另介紹加工自殺（安樂死）與仇恨犯罪兩個主題。 而英國實施的直接給付制，讓服務回到使用者手中，自己決定，並且學習承擔決定的結果，是對公共政策與實務工作者角色的挑戰，更是突破社會對身心障礙者能力的想像，如果所有的政策與服務真正的想促成身心障礙者獲致獨立及尊嚴生活，那麼我們還有什麼需要發展及努力的？本書的討論，也提供了思考的方向。 臺灣從1997年《殘障福利法》修訂為《身心障礙者保護法》後，公部門經歷了公共行政上的重新調整，身心障礙者開始成為各政府部門應考量的服務對象。然而這幾年來，身心障礙者仍不時走上街頭，爭取權利，因此徒有社會模式的立法精神仍不夠。本書從立法到實務，介紹各種政策從規劃階段到執行階段，應如何充分考量身心障礙者使用服務、表達意見及落實公民權的重要性，是公共行政與實務工作者絕佳的參考指南。 目錄 導讀：提綱挈領 第1章　社會工作與身心障礙者：鑑往知來 第一節　鑑往 第二節　知來 第三節　認識身心障礙者 第四節　社會模式對社會工作之意涵 第2章　身體傷殘、身心障礙與研究 第一節　緒論 第二節　醫療控制 第三節　醫療知識與社會工作任務 第四節　身體傷殘與身心障礙 第五節　身心障礙調查的必要性 第3章　家庭與關係 第一節　家庭與家戶 第二節　關係 第三節　父母與子女 第4章　獨立生活與個人助理 第一節  獨立生活中心的發展與重要性 第二節　個人助理與直接給付 第三節　評估 第四節　其他社會服務 第5章　獨立生活：社會政策與立法 第一節　就業 第二節　平等與人權 第三節　住宅 第四節　身心障礙兒童與教育 第五節　身心障礙者的權利：未來展望 第6章　獨立生活：脆弱與安全 第一節　鑑往知來 第二節　機構虐待 第三節　仇恨犯罪 第四節　身心障礙兒童的虐待 第五節　風險 第7章　結語：未來方向 第一節　理論與專業發展 第二節　組織議題與結構發展 第三節　社會工作的策略 參考文獻

選擇性緘默症資源手冊 (1版)

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書名：選擇性緘默症資源手冊 作者：Johnson(黃晶晶) 出版社：心理出版社 出版日期：2013/12/00 ISBN：9789861915869 內容簡介 這個孩子是不會說話，還是不想說話？」 「我很努力想要說話，但我就是做不到．．．」 　　對許多人而言，「選擇性緘默症」（SelectiveMutism,SM）或許是個鮮少聽聞的陌生名詞，事實上有為數不少的孩子正默默承受著不被了解、甚而被誤解的無援景況。「選擇性緘默症」是一項少見但重大的身心障礙，這些孩子在人格和社交方面均處於弱勢，隨著學校課程愈來愈強調口語表達，更會形成學習的障礙。然而，關注和資源往往聚焦於擾亂秩序的孩子，靜默的孩子則常易受到忽略，甚至被遺忘。 　　本書作者MaggieJohnson和AlisonWintgens為英國資深的語言治療師，有著多年豐富的臨床治療經驗。書中鉅細靡遺描述選擇性緘默症孩童的特徵、孩童的困境、家長和老師應有的因應態度與回應技巧，並釐清常見的疑問、詳述評估和輔導方法，以及個案的探討，堪稱目前輔導實務上最完備的案頭書。 　　這是一本為老師、臨床和教育心理師、口語和語言治療師、兒童精神科醫師以及家長所寫的實用手冊。透過本書的指引，讓我們走進這群沉默孩子的內心世界，引導他們獲得說話的勇氣和力量！ 