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走進「深度討論」的國文課堂 系列名:國文 ISBN13:9789865220280 出版社:五南圖書出版 作者:黃子純;謝秀卉 裝訂/頁數:平裝/400頁 規格:23cm*17cm*1.2cm (高/寬/厚) 版次:1 出版日:2020/11/01 中國圖書分類:中國文學總論 內容簡介 本書作者悉為國立臺灣師範大學共同教育委員會國文教育組授課教師,書中所收十三篇文章,均以營造「國文」課討論情境、引導閱讀思辨為中心,帶領學生從文本出發,深思生命裡的各種困惑,涵養出探究真理所需之知識、技能與態度,最終強化批判思考、情感同理、溝通表達等素養。各篇內容皆是作者對「深度討論教學法」之理解與應用所產出之教學設計,具體包含教學目標、討論流程、執行細節說明、問題類型應用、學習單設計、教學效益評估等項目,又因個別教師研究領域、興趣專長及授課經驗不一,另外展現出國文課堂「對話式學習氣氛」的多元風貌。 目錄 前言 讀—思—問—辯—寫~國文課的破關之旅 現代 雌雄莫辨—平路〈服裝的性別辯證〉的深度閱讀與討論 什麼是「真的」?—吳明益〈天橋上的魔術師〉的深度討論與閱讀 尋找散文感動力—從「感受」、「思辨」到「表達」 真實與虛幻的疆界—從《一級玩家》、《攻殼機動隊》深度討論AI與虛擬媒介 古典 古代婦女的哀與愁—古詩〈上山採蘼蕪〉的深度閱讀 〈逍遙遊〉小大之辯的思考階梯—由IRE、DM 到QT 如果你是項羽—《史記.項羽本紀》深度討論教學設計 關於愛情—元雜劇《西廂記.驚艷》深度閱讀與延伸討論 兩難情境—以《紅樓夢》中的襲人為例 包青天穿越到今天—以包公案〈阿彌陀佛講和〉、〈死酒實死色〉為例 寫作 「影想.視界」—從「敘事觀點」到「觀點」的深度討論教學設計 未來世界的想像—〈膜〉的深度討論與科幻寫作 妖怪從哪兒來—從「深度討論」中誕生的神怪故事
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課室討論的關鍵:有意義的發言、專注聆聽與深度思考 ISBN13:9786263431850 替代書名:Questioning for Classroom Discussion: Purposeful Speaking, Engaged Listening, Deep Thinking 出版社:五南圖書出版 作者:Jackie Acree Walsh; Beth Dankert Sattes 譯者:張碧珠-等 裝訂/頁數:平裝/208頁 規格:23cm*17cm*1.1cm (高/寬/厚) 版次:2 出版日:2022/09/01 中國圖書分類:教學 內容簡介 什麼樣的提問會激發活力並保持富有成效的討論? 提問和討論是課堂中重要的指導,以推動學習的前進,並使學生脫離被動參與者。學生通過提問可以發展技能和討論對於學業成就、職業成就和積極性至關重要民主社會的公民身分。 這種潛力的開發程度取決於有意願接受這些做法的教師,並意識到過程需要與學生建立真正的伙伴關係。 考慮到這一點,「課室討論的關鍵」提出並分析了富有成效的討論基因──教師指導、小組討論和學生主導。 有效之學習來自老師學會問「恰到好處」的題目。正確的問題會激發學生並刺激他們的對話。然而這不是偶然發生而是透過周到的計畫、有意的建模、戰略鷹架和差異化教練。 這本書提供了系統的改進方法,幫助學生發展富有成效的討論發展技能。這是一個特定的教學策略可以運用在教師教學的框架。這本書也提出了一個全面的檢驗許多成功使用提問的過程和討論策略之面向,並展示提問和討論是如何加深學生的理解。 目錄 簡介:提出討論案例 1.高品質的提問:具思考力的討論之核心要素 2.高產能討論之DNA:社會、認知、使用知識的技能與伴隨之態度傾向 3.教師引導討論:教師擔任五階段的討論教練 4.結構小組討論:使用規範架構組織討論技巧 5.學生主導的討論:讓學生坐在駕駛座上 6.為了討論而提問:開創出自己的設計 附錄A:與有紀律的討論相關的技能 附錄B:規劃一場高產能的討論範本