學英文文法不用背!【QR碼行動學習版】:文法口訣+幽默故事+冷笑話，一句話速記讓你哈哈大笑把文法規則記住不會忘(附文法口訣速記MP3光碟) (1版)

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　　超強記憶術：一句話速記文法！！ 　　史上『最幸福快樂』的英文文法學習書！ 　　用動感十足的口訣，將陌生的文法公式變成朗朗上口的順口溜 　　用風趣幽默的故事，將冰冷的文法規則變成容易理解的概念 　　「文法口訣」加「圖像記憶」，「幽默故事」加「冷笑話」 　　學習文法不用費盡心力，面對文法不再愁眉苦臉 　　去蕪存菁地精選一定要會的 75 個文法觀念與規則 　　另附QR碼文法速記口訣音檔，隨時掃描聆聽及全書一掃下載， 　　無論是「看書+耳聽+口唸」的視、聽、說三感學習， 　　還是播放後放著不管，單純用聽的「沉浸式學習」都適用。 　　◆「一句話速記」加「文法口訣」，文法規則變身朗朗上口的順口溜！ 　　別再以為「英文文法 ＝ 無聊」囉！學習文法規則，讓我們從充滿韻律的一句話開始，讓我們跟隨 DORINA 老師動感十足的文法口訣，將陌生的文法規則變成朗朗上口的順口溜，像是： 　　「我用 am，你用 are，is 連著他，她，它。」：用一句話就能記住 be 動詞與主詞的搭配。 　　「She sits on the chair drinking XO.」：只需一句話，就能記住動詞第三人稱單數變化。 　　（仔細看每個單字的開頭，當動詞字尾是 sh, s, ch, x, o 時，第三人稱單數就加 es 喔！） 　　只要簡單的一句話，就能快速記住文法規則；搭配記憶口訣歌詞，輕鬆說唱就能把文法記起不會忘！從今天起，再也不必為記憶文法而苦惱，而是從快樂活潑的樂曲氛圍裡，享受學習文法的樂趣。 　　◆ 趣味輕圖，速解文法，左右腦一併刺激，學習最有效 　　「幽默故事」加「冷笑話」，發掘文法實用句，學習零負擔 　　不僅可以用一句話迅速記住文法規則，每個規則還搭配有趣味圖解，讓你一看便懂，一看便能記住文法觀念，而且過目不忘。從口訣與圖像兩方面並行學習，同時開發左腦文字思考力與右腦圖像理解力，達致全腦學習，記憶超深刻，學習文法最有效。而且本書在說明文法規則時，並非使用無聊的課堂解釋，而是用趣味的故事來說明，例如： 　　英語國裡有位 be 動詞國王，be 動詞國王底下有三個劍客，你知道 be 動詞的三劍客是誰嗎？must 是一位嚴厲的大將軍，而他有一個首席傳令官 have to 幫他傳達命令，還有一個商人朋友 should 說話比較客氣。否定詞老大 not 喜歡路見不平，拔刀相助，他幫人拒絕時會用兩大絕招。it 是替身忍術的傳人，它可以代替很長很長的敘述內容，讓英文句子看起來簡潔有力，武功可說十分高強…… DORINA 老師要用一則則小故事和有點冷的輕鬆笑話，帶你進入文法主題，發掘文法規則的實際用法，你不僅能學得輕鬆快樂，更能學得踏實豐富。 　　◆ 精選 75 個一定要會的文法規則，把文法牢牢記住不會忘， 　　各種文法疑難雜症，輕鬆解決無病痛 　　英文文法的規則千千百百種，你當然不必全部都記起。只要掌握常用的幾個基本文法觀念，說英文就一點都不難了。DORINA 老師精選了學習英文一定要會的 75 個文法觀念與規則，一課一個，不多不少恰恰好！不僅方便查詢，對於考前複習也十分有效。讓我們一起來，一課文法一塊磚頭，層層疊起，在大腦裡蓋一座鞏固的文法實力屋，把文法記到骨子裡！ 　　過去式和完成式怎麼區分啊？用 can 問，就用 can 回答，這叫有始有終。there is / there are 跟 have / has 有什麼不同呢？