目錄 第一篇認識「選擇性緘默症」 第 1 章理論基礎 第 2 章常見的疑問 第二篇評估 第 3 章一般性評估的考量因素和意義 第 4 章初步審視 第 5 章訪談孩子和進行評估 第三篇介入輔導 第 6 章創造適當的環境：給家庭和學校的建議 第 7 章輔導的一般原則 第 8 章輔導過程概要 第 9 章階段式的輔導計畫：引導第一次說話 第 10 章階段式的輔導計畫：將說話類化至不同的人和情境 第 11 章階段式的輔導計畫：有效的練習 第 12 章支持家長和老師 第四篇進步和結束輔導 第 13 章結束輔導 第 14 章介入輔導的實例 第五篇附錄 參考文獻 實用的聯繫資訊 表 11　ICD-10和DSM-IV診斷標準 21　選擇性緘默症常見的疑問摘要 22　提早行動的理由 31　運用本書各章節訂定輔導計畫 51　自在說話的階段 52　自在說話的階段與評估策略 71　自在說話的階段與輔導目標 72　尋求專業建議時有用的問題 73　主要工作者需具備的特質 81　口語活動的溝通負荷量 91　建立互信的活動 92　幫助選擇性緘默的孩子做好接受輔導的準備 93　運用現有說話夥伴來引導和發展說話 101　將說話類化至不同的人和情境 圖 11　造成和維持選擇性緘默症的主要原因 31　評估架構 51　如何製作說話地圖 81　依循自在說話的階段前進 82　主要輔導路徑 83　兩個輔導計畫架構的例子 101　輔導計畫的例子：類化階段 111　圖像式焦慮評估量表 表格 1　家長訪談表 2　學校訪談表 3　關於我自己 4　溝通評分表 5　我的心願 6　編列說話情境表 7　教師問卷 講義 1　為選擇性緘默及說話困難的孩子營造適當的環境需考慮的因素 2　和選擇性緘默的孩子討論說話的焦慮 3　日常生活中處理說話焦慮的一般建議 4　學校如何幫助說話焦慮的孩子 5　什麼是選擇性緘默症？給家長和專業人士的講義 6　超級戰艦！

孩子說「不」，才會去做：法國父母最信任的育兒專家協助你聽懂孩子的語言 (1版) (1版)

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【簡介】 　　「當孩子出現」系列　　 　　★法國一整個世代的母親，來當你跟孩子之間的翻譯機！ 　　★精神分析結合兒科學，帶給父母不一樣的教養觀！ 　　‧「快點吃飯」「不要！」 　　‧「把玩具收起來」「不要！」 　　‧「刷牙睡覺了」「不要！」 　　學齡前的孩子「不要」連發，總令許多父母血壓飆高；孩子再大一點，狀況更多了： 　　‧小學了還尿床‧故意罵髒話‧欺負弟妹，手足打架‧遊戲時希望爸媽死掉…… 　　問題的背後，一定有原因 　　法國家喻戶曉的教母級人物馮絲瓦茲‧多爾多醫師，對這些問題有獨到見解。多爾多醫師身兼母親、小兒科醫師與兒童精神分析學家，她溫暖開明的教養觀，影響了無數父母。 　　本書是多爾多醫師教養智慧的精華，回答法國父母如雪片般飛來的育兒煩惱。秉持精神分析師的專業，她尋找每個問題的起因、給父母安心的建議，扮演親子之間的翻譯機。      　　教育的首要條件，是視孩子為跟大人一樣的「人」 　　多爾多強調，從出生那一刻起，孩子就已是具備溝通能力的人，與成年人是平等的。親子之間最重要的是以語言交流情感，才可能互相了解和成長。 　　孩子說「不」，是為了表達自主 　　例如，當孩子說「不」，其實具有正面的意義：「因為你要求我這麽做，我才說『不』，但我自己還挺想做的。」