住院醫師教育的六大核心能力 (2版)

此次第二版由學會朱宗信秘書長及各一般醫學訓練示範中心在教導六大核心能力有豐富經驗的醫師重新改寫各章節並加入最新資料，亦請各訓練示範中心做各項能力在教學上之案例分享。 　　本書第二版出書後，可作為參與畢業後醫學教育者之參考，另外專科醫師訓練計畫認定委員會（Residency Program Review Committee, RRC）為提昇各專科住院醫師訓練品質亦強調ACGME六大核心能力的培育，因此本書可作為PGY及專科住院醫師指導老師很好的指引。 目錄 第1章 畢業後醫學教育的變革 前 言 1 台大醫學院二階段學程 3 三個月期畢業後一般醫學訓練 7 半年期畢業後一般醫學訓練 9 一年期畢業後一般醫學訓練計畫 15 畢業後綜合臨床醫學（畢業後一般醫學）訓練選配計畫 18 一般醫學訓練示範中心 20 畢業後一般醫學訓練成效評估 24 PGY分組試辦計畫 26 美國ACGME成果計畫及里程碑計畫略述 36 未來展望 38 第2章 人際關係與溝通技巧 前 言 45 ACGME對住院醫師的期望 46 人際關係的定義 47 建立人際關係的準則 47 溝通的定義 48 有效溝通的原則 48 跨領域團隊溝通的特殊性 50 建構「積極向同儕請益」的文化 50 「溝通」是跨領域團隊合作照護所有成員的基本核心技能 51 人際關係與溝通技巧的課程建構 52 如何教人際關係與溝通技巧的核心能力 54 教學經驗分享 55 如何評量人際關係與溝通技巧的核心能力 60 師資培育的重要性 61 結 論 61 醫病溝通案例分享一 66 醫病溝通案例分享二 68 第3章 醫學知識 前 言 71 「醫學知識」定義 72 「醫學知識」對PGY學員的重要性 72 「醫學知識」教學方法 74 評量的基本概念介紹 76 評量方式的運用 78 結 論 85 醫學知識案例分享一 89 醫學知識案例分享二 91 第4章 病人照護 前 言 93 「病人照護」核心能力之定義及ACGME對住院醫師的期望 93 課程建構 94 如何進行「病人照護」核心能力之教學 95 如何評估「病人照護」之核心能力 97 師資培育 100 結 論 100 病人照護案例分享一 105 病人照護案例分享二 108 第5章 從工作中學習及成長 前 言 111 「從工作中學習與成長」的六大內涵 114 「從工作中學習與成長」的教與學 117 臺北榮民總醫院如何推動「從工作中學習及成長」 120 結 論 123 從工作中學習及成長案例分享一 132 從工作中學習及成長案例分享二 134 第6章 制度下之臨床工作 前 言 137 「制度下之臨床工作」的定義 137 「制度下之臨床工作」的次能力 137 為何要教授和評量「制度下之臨床工作」？ 138 建立「制度下之臨床工作」的課程大綱 139 如何教授「制度下之臨床工作」？ 141 如何評量「制度下之臨床工作」？ 144 教師經驗分享 145 結 論 145 制度下之臨床工作案例分享一 150 制度下之臨床工作案例分享二 152 第7章 專業素養 前 言 157 定義及ACGME對住院醫師的期望 157 課程建構 160 如何教育專業素養 161 如何評估專業素養 169 師資培育 176 結 論 179 專業素養案例分享一 182 專業素養案例分享二 186 第8章 健康照護矩陣 醫療品質六目標與醫師稱職六能力 189 建置及運用健康照護矩陣 190 教學實例經驗分享 194 健康照護矩陣之經驗及回饋 195 結 論 202 健康照護矩陣案例分享一 204