從零開始學日語 (1版)

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從零開始學日語 第1課への橋渡し 作　　者：松本真澄 出 版 社：大新書局 初版日期：2008-05-01 再刷日期：2021-12-01 大新書編：B200 ISBN-10：986-6882-67-5 ISBN-13：978-986-6882-67-8 語　　言：日文、繁體中文 書籍規格：80頁／182x257（mm）／精裝／彩色 內容程度：入門～初級前半（N5） 內容簡介 本書針對未曾學過日語的初學者，為奠定基礎，以「平假名、片假名」為主要內容編寫而成。 跳脫一般認為假名學習只是死背硬記的形象，書中設計了多樣化的練習及活動，深入淺出地介紹假名的書寫方法與發音特色。 簡明的編排和有趣的插圖，帶領大家從零開始，透過假名的歷史演變介紹，及日常生活中觸手可及的事物，來認識日本文字。此外，也能藉由接觸日本文化，加深對日語學習的興趣。 ＊可另購【數位學習智慧筆】以搭配使用

科技論文英語寫作(2015版)

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書名： 科技論文英語寫作 作者：方克濤 出版社：全華 出版日期：2015/04/02 ISBN：9789572197271 內容簡介 　　本書深入淺出地介紹了英文論文寫作的文法規則與修辭原則，還根據作者多年的教學與編輯經驗，清晰有效地說明國內理工學者在撰寫英文論文時常犯的錯誤和注意事項。本書提供豐富習題及完整答案，有助讀者進一步了解及應用所介紹的文法與修辭原則，實為理工科系的教師、研究人員及學生，不可缺少的教學寶典與參考手冊。 本書特色 　　1.全書共分3大篇，由淺入深，從基本句型到範例講解指導讀者寫出好論文。 　　2.適合理工學院的學生研讀，增進英文論文撰寫實力。 　　3.章末依據內容需要，附有大量的練習題目。 　　4.另配有教師專用的教學媒體，老師上課更方便。 目錄 作者序 導論 第一篇 文法規則 第一章 基本文法 1.1 句子 1.2 名詞 1.3 代名詞 1.4 動詞 1.5 修飾詞 1.6 具有連接功能的詞 1.7 動狀詞 1.8 片語 1.9 子句 1.10 基本句式 第二章 冠詞 2.1 不定冠詞 2.2 定冠詞 第三章 動詞 3.1 時態 3.2 主詞與動詞一致 3.3 語氣 第四章 科技論文常犯的錯誤 4.1 不完整句 4.2 散亂句 4.3 缺乏連接詞 4.4 主詞與動詞一致 4.5 時態 4.6 錯誤的動詞補語 4.7 誤用被動語態 4.8 隨意更換主詞或語態 4.9 孤立的修飾詞 4.10 修飾詞誤置 4.11 誤用冠詞 4.12 錯誤的複數名詞 4.13 含糊的代名詞 4.14 代名詞與前述詞一致 4.15 冗長或錯誤的複合名詞 4.16 模糊的比較 4.17 「主題與評論」句 第五章 標點符號 5.1 句尾標點符號 5.2 句內標點符號 5.3 大寫字母、斜體字及字詞的標點符號 5.4 方程式的標點符號 5.5 數字 5.6 複數 5.7 專業術語的縮寫 5.8 縮進排印 5.9 使用標點符號之常犯錯誤 第二篇 修辭原則 第六章 簡明的英文 6.1 句意要精確具體 6.2 省略贅詞 6.3 直接表達 6.4 避免堆砌名詞以及弱動詞 6.5 多用主動語態 6.6 正面表達 6.7 少用虛主詞 6.8 第一人稱句 6.9 避免偽術語 6.10 避免直接疑問句 第七章 通順的句子 7.1 善用不同的句子結構 7.2 避免散亂句 7.3 避免片斷句成篇 7.4 對稱法 7.5 善用對等與附屬結構 第八章 統一聯貫的段落 8.1 主題句 8.2 段落組織 第九章 易讀的論文 9.1 先舊後新 9.2 主題作主詞 9.3 被動語態 9.4 先短後長 9.5 縮短主動詞距離 9.6 動作以動詞表達 9.7 邏輯關係要清楚 第十章 字詞誤用 第三篇 科技論文與會議簡報 第十一章 一般原則 11.1 基本原則 11.2 寫作過程 11.3 善用各個章節 11.4 投稿 第十二章 背景資料 12.1 基本內容及組織 12.2 步驟一：背景資料 12.3 步驟二：文獻回顧 12.4 文獻回顧常用句型 12.5 名詞子句中的動詞時態 第十三章 介紹研究主題 13.1 步驟三：指出問題 13.2 步驟四：研究目的 13.3 步驟五：研究價值 13.4 步驟六：文章組織 第十四章 數學分析 14.1 「分析」章節的基本結構 14.2 時態 14.3 修辭原則與常用句型 第十五章 方法章節 15.1 基本內容及組織 15.2 實驗程序的描述 15.3 對材料或設備的描述 第十六章 結果章節 16.1 基本內容及組織 16.2 介紹研究結果 16.3 敘述研究結果 16.4 對研究結果的評論或說明 第十七章 討論章節 17.1 基本內容及組織 17.2 常用句型與時態 第十八章 結論章節 18.1 基本內容及組織 18.2 時態 第十九章 摘要 19.1 基本內容及組織 19.2 時態 第二十章 會議簡報 20.1 準備 20.2 練習 20.3 發表 20.4 華人做會議簡報時的注意事項