這時爸媽不必回答他，一會兒孩子自然就會去做了。 　　書中還觸及以下問題： 　　‧婆媳教養觀衝突‧性教育‧覇凌‧向孩子解釋死亡‧和孩子分離‧孩子抗拒上學…… 　　親愛的爸媽， 　　你可以不用照著我的方式教，但何不試試看？ 　　也許，你會找到更棒的溝通方法！ 本書特色 　　★法國父母最信任的育兒專家廣播電台的訪談合輯，篇篇犀利精彩可期。 　　★以心理及兒科專家專業解答親子教養常見的棘手問題，法式觀點值得台灣父母借鏡。 誠摯推薦 　　何翩翩 | 牧村親子共學教室負責人 　　吳家碩 | 臨床心理師、好夢心理治療所執行長 　　孫明儀 | 社工師、美國嬰幼兒心智健康治療師 　　張亦絢 | 小說家 　　黃瑽寧 | 黃瑽寧醫師健康講堂 　　楊明敏 | 國際精神分析學會分析師、精神科醫師 　　鄧惠文 | 精神科醫師、榮格分析師 　　諶淑婷 | 文字工作者 　　（依姓氏筆畫排列） 【目錄】 推薦序一 | 跨越時空與文化的交流  Cathrine Dolto 推薦序二 | 所有的育兒問題都不會只有一個答案  諶淑婷 譯序 | 一位實踐者的真誠與人性關懷  單俐君 前言 第一部      焦慮與攻擊 1總是有原因的──當孩子出現 2喊叫是為了引人注意 3離異與焦慮 4是寶寶造就了媽媽──關於餵食 5沒有「應該要會說話」這回事──說話與親吻 6做了就做了──關於焦慮 7了解新語言，接納新父母 8觸碰到孩子身體時──接受手術 9「我們就當她死了吧」──談攻擊性 第二部      那些說不出口的… 1間接的問題──父職、出生與性 2有疲累的母親嗎？ 3說不出口的問題──再談性教育 4在誰面前裸體？ 5伊底帕斯情結 第三部      嫉妒 vs 競爭 1人類從很小開始，就什麽都知道──當弟弟妹妹出現 2怎樣才是公平？──煩躁與任性 3哥哥用腦，弟弟用腳──兄弟之間的相處 4黏ＴＴ的小寶寶，嫉妒的雙胞胎 第四部  分離、陪伴，以及如何安撫 1我們早就在等你了──孩子終於出生 2父親出遠門時 3誰拋棄誰？ 4每個孩子有不同的睡眠習慣 5喜歡或愛欲──夜醒問題 6嬰兒應該被抱著的──談安撫 7「有人」是誰？──爸爸和媽媽 8. 心理臍帶的割捨及雙胞胎的養育──不斷重複出現的問題 第五部  爸媽怎麼教 1關於孩子的大小便習慣 2孩子說「不」，才「會」去做──談順從 3是真是假──真有聖誕老人嗎？ 4我們會死，因為我們活著 5待在家裡──家庭幼兒班與出外拍廣告 6他會是藝術家 7孩子需要生命力──休閒活動 8欺負別人或是受人欺負？──放學以後 看更多

讀懂孩子內心話：教授媽媽郭葉珍，帶你聽到孩子的聲音 (1版)

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【簡介】 好好的聽、慢慢的等、靜靜的陪， 孩子會向你飛奔而來，和你無話不談。 ★ 親職教育專家．國立臺北教育大學郭葉珍教授 傳授獨門心法，帶領千萬父母「不教而教」、「放手不放生」 陪伴孩子、支持孩子、讀懂孩子 「我們可以做那個支持孩子的人，能做支持他人的人，或許就是生命中最大的禮物。當孩子飛奔而至，開心說著近況，散發出來的愛與能量會填補療癒已被生活折磨得能量盡失的我們。」