英文研究論文寫作：搭配詞指引（第二版） (1版)

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第一本介紹論文搭配詞用法的寫作指引， 正確搭配詞彙，提升學術寫作專業度！ 以搭配詞 (collocation) 學習英文的觀念，近年來已日益普及而受到重視。本書針對常用的學術寫作詞彙及其常見的搭配形式整理而成，讓學習者避開中式英文的陷阱，有效率地寫出自然而流暢的英文論文，不再「搭錯」詞。 舉例來說：「『犯』罪」稱作 “commit” a crime，「『犯』錯」是用 “make” a mistake，而「『犯』法」則是 “break” the law。 對於論文寫作者而言，搭配詞的選擇尤須謹慎，因為學術寫作涉及專門的領域和特殊文體要求，許多詞彙在一般英文及學術英文的使用上，就有語義上的差異。 例如：approach作為動詞，在一般英文中常表「接近」，但在學術英文中，卻比較常當作「處理」，如approach the problem（處理此問題）；又如argue，一般常作「爭論」，在學術英文中，argue則解釋為「主張」，如the research argued...（此研究主張…）。 國內第一本學術搭配詞專業書籍 作者廖柏森教授，累積多年來所蒐集的學術寫作高頻用字，依詞性分類，整理出4000種字詞搭配變化。寫作者依文境直接選用搭配，不但省去查證時間，讓用字更顯靈活。 全新第二版，新增了搭配詞彙的用法說明、搭配例句和練習題數量，同時也刪除部分相對簡易的搭配詞彙和例句，讓內容難易度一致。另外，書中從國際英文期刊、學術書籍及語料庫中，篩選出實際的豐富例證，讓寫作者能確實掌握英文論文寫作的精準度，全面提升學術英文論文的專業水準！ 廖柏森教授的「英文研究論文指引」系列一套六本，分別從關鍵句、文法、搭配詞、段落、口語報告及摘要六個主題，結合理論與實務，兼顧深度與廣度，指引寫作者從點線面發展出一篇英文論文，是每位有撰寫英文論文需要的學術工作者不可或缺的案頭書。

行動研究法：教師研究者的指引第二版 2008 <學富>

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行動研究法：教師研究者的指引 ISBN13：9789866624025 出版社：學富文化 作者：蔡美華 譯 裝訂：平裝 出版日：2008/05/01 中國圖書分類：教育總論 內容簡介 　　本書除附錄（三篇）外，共有九章，以介紹行動研究的理論開始，再就研究主題的決定，資料蒐集的信度、效度、可概括性的考量、研究倫理等予以探討；繼則論及資料的分析和詮釋、剖析行動研究報告撰寫的體例，體系一貫而完備；最後，就行動研究與教育變革，行動研究的分享、批判和在線上發表加以申述，更加突顯行動研究的價值與貢獻。此外，本書各章一開始所揭示的研究目標與短文，及章末的進一步思考的問題，均對行動研究的進行，有莫大的啟示和參考價值。 目錄 第1章 瞭解行動研究 1 是什麼激發缺乏動機學生的動機？ 2 教育研究概覽 4 界定行動研究 7 行動研究的起源 8 行動研究的學理基礎 8 行動研究的目的和理論基礎 12 行動研究合理化：行動研究對實務的影響 14 促使行動研究成為日常教學實務的一部分 18 行動研究的過程 20 摘要 26 進一步思考的問題 26 第2章 決定焦點領域 27 互動式的青少年劇團 28 釐清一般觀念與焦點領域 31 探索 32 相關文獻探討 35 行動研究計畫 56 摘要 61 進一步思考的問題 61 第3章 資料蒐集技術 63 行動研究的反思 64 質的資料蒐集技術 69 透過直接觀察以獲得經驗 72 探求：研究者發問的時機 78 檢查：使用和做紀錄 86 量的資料蒐集技術 91 必要時整編焦點領域與行動研究計畫 96 摘要 97 進一步思考的問題 98 第4章 資料蒐集考量的因素：效度、信度和可概括性 99 改進學生對乘法事實的了解和動機 100 效度 105 信度 118 可概括性 118 執行行動研究的個人偏見 120 摘要 121 進一步思考的問題 121 第5章 研究倫理 123 使用科技以提昇數學的成就 124 研究的倫理學 127 做對的事：倫理在行動研究中的角色 132 摘要 141 進一步思考的問題 141 第6章 資料分析與詮釋 143 強調不重視等第的學習 144 進行分析和反思 150 分析與詮釋的角色 152 資料分析技術 153 資料詮釋技術 170 聰明的與人分享您的詮釋 173 摘要 174 進一步思考的問題 174 第7章 教育變革的行動計畫 175 反思入學的規準 176 發展行動計畫 179 教師研究者面對的某些挑戰 188 助長教育的變革 192 透過所有這一切的工作，教師獲得什麼？ 197 摘要 198 進一步思考的問題 199 第8章 撰寫行動研究報告 201 我為何該正式撰寫我的行動研究報告？ 203 體例與格式 204 附有註釋之行動研究論文樣張 205 儀式和寫作 214 行動研究報告大綱 218 行動研究報告的其他結構 218 投稿至期刊的一般指引 221 摘要 232 進一步思考的問題 233 第9章 分享、批判與發表線上行動研究 235 反省反思式教學 237 分享行動研究 239 分享電子化行動研究的手段 240 使用網際網路作連結 242 我能使用哪些不同類型的線上資源？ 242 線上行動研究：挑戰與警惕 252 但它是真正的研究嗎？—— 判斷行動研究的規準 255 個人的反思 257 發表—— 開慶功宴的時間到了！ 258 這只是開頭而已！ 260 摘要 261 進一步思考的問題 261 附錄A 行動中的行動研究：Curtis小學的個案研究與論文評論 263 場景：Curtis小學—— 一所專業發展的學校 264 焦點領域：建構閱讀的意義 265 文獻探討 266 創立行動計畫 267 創造閱讀的意義 267 分享發現 275 評論行動研究 275 行動研究的發表 278 後語 278 摘要 279 進一步思考的問題 279 附錄B 描述統計與行動研究 281 以描述統計計算所算得的！ 281 附錄C 視覺化地呈現資料 293 範例一：寫作者工作坊與以英語為第二語言的學生的寫作工作及態度 294 範例二：數學的操弄式教學 297 範例三：書本的分享對學生閱讀動機的影響 300 範例四：映射教師「制握」與「移動」的圖示 302 範例五：概念圖 303 摘要 303 參考文獻 305 英漢索引 313