叩叩城門開3：偷天換日通鬼神【晨讀十分鐘成語新童話】 (1版)

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【簡介】 　　龍王最喜歡的龍年要到了！ 　　可是發生那麼多怪事，究竟是誰在搞鬼？   　　兒童文學獎得主、閱讀推手陳彥冲老師原創故事！   　　讀故事 ◆ 學成語 ◆ 動腦思考 　　創意滿點的改編故事+深入淺出的成語典故 　　無痛學習、效果加倍！   　　風光的大吉力百貨， 　　竟然只是一場騙局？   　　大吉力百貨開張以來， 　　討論度從來沒有減少， 　　依舊每天湧入慕名而來的人潮。 　　但是怪事接二連三的發生， 　　城裡出現越來越多垃圾， 　　竟然都跟大吉力百貨有關？ 　　虎警長與山貓弟持續追查真相！   　　【本書收錄成語】 　　天衣無縫、黃粱一夢、夢筆生花、蠶食鯨吞、聚沙成塔 　　雞皮鶴髮、金石為開、暴殄天物、曇花一現、天花亂墜、隨機應變   　　【本書資訊】 　　◎ 書籍資訊：約20,000字，有注音，適合7～12歲閱讀。 　　◎ 教育議題分類：閱讀素養 　　◎ 學習領域分類：語文、社會 本書特色 　　早晨的短短10分鐘 　　精彩故事+成語學習+延伸思考，一次滿足！   　　特色1：原創圖文成語故事單元 　　兒童文學獎得主陳彥冲老師的故事新穎又生動，插畫家柯智元亦賦予各個角色活靈活現的生命力。短篇而連貫的全新成語童話故事，接近成語典故，卻又多了讓人耳目一新的創意，絕對吸引小朋友一篇接一篇的開心閱讀。   　　特色2：「進城學成語」趣味成語典故單元 　　故事後緊接重點成語典故單元，讓孩子在閱讀成語後，立即有機會深入了解其來龍去脈，有助於讓成語深植記憶。   　　特色3：「一起聊故事」生活化問題與延伸思考單元 　　一改小朋友對「成語=考試」的刻板印象，本書更著重於以成語故事喚起小朋友對於生活、語言、文化的延伸思考，讓小朋友在有限的閱讀時間中，不僅增強想像力及語文能力，更能培養思辨的能力。 【目錄】 人物介紹 第一章 神奇裁縫師——瑰羽門 ● 進城學成語：天衣無縫 ● 一起聊故事 第二章 奇異筆——幻龍門 ● 進城學成語：黃粱一夢、夢筆生花 ● 一起聊故事   第三章 大吉力藏秘密 ● 進城學成語：蠶食鯨吞、聚沙成塔 ● 一起聊故事   第四章 青春奇雞——新生門 ● 進城學成語：雞皮鶴髮 ● 一起聊故事   第五章 破石頭——載吉門 ● 進城學成語：金石為開 ● 一起聊故事   第六章 再探大吉力 ● 進城學成語：暴殄天物 ●一起聊故事   第七章 轟隆隆，壞壞現！ ● 進城學成語：曇花一現、天花亂墜 ● 一起聊故事   第八章 暗藏危機 ● 進城學成語：隨機應變 ● 一起聊故事 後記   看更多

老師天天在用雙語教學萬用句 套用、替換、零失誤！：針對各科課室英語教學設計（附線上音檔QR碼） (1版)

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【簡介】 　　針對各科雙語教學獨家設計！ 　　校園情境✕課室英語✕分科教學，從進校園到課堂上，一本搞定！ 　　實用表達✕句型公式✕情境會話，隨查隨用方便備課，一次滿足！ 　　60多個上課情境、200 多個公式、400 多個對話， 　　比起列出大量句子，不如用句型公式，讓你靈活應用課室英語！ 　　還以為雙語教學僅適用於英文科？ 　　有了本書，各科老師也能如魚得水！ 　　從數學、音樂到體育，分科整理適合上課用語！ 　　專為「欲縮短備課時間」、「沒時間惡補英文」的各科老師量身打造， 　　也適用於「想創造雙語教育環境」的家長、才藝班老師 　　臨時想說出口的那句教室英語，全都在這裡！ 　　【善用本教材功能，全方面解決用雙語教學的問題！】 　　自雙語政策推動以來至今，相信目前在教學現場的各科老師皆努力備戰中，手邊早已有課室英語手冊，並積極備課中。