走進「深度討論」的國文課堂 (1版)

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走進「深度討論」的國文課堂 系列名：國文 ISBN13：9789865220280 出版社：五南圖書出版 作者：黃子純;謝秀卉 裝訂／頁數：平裝／400頁 規格：23cm*17cm*1.2cm (高/寬/厚) 版次：1 出版日：2020/11/01 中國圖書分類：中國文學總論 內容簡介 　　本書作者悉為國立臺灣師範大學共同教育委員會國文教育組授課教師，書中所收十三篇文章，均以營造「國文」課討論情境、引導閱讀思辨為中心，帶領學生從文本出發，深思生命裡的各種困惑，涵養出探究真理所需之知識、技能與態度，最終強化批判思考、情感同理、溝通表達等素養。各篇內容皆是作者對「深度討論教學法」之理解與應用所產出之教學設計，具體包含教學目標、討論流程、執行細節說明、問題類型應用、學習單設計、教學效益評估等項目，又因個別教師研究領域、興趣專長及授課經驗不一，另外展現出國文課堂「對話式學習氣氛」的多元風貌。 目錄 前言　讀—思—問—辯—寫～國文課的破關之旅 現代 雌雄莫辨—平路〈服裝的性別辯證〉的深度閱讀與討論 什麼是「真的」？—吳明益〈天橋上的魔術師〉的深度討論與閱讀 尋找散文感動力—從「感受」、「思辨」到「表達」 真實與虛幻的疆界—從《一級玩家》、《攻殼機動隊》深度討論AI與虛擬媒介 古典 古代婦女的哀與愁—古詩〈上山採蘼蕪〉的深度閱讀 〈逍遙遊〉小大之辯的思考階梯—由IRE、DM 到QT 如果你是項羽—《史記．項羽本紀》深度討論教學設計 關於愛情—元雜劇《西廂記．驚艷》深度閱讀與延伸討論 兩難情境—以《紅樓夢》中的襲人為例 包青天穿越到今天—以包公案〈阿彌陀佛講和〉、〈死酒實死色〉為例 寫作 「影想．視界」—從「敘事觀點」到「觀點」的深度討論教學設計 未來世界的想像—〈膜〉的深度討論與科幻寫作 妖怪從哪兒來—從「深度討論」中誕生的神怪故事

課室討論的關鍵：有意義的發言、專注聆聽與深度思考 (2版)

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課室討論的關鍵：有意義的發言、專注聆聽與深度思考 ISBN13：9786263431850 替代書名：Questioning for Classroom Discussion: Purposeful Speaking, Engaged Listening, Deep Thinking 出版社：五南圖書出版 作者：Jackie Acree Walsh; Beth Dankert Sattes 譯者：張碧珠-等 裝訂／頁數：平裝／208頁 規格：23cm*17cm*1.1cm (高/寬/厚) 版次：2 出版日：2022/09/01 中國圖書分類：教學 內容簡介 什麼樣的提問會激發活力並保持富有成效的討論？   提問和討論是課堂中重要的指導，以推動學習的前進，並使學生脫離被動參與者。學生通過提問可以發展技能和討論對於學業成就、職業成就和積極性至關重要民主社會的公民身分。   這種潛力的開發程度取決於有意願接受這些做法的教師，並意識到過程需要與學生建立真正的伙伴關係。 考慮到這一點，「課室討論的關鍵」提出並分析了富有成效的討論基因──教師指導、小組討論和學生主導。       有效之學習來自老師學會問「恰到好處」的題目。正確的問題會激發學生並刺激他們的對話。然而這不是偶然發生而是透過周到的計畫、有意的建模、戰略鷹架和差異化教練。   這本書提供了系統的改進方法，幫助學生發展富有成效的討論發展技能。這是一個特定的教學策略可以運用在教師教學的框架。這本書也提出了一個全面的檢驗許多成功使用提問的過程和討論策略之面向，並展示提問和討論是如何加深學生的理解。 目錄 簡介：提出討論案例 1.高品質的提問：具思考力的討論之核心要素 2.高產能討論之DNA：社會、認知、使用知識的技能與伴隨之態度傾向 3.教師引導討論：教師擔任五階段的討論教練 4.結構小組討論：使用規範架構組織討論技巧 5.學生主導的討論：讓學生坐在駕駛座上 6.為了討論而提問：開創出自己的設計 附錄A：與有紀律的討論相關的技能 附錄B：規劃一場高產能的討論範本