助人技巧:探索、洞察與行動的催化 (5版)
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助人技巧:探索、洞察與行動的催化
ISBN13:9789865713744
出版社:學富文化
作者:Clara E. Hill
譯者:林美珠;田秀蘭
規格:平裝 / 551頁 / 19 x 25 x 2.75 cm / 普通級 / 單色印刷 / 5版
出版日:2021/10/00
中國圖書分類:諮商;面談法
內容簡介
本書是馬里蘭大學教授Clara E. Hill所著暢銷教科書《助人技巧:探索、洞察與行動的催化》之第五版,適用於大學部以及研究所初學者學習基本的助人技巧。Hill的三階段助人模式,說明了助人者如何引導個案探索他們的想法及感受,對不適應想法及行為的源起及結果獲得洞察,同時針對新的發現而產生行動,以開啟正向而長期的改變。此次第五版新增了發展並修正個案概念化的詳細指引,擴展了文化覺察的篇幅,同時也更新一些案例,以反映個案及助人者之間更多元的樣貌,此外,也增加了一些進行治療性挑戰的策略。
書中,作者更新了實務練習、實驗室活動、測驗考題,甚至課程綱要。此外,伴隨本書的網址(pubs.apa.org/books/supp/hill5)還有些加值活動,提供學生及老師參考。
目錄
致謝 iii
關於作者 v
譯者序 vii
前言 xv
第一篇 概 覽 1
第1章 助人工作之簡介 3
什麼是「助人」? 4
心理治療有效嗎? 6
助人的催化面 7
助人的問題面 9
人們何時會求助? 11
成為一個助人者 12
成為助人者的學習歷程 14
倫理 20
本書概覽 23
結語 24
說說你的想法 25
第2章 助人歷程的模式 27
我的人格發展理論 28
我的改變理論 30
助人歷程中的背景變項 31
探索、洞察與行動的三階段模式 37
瞬間的互動序列 42
每次晤談之間 46
助人對個案的效果 48
結語 49
說說你的想法 49
第3章 自我覺察 53
自我認識和自我洞察 55
增加自我了解和自我洞察的方法 59
提高自我覺察的練習 63
說說你的想法 65
第4章 文化覺察 69
文化的定義 70
文化的層面 71
助人歷程中的文化議題 74
文化和助人相關的倫理行為 78
整合多元文化的知識、技巧及態度成為助人者的個人風格 80
助人者會有的文化議題困難 82
我自己的文化經驗 84
說說你的想法 86
第二篇 探索階段 89
第5章 探索階段的概覽 91
理論背景:Rogers的個案中心理論 92
探索階段的目標 100
結語 105
說說你的想法 106
第6章 提供支持的技巧 109
專注與傾聽的概覽 110
非口語表達的文化議題 112
促進專注的非口語行為 113
促進專注的潛口語行為 119
促進個案探索的輕微口語行為 120
專注與傾聽的例子 127
放輕鬆並保持自然,但具有專業性 128
結語 129
說說你的想法 129
第7章 探索非情感內容、想法、敘事與故事的技巧 133
探索非情感內容、想法、敘事與故事的理念背景 134
重述與摘要 135
想法的開放式問句與探問 142
訊息或事實的封閉式問句 148
區分開放式與封閉式問句 151
探索非情感內容、想法、敘事與故事的技巧比較 151
說說你的想法 152
第8章 探索感覺的技巧 155
探索感覺的理念背景 156
處理情感時的文化考量 158
情感反映 159
情感的表露 176
情感的開放式問句與探問 178
情感探索技巧的比較 180
結語 181
說說你的想法 181
第9章 探索階段的技巧統整 183
探索階段的個案概念化 184
選擇目標與意圖以促進探索 186
選擇技巧來配合目標與意圖 187
執行探索階段的技巧 189
進行探索階段的晤談練習 189
處理探索階段困難的臨床情況 193
進行探索階段的難題 195
探索階段克服難題的因應策略 202
探索階段的案例 206
進入洞察階段的時機? 208
說說你的想法 209
第三篇 洞察階段 211
第10章 洞察階段概覽 213
何謂洞察? 214