但遇到比較專業的「偶數」和「奇數」的英文怎麼說？或是「6 減 2 等於多少」、「水是液體」、「請練習揮拍」、「跑向一壘」、「跟我一起打節拍」、「木管樂器、弦樂器」的英文又該怎麼說？ 　　本書為縮短各科老師的備課時間、沒時間惡補英文，除了整理一般的生活常用語之外，也整理了課堂上的教室英語、師生間的對話，考量到各科老師的專業科目，甚至也分科收錄比較專業的用詞及對應的英語表達。老師臨時想用的教室英語、各科課室英語，都能翻閱本書查找。 　　涵蓋主題廣泛：是否以為這又是一本只列出如「同學上課囉」、「請安靜」、「請坐好」等這種很基本的句子表達呢？翻開本書會發現，除此之外還歸納了像是「上課前、下課前、第一堂課、與學生互動」等場合，「暖身、點名、確認頁碼」等各目的用語，甚至還包含可用來套用、替換的課室英語句型公式，以及按各科分類整理的用語。 　　從句子、句型到會話：是否以為本書就如市面上的課室英語教材一樣，從頭到尾都是一句一句的句子表達整理？本書收錄了基本短句、句子表達之外，還整理了可套用、替換的萬用句型公式，教你如何靈活應用這些課室英語，並附上相關的情境會話。 　　按各科分類整理：是否以為本書在設計上，完全不在乎你是教哪一科的老師，不分科目列出自以為可萬用的萬用表達呢？雙語教育滲透到各科當中，「數學課」、「音樂課」或「視覺藝術課」等都會有個別使用的表達，因此本書在最後一章節中按各科分類整理了課堂用語和單字，讓各科老師在課堂上使用屬於特定領域的表達。 　　打造雙語環境：不論您是教師培訓中的學員、剛入職教師、多年經驗的教師，還是想給孩子雙語環境的家長，想提升自己備課效率及教學品質、想為孩子打造雙語環境、想知道課堂上的這句英語該怎麼說，都請翻開本書找答案！ 　　【趕緊翻開本書，因為本書真的與眾不同】 　　✔從校園環境到課堂，一本全包 　　一次整理從校園環境相關單字、各學科名稱單字到課堂上的各類用語及句型，讓你在校園內舉目所及、所到之處都可用英文表達。 　　✔從空間到時間，各場合皆有適合的表達 　　除了校園空間舉目所及的相關單字或用語整理之外，也包含像是「上課前」、「考試週」、「第一堂課」、「放假前」等學期間各場合適合的常用語，同時也收錄了教室設備的單字（如黑板、網路等）及設備使用的用語，以及教室管理、班規等的用語，讓你在課堂上、課堂之餘、教室內外都能從容地表達。 　　✔從表達句到句型公式，隨查隨用、套用替換皆適用 　　除了隨查隨用的分類式基本短句、句子表達之外，本書也依各主題、場合或目的整理了可套用、替換的句型公式。透過句型公式、解說文字以及情境會話，教你一次學會並靈活應用這些課室英語。 　　✔從數學課到體育課，為各科老師分科整理適合用語 　　除了前面所整理屬於較通用的表達之外，本書也針對各科目，如數學課、體育課、音樂課等，分科收錄各科老師在課堂上可運用的特定領域之表達與單字。 　　✔從老師說到學生說，落實師生間自主雙語表達 　　說到課室英語、雙語教學，許多人可能都會以為這是老師在課堂上使用的表達，但本書中也包含了一些引導學生表達的章節，如「心情的表達」、「表達想法」等，達到在課堂上與學生互動的效果。 　　✔從暖身到下課的完整流程 　　本書涵蓋的課室英語主題廣泛且詳細，從準備上課的「暖身、點名、確認頁碼」，課程中的「解說課程、請學生注意」，到「分組討論、上台解題、準備下課」等，是一本有系統且完整章節規劃的教材。 　　✔從書籍到音檔的完整學習 　　本書音檔以QR碼方式提供，可隨書中內容掃描聆聽，免按上下鍵搜尋，快速地讓音檔與內容互相搭配。亦可掃描全書下載QR碼，下載全書的MP3音檔，不需額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，也省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：打包下載檔案為ZIP壓縮檔，請先安裝解壓縮程式或APP再行下載，由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶在掃描出現「不支援的檔案類型」後點擊右上角的三點，之後選擇「開啟方式」，請等待手機轉圈完畢後，選擇「儲存到檔案」。