鄉土社會的終結：東亞地區的殖民管治和土地政策 (1版)

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【簡介】 一田一主的法律框架與現代測量技術，如何影響東亞殖民地的社會結構？ 從臺灣與香港的土地政策改革，探究東亞鄉土社會的顯著轉變。 　　根據歐洲的土地所有權原則，任何不由公司或慈善組織擁有的土地必須由存活的個人持有。1841年，英國殖民者統治香港，實施此原則，廢除中國傳統的集體土地所有權，摧毀了宗族和廟宇的財政基礎。1860年，香港政府擴展此政策至九龍半島。幾乎同時，日本明治政府引入了相似政策，成功剷除封建領主，減少宗族和寺廟的影響。值得注意的是，當日本在1895年統治臺灣時，保留了當地華人宗族和宗教團體的土地所有權，而香港政府在1898年租借新界後，也對當地華人提供類似優惠。這使得臺灣和新界成為人類學家研究傳統中國社會組織的最後兩個地方。 　　本書探討近代東亞地區在殖民統治下土地所有權制度的變化及其對當地社會結構的影響。雖然涉及中國、日本和韓國，但特別聚焦於1842至1997年受英國統治的香港，以及1895至1945年受日本統治的臺灣。 　　書中的重點並探討非殖民地土地政策的傳承，而是其轉變。臺灣和新界僅占整個東亞的一小部分，而在這兩個地區，傳統的宗族和宗教團體也遭受到兩方面的衝擊：第一是「一田一主」的法律框架，其次是精準的田土測量技術。這兩者共同增強了政府對個體業主的控制，儘管宗族和宗教團體的影響力依然存在，但顯然已大不如前。近代的東亞歷史中，鄉土社會結構發生了顯著改變，小地主社會逐漸主導農村結構，並與政權建立直接的連繫。【目錄】 作者簡介 中文版序／張瑞威 英文版序／科大衛 圖表目次 緒論 殖民管治：東亞土地改革中的失落環節／張瑞威 不折不扣的個人主義：英國在印度的土地改革 英國在香港的殖民主義 明治維新：日本的現代化 轉變與傳統：東亞地區的殖民土地管理 第一部分 個人主義下的土地所有權 第一章 地主、蹲踞者和佃農：早期殖民管治下的香港／張瑞威 前言 土地侵占者：誰的土地？ 虛擬永久業權 九龍半島的田土登記 蹲踞者：非紅契持有人的規範 結語 第二章 明治土地改革與日本近代土地權的形成／松原健太郎 前言 傳統土地制度：內在張力和變化動力 明治時期的土地改革 土地改革的影響 結語：明治土地改革、農業人口和市場 第二部分 書院、宗族和廟宇 第三章 日本殖民早期臺灣公共土地的制度化：學田的轉變／許佩賢 行政過渡（1895-1896） 地方或中央財政（1896-1901） 舊慣調查與土地調查（1901-1905） 結語 第四章 殖民地臺灣地方廟宇之廟產經營／林欣宜 殖民以前的經營辦法及意義 日治初期的殖民律法衝擊 結語 第三部分 土地登記 第五章 1899年的前與後：新界傳統土地法／夏思義 前言 傳統土地法和英國人的到來 田底、田面 土地調查 從紅契、白契到集體官契 集體官契的成就 結語 第六章 新界土地信貸與市場：地方社會結構與殖民化／松原健太郎 準折的問題 準折和清朝社會 土地買賣契約 土地信貸和市場 新界的信貸和長期土地交易 習慣土地權利、帝國法律和殖民化 第四部分 殖民地的三角測量法 第七章 三角測量與中國地圖（1368-1950）／張瑞威 沒有地圖的地圖冊籍 地圖的提倡 目測 自行陳報機制 以三角測量法測量臺灣 新界土地冊籍 結語：中國的《賦役全書》傳統 第八章 啟動土地革命：二十世紀初的臺灣土地調查／吳密察 土地調查的背景 啟動土地調查 確定土地權利 大租權和田賦改革 變化，但更多的是相同 第九章 近代臺灣的兩次土地調查：日治時期的調查與清朝的有何不同？／林文凱 前言 劉銘傳的土地調查 土地調查在日本統治下的實施過程 結語 第十章 韓國近代土地改革與殖民地土地法制／李榮昊 前言 韓國近代的土地改革 日本的土地調查與土地法制 結語 第十一章 力度太小、起步太遲：1930年代中國土地登記的追趕／科大衛 編纂地籍 土地法律下的所有權 結語 索引

學習區123-1學習區初探 (1版)

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【簡介】 　　本書分成四篇：第一篇說明學習區的意義、功能，並介紹學習區有哪些。第二篇說明學習區如何規劃，提供規劃的流程。第三篇說明學習區的意涵、布置與引導，提供語文區、美勞區、積木區、組合建構區、數學區、扮演區、自然觀察區之意涵與布置，以及每個學習區如何引導不同年齡幼兒的示例。第四篇學習區盛裝容器製作，提供回收容器再利用的製作步驟，供教保服務人員運用。 【目錄】 第一篇 學習區是什麼 壹、 學習區的意義 貳、 學習區的功能 參、 學習區有哪些 第二篇 學習區怎麼規劃 壹、 扮演區的規劃 貳、 積木區的規劃 參、 組合建構區的規劃 肆、 美勞區的規劃 伍、 語文區的規劃 陸、 數學區的規劃 柒、 自然觀察區的規劃 第三篇 學習區怎麼引導 壹、 扮演區引導示例 貳、 積木區引導示例 參、 組合建構區引導示例 肆、 美勞區引導示例 伍、 語文區引導示例 陸、 數學區引導示例 柒、 自然觀察區引導示例 第四篇 學習區盛裝容器製作 壹、 牛奶盒 貳、 牛奶瓶 參、 洗衣精瓶 肆、 紙捲 伍、 紙盒 看更多

學習區123-2學習區運用 (1版)

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【簡介】 　　本書承續《學習區123-1 學習區初探》將學習區的目標、規劃、執行與引導作更進一步的介紹，內容分成四篇。第一篇學習區的目標，分成兩部分，第一部分說明學習區目標的設定依據、第二部分說明學習區分齡指標的設定。第二篇學習區環境規劃，分成三部分，第一部分說明如何規劃活動室的學習區、第二部分說明規劃學習區環境的整體性、第三部分是說明規劃學習區運作的環境。第三篇如何引導幼兒進入學習區，分成二部分，第一部分說明幼兒進入學習區前的準備、第二部分說明幼兒選擇學習區的方式：插牌、畫記等。第四篇學習區引導示例，以語文區、數學區、美勞區、積木區、組合建構區、扮演區、自然觀察區七個學習區進行示例說明，每個學習區提供了幼幼班、小班、中班、大班、混齡班五種形式的示例。　 【目錄】 第一篇 學習區素材的選擇 壹、 學習區的目標 貳、 幼兒的年齡 參、 幼兒的興趣 肆、 幼兒的能力 第二篇 學習區素材的擺放 壹、 擺放櫃體的選擇 貳、 素材擺放原則 參、 素材操作空間考量 第三篇 進入學習區的方式 壹、 插牌 貳、 劃記 第四篇 學習區的活動 壹、 學習區的遊戲 (一) 扮演區 (二) 積木區 (三) 組合建構區 (四) 美勞區 (五) 語文區 (六) 數學區 (七) 自然觀察區 (八) 生活自理區 貳、 作品展示區 參、 未完成作品保留區 第五篇 五、學習區的觀察與評量 壹、 學習區觀察 貳、 學習區幼兒學習評量後記 看更多