為什麼英文要使用被動句型？學習文法時，你一定也有這些疑問和病痛，導致對文法興趣缺缺。先別放棄！！看看 DORINA 老師如何診斷這些常見的文法疑問，解開每個文法小難題，幫你揮別學習文法的夢魘，一開始就贏在起跑點！ 　　If there weren't any schools, we would have no homework.（如果沒有學校，我們就不會有作業囉！）如果沒有英文文法，我們就不用那麼苦惱地學了！其實，就是因為有文法，我們才可以學英文、講英文，才聽得懂別人說什麼英文。文法只是幫助我們認識英文的工具，千萬不要因為不會使用這個工具，就打消學習英文的念頭。DORINA 老師會用趣味的文法口訣、幽默的文法小故事、簡單易懂的文法疑難講解，告訴你英文文法這個工具，絕對是個容易操作、輕鬆上手的魔法杖，會變出許許多多你難以想像的驚奇喔。 　　◆ 智慧QR碼，行動學英文 　　「媽～我要聽的那片CD在哪裡？」「你為什麼不乖乖收好！」已經習慣這種場景的爸媽，先不要生氣、抓狂，最新的【QR碼行動學習版】，已經將所有的音檔放在網路上，只要您用智慧型手機等行動裝置掃描一下QR碼，就能夠馬上聽到該課的MP3，到哪裡都能夠「行動學英文」！從此之後，不用再怕小朋友隨便把CD光碟收到不同的光碟盒而找不到、不用再怕光碟機不斷的挑片，不論光碟怎麼放聲音都出不來、也不用再怕尋找特定段落時老是按上、按下、長按放開，還是找不到想要聽的地方！亦可掃描全書MP3下載QR碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，更省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS 13以上，方可使用全書完整打包下載連結。）此外，本書也附有實體MP3光碟，就算不用網路也能聽。 　　【本書構成】 　　1. 一句話速記 　　DORINA：「先唸一句文法順口溜，快速記住文法觀念！」 　　以富含節奏感的句子，將本課文法觀念清楚呈現。搭配趣味十足的插圖，一句話就要你把文法重點記起來！ 　　2. 輕圖解文法 　　DORINA：「看看趣味的插圖，裡頭藏著文法規則，你發現了嗎？」 　　藉由圖像記憶文法規則，激發右腦思考，搭配口訣文字左腦學習，增進全腦記憶理解力，文法觀念過目不忘。 　　3. 口訣輕鬆唸 　　DORINA：「順口溜唸完，C’mon! Check it out! 還要聽這個：超好用的文法口訣！是由我親聲獻唱的唷！」 　　活潑動感的文法口訣，裡頭藏入文法規則和例句，搭配愉快的配樂，邊聽邊學，輕輕鬆鬆就把文法記住了！口訣歌詞收錄於本書附錄中，由 DORINA 老師親聲獻唱，保證無冷場，學習效果一級棒！ 　　4. 文法大重點 　　DORINA：「Yah ~ 唱得很好唷。趕快來看文法大重點，拿到打開文法大門的鑰匙！」 　　用簡單的一兩句話概述本課的文法重點，即刻抓住這一課的文法觀念。打一把文法小鑰匙，開啟稍後深入學習的大門。 　　5. 實例馬上看 　　DORINA：「學以致用，就是要從實例開始！」 　　從這裡看本課文法在英文句子裡的真實樣貌，直接瞭解實際的使用情形，方便又清楚！ 　　6. 看相關文法 　　DORINA：「想學得好，一定要懂得舉一反三！」 　　文法規則大不同，舉一反三最靈活！這裡列出和本課相關的其它文法觀念，讀者可以迅速查閱，一併學習，既能預習還沒學到的文法，還能複習學過的文法。這樣不僅能融會貫通，還可事半功倍！ 　　7. 文法輕輕說 　　DORINA：「ㄟ ~ 再次提醒你，千萬別用背的喔！