即可在「檔案APP」內執行解壓縮。）   【目錄】 Part 1校園基本單字 01 校園 1) 校園設施 2) 校園設備 3) 辦公室 4) 教室 5) 校園活動 02 學科 1) 學科名稱 2) 教職員 03 教室 1) 設備 2) 必備用品 3) 文具（筆） 4) 其他文具 5) 上課時常做的事 Part 2 教室基本用語 01 學期間的常用語 1) 準備上課 2) 確認今日課程 3) 詢問課程主題 4) 請拿出課本或文具 5) 請翻開課本 6) 是否翻到正確頁面 7) 是否找到文字或圖片 8) 描述單字在書上的位置 9) 發教材或講義 10) 請學生發東西 11) 確認拿到的資料 12) 確認是否理解 13) 開始進行活動 14) 分組 15) 上台解題 16) 表演或發言 17) 放學前 18) 考試 19) 學期末放假前 20) 開學第一天 21) 關心用語 22) 讚美用語 23) 是否同意某想法或建議 24) 徵求意見與想法 02 第一堂課 1) 自我介紹 2) 課程介紹 3) 班級介紹 4) 選班長 03 教室管理 1) 班規 2) 課堂秩序管理 3) 吸引注意力 4) 要求仔細聽、仔細看 5) 要求看某物或某人 6) 請求幫助 7) 離開一下、請假 8) 同學間的衝突 Part 3課室英語句型及用語 01 準備上課 就座／開始上課－暖身－點名／請拿出課本或文具／請把東西準備好／翻頁&確認頁碼／教室管理 02 提醒、要求與關心 提醒要或不要做某事／時間上的叮嚀／請注意這裡／要求／關心與協助／確認狀況與進度／強調／徵求自願者／說明原因／表達動機 03 課程與教材 確認上課主題／說明主題特色／提示接下來的主題／解說／請學生仔細聽（看）／確認是否跟上進度／確認是否有問題／回到上一步／進行下一步／按順序說明／詢問學生想法／學習上的指示與建議 04 發講義或教具 發東西下去／多拿一張時 05 課堂練習、作業與考試 出作業／做課堂練習／寫考卷／繳交作業或考卷 06進行活動 徵求表現機會／輪流進行／一起覆誦／同學間倆倆做練習／動筆寫 07 進行討論 出題與開頭／集思廣益／針對議題探討／回應對方觀點／宣布答案 08 基本的回應與互動：鼓勵、讚美、責備與拒絕等 鼓勵／給予建議／引導／讚美／拒絕／結論／責備／給予評論 09 學生在課堂中的常用句 心情的表達／表達想法／準備要做的事／建議／必須／堅決與肯定／請求協助／感謝／同儕合作／提出問題／確認是否可以／做確認 10 下課或放學 下課休息／待在原位／放學前提醒／放學道別 Part 4 各科目上課基本用語 01 幼兒園教師基本用語 02 各科課室英語基本用語 數學課 自然科學課 體育課 音樂課 視覺藝術課   看更多

台灣士紳：用靈魂和野蠻侵略惡霸交換虛榮名利的福爾摩莎（琶侃；Paccan）孽障 (1版)

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【簡介】 ◎這個島嶼原本就有一個琶侃（福爾摩莎）古國，其歷史在萬年以上，卻殘遭漢化。 ◎琶侃（福爾摩莎）原是靈性社會的智慧樂土，今卻被污衊為所謂的台灣。 ◎我們並非來自唐山，期待琶侃（福爾摩莎）盡快復國與靈性智慧的復甦。 「謊可是說上一百遍就會有一些人相信；若說上一千遍，那謊言就會被多數人認為是事實（lies told often enough will be taken as truth.）」是句警世格言。 就是因為這句話的實用性，「把謊言說上千遍、萬遍」被用來騙取人們甘心追隨、服從、勞役，效果斐然，早已被野心邪教、政客、財閥以及厚黑學者奉為成就貪婪野心的圭臬。 