體驗教育理論與實務 系列名：休閒系列 ISBN13：9789866090721 出版社：華都文化 作者：郭託有;陳伃柔;鄭伊庭;游廷煒 裝訂／頁數：平裝／403頁 規格：23cm*17cm*2cm (高/寬/厚) 版次：2 出版日：2015/09/15 中國圖書分類：教學 內容簡介 　　本書結合了體驗教育的理論與實務層面，期能協助讀者在進入體驗教育的課程領域時，可以建立應具備的基本知識和觀念、了解工作內容和引導技巧，以及在課程中遇到特殊狀況時該如何處理，並提供活動的操作方式等內容。 　　二版新增「課程設計篇」，以利讀者學習如何設計及規劃課程，以精進、提升個人的能力。 　　全書分為四大篇： 　　▶理論基礎篇：介紹體驗教育相關名詞、課程元素、活動模式、體驗教育與傳統教育及團康活動之差異，並簡介體驗教育常用理論，如：經驗學習圈、全方位價值契約、選擇性挑戰、團隊構成模型等。 　　▶引導技巧篇：概述引導者的角色工作及引導技巧，如：課程規劃運作流程、團隊狀況評估指標、「放書籤」和「抓魚」的觀念，以及引導時慣用語的釐清和注意事項，並提供引導者解決問題的實用訣竅。 　　▶活動操作篇：簡介30個攜帶式、平面教具活動和高低空繩索場地活動的操作說明，各活動附有分享主題，讓引導者帶領學員深入反思，從活動中認識自己並進而改變自己，凝聚團隊共識、發展團隊價值。 　　▶課程設計篇：提供課程設計的觀念與型態、課程開場和結束時的模式和安排、課程主題的規劃、活動設計元素等，並提供10個課程設計案例給讀者參考。 目錄 PART 1　理論基礎篇 Chapter 1　緒論 第一節　名詞解釋 第二節　體驗教育的課程元素 第三節　體驗教育的活動模式 第四節　體驗教育與傳統教育的差異 第五節　體驗教育與團康活動的差異 Chapter 2　體驗教育中常用的理論 第一節　經驗學習圈 第二節　全方位價值契約 第三節　選擇性挑戰 第四節　團隊構成的模型 第五節　團隊發展的四個階段 第六節　團隊裡的成員角色 PART 2　引導技巧篇 Chapter 3　引導者的角色工作及引導技巧 第一節　引導者的名稱和角色定義 第二節　各類引導方法的概論 第三節　APPLE的課程規劃運作流程 第四節　GRABBS團隊狀況評估指標 第五節　各種引導法的說明 第六節　引導過程裡「放書籤」及「抓魚」的觀念 第七節　引導時慣用語的釐清和注意事項 第八節　輔助引導的工具和方法 Chapter 4　課程中的問題解決及狀況處理 第一節　問題的釐清 第二節　要立即處理的問題 第三節　個人參與的問題 第四節　團隊狀況的問題 第五節　課程運作的問題 PART 3　活動操作篇 Chapter 5　攜帶式、平面教具活動 第一節　攜帶式、平面教具活動分類表 第二節　一般攜帶式、平面教具活動操作說明 第三節　大團隊、觀察力平面教具活動操作說明 Chapter 6　高低空繩索場地活動 第一節　高低空繩索場地活動分類表 第二節　低空繩索場地活動操作說明 第三節　高空繩索場地活動操作說 PART 4　課程設計篇 Chapter 7　課程主題與活動設計 第一節　課程設計的觀念與型態 第二節　課程開場模式的設計型態 第三節　課程結束時的活動安排 第四節　如何掌握課程的主題進行規劃 第五節　如何應用活動的設計元素 Chapter 8　課程設計案例 1.生物嘉年華 2.建造機器人 3.企業模擬經營實戰 4.自力造筏 5.低空團隊課程 6.高空繩索課程 7.MINI-F1賽車 8.溯溪 9.漆彈 10.諾曼地登陸