為何洞察是有必要的? 215
理智性相對於情緒性的洞察 216
是否準備好洞察的標記 217
理論背景:精神分析以及存在理論 218
為洞察階段建立期待 228
洞察階段的目標和技巧 228
結語 230
說說你的想法 231
第11章 促進個案覺察的技巧 235
挑戰的理念背景 236
透過挑戰促進覺察的理論觀點 239
是否準備好覺察的標記 241
挑戰的類型 242
使用挑戰的一般原則 251
使用挑戰時助人者經驗到的困難 255
結語 256
說說你的想法 257
第12章 解釋的技巧 259
解釋技巧的理念背景 260
洞察的開放式問句與探問 260
如何進行洞察的開放式問句與探問 261
解釋 263
洞察性的表露 279
說說你的想法 284
第13章 治療關係的處理技巧 287
使用立即性技巧的理念背景 289
是否準備好處理關係的標記 292
立即性的類型 294
使用立即性技巧的一般原則 296
使用立即性技巧的例子 299
使用立即性技巧時助人者會遇到的困難 300
說說你的想法 302
第14章 洞察階段技巧的統整 305
洞察階段的個案概念化 306
洞察階段技巧的執行 312
使用洞察技巧時需特別注意的事項 314
助人者在洞察階段經驗到的困難 315
克服洞察階段困難的策略 320
洞察階段延伸互動的實例 321
說說你的想法 324
第四篇 行動階段 327
第15章 行動階段概覽 329
行動階段的理念背景 330
行動的阻礙 331
哲學基礎 332
知道何時可進入行動階段的標記 334
理論背景:行為和認知理論 335
行動階段的目標 340
行動階段所使用的技巧 340
結語 361
說說你的想法 361
第16章 四項行動任務的工作步驟 363
行動任務的理念背景 364
放鬆 364
行為改變 369
行為預演 385
做決定 394
說說你的想法 400
第17章 行動階段技巧的統整 403
行動階段的個案概念化 404
執行行動階段 406
助人者在行動階段經驗到的困難 408
克服困難的策略 413
說說你的想法 413
第五篇 統整 415
第18章 大統整:以三階段模式與個案工作 417
初談 418
在各次晤談之間 419
後續的晤談 421
結案 424
處理困難個案以及臨床情境 427
三階段模式的實例 433
結語 439
說說你的想法 440
參考書目 443
實驗室活動 469
網路格式 499
關鍵詞 545
回饋表 553
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危機諮商與創傷事件:治療規劃師手冊 中文第一版 2023年 (The Crisis Counseling TP 2/E DSM-5)
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危機諮商與創傷事件:治療規劃師手冊
ISBN13:9789865492526
替代書名:The Crisis Counseling TP 2/E DSM-5
出版社:雙葉書廊
作者:Tammi D. Kolski;Arthur E. Jongsma;Rick A. Myer-著
譯者:張本聖
裝訂/頁數:平裝/296頁
規格:23cm*17cm*1.2cm (高/寬/厚)
版次:1
出版日:2022/08/01
中國圖書分類:心理治療
內容簡介
當助人工作者面對霸凌、自殺、家暴、失業等重大壓力事件時,莫不希望能夠擬定適當且周延的治療計畫,計畫中能夠簡要地描述此事件、擬定介入目標及策略。本書就是針對上述目的撰寫的食譜型書籍。助人工作者可以像翻食譜一樣,擬定客製化的評估及治療計畫,並且快速地完成文書作業。
.超過 1,000 個清晰的短句,描述了與每個創傷或危機有關的行為定義、長期目標、短期目標,以及經過臨床檢驗的治療策略。
.具有易於使用的參考格式,可經由行為問題或 DSM-5 診斷定位治療計畫。
.可依據個案的特性擬定個別化的諮商及治療計畫。
.可大量減少撰寫報告的時間。
目錄
簡介
1 急性壓力症
2 焦慮▼EBT