所以，法國生理學家Claude Bernard （克洛德·貝爾納）有一句名言：「把所有的愚昧淘盡，才會看到沉在最底下的智慧。」 整個所謂的台灣歷史，全然是人類史上最大、最訛詐、最惡毒的騙局。因為已歷經近80年所謂現代台灣士紳（尤其所謂的台灣文史大師與政治人物）之配合中國蔣幫鋪天蓋地的洗腦，多數福爾摩莎人（琶侃人）對福爾摩莎（琶侃）的印象已模糊，甚至不知咱國家為琶侃（Paccan）。 這批假漢人文史大師，20年來從不敢面對埔農。他們自恃以所謂中國的厚黑學奪取名利，早已霸佔著整個所謂台灣的發言檯面，認為樸素的埔農奈何不了他們，就一直肆無忌憚的囂張到底。 2021年初有郭武男教授（南方客先生），正式發函邀請這批所謂的台灣文史大師，請他們出來參加郭武男教授要舉辦的研討會，請他們公開與埔農做列舉實證的學術討論，卻沒有一個人敢出面。 ◎代理經銷：白象文化 更多精彩內容請見 http://www.pressstore.com.tw/freereading/9786260135393.pdf 【目錄】 序 第一章　靈性智慧文明的琶侃國（Paccan） 第一節　1623年以前，至少有萬年以上的靈性智慧文明 第二節　葡萄牙人首度眼見琶侃（Paccan）國稱琶侃主要大島為福爾摩莎，稱琶侃人福爾摩莎人，表示尊敬 第二章　野心蠻人的首度侵入琶侃（Paccan）國 第一節　唐山亡命逃犯僥倖通過黑水溝 第二節　厚黑唐山盜匪引誘荷蘭人入侵哆廓（Dorcko，倒咯嘓） 第三節　熱蘭遮城堡與普羅民遮城 第四節　荷蘭人明白了福爾摩莎人高度靈性智慧的文明 第五節　荷蘭趕走入侵福爾摩莎北端的西班牙人 第六節　荷蘭人在福爾摩莎（琶侃）時期的外來人口數 第七節　1661年鄭成功海盜集團入侵荷蘭人在Paccan（琶侃；Formosa，福爾摩莎）的勢力範圍 第八節　1683年，清國占據所謂東寧王國的今台南近海地區，再逐年擴張侵略，至1895年占據近琶侃（Paccan；福爾摩莎，Formosa）國家土地的2分之1 第九節　土牛、土牛溝的土牛紅線──所謂的清帝國國界 第十節　琶侃（Paccan；福爾摩莎，Formosa）部分被霸凌的所謂台灣 第十一節　強迫唐山化的陰狠種族清洗 第三章　所謂台灣士紳之琶侃（福爾摩莎）孽障的惡化 第一節　番割是所謂台灣士紳的雛形 第二節　學習支那厚黑學的所謂台灣士紳快速繁殖 第三節　所謂台灣士紳的無恥、貪婪、囂張、壓霸，持續惡化 第四章　最囂張、跋扈的所謂台灣士紳之兩則惡例 第一節　受聘隨受聘「社事」，來到大里杙的琶侃（福爾摩莎）孽障──林石家族 第二節　受聘「通事」，來到武溜灣的琶侃（福爾摩莎）孽障──林應寅家族 第三節　清據末期無恥、貪婪的所謂台灣士紳（福爾摩莎孽障）再膨脹 第五章　所謂的台灣士紳從清據時期延伸到日據時期 第一節　1895年日本從清國奪取所謂的台灣，看到清國奴 第二節　1915年日本國完全占領福爾摩莎（琶侃） 第三節　日本人加強支那語文在福爾摩莎（琶侃）的使用 第六章　兩則日據時清國奴假漢人台灣士紳的惡例 第一節　禽獸不如的福爾摩莎孽障假支那人連橫 第二節　假唐山人林獻堂、蔣渭水，從清國奴改當所謂的華奴 第七章　陰狠的蔣幫中國盜匪要福爾摩莎（琶侃）澈底從歷史上消失 第一節　支那人（現在的所謂中國人）都知所謂的台灣人全是土著 第二節　蔣介石、宋美齡覬覦福爾摩莎，偽造所謂的「開羅宣言」 第三節　蔣幫中國盜匪陰謀把福爾摩莎（Paccan）中國化 第四節　蔣幫中國盜匪在國際上消滅福爾摩莎（Paccan）的陰狠 第五節　蔣幫中國盜匪在福爾摩莎境內澈底消滅福爾摩莎（Paccan）的陰狠 第八章　福爾摩莎（琶侃）靈性智慧不滅的陳智雄烈士 第一節　二戰時被日本派至印尼擔任翻譯官，戰後幫助印尼復國 第二節　有了印尼經驗，陳智雄先生開始獻身於福爾摩莎復國運動 第三節　