──郭葉珍 讀懂孩子言語行為的弦外之音，攻克父母困惑不解的教養難題 ★ 傾聽、包容、放手、理解 ★ 父母的支持，會讓孩子自信昂揚、閃閃發光 ◇耐心傾聽，孩子才願意對你滔滔不絕 孩子說話時，要專心聽、不批判、不訕笑、不反駁 ◇萬事包容，孩子才有向你求助的勇氣 孩子犯錯、焦慮、哭泣時，要接納、同理、陪伴 ◇適時放手，孩子才能學會當自己的主人 孩子有想法時，要支持、引導、別怕他走冤枉路 ◇用心理解，孩子才會和你親密無間 陪伴孩子時，要以身作則，讓孩子在你身上看到夢想和希望 【郭葉珍教授給父母的暖心建議】 ──當孩子的啦啦隊── 在這個世界上，每個人都不缺鞭策自己的人，但需要有一個人全然的支持，允許嘗試、允許犯錯、願意傾聽，在人生顛簸的路上陪伴著。我們可以做那個支持孩子的人，聆聽、同理，當孩子的啦啦隊！ ──無條件擁抱孩子── 當你不為什麼的抱抱孩子，他會感覺到被愛。當他感覺到被愛時，就不需要用行動、用破壞來釋放內心的不滿，當你先啟動了愛的循環，先無條件的擁抱孩子，孩子也會以愛回饋這個世界。 ──孩子值得我們麻煩── 有時候我們會開玩笑說孩子是來討債的，雖然是無心的，但孩子難免會當真，讓我們認真捧著孩子的小臉蛋告訴他：「我願意為你麻煩，因為你值得我麻煩。」這樣，孩子就知道，「啊！我是一個值得被愛的人。」 ──把自己安頓好── 父母要把自己安頓好，不要為了孩子省東省西。投資在自己身上，讓自己有高度也是很重要的。你根本就不需要費力教，孩子有眼睛，他會看，有耳朵，他會聽，從你分享的一點一滴，孩子就學會你畢生的功力了。 花時間在自己身上不是自私，而是設下良好的典範。父母要照顧自己、愛自己、發展自己。自己豐盛了，身邊的人也幸福了。 【目錄】 自序 讀懂孩子，自然無話不談 PART 1 傾聽，和孩子好好說話 01 讓孩子願意和你說話 滿足好奇心，尊重孩子 敞開心情，不帶批判 給予自尊，不訕笑 找到說話的好時間 02 好好聽孩子說話 好好的聽，好好的說 給孩子說話的機會 練習傾聽、嘗試與等待 聽到孩子的訴求 03 無條件擁抱孩子 在生活中撒糖 真心感謝孩子 畫出界線，尊重選擇 讓孩子知道，你值得我麻煩 讓孩子感覺被愛 PART 2 包容，陪孩子走過低谷 04 同理並接納孩子的情緒 靜靜陪伴，清理情緒垃圾 失落哭泣很正常 接受衝突、擁抱衝突 05 接住受挫、壓力大的孩子 接納孩子的焦慮，不著急 允許孩子矛盾、掙扎與痛苦 養傷需要耐心 累積安心與支持的能量 當孩子的啦啦隊 06 耐心支持，戒除網路成癮 溫和、耐心、慈悲、重複，陪伴戒癮 成功戒癮的前提 尊重、支持，給予協助 找出孩子在意的事 07 犯錯是成長的必然 引導孩子面對與處理挑戰、衝突和逆境 受傷時，照顧比檢討來得重要 從受傷而來的經驗無比珍貴 PART 3 放手，引導孩子長大 08 培養獨立的孩子 利用提問，培養孩子找答案的能力 志向，需要花時間摸索 給孩子嘗試的自由 教孩子開口請求幫忙 09 讓孩子學會做決定 做決定需要練習 別怕孩子走冤枉路 看到全貌，才能做決定 10 陪伴孩子找到學習動機 沒有動機，其他免談 從興趣下手才學得好 因為想要更好而努力 11 觀察需要，適時放手 孩子覺得夠了，就夠了 需要的時候再給 不做無謂堅持 放手時機要好好觀察 PART 4 理解，帶給孩子幸福 12 不教而教，最有效 孩子有眼睛，他會看 潛移默化影響孩子 把環境布置好，就好 不需要特別教，聊天就可以 13 當孩子的榜樣 與孩子並肩而行 讓孩子在你身上看到希望 你好，孩子才會好 和孩子談缺點 14 教養要有方法 不用打，也有效 無痛完成家事分工 先滿足，才會分享 孩子少根筋，後果自負 父母要記得收手