3 霸凌事件的受害者
4 兒童受虐/忽視▼EBT
5 犯罪事件的受害者創傷▼EBT
6 緊急服務提供者(ESPs)的重大事件▼EBT
7 憂鬱▼EBT
8 大災難▼EBT
9 家暴
10 失業▼EBT
11 醫療致死(成人)▼EBT
12 醫療致死(兒童)▼EBT
13 流產/死產/人工流產
14 畏懼症▼EBT
15 創傷後壓力症(PTSD)▼EBT
16 學校創傷(大學)▼EBT
17 學校創傷(小學)▼EBT
18 學校創傷(學齡前)
19 學校創傷(中學)▼EBT
20 學校創傷(員工)▼EBT
21 性侵
22 跟蹤受害者
23 猝死/意外死亡(成人)▼EBT
24 猝死/意外死亡(兒童)▼EBT
25 自殺(成人)▼EBT
26 自殺(兒童)▼EBT
27 工作場所暴力▼EBT
附錄 A 書目治療建議
附錄 B 證據為基礎章節的專業參考資料
附錄 C 客觀評估工具
附錄 D 復原模式的目標和介入策略
▼EBT符號表示本書所選定的目標/介入與以證據為基礎的治療是一致的。
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書名:遊戲治療:建立關係的藝術
作者:Landreth(自然就好心理諮商所)
出版社:心理出版社有限公司
出版日期:2014/10/23
ISBN:9789861916156
內容簡介
本書是Garry Landreth所寫的完整、適合研究生程度閱讀的最新版教科書,內容是關於透過遊戲與兒童建立治療關係。書中詳細描述了兒童中心遊戲治療模式,強調了解兒童世界及觀點的重要性。此外,此模式會促進遊戲治療的過程,同時也讓治療師和個案有所連結。曾經使用之前版本當教科書的教授們一定樂於見到最新版不但保留了核心資料,同時還在新舊資料當中找到絕佳的平衡。本書最新版的改進之處在於:
♥ 擴充了短期遊戲治療章節。
♥ 有全新、詳細的一章,描述兒童中心遊戲治療相關的研究。
♥ 有新的一些段落描述遊戲治療督導、法律與倫理議題,以及多元文化原則。
♥ 利用圖片、案例說明及對話節錄來讓內容更加生動。
♥ 線上指導資源。
不管你是曾使用之前版本的教育者或訓練者,或是第一次閱讀此教科書的學生和實務工作者,都一定會發現此書是無與倫比的絕佳指引。
名人推薦
這本最新版教科書讀起來就像是跟Garry Landreth坐下來談話一樣。許多部分都已經過擴充,充分反映出Garry所擁有知識及經驗的豐富基礎。假如你已經讀過之前的版本,你也會喜歡此最新版。假如你沒有讀過之前版本,那就搬一張椅子坐著,好好享受閱讀此書的樂趣。-Linda E. Homeyer德州州立大學聖馬科斯分校專業諮商學程教授
Landreth博士再度完成巨作。他所寫經典教科書的最新版,是任何一位從事兒童工作的治療師必備的專業書籍。透過對過程及實務的清楚說明,他提供了幫助兒童成長、發展及正向改變的諮商指引。-Dee Ray北德州大學諮商學系副教授暨兒童與家庭資源諮商中心主任
很難想像Landreth博士之前的經典教科書還能做何改版,但這最新版真的做了進一步的更新及強化,使它不僅符合現今的標準,更有可能成為這領域的歷史經典。-Daniel S. Sweeney喬治˙福克斯大學諮商學系教授暨遊戲治療研究中心主任
目錄
第 1 章 關於我─Garry Landreth
與兒童建立關係的原則
參考文獻
第 2 章 遊戲的意義
遊戲的功能
兒童透過遊戲來溝通
治療過程中的遊戲
象徵性遊戲
遊戲治療過程的階段
適應良好與適應不良之兒童的遊戲
參考文獻
第 3 章 遊戲治療的歷史與發展
精神分析取向遊戲治療
發洩取向遊戲治療
關係取向遊戲治療
非指導性/兒童中心取向遊戲治療
遊戲治療在小學的應用
遊戲治療組織
大學訓練
遊戲治療中心
親子遊戲治療
遊戲治療的趨勢
參考文獻
第 4 章 對兒童的看法
與兒童相處之道
兒童極具復原力
有的兒童像爆米花,有的像蜜糖
參考文獻
第 5 章 兒童中心遊戲治療
人格理論
人格與行為的兒童中心觀點
兒童中心遊戲治療的重要概念
適應良好與適應不良
成長所需的治療條件
治療關係
兒童中心遊戲治療的目標
兒童從遊戲治療中學到什麼?
