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素養導向評量：理論與實務
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素養導向評量：理論與實務 ISBN13：9789575114978 出版社：高等教育 作者：謝名娟;程峻 裝訂：平裝 規格：23cm*17cm*1.2cm (高/寬/厚) 出版日：2021/03/01 中國圖書分類：中學教學法 內容簡介 本書是大學教授為了教導如何進行素養導向評量，一般中小學教師仿作設計素養導向教學評量，以及研究生與師資培育生了解教育現況與教學評量時勢而寫的參考工具書。以此為出發點，用最簡單淺顯的文字，從國際趨勢與總綱中所強調的認知、情意、技能及行為實踐等四方面開始，而後再提出因為素養推動後所衍生的一些評量模式，例如因應大學入學的學習歷程檔案而造成流行的檔案評量，與配合新課綱推行的標準本位評量與跨領域評量等，本書同時兼顧評量基本理論與教學評量示例，具實務應用之參考價值。 目錄 第01章 素養導向評量導論 第02章 認知評量 第03章 情意評量 第04章 行為實踐評量 第05章 實作評量 第06章 檔案評量 第07章 跨領域的教學與評量設計 第08章 標準本位評量 第09章 回顧與展望 附錄：相關表單與檢核表
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內容簡介 素養無法直接教導，是教師引導學生在生活情境中，主動對情境現象進行分析，積極整合所學習的知能，提出合宜的策略，產出更新的觀點、解決問題或完成任務，最終將整體學習經驗內化到心智。這種「分析情境→檢索知能→形成策略→解決問題→經驗內化」的歷程與其內含的態度，即是一種素養形塑的原理。 早期學校教育缺乏與生活情境的連結，如此可能導致學生在生活中遭遇困難時難以運用所學知能，亦可能產生錯誤判斷或放棄思考，甚至無法面對人生挫折。社會愈趨複雜，學校教育需要形塑學生生活素養以面對各種挑戰。 根據素養形塑原理，教師可根據教材內容發展合宜的情境問題，再指導學生基礎知能和態度，並進一步形成通則、方法、能力等策略性知識，之後提供學生運用策略性知識解決問題的機會，最終協助學生將其經驗內化。因此，在素養導向教學設計中，教材內容分析、教學方法與不同階段的評量設計相當重要。 本書先提及素養導向教學的概念，並逐步呈現各領域教材內容分析以及各種形塑素養的教學方法，再提及學習目標與三個層次的評量設計之關聯，最後再以脈絡化的情境設計，呈現素養導向的教學活動設計流程與細節。 目錄 第一章 面對素養導向教學的挑戰 第二章 素養形塑的文獻探討 第三章 分析教材內容的元素與結構 第四章 分析各領域教材內容的元素與結構（一） 第五章 分析各領域教材內容的元素與結構（二） 第六章 理解教學方法的學理基礎 第七章 連結教材內容與教學方法（一） 第八章 連結教材內容與教學方法（二） 第九章 設定學習目標 第十章 編擬素養導向的評量題目 第十一章 素養測驗題的命題實例與解說 第十二章 發展素養導向教學活動設計
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