用熱情造就心中那片教育森林

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◎作者從事英語教育20餘年，從與學生的交流中獲得許多寶貴的經驗，盼能與其他老師、家長及學子們分享。 ◎不論是在補習班、小學、中學還是成人教育乃至人生中任何階段，始終相信愛與熱情是教育裡不可或缺的要素。 ◎期盼藉由許多學生的成長故事，激勵所有想學習英語的人勇往直前。 一位並非來自師範體系的熱血英文教師， 為了引起學習動機，他不斷思索與改變教學方法，感動了學生，讓學生也想成為像他一樣的老師。 這本書 談教育 談教學 談熱情 談感動 為了練習比賽站上廣場演講的小峻 即使學得艱難也樂觀向前的大頭 台語英語交錯總是帶來歡笑的雲雀姐 滿懷熱情樂於分享的土伯班長 還有好多好多閃耀著未來憧憬的希望 這本書 沒有冰冷的理論與艱澀的詞彙，取而代之的 是一篇篇真誠且暖心的故事。從幼兒教育到成人教育，透過真實案例的分享 引出心中所引頸期盼的教學理想。 一份能夠感動人心教育工作，可曾因為現實大環境而磨耗了多少老師們的教學熱忱。 讓我們重拾初心，用熱情，造就心中那片教育森林。 ◎代理經銷：白象文化 更多精彩內容請見 http://www.pressstore.com.tw/freereading/9786263640245.pdf

熱情氣色不曾消褪的苦與痛：阿莫多瓦《我的母親》《沉默茱麗葉》

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◎藉由《我的母親》、《沉默茱麗葉》這兩部電影，並和《客體使用》做聯結，嘗試能從這兩部電影裡，學到我們不曾注意到的觀點。 ◎如果以生的本能或性本能來說，這些生物學式的描繪，只有在這些活生生的人生故事裡，才能如何燃燒成悲傷，卻在其中看見了活下去的渴望？ 誰是「客體」？ 準備成為母親前，秘藏的生命熱誠、 當了很久的母親後，不明確的挑戰、 多餘性器官的性和性別、 失落兒子後悲傷的母親，不再復返的時光？ 如何成為客體？ 幽默如何做為罪惡的客體、 悲憫如何做為情感的客體、 離奇如何做為分離的客體； 優雅如何做為重聚的客體？ 由於阿莫多瓦，讓我們重新想像， 佛洛伊德在《論幽默》裡對於「幽默的態度」的描繪， 做為有著親職功能的潛在意義。 幽默不是說笑話，幽默不是順從的，它是反叛的， 幽默不僅表示自我勝利，還有快樂原則的勝利， 這種原則能夠對抗現實情況的不友好， 幽默具有兩個特點：拒絕現實的要求和實現享樂原則。 ◎代理經銷：白象文化 更多精彩內容請見 http://www.pressstore.com.tw/freereading/9786269812615.pdf

人生戰略方程式 升級升維你的閃亮人生 啟動天賦×點燃熱情×創造價值 活出人生使命

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