兒童中心遊戲治療的多元文化取向
參考文獻
第 6 章 遊戲治療師
創造不同的經驗
同在(Being With)
人格特質
治療師的自我了解
治療師的自我接納
遊戲治療師的角色
萊恩─遊戲治療中的一位瀕死兒童
經過督導的實務可以促進自我領悟
建議的訓練課程
參考文獻
第 7 章 父母在遊戲治療中的角色
背景訊息
父母必須參與治療嗎?
父母是遊戲治療歷程中的夥伴
對父母說明遊戲治療
幫父母做好分離的準備
家長晤談
遊戲治療的倫理及法律議題
精神科轉介
參考文獻
第 8 章 遊戲室與遊戲器材
遊戲室的位置
遊戲室的大小
遊戲室的特性
可以做遊戲治療的其他環境
挑選玩具和器材的原則
玩具的類別
活動型遊戲室
遊戲室玩具和器材的建議品項
特殊的考量
學校內遊戲治療計畫的建議名稱
參考文獻
第 9 章 關係的開始:兒童的個人時間
建立關係的目標
與兒童接觸
在等候室的初次相遇
在遊戲室中發展關係
回應遲疑、焦慮的兒童
兒童對遊戲治療關係的觀感
兒童提出問話的技巧
對觀察用單面鏡及錄影/錄音的說明
在單元中做筆記
準備好結束每一次單元
遊戲治療師對自己第一次遊戲治療單元的反應
關係的基本層面
參考文獻
第 10 章 有效回應的特質
敏感的了解:與其同在
關懷的接納
治療性回應的重要特質
有效的回應
典型的無效回應
保羅─在遊戲治療中感到害怕並出現行動外化的兒童
第 11 章 治療性設限
設限的基本指引
何時該設限?
治療性限制的基本原理
治療性設限的程序
治療性設限過程中的步驟
當限制被打破
不確定的設限
情境限制
新手遊戲治療師對設限的反應
參考文獻
第 12 章 如何處理遊戲治療中常見的問題
兒童沉默不語,應如何處理?
兒童想帶玩具或食物進入遊戲室,應如何處理?
兒童過度依賴,應如何處理?
兒童不斷尋求讚美,應如何處理?
兒童說你講話很奇怪,應如何處理?
兒童要治療師玩猜謎遊戲,應如何處理?
兒童要求更親暱的情感表達,應如何處理?
兒童想要擁抱治療師或坐在治療師的腿上,應如何處理?
兒童想要偷玩具,應如何處理?
兒童拒絕離開遊戲室,應如何處理?
治療師必須取消遊戲單元,應如何處理?
第 13 章 遊戲治療中的議題
保密
加入兒童的遊戲
在遊戲治療中接受兒童給的禮物
在單元結束時給兒童獎賞或結案時給紀念物
要求兒童整理
告知兒童關於接受遊戲治療的原因
帶朋友來遊戲室
邀請父母或手足進到遊戲室
參考文獻
第 14 章 遊戲治療中的兒童
南西─從禿頭到捲髮
辛蒂─一個操控型的孩子
艾美─選擇性不語症的孩子
摘要
參考文獻
第 15 章 決定治療歷程與結案
決定治療單元中的進展
改變的向度
結案的意義
決定結案的參考點
結束關係的程序
兒童對最後一次單元的反應
過早結案
參考文獻
第 16 章 密集與短期遊戲治療
密集遊戲治療
有關密集遊戲治療的研究
短期遊戲治療
有關短期遊戲治療的研究
短期親子關係治療
摘要
參考文獻
第 17 章 遊戲治療研究
後設分析調查研究
有關兒童中心遊戲治療的跨文化研究
實驗型及準實驗型兒童中心遊戲治療研究的回顧
最後總結
參考文獻
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結構式遊戲治療技巧實務 (2版)
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【簡介】
自從2008年撰寫了《學校遊戲治療實務》(後來改名為《結構式遊戲治療》)的第一本專書之後。這幾年不管是接案、督導、研究或教學,都一直堅持在遊戲治療此專業領域,也因長期投入在此領域,深感很需要一本很實務取向的專書來協助遊戲治療專業工作者、初學者及學員。因此開始撰寫此本專書,本書有幾個特點:
