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【簡介】 做一個會思考的舞蹈人─如果我能影響一位老師,那麼這些老師就能影響更多的孩子。 本書首重「切換思考路徑與引導」,啟發讀者編寫創造性舞蹈教案的思路,以及設計教案的基礎概念。能初步掌握一堂完整課程的架構,加上教師的教學原則運用與經驗積累,完成一堂有趣又富含教育目的的創造性舞蹈課不是件難事。 創造性舞蹈素有教育性舞蹈的美稱,因此在設計課程時,必須兼具教育性、藝術性甚至社會價值的思維。透過課堂的腦力激盪與動身體的過程,會讓學生有想像、思考與創意的練習空間,可以激發出各種學習能力。同時因為舞蹈本身就是種人體美感的培養,再透過不同文化薰陶,更能達到舞蹈本身具有潛移默化的藝術性,以意義的舞蹈體驗豐富學生的知識與視野。 【目錄】 一、楔子 二、前言 本書重點特色 如何閱讀與使用本書 三、序—散播「做一個會思考的舞蹈人」種子 四、創意與創藝 什麼是創造性舞蹈 創造定義價值 五、創造性舞蹈教案 本章大綱 教案是什麼 何謂創造性舞蹈教案 創造性舞蹈教案設計理念與原則 1.課程設計理念 2.課程設計原則 創造性舞蹈教案標準 為何要寫教案 1.提供教學者使用—穩妥教師心緒 2.幫助學生學習—激發學生創意 3.促進教學與學習的效果—教學交流素材 我的教案之路 六、寫教案卡關的原因與解決方法 本章大綱 卡關原因 1.沒有足夠時間 2.求好心切,擔心寫不好 3.腦袋缺乏靈感?少了好奇心? 4.不理解教學目標與探索要素 5.只想坐享其成 6.無從下筆,不知道要寫什麼? 7.寫不完一則教案 8.害怕寫教案 9.誤認文筆好才能產出教案 10.過於貪心想多塞材料 11.太在意授課對象年齡 解決方法 1.重新思考 2.分解教案 3.尋找啟發 4.採用不同的解決策略 5.詢問有經驗者 七、教案設計前的準備 本章大綱 何謂動作元素 何謂探索要素 何謂教學重點與教學內容 1.教學重點 2.教學內容 拉邦動作分析理論 設計課程前應有的基礎觀念 單堂課、學期課或工作坊課程架構 不同年齡層的教育設計理論 熟悉與教案設計相關的教學策略 八、醞釀—寫好教案的方法 本章大綱 1.留心生活 2.大量閱讀 3.時時磨練 4.自我挑戰 5.保持輕鬆狀態,擁有開放的心 6.隨時隨地 7.Just do it 九、模型—解鎖教案設計 本章大綱 仿寫臨摹 奪胎換骨,點鐵成金 水平思考 拆解組合法 KJ 法(KJ Method) 歸納演繹 心智圖 九宮格曼陀羅 Osborn 奧斯本檢核法 SCAMPER 奔馳法 和田十二法 結語 十、教案設計、教學實施與其他問題集 關於教案設計 關於教學實施 其他提問 十一、案例實踐分享與學員反饋 魔王營—創造性舞蹈教案設計思維啟發工作坊 訂製化課程—蔓莎舞蹈學校創造性舞蹈工作坊 參考資料
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書名:我寫•我思•我在:反思寫作教學的理論與實踐 作者:林文琪 出版社:五南 出版日期:2019/03/00 ISBN:9789577633118 內容簡介 「反思寫作」是一種可以有效啟動反思思維的學習工具,在國外已漸廣泛地運用在各級學校中,以高等教育為例,如用在個人發展的學習檔案、實地考查的工作日誌、課程日誌、研究或專案日誌、職涯發展、課程札記、成人教育等;也有運用於學科的訓練,如專門科學、工程、數學、人文社會學科、語言、藝術、商管及法律等;也運用在專業的發展,如護理學、醫學、教育學、社工及心理諮商領域等。 本書從理論與實踐二個面向探討透過「書寫」啟動學習者的反思思維如何可能,所涉及的反思思維含自我覺察、共感反思、反身性思考、批判反思、後設認知反思、自我作者分身反思及自我轉化反思等。全書分成二個部分,理論篇主要從認識論的角度探討反思、寫作及反思寫作各是如何的活動,協助讀者做教學觀念的澄清;實踐篇則分別介紹反思寫作如何融入自我知識的建構、深思熟慮思維的發展及行動中反思的孕育,展示反思寫作教學的構思、規劃及實作過程的案例分析,提供有意從事反思寫作教學的規劃與實踐者之參考。 目錄 自序 哲學的隱身與登場 前言 壹、基礎篇 基本觀念的澄清 第一章 有關反思 第二章 有關寫作 第三章 反思、寫作與學習的關係 第四章 反思寫作:深化反思的學習工具 貳、實踐篇 反思寫作在教學中的應用 第一章 反思寫作與自我知識的建構 一、有關自我知識的理論 二、教學建議 三、教學實踐案例討論─技藝實作練習中的具身化自我知識 第二章 反思寫作與深思熟慮思維之發展 一、有關深思熟慮的思維 二、教學建議 三、教學實踐案例討論─反思寫作融入理論課程的教學規劃 (一)結構化反思的框架 (二)反思寫作教學模組:學會如何使用學習工具 (三)促進理論與經驗連結的反思表單設計 第三章 反思寫作與行動中的反思之蘊育 一、有關行動中的反思 二、教學建議 三、教學實踐案例討論─以通識教育課程為基礎的服務學習 結 語 參考書目