遭所謂台獨的華奴化所謂台灣士紳陷害而被蔣幫特務綁架 第四節　陳智雄先生慷慨赴義並彰顯福爾摩莎（琶侃）人的靈魂尊嚴 第九章　舉例看各形各色華奴化假漢人的所謂現代台灣士紳 第一節　華奴假漢人林獻堂悔恨不及 第二節　假漢人所謂台灣士紳廖文毅的覺醒與再次墮落 第三節　最陰險的無恥假漢人──史明 第四節　最不要臉的惡質假漢人華奴──連橫、連震東、連戰祖孫三人 第五節　從假漢人中驚醒的士紳，為了名、利、位，再度爭相惡化成華奴 第六節　蔡同榮從覺醒、無奈、堅持，走到從惡如流 第七節　陳達先生的悲劇為例普遍存在 第十章　還有哪位1945年以前所謂台灣士紳的子孫 自信是唐山人？請站出來面對埔農看到的史實證據！ 第一節　所謂的中國人都知道所謂台灣人根本不是所謂的漢人或華人 第二節　所謂的邪教 第三節　支那式華奴邪教阻止埔農出書不成又趁埔農臥病到臉書偷襲 第四節　法庭記錄在案的華奴化所謂台灣士紳嘴臉──以李筱峰為代表 《邪教爛瘡1.扭曲「土生」為「混種」的極致厚黑》 《邪教爛瘡2.瞎說「盲目的憨識」是「歷史常識」》 《邪教爛瘡3.文史教授竟無視「被清國強制唐山化」的歷史》 《邪教爛瘡4.文史教授以粗耕污衊祖先，奉水田稻作當華奴投名狀》 《邪教爛瘡5.為了華奴投名狀，把琶侃（福爾摩莎）水牛否認到底》 《邪教爛瘡6.為了華奴投名狀，把唐山教官有漳、泉、粵系否認到底》 《邪教爛瘡7.為了華奴投名狀，故意扭曲防禦工事的清國國界為漢番界》 《邪教爛瘡8.為了華奴投名狀，文史大師大膽否認移植唐山迷信的廟學》 《邪教爛瘡9.文史大師為了華奴化，陰狠掩蓋清據、日據人口戶籍資料》 《邪教爛瘡10.李筱峰為了當華奴自以為高級，偽造族譜》 《邪教爛瘡11.李筱峰為了當華奴自以為高級，竄改DNA血緣鑑定報告》 《邪教爛瘡12.假漢人華奴李筱峰自以為高級，拜唐山公當遮羞布》 《邪教爛瘡13.華奴李筱峰拜師連橫，胡說朱一貴、林爽文、戴潮春》 《邪教爛瘡14.歷史大師真無恥，竟敢否認社變庄、番變民的歷史》 《邪教爛瘡15.無恥華奴陳紹馨、陳其南，陰狠支那盜匪郭廷以、李國祈》 《邪教爛瘡16.戴寶村、李筱峰是沒讀過真實歷史的兩大歷史教授》 《邪教爛瘡17.華奴李筱峰替支那盜匪以台灣這辱名污衊琶侃（Paccan）》 《邪教爛瘡18.華奴既認支那盜匪作祖自以為高級，聞其屎尿讚嘆香》 《邪教爛瘡19.華奴李筱峰以新神話污衊琶侃國》 《邪教爛瘡20.華奴李筱峰宣揚以中華台灣為名出賣給中國》 《邪教爛瘡21.華奴李筱峰以污衊家博（Bruce Jacob）當墊背》 《邪教爛瘡22.華奴邪教見琶侃掩蓋不住了就污衊琶侃是台灣》 《邪教爛瘡23.李筱峰華奴化後，發現人人罵他數典忘祖》 《邪教爛瘡24.華奴承認其偽造的所謂台灣史是邪教舊神話，卻仍要罵福爾摩莎（琶侃，Paccan）史實為新神話，表示當華奴的狂想還不死心！》 《邪教爛瘡25.台獨及也是有西拉雅族血緣成了認盜作祖的遮羞布》 第五節　李筱峰請蘇煥智出來當說客 第六節　李筱峰自願充當華奴邪教打手，埔農被迫在法庭上直言無諱 第七節　李筱峰在法庭上把支那式華奴邪教的齷齪往自己臉上塗抹 第八節　2022年李筱峰誑言：「我的家譜已經往上連結到堯，舜了」 第十一章　黃偉哲配合華奴邪教玩耍「台南市400年」的不要臉 第一節　現代台灣士紳（尤其所謂台灣的文史大師與政客）沆瀣一氣 第二節　奧倫治小城堡在今下營，熱蘭遮大城堡在今安平 第三節　1628年才有稱台灣島，之後的新唐山移工才又寫為大員 第四節　Smeerdorp、Pau（Zeelandia Town）都是在今日下營（哆廓，哆囉嘓） 第十二章　期待琶侃（福爾摩莎）盡快復國與靈性智慧的復甦 第一節　現代功利主義社會潛伏著悲慘世界 第二節　靈性智慧不再是琶侃（福爾摩莎）人的福份，已是責任 第三節　琶侃（福爾摩莎）必須盡快復國 註釋

字彙高點：進階英文必考替換同義字 (1版)

