比較教育：全新觀點與國際視野 (1版)

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【簡介】 　　《比較教育——全新觀點與國際視野》深入探討全球範圍內教育體系的多樣性與發展趨勢。首章介紹比較教育的基本概念和國際政策應用。第二、三章回顧教育發展歷史並介紹研究方法。後續章節詳細分析美國、英國、德國等國的教育制度與特色及挑戰。特別的是，書中還涉及歐盟教育政策、中央與地方政府間的權力分配，以及PISA等國際評量分析，以提供全球教育創新的洞見與改革方向，協助讀者從全球視野學習並借鏡他國經驗。 【目錄】 第1章 緒論 第2章 比較教育之演進 第3章 比較教育的研究方法 第4章 比較教育學者與理論 第5章 教育相關國際組織 第6章 美國教育 第7章 英國教育 第8章 德國教育 第9章 法國教育 第10章 日本教育 第11章 韓國教育 第12章 加拿大教育 第13章 紐西蘭教育 第14章 澳洲教育 第15章 歐盟教育 第16章 教育行政制度之國際比較 第17章 教育成就之國際比較 第18章 世界各國教育的發展趨勢與改革動向 看更多

新比較教育學: 理論與研究 (1版)

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新比較教育學：理論與研究 New Comparative Education: Theories and Research 新比較教育學：理論與研究 主編：沈姍姍、洪雯柔 書號：54WIA00401 定價：500元 出版社：高教出版 出版日：2021/06 版次：1版 ISBN：9789575115401 本書介紹 本書邀集國內各大學重要國際教育與比較教育研究專家學者撰寫此書，介紹國內以往較少提及、但具有國際影響力或有比較教育研究之獨特觀點的學者。 國內比較教育相關書籍對於比較教育學者的介紹多以1980年代以前的學者為主，對於新進學者或學者們後期發展的介紹較少深入介紹與分析。而面對快速變異的全球化世界，比較教育學者們持續精進提出的比較教育觀點與方法論有助於探究新變局，因此特別匯集學者們為文介紹。 本書分成兩篇，第一篇著重於單一學者觀點的介紹，涵蓋F. Schneider、A. M. Kazamias、G. P. Kelly、R. G. Paulston、R. Cowen與M. Carnoy；第二篇則著重於特定論點或議題的探究，第七章著重於討論質化與量化研究之爭，M.Crossley與P. M. Broadfoot提出了兼容兩種取向的比較與國際教育方法論；第八章則以全民教育為題，承襲了比較教育研究中有關國際組織教育方案的興趣，探究K. King和A. Little的觀點比較與評析。此外，更以前言論述比較教育研究的國際趨勢並以其反思而展望新比較教育學，並以總論綜述本書各章的核心概念並耙梳其理路。 主編簡介 沈姍姍 現職： 國立清華大學教育與學習科技學系教授、中華民國比較教育學會第38、39屆理事、臺灣教育社會學學會理事 學歷：英國倫敦大學國際比較教育博士 研究專長：比較教育、教育社會學、教育概論、教育社會學新興議題研究 洪雯柔 現職： 國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系教授、中華民國比較教育學會第38、39屆理事、《臺灣教育社會學研究》編輯委員 學歷：國立暨南國際大學比較教育研究所博士 研究專長： 比較教育理論與方法論（質化研究）、多元文化教育（原住民教育）、全球化與本土化研究、紐西蘭教育 作者 李奉儒、沈姍姍、洪雯柔、黃柏叡、鄭以萱、謝斐敦、鍾宜興 本書目錄 第01章　前言：面向新可能性的比較教育學／洪雯柔 第一篇　比較教育學者專論篇 第02章　F. Schneider的比較教育理論／謝斐敦 第03章　A. M. Kazamias比較教育方法論之研究／黃柏叡 第04章　G. P. Kelly：為弱勢國家與女性發聲的先行者／鍾宜興 第05章　R. G. Paulston的社會地圖學與比較教育研究／李奉儒 第06章　R. Cowen比較教育方法論之研究／黃柏叡 第07章　M. Carnoy：致力實踐研究的比較教育學者／沈姍姍 第二篇　比較教育主題篇 第08章　超越質化與量化研究之爭：M. Crossley與P. M. Broadfoot的比較與國際教育方法論／洪雯柔 第09章　當比較教育遇見發展研究：K. King與A. Little的「全民教育」觀點與行動／鄭以萱 第10章　總論：傳承創新，學術邁進／鍾宜興

比較教育 (2版)

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比較教育（第二版） 系列名：教育行政/政策/法規/評鑑 ISBN13：9789861919249 出版社：心理 作者：楊思偉 裝訂／頁數：平裝／512頁 規格：23cm*17cm*2.5cm (高/寬/厚) 版次：2 出版日：2020/03/30 中國圖書分類：教育史 內容簡介 　　本書乃為配合大學及研究所「比較教育」課程之需要而編寫，主要包含兩大部分：基礎理論篇和各國教育篇。基礎理論篇主要分為三章，分別為基本概念、學者與方法論、理論與國際教育；各國教育篇則包括美國、英國、法國、德國、澳大利亞、紐西蘭、芬蘭、日本、中國大陸、中華民國共十國，將各主要國家都納入，各章內容包含國家背景、教育行政／財政制度、學校制度、師資教育、教育特色與改革趨勢。本書資料新穎、內容豐富，是一本完整的比較教育研讀書籍。 目錄 第一篇 基礎理論篇 第一章 比較教育的基本概念 第一節 比較教育的意義 第二節 比較教育的目的 第三節 比較教育研究的重要觀念 第四節 比較教育的歷史發展與研究方法 第二章 比較教育之學者與方法論 第一節 緒論 第二節 Bereday的比較教育研究模式 第三節 Bereday方法論評析 第四節 社會科學理論與比較教育 第三章 比較教育理論與國際教育 第一節 教育依賴理論 第二節 區域研究 第三節 國際教育 第四節 國際組織 第二篇 各國教育篇 第四章 美國教育 第一節 國家背景 第二節 教育行政財政制度 第三節 學校制度 第四節 師資教育 第五節 教育特色與改革趨勢 第五章 英國教育 第一節 國家背景 第二節 教育行政財政制度 第三節 學校制度 第四節 師資教育 第五節 教育特色與改革趨勢 第六章 法國教育 第一節 國家背景 第二節 教育行政財政制度 第三節 學校制度 第四節 師資教育 第五節 教育特色與改革趨勢 第七章 德國教育 第一節 國家背景 第二節 教育行政財政制度 第三節 學校制度 第四節 師資教育 第五節 教育特色與改革趨勢 第八章 澳大利亞教育 第一節 國家背景 第二節 教育行政制度 第三節 學校制度 第四節 職業與技術教育 第五節 師資教育 第六節 教育特色與改革趨勢 第九章 紐西蘭教育 第一節 國家背景 第二節 教育行政制度 第三節 學校制度 第四節 師資教育 第五節 教育特色與改革趨勢 第十章 芬蘭教育 第一節 國家背景 第二節 教育行政制度 第三節 學校制度 第四節 師資教育 第五節 教育特色與改革趨勢 第十一章 日本教育 第一節 國家背景 第二節 教育行政制度 第三節 學校制度 第四節 師資教育 第五節 教育特色與改革趨勢 第十二章 中國大陸教育 第一節 國家背景 第二節 教育行政制度 第三節 學校制度 第四節 師資教育 第五節 教育特色與改革趨勢 第十三章 中華民國教育 第一節 國家背景 第二節 教育行政制度 第三節 學校制度 第四節 師資教育 第五節 教育特色與改革趨勢