讓我們從幽默小故事和冷笑話開始，輕輕開啟文法大門。歡迎來到英文文法的樂園！」 　　從小故事和冷笑話進入文法主題，搭配講解及例句，輕鬆邁入本課的文法學習。不必有太多負擔，不必緊張學不會，這裡是開心學習英文文法的樂園！ 　　8. 偷偷告訴你 　　DORINA：「噓 ~ 我跟你說，你不要跟別人說，我要偷偷告訴你一些文法小祕密。學會了，你就比別人多知道很多了唷！」額外補充必須知道的文法內容，為學習加分，更上一層樓。 　　9. 文法小診所 　　DORINA：「叮咚！叮咚！想知道哪裡容易犯錯嗎？還想多學什麼嗎？所有英文文法的疑難雜症，這裡統統幫你解決！」 　　提供學習本課文法容易犯錯及忽略之處的講解，並有進階的學習內容，給讀者自我挑戰。

數學不會，怎麼學會？【低年級篇】 (1版)

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【簡介】 　　很多人一聽到「數學」，第一個聯想到的就是「很難」、「聽不懂」、……，還記得以前你數學不會的時候，老師常做什麼事嗎？他可能會「再講一遍」，讓你「再聽一遍」，然後要你「再寫一遍」。但是，這樣的方法真的有用嗎？學數學是需要經過思考和理解的，有時候成人用錯方法，反而會讓學生討厭數學。怎樣才能幫助孩子學好數學呢？這本書是依照康軒版一、二年級的課本編排順序敘寫，所有提到的例題皆是康軒版的例題，其他版本則請教師自行比對相關單元參考使用。內容記錄了作者對國小低年級所有課程的想法與做法。例如：一年級的學生寫出4-7=3時，教師不能告訴他「小的不能減大的」這種似是而非的觀念、誰比誰多的比較型問題，把9:58寫成10:58等等。為了幫助教師更快找到教學的「眉角」，所以本書會提供每個單元的「教學建議」和「關鍵問句」。讓教師在教學時，可以很快的幫助學生搭出鷹架、學好數學。 　　想知道怎麼教學生比較容易了解嗎？歡迎打開這本書，看看作者用了什麼方法？讓學生「數學不會，慢慢學會！」 【目錄】 一年級 一、10以內的數 二、比長短 三、排順序 四、分與合 五、方盒、圓罐、球 六、30以內的數 七、10以內的加法 八、10以內的減法 九、幾點鐘 十、50以內的數 十一、18以內的加法 十二、圖形與分類 十三、18以內的減法 十四、有多長 十五、100以內的數 十六、認識錢幣 十七、二位數的加減 十八、幾月幾日星期幾 二年級 寫在前面：給二年級老師的一段話 一、200以內的數 二、二位數的直式加減 三、量長度 四、加減關係與應用 五、面積的大小比較 六、兩步驟的加減 七、2、5、4、8的乘法 八、幾時幾分 九、3、6、9、7的乘法 十、容量與重量 十一、1000以內的數 十二、三位數的加減 十三、平面圖形 十四、年、月、日 十五、乘法 十六、兩步驟應用問題 十七、公尺和公分 十八、分類與立體形體 十九、分分看 二十、分數

反智：不願說理的人是偏執，不會說理的人是愚蠢，不敢說理的人是奴隸 (1版)

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【簡介】 識破迷惑人心的把戲、似是而非的話術 理性並非本能，理智需要鍛鍊 　　你覺得下面這個三段論，有沒有問題呢？ 　　前提一：人皆不免一死。 　　前提二：蘇格拉底不免一死。 　　結  論：因此，蘇格拉底是人。 　　如果你覺得完全沒問題， 　　那麼我們把「人」換成「狗」，重寫如下： 　　前提一：狗皆不免一死。 　　前提二：蘇格拉底不免一死。 　　結  論：因此，蘇格拉底是狗。 　　看得出來問題出在哪裡嗎？ 　　我們再舉兩個同樣類型的錯誤推理的案例： 　　前提一：巴黎在歐洲。 　　