比早療更重要的事：小兒腦神經醫師教你從「發展障礙」看懂「超強特質」，引導孩子發揮優勢、快樂成長！ (1版)

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【簡介】 ＼上市即再版，系列狂銷300萬冊！／ 看過上萬人腦影像的小兒腦神經醫師， 帶你透過腦科學角度X ADHD門診臨床經驗， 理解孩子眼中的世界，看見「發展不平均」的潛在特質， 翻轉發展「障礙」成「優勢」！陪伴孩子在成長的路上大步前行。   臨床心理師王意中、神老師沈雅琪、 亞斯教母卓惠珠、職能治療師黃彥鈞、特教教師楊元安、 蔡傑爸蔡昭偉、陽光種子職能治療蘇文清，傾情推薦── 「每個孩子的大腦都有獨特的成長節奏， 透過父母的理解與陪伴，讓孩子綻放自己的光芒。」   看懂孩子「不普通」的大腦，才能為他打造不一樣的未來！ 一開口就像機關槍停不下來的孩子，其實腦筋轉得特別快； 不擅長看場合說話的孩子，更能在這個「自我世代」大方表達； 總是讀不出完整句子的孩子，圖像理解力反而比他人加倍優異！   許多孩子讓人困擾的「問題」行為，其實，都是因為「大腦發育不平均」！ 從事「兒童發展障礙治療」超過30年的醫學博士加藤俊德， 不僅是國際相關領域的權威，自己也是 ADHD、閱讀障礙的「當事人」。 經過多年的學術研究、臨床觀察與自身經驗，讓他發現： 無論是照顧者還是教育者，想要幫助孩子擁有更美好的未來， 除了透過訓練發展弱勢的腦區，其實更重要的是── 如何協助孩子找到、並發揮自己的大腦強項！   在這本書中，加藤醫師將帶你從孩子「大腦的運作方式」重新看待「發展障礙」， 不再只看見外在的「不協調」，而能看懂孩子真正的「超強特質」！   本書從腦科學研究的最新知識出發，帶你快速理解： ──為什麼孩子會「停不下來」、「看不懂臉色」、「做事拖拖拉拉」？ ──哪些行為其實源自特定腦區的發達與弱勢？ ──如何從飲食、睡眠、運動、環境，打造有助於大腦發展的生活？ ──父母可以怎麼陪伴，才能真正接住孩子的情緒與焦慮？   書中以 41 個「大腦小精靈」介紹發展不均常見的「大腦個性」， 從強項、弱項到日常陪伴策略，以清楚易懂的方式， 幫助家長從孩子的行為與反應，找到對應的腦區特質── 帶你用「理解」取代「焦慮」，引導孩子看見自己的優勢與亮點！   本書特色   特色1．看懂孩子的「不普通」！專家教你掌握「發展不均」的潛在優勢，幫助孩子發揮特質。 本身也是ADHD的腦科醫生，集結數十年研究與臨床經驗，透過「強弱勢腦區發展」重新解釋「發展障礙」，帶你了解孩子「為什麼這樣？」的原因，和「原來還能這樣！」的潛在可能性。   特色2．理解孩子的「不一樣」！以41個「大腦小精靈」，輕鬆解析孩子的大腦個性與強弱項。 書中將複雜的「大腦個性」，角色化成具象又容易理解的特質精靈，例如社交力超強的「友善精靈」、好奇心旺盛的「探索精靈」、喜歡身體力行的「體驗精靈」……帶你更容易掌握不同個性的行為模式、相處方法，以及擅長和不擅長的事，理解孩子眼中所看見的世界。   特色3．在生活中「強化腦力」！從飲食、睡眠到運動，為孩子建立適合大腦發展的日常環境。 促進大腦發育，需要「良好的生活環境」！