1.針對每個技巧的概念做說明之外,還特別介紹該技巧在實務應用時該注意的【要點】,這些【要點】都是筆者實務經驗所累積出來的經驗,應該是很具實務價值。
2.每個技巧都有【實際情境】例子來說明該技巧,以及提供【模擬情境】例子供讀者自行練習或進行色扮演的素材。
3.本書提供非常多實際情境的逐字搞,同時針對逐字稿中,有關治療師的技巧反應做說明、分析及建議,讓讀者體會各技巧之巧妙應用,及在不同時機點所做技巧反應的不同效果。
總之,本書是一本非常具實務內涵的專書,期待讀者透過閱讀此書能夠對結構式遊戲治療的精神、態度、技巧有更深刻的體會,進而能更有效能的運用在實務的接案或與兒童的互動。
【目錄】
自從2008年撰寫了《學校遊戲治療實務》(後來改名為《結構式遊戲治療》)的第一本專書之後。這幾年不管是接案、督導、研究或教學,都一直堅持在遊戲治療此專業領域,也因長期投入在此領域,深感很需要一本很實務取向的專書來協助遊戲治療專業工作者、初學者及學員。因此開始撰寫此本專書,本書有幾個特點:
1.針對每個技巧的概念做說明之外,還特別介紹該技巧在實務應用時該注意的【要點】,這些【要點】都是筆者實務經驗所累積出來的經驗,應該是很具實務價值。
2.每個技巧都有【實際情境】例子來說明該技巧,以及提供【模擬情境】例子供讀者自行練習或進行色扮演的素材。
3.本書提供非常多實際情境的逐字搞,同時針對逐字稿中,有關治療師的技巧反應做說明、分析及建議,讓讀者體會各技巧之巧妙應用,及在不同時機點所做技巧反應的不同效果。
總之,本書是一本非常具實務內涵的專書,期待讀者透過閱讀此書能夠對結構式遊戲治療的精神、態度、技巧有更深刻的體會,進而能更有效能的運用在實務的接案或與兒童的互動。
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出版社:五南圖書出版
作者:鄭如安
裝訂/頁數:平裝/296頁
規格:23cm*17cm*1.5cm (高/寬/厚)
版次:1
出版日:2021/08/10
中國圖書分類:心理治療
內容簡介
本書內容主要有三大部分:
‧首先以個案報告的格式為架構,介紹如何在這架構中蒐集及撰寫個案的相關資料。
‧接著再詳細介紹以結構式遊戲治療四象限分類出四種類型、八種樣態的個案內涵及彼此間的區別。
‧第三部分是在有了個案資料收集及八種樣態個案內涵的認識之後,蒐集了24篇的個案報告,透過實際的個案資料來分析診斷出該個案傾向於哪一類型或同時兼具哪兩種類型的內涵。
第一、二部分是一個基礎,期待每位讀者可以詳閱這兩部分,在有關第三部分的個案報告閱讀過程,其實也是一個可以讓讀者進行概念化的練習過程。故建議可以先瀏覽本書蒐集的24篇個案報告的摘要表,選擇有興趣或與目前個案類似的個案報告來進行閱讀。在閱讀過程中,建議可以先閱讀前面有關個案資料部分,並同時給予標記。閱讀完畢之後,先自行或找同儕進行評估、討論,覺得此個案是哪一類型個案。最後再與本書該篇個案報告的分析診斷內容做對照。
個案報告撰寫及個案討論是每一位專業工作者經常參與的活動,期待本書能讓每位實務工作者可以在實務工作的同時,學習與精進概念化的能力。
目錄
第一章 個案報告與個案概念化
第一節 個案報告的目的與功能
第二節 個案初步評估報告的體例與內容
第二章 結構式遊戲治療對不同類型個案的介入原則與策略選擇要點
第一節 「王妃公主型」個案介入原則及策略遊戲選擇要點
第二節 「孫悟空型」個案介入原則及策略遊戲選擇要點
第三節 「孤雛淚型」個案介入原則及策略遊戲選擇要點
第四節 「含羞草型」個案介入原則及策略遊戲選擇要點
第五節 四大類型個案伴隨創傷經驗之創傷修復
第三章 個案報告示例
第一節 四類型個案的分辨
第二節 個案示例
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