前提二：我在歐洲。 　　結  論：因此，我在巴黎。 　　前提一：共產黨贊成加稅。 　　前提二：我的政敵贊成加稅。 　　結  論：因此，我的政敵就是共產黨。 　　你知道嗎： 　　♢ 社群媒體上被分享的文章，有六成是沒仔細讀過內容的人轉傳的。 　　許多人只因為標題很吸睛，就按讚、按分享！ 　　或是因為標題令人憤怒，就在鍵盤上充滿熱血、展現義憤！ 　　♢ 政客使用統計學，就和醉酒的人使用燈柱一樣， 　　是為了支撐，而不是為了照亮。 　　♢ 賣房子的人說：「前年房價雖然跌了50%，但去年又強彈了50%， 　　買家完全沒有虧到錢喔。」他應該是很誠實，才會這麼坦白吧？ 　　♢ 命理師和占星家說：「你很善良和熱情，但如果你感覺遭到背叛， 　　你也可能產生令人招架不住的怒火與怨憤。」 　　你覺得很準吧！所以，他們幾乎對每個人都這麼說。 　　♢ 人的記憶，並不像錄影裝置，你只要錄下事件，以後就可以回顧。 　　記憶其實更接近維基百科，你可以上去改動它——但是別人也可以。 　　♢ 媒體好像分不出「一場車禍意外」與「一場文明危機」之間有何差別， 　　所以行車記錄器新聞，往往凌駕於專業鏡頭下的深度報導…… 　　我們習慣追求速度、勝過追求真實度，習於反應、而非反省。 　　我們具有上帝般的科技，卻擁抱中古時代的習俗，懷有舊石器時代的情緒。 　　《反智》蒐羅了常見的推理謬誤、邏輯缺陷、數字迷思、偏見和陰謀論， 　　以當今社會的著名事件和近代歷史的精采故事為例， 　　告訴我們如何識破種種迷惑人心的把戲、似是而非的話術， 　　以及如何建立分析性思考的能力。   【目錄】 序幕  批判性思考，可以拯救世界 前言  從荒謬到殘酷 第一部  不說理 第1章  陰謀論 第2章  網路暴民 第3章  彩虹騙術 第二部  簡單的真相？ 第4章  魔鬼藏在細節裡 第5章  無火生煙，無風起浪 第6章  野獸的天性 第7章  攻擊稻草人 第三部  心靈暗門 第8章  賓拉登既生且死 第9章  記憶中的記憶 第10章  潛意識裡的幽靈 第11章  虛幻優越感 第四部  該死的統計數據 第12章  生死機遇 第13章  篩檢訊號 第14章  分母是什麼？ 第五部  世界新聞 第15章  虛假平衡 第16章  回聲室裡的傳聞 第17章  憤怒販賣機 第18章  弱智媒體 第六部  黑暗中的燭光 第19章  科學是什麼 第20章  披著科學的外衣 第21章  秉持科學的懷疑精神 結   語  我們是感情的動物   看更多

人人都有數學腦：打破天賦論，史丹佛頂尖學者裘．波勒帶孩子從學不會到養成多元學習力 (1版)

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【簡介】 過去為什麼大家都認為數學很難，自己沒有數學天賦？ 過去，在傳統的數學教育、成績掛帥文化中，每一個數學問題，只有一種解法，也只有一個答案。這種文化剝奪也削弱我們思考與學習數學的能力。於是，數學變成智力排名、評判和劃分等級的工具。不只教師、家長，連帶的，學生都覺得成績就代表數學能力，進而，認為自己天生就學不會數學。 但，史丹佛大學知名數學教育學者裘．波勒（Dr. Jo Boaler）告訴我們：事實並非如此！「數學是人人需要的基本知識和能力，也是每一個人都能獲致的」。 數學不是只有單一解法或答案，裘．波勒指出，任何數學概念都能有多種思考、觀察和解決的方法，善用多元化的方式教授數學，學生就能順利進入數學世界，學會數學，欣賞數學，並運用數學。 那，要怎麼喚起學生的數學腦？ 過多的考試、錯誤的評鑑方式、誤解數學只有一套解題法，以及對「數學天賦」的錯誤認知等原因，造就學生無法發展數學腦。 