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[IELTS、GRE、TOEFL、TOEIC] 字彙量是英文聽說讀寫的基礎， 名師篩選必考高頻進階字1500+， 掌握替換同義字和慣用搭配詞， 開外掛快速記單字的最好方式！ 　　本書的兩大核心概念為「英檢」、「進階」，其中收錄的焦點字是由作者從龐大考題資料庫中精挑細選而出，主要來自雅思 (IELTS)、GRE、研究所、多益 (TOEIC) 等，為符合選字標準，排除入門初階單字，專為進階英文學習者量身打造。 【本書特色】 ◎ 名師精準鎖定，必考進階字一網打盡。 「對症下藥」選對備考書籍太重要！ 學術英文能力檢定如 TOEFL、IELTS、GRE 等難度較高的考試，從考題到解答所見之單字自然也都較艱澀，本書專注於高頻進階字，幫助應試者將寶貴的時間投入到真正會考的字彙群，拋開鋪天蓋地式的字彙書，在短暫的準備期內衝高 CP 值！ ◎ 外籍主編編審例句，加強實用性。 市面上不乏各類字彙書，但是強調為進階英檢量身打造的卻意外地少。以偏難字為主的書籍內容，難免會讓人擔心實用性？針對這點，此次進階版除了選字升級之外，特邀貝塔語言外籍主編聯手新增例句。光看單字很陌生？別怕，看了例句就懂了。比方說下面兩個例子：（書內附有音標且單字有發音示範） ・billow (v.) 翻騰 [同] surge / undulate [反] stabilize [例] Gray smoke billowed from the wildfire in California. 滾滾黑煙不斷地自加州野火冒出來。 ・havoc (n.) 破壞；混亂 [同] chaos / destruction [反] harmony [例] COVID-19 has caused havoc all around the world. 新冠肺炎已肆虐全世界。 ◎ 同反義字之外，重要的搭配詞也入列。 在有限的測驗時間內，應試者須戒除一個壞習慣：試圖逐字翻譯題目之後才作答。事實上，掌握同反義字和搭配詞是加速正確解題相當關鍵的要素！根據筆者多年來執教和應試的經驗，許多考題的設計就是以同反義字為基礎，因此記單字時將同反義字一併記下來，無形中也提升了應考實力。 而搭配詞更是舉足輕重！所謂的「搭配詞」(collocations) 就是某些字會自然地和某些字擺在一起使用；反之，若不這樣搭配使用，便會讓語句顯得彆扭，也就是落入「中式英文」的錯誤。比方說，筆者批改英文寫作時常見同學寫道：“When I meet some problems ...”，指「當我遇到困難……」。殊不知，此「遇」不等於 “meet”，而能夠和 problem 搭配的動詞有 encounter problems 或 come across problems 等，就是不包括 “meet”！搭配詞用得好才有辦法使文章或講出來的話變得道地與流暢。 ◎ 冷僻字註解用法，試題相見不驚慌！ 有些單字幾乎只出現在研究文章或高階考題，儘管日常生活中較少用，但假如有學術上或應試上的需要，至少必須對這些字有點印象，因此本書收錄了一些重要的「冷僻字」，並改以簡短的解說 “Usage Notes”幫助讀者理解，並附上較普遍、可於一般情形替換使用的同義字。比方說下面兩個例子：（書內附有音標且單字有發音示範） ★ anfractuous (adj.) 蜿蜒的；迂迴的 Usage Notes 此字常用於文學中以描述「九彎十八拐」的蜿蜒道路； 口語表達則以 “twisted” 或 “indirect” 最為貼近。 ★ metamorphose (v.) 徹底改變；脫胎換骨 Usage Notes 此字在高級英檢關於「自然的變化」， 比方說昆蟲的蛻變或地質變化等類型的文章中較常出現。 若要在日常生活中表達類似含義， 口語上就是使用 “transform” 或 “change” 即可。 ★線上下載 mp3✕加贈免費題庫，聽覺輔助記憶→練題實作理解★ ・本書 mp3 音檔收錄全書單字、例句，音軌貼心細分，找發音示範不用大海撈針！ ・超值加贈「同/近義字判別題線上測驗題庫」， 於「貝塔會員網」登入序號即可無限次數反覆練題，實戰驗收文法學習成效！ 請透過書籍隨附刮刮卡，上網 (https://reurl.cc/8G0bKj) 啟用序號後即可下載聆聽。 更多即時更新訊息請造訪貝塔官網 http://www.betamedia.com.tw 作者序 筆者在規劃此書之前，心中本有數個方向備案，包括以主題分類的單字、使用頻率高的單字、讀英文文章學單字，亦或升學英檢考試必備單字等，每個備案都各有其優點。某日在咖啡廳苦思良久、舉棋不定時，聽到隔壁桌三位年輕朋友的對話。其中一女子狼吞虎嚥地吃著起司蛋糕，她的男性朋友提醒：「吃慢點、吃慢點……」，此時另一女性朋友的回應頗有意思，她對該名男性友人說：「你應該要說高級語詞『細嚼慢嚥』呀。」身為旁觀者的我聽到馬上靈光乍現，對呀，我怎麼沒想到此點呢？即便是我們平時說的中文也不例外，針對同一件事除了基本的說法之外，若有辦法運用程度稍高的進階說法來表達，更可顯示出此人的談吐不俗，讓聽者有如沐春風的感受。 　　同樣地，英文的用字遣詞亦如是，用簡易單字表達亦無不可，能讓聽者聽懂便已達到溝通的目的。但若要應用在專業的會議談判場合，與高階經理人或學者交談，亦或是準備留學考試 (IELTS/TOEFL/GRE) 或研討會考試等，一般的日常用字可能就稍嫌不足了，而需要較進階的詞彙來豐富內容。請看例句： Example: [句子品質欠佳 ] Experts say that if you take more activities after school, you can lead other people in the company. [單字程度提升 ] Researchers have revealed that students who are involved in more extracurricular activities tend to develop better leadership qualities. 此組例句中，“say” 和 “reveal”、“activities after school” 與 “extracurricular activities”、“lead other people” 與 “develop leadership qualities” 這三組用字的程度差異顯而易見──簡直天壤之別。 　　由上面這個例子可以瞭解到，使用初級或過於簡單的單字無法將較為複雜的句意表達清楚。要提升英文程度，最佳的辦法還是要從增加單字量著手，而且必須是進階單字／高級語詞！ 　　看到這裡，同學可能會對「進階、有點程度的單字」產生「不實用」、「會不會太難」或「考試會不會考」等疑慮。一本實用的單字書，若能兼備「有一定程度，但又不過於艱澀」、「在正式專業場合能派上用場」，且「各類英檢考試又會考」等條件，那是再理想也不過了。因此，基於上述考量，本書的雛型便是如此確立。 　　如同筆者的前作《字彙高點：英文必考替換同義字》（下稱前冊）一般，本著作亦不標榜全書包含上萬個單字量或超高難度的用法等噱頭，而是聚焦於常用常考的 1500 個進階單字，並以這些「焦點字」為基礎，再放射狀發展出其【同／近義字】、【反義字】與【搭配詞】等關鍵要點之外，還聯手貝塔語言編輯部外籍主編新增【例句】期使透過單字的前後文瞭解使用情境；針對主要出現在高階考題或專業文章內的冷僻字則有淺顯易懂的【Usage Notes】。建議讀者先研讀前冊的中級單字並紮實地將基本單字量建構起來之後，再修習本書的進階版內容。依此學習方法，方能擁有豐富的辭藻可運用，寫出來的演講稿、專業論文或商業書信等將更具專業度與可看性！ 薛詠文