本書提供經過科學證實，能夠確實放鬆大腦、幫助腦部區域發展的生活建議，包含透過充足的睡眠、散步等提升專注力、安定情緒的「強化腦力訣竅」，讓孩子的大腦持續發展、狀態更加穩定，同時也減輕家長的照顧壓力。   特色4．學會比早療更重要的事！從理解行為、調整生活到恰當陪伴，成為孩子最強力的後援！ 「家」是孩子最根本的力量，當孩子遇到困難，除了尋求專業協助，家庭的支持也很重要。本書不僅帶你理解孩子行為背後的大腦訊號，也教你如何調整環境、互動方式，減少衝突與焦慮，幫助孩子在自己的步調中安心成長。     教育＆心理專家．傾情推薦 （依姓氏筆畫排序）   「透過大腦神經科學的神奇奧祕，一窺特殊需求兒童優勢與待改善能力，讓獨特亮點被看見。」──臨床心理師、王意中心理治療所所長｜王意中   「每個孩子都是獨特的禮物，都有獨一無二的特質，找到孩子的亮點，讓他／她發光發熱。」──神老師｜沈雅琪   「我閱讀過不少發展障礙相關書籍，本書是難得將『發展障礙』拆解成『發展』和『障礙』兩個部分的書。感謝作者從腦科學的角度切入剖析，讓我們分別理解『發展結構』以及『障礙結構』。」──花媽、亞斯教母｜卓惠珠   「每個孩子的大腦都有獨特的成長節奏，學習並理解，就能陪他走出自己的路，綻放屬於他的光。」──職能治療師｜黃彥鈞   「一個孩子像機關槍般說個不停，不見得是擾人的行為，也有可能是勇敢開口──這本書讓人們認識特殊孩子的成因，不但看到他們的優勢能力，也帶來無窮希望。」──特教教師、作家｜楊元安   「每個孩子都獨一無二，理解與陪伴，能讓發展障礙孩子綻放屬於自己的亮眼人生。」──陽光種子職能治療所所長｜蘇文清     讀者五星好評   「這本書對孩子來說也很容易理解，內容清楚描述了發展障礙的各種特質。我實際拿給孩子看時，他很開心地說：『這就是我的使用說明書耶！』推薦給那些希望認同並培養『發展障礙孩子』優點的家長。另外，如果你身邊有這樣的孩子，但不太知道該如何跟他相處，讀了這本書也可能會有『原來如此！』的領悟。」──Ellen   「原本是為了工作而購買這本書，但我自己和孩子在閱讀的過程中都不禁說：『這完全就是我耶！』 我們一邊讀一邊發現有趣的角度，也很享受其中。」──えり   「作者以腦神經科醫師的視角，描繪了那些在發展上有不同特質的孩子所看見的世界，內容非常引人入勝。分析方式既清楚又有趣，我和同事一邊讀一邊討論：『那個孩子可能屬於哪一類呢？』甚至自己也找到與自己相同的特質，讓人不知不覺就沉浸其中。」──kino【目錄】 序言 認識孩子的大腦特質，看見他與眾不同的天賦   孩子的發展障礙，其實是大腦發育不均 ──腦神經醫師的「新知識講座」   是「發展障礙」還是「發展優勢」？ 讓孩子全力發揮「自己能做到的事」 看懂「問題行為」背後的「大腦強項」 藏在「大腦分區」中的發展祕密 在家就能自我檢測的「腦區診斷」 「做得到」和「做不到」是由大腦決定 為什麼大腦會「發展不均」？ 每四人就有一人，因海馬迴遲緩而發展不均 從腦發展光譜找出孩子的大腦個性 沒有「正常」和「異常」，只有程度不一樣 ADHD 還是 ASD？一條難以劃清的界線 診斷出ADHD的年齡，女生平均比男生晚九年？     為孩子建立適合大腦成長的環境 ──放大優勢的「強化腦力訣竅」   1. 把目光放在孩子「做得到」的事情上 2. 「家庭韌力」是孩子的最強助力 3. 先說九個優點，再說一個缺點 4. 「肥胖」可能導致前額葉的損害 5. 