裘．波勒認為，我們就要從幫助學生認識數學多樣化著手，從教學到評鑑都需要改變。 1. 學習如何學習 僵化的數學教育與考試制度下，教師追著教學目標，趕著進度，導致學生只能硬記、死背來學習，無法真正了解所學。為解決這個困境，裘．波勒認為，應從學習「如何學習」開始。 學習如何學習，指的是透過去思考「自己認知」的過程，就是去認識、理解、與反省自己的學習，包含對自我的認知（了解自己的能力）、對任務的認知（感知任務的難度）以及對策略的認知（知道運用策略來學習）。舉例來說，我們常在考試中遇到不會的題目，通常會運用一個技巧，那就是去反推出題者的意圖，思考出題者可能是要考什麼概念，就比較能想出解法。同理，不管是教師或學生，去思考和反省自己教學或學習狀況、內容和解題的方式，就可以更好的「學習方式」。 2. 養成樂於挑戰的心態 傳統的教育環境裡，我們時常會看到兩種學習心態上的迷思，第一，掙扎或失敗是一種弱點，頭腦不好的人才會如此。另一個則是，大多數成功的人不會掙扎。長久下來，學生和老師都會認為，掙扎、錯誤和失敗，代表你對某一個學科不行。 但，事實正好相反。 「正視錯誤正是任何學習最重要的一環」，而且，有掙扎、錯誤和失敗，代表的是，大腦正在發揮令人驚異的活動。「我們面對困難的方式會改變我們的學習方式」，所以將學習心態從固定型心態轉變為成長型心態，養成樂於挑戰的心態，也是養成「數學腦」重要的一步。 3. 建立心智模型 傳統的數學教育，傾向教導「方法」與「規則」，舉例來說，就是我們常見的，先教公式和算法，再去做大量的題目。這種教學無法讓學生學會數學外，也會讓他們習慣「學習」就是死記，硬背。 裘．波勒認為，要學好數學，得從「建立心智模型」開始。心智模型是我們對事物在世界如何運作的思考與解釋。透過這樣的心智模型，我們能對學習到的概念或知識進行思考與審視，從而，幫助我們面對問題時，找到解決問題或執行的方法。 以學習數學為例，小時候我們學習數數，老師都會用蘋果或實物來問個數，透過視覺化的表達，我們很快會意識到數數的概念與意義，進而感受到數字與實物的關聯性。在這樣的學習循環認識下，我們可能會形成以下這樣的學習模型：了解概念→學會定義→懂得關聯性→應用。有了心智模型後，就能慢慢構建出自己的學習方式，達到目標。 4. 建立練習與回饋的模型 為了要鞏固上述三點強化數學多樣化的學習，需要練習與回饋的模型。裘．波勒指出，模型要著重學生的思考、創造力和解決問題的能力，所以練習必須有目的，教師最好著重，能夠幫助學生強化「心智模型」或「概念與關聯性」的練習。 在回饋上，則要利用對比案例，給學生應用的題目，針對學生想法給予回饋意見，而非針對學生本身。 突破僵化的數學學習後，我們須具備數學腦的三大能力 1. 核心數學概念 指的是算術，包括四則運算和分數。這個領域的數學，就是大家所說的「數感」。 2. 數據素養 指的是分析數據和解決問題，包括比、比值等概念，讓人看到一個量相對於另一個量的關係。 3. 線性方程 描述生活中的事物如何相互關聯的數學領域。 數學裡，有什麼能力是職場上最重要的能力？ 答案是「估算力」。其實，我們日常最需要的數字不用那麼精確。透過大概估算的能力，可以幫我們在日常生活中解決不少問題。 更多精彩應用請見本書。 【目錄】 第1章人人都有數學腦 第2章 數學腦養成①：學習如何學習 第3章 數學腦養成②：樂於挑戰的心態 第4章 數學腦養成③：用估算培養「數感」 第5章 數學腦養成④：用可視化培養「心像」 第6章 數學腦養成⑤：從概念與關聯性切入 第7章 數學腦養成⑥：建立練習與回饋的模型 第8章 多樣化體驗才是真正的數學 致謝 注解