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【簡介】 一、適用對象 服務使用者能力檢核評估表適用於18 歲以上之心智障礙者。 二、目的 評估的目的,是期能讓服務使用者具備生活適應能力,因此,各評估指標均緊扣著生活的需求與面向來書寫。從支持的觀點出發,陪伴服務使用者進行個人能力的探索,作為發展個別化支持服務的依據。 三、編製基礎 1. 依個人生活層面六大活動領域之精神,並考量「國際健康功能與身心障礙分類系統」(ICF)中所強調的環境因素,由多位資深之專業服務人員依據實務服務經驗共同編製而成,內容包括六大領域及九大項目。 2. 六大領域分別為「居家生活」、「休閒娛樂」、「健康管理」、「作業活動」、「家庭支持」與「社會參與」等領域。九大項目分別為「生活自理」、「動作技能」、「人際溝通」、「休閒活動」、「性平教育」、「膳食處理」、「技藝陶冶」、「社會參與」及「輔具應用」等項目。透過六大領域與九大項目的搭配運用,期能涵蓋成年人獨立生活中所需各項能力。 四、操作策略 1. 藉由能力檢核評估表之九大項目為服務使用者進行能力現況評估,了解符合服務使用者在各「評估指標」的能力表現,並配合其服務需求以擬定出服務使用者的「個別化服務計畫」。 2. 在實務操作上,須依據服務使用者實際狀況與需求,並考量機構服務型態及服務內容,將九大項目中的指標適性調整歸納至六大領域中,為服務使用者擬定最適切的支持目標。 五、功能 本檢核評估表具有「評估」、「服務支持」、「溝通」與「評量」等四大功能,說明如下: 1. 評估:在提供服務前,運用此評估表以了解服務使用者在九大項目之能力狀況,以此作為基礎點;同時可作為提供服務後定期回評之用,以了解服務使用者在各項能力的表現是否有所改變。特別提醒,評估結果僅作為服務使用者個人自己與自己的比較。 2. 服務支持:依據評估結果,作為擬定「個別化服務計畫」之目標的直接依據。 3. 溝通:教保員可透過評估的過程與家長/家屬及其他相關專業工作人員溝通討論,以達成評估結果之共識。 4. 評量:經由定期或連續性評估,可評量服務使用者接受服務的成效,並依其評量結果實施服務調整或進行追蹤輔導。 六、內容 本評估表包括對服務使用者於九大項目的能力評估,並於每項目最後增加「其他」項目之欄位,供評估者於該項內依服務使用者個別狀況增列評估指標,內容如下: 1. 生活自理:包括飲食、如廁、漱洗與衛生、穿著、處理衣物、清潔工作、個人清潔與健康維護、家電用品的使用與維護等八項。 2. 動作技能:包括粗大動作、精細動作及體適能等三項。其中有關體適能的評估,盡可能以治療師之專業評估為準,並調整以✓(維持)、↑(提升)、↓(減弱)等三個符號來記錄評估結果,不以數字序號之代碼來呈現。 3. 人際溝通:包括基本理解能力、基本非口語表達能力、基本口語表達能力、人際互動能力及自我倡導等五項。 4. 休閒活動:包括個人嗜好活動、適齡/適性的活動等二項。 5. 性平教育:包括性別辨識、自我保護與尊重、性別互動等三項。 6. 膳食處理:包括簡易烹飪及烹飪後清潔等二項。 7. 技藝陶冶:包括基本閱讀、使用金錢、看時間、測量、作業活動習慣與態度等五項。 8. 社會參與:包括一般的社會適應行為、購物能力、運用社區設施的能力、交通能力等四項。 9. 輔具應用:包括輔具使用一項,因應服務對象個別使用輔具,由評估人員自行依輔具類別及使用情形填寫評估指標。 【目錄】 壹、生活自理 一、飲食 二、如廁 三、漱洗與衛生 四、穿著 五、處理衣物 六、清潔工作 七、個人清潔與健康維護 八、家電用品的使用與維護 九、其他 貳、動作技能 一、粗大動作 二、精細動作 三、體適能 四、其他 參、人際溝通 一、基本理解能力 二、基本非口語表達能力 三、基本口語表達能力 四、人際互動能力 五、自我倡導 六、其他 肆、休閒活動 一、個人嗜好活動 二、適齡/適性的活動 三、其他
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【簡介】 ※彙整近年各類高、普、特考考題於各章最前面的「試題總覽」,讓讀者鑑往知來。 ※於各章後面「試題範例」內,附有豐富的: (1)申論題:讓讀者了解作答方式與技巧。 (2)選擇題:讓讀者了解各章選擇題之重點。 【目錄】 第一章 緒 論. 第二章 社會保險政策與立法 第三章 社會救助政策與立法 第四章 勞動政策與立法 第五章 兒童及少年福利政策與立法 第六章 婦女與家庭福利政策與立法 第七章 老人福利政策與立法 第八章 身心障礙福利政策與立法 第九章 志願服務與社區福利政策與立法 第十章 社工、住宅、人團政策與立法
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