第一步，先從「睡10個小時」開始 6. 練習用「鼻呼吸」確實吸飽氧氣 7. 用孩子的角度，看孩子眼中的世界 8. 打造讓大腦舒適放鬆的環境 9. 透過「回顧」練習，增強自我觀察能力 10. 和孩子一起散步吧！運動就是最好的腦力訓練 11. 透過腦部影像診斷，了解孩子的發展落差 12.「藥物治療」也是一種輔助方式     從「大腦個性」掌握孩子的超強特質 ──41個擁有獨特潛能的「大腦小精靈」   1.［友善精靈］大家都是好朋友！跟誰都能聊得很起勁 2.［多話精靈］腦筋動得飛快！一開口就有說不完的話 3.［創意精靈］創造力與眾不同，還有超強的行動力 4.［幻想精靈］快速進入劇情中！擁有身歷其境的感受力 5.［爆發精靈］在最後關頭使出全力，一口氣讓局勢大逆轉 6.［快速精靈］行動力勢如破竹，總是不怕困難，先做了再說！ 7.［探索精靈］對新事物深深著迷，一發不可收拾的好奇心 8.〔自由精靈〕無拘無束、活在當下！此時此刻的感覺最重要 9.〔樂天精靈〕不會過度執著小事情，不拘小節的樂天派 10.〔活力精靈〕前一秒還懶懶散散，下一秒立刻動力滿滿 11.〔解題精靈〕「不懂」就追根究柢！偵探般的解決問題專家 12.〔自我精靈〕總是直話直說、我行我素，不會輕易受別人影響 13.〔正義精靈〕個性率直、對錯分明，很能持續堅持正確的事 14.〔體驗精靈〕一有想法就立刻行動！喜歡身體力行的學習方式 15.〔衝刺精靈〕訂下目標就勇往直前，看不見其他周遭的事物 16.〔計畫精靈〕做每件事都謹慎小心，盡可能減少失敗的風險 17.〔好奇精靈〕看到任何事物都覺得新奇，對很多事情都感興趣 18.〔收藏精靈〕很懂得珍惜物品！喜歡的東西就想要放在身邊 19.〔鑽研精靈〕一旦開始研究某件事，就會啟動閉關專注模式 20.〔共感精靈〕很願意了解、體諒他人，全心全意為對方著想 21.〔暫停精靈〕資訊太多就直接關機！讓自己保持在無壓力狀態 22.〔專注精靈〕大腦裡有好多想法，很容易沉迷在想到的事情上 23.〔豪爽機靈〕願意為快樂買單！懂得正向思考的逐夢專家 24.〔雷達精靈〕聽力像雷達般敏銳，有時會因為聲音太多而放空 25.〔慢思精靈〕不會沒多想就亂說話，總是深思熟慮後才回答 26.〔尊重精靈〕很專心傾聽他人講話，想好好聽清楚每個人的想法 27.〔敏捷精靈〕身體的動作反應迅速，比起話語，更擅長肢體表達 28.〔聯想精靈〕跳躍性的思考模式，想像力和語言敏銳度都超強 29.〔執行精靈〕非常「目標導向」，總是能以最佳狀態備戰 30.〔原則精靈〕個性認真又有原則！為每件事都做好了鎮密規劃 31.〔篩選精靈〕大腦只記得有趣的事，能快速挑選出必要的資訊 32.〔省力精靈〕不喜歡隨意浪費體力，對大多事情都配合度超高 33.〔獨行精靈〕喜歡獨自一人思考，不喜歡群聚的天才型人物 34.〔超能精靈〕耳朵像超能力般敏銳，可以一次蒐集許多情報 35.〔眼力精靈〕對光線跟色彩都很敏感，擁有神奇的視覺感知能力 36.〔敏感精靈〕能夠放大感官敏銳度，即時避開可能的危險 37.〔圖像精靈〕不依賴聲音或文字，靠視覺處理訊息和記憶 38.〔慢語精靈〕說話比別人更謹慎，遣詞用字都會小心選擇 39.〔聚焦精靈〕一次做好一件事，決定之後就會全神貫注 40.〔豪邁精靈〕動作自由瀟灑又帥氣，連寫字都充滿個性和力量 41.〔語言精靈〕雖然對數字不擅長，但語言能力卻超乎常人   結語 邁向強化大腦優勢的「大腦之道」