為何投票：學校與社區如何形塑我們的公民生活

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【中文翻譯書】 書名：為何投票：學校與社區如何形塑我們的公民生活 原文書名：Why We Vote: How Schools and Communities Shape Our Civic Life 作者：David E. Campbell 翻譯：蔣馥朵 出版社：國家教育研究院 出版日期：2016/12/10 ISBN：9789860508420 內容簡介 　　大衛‧坎貝爾在本書中探討了為什麼某些社區中的人更常去投票，或是參與其他公民活動、政治活動。雖然所屬社區形塑了我們的公民參與和政治參與，但在培養公民規範效力上，學校這種社區格外重要。坎貝爾主張公民義務在某種程度上源起於個人的青春期經歷，並說明高中時期的公民規範如何在畢業十五年後影響個人的公民參與。坎貝爾認為，若能努力在美國高中內部提升普遍公民責任感，可以在未來得到參與面向的回饋，社區情況長期而言也能因此獲得改善。 目錄 致謝 i 第一章　序言：獨自去投票 麥迪遜與托克維爾：雙重動機 崔西與托克維爾 你現在的行為取決於你現在的居住地 你過去的行為取決於你過去的居住地 你現在的行為取決於你過去的行為 你現在的行為取決於你過去的居住地 第一篇　你現在的行為取決於你現在的居住地 第二章　測試麥迪遜與托克維爾的論點：公共參與的雙重動機理論 向「理性抉擇」借鏡 雙重動機 地點的重要性 選情競爭度 社區異質性 政治異質性 那又如何？ 結論 第三章　雙重動機理論的進一步影響 人們為什麼說他們那麼做 人們的實際行為 志願服務 公民參與 政治參與 重點回顧 常見主題的變化 因果機制的線索 結論 第四章　社會網絡 脈絡效應 微視測試 將網絡與脈絡連結 結論 第二篇　你過去的行為取決於你過去的居住地 第五章　社會環境與青少年的公共參與 所以，你從哪裡來？ 政治社會化與社會環境 社會資本 將雙重動機理論應用於青少年 誰要自願？ 秩序 意見表達 政治效能與寬容 結論 下一步 第三篇　你現在的行為取決於你過去的行為 第六章　青少年公共參與和成人公共參與之間的關聯 青春期的深遠影響 監測未來 檢視資料 服務學習 第四篇　你現在的行為取決於你過去的居住地 第七章　 青少年的社會環境與成年人的公共參與：公民動機模型 青少年的社區 學校與公民教育 年輕人與家長之社會化研究 政治異質性對公民規範的影響 預期中的參與 展望與回顧 公民 vs. 政治 睡眠者效應 總結研究發現 回顧崔西事件 下一步 附錄：其他規範 第八章　結論：對理論與政策的影響 政治多樣性 投票率 誰關心「誰來投票」？ 改善投票率 後續影響 學校可以做什麼 答案不在於同質性 認真看待公民課 由藥物濫用研究的社會規範取徑中學習 投資策略 附錄A　資料來源 附錄B　用於表2.1與圖2.4的1996年「全國選舉研究」問卷題目 附錄C　文中討論之模型的完整結果 註釋 參考文獻 索引

公民美德和公共學校教育：為民主培養的公民 (1版)

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【簡介】 本書關切的是民主社會公民應具備有的美德。構成民主社會的三個要素是：民主社會的機制（democratic institution）；民主社會標舉的價值（democratic value，如自由、平等、正義、對個人的尊重等）；民主社會成員所應具備的美德（democratic virtues）。本書作者Patricia White指出：單單只看重能體現民主價值的各種機制並不夠，我們還需要有能夠參與民主運作及維持民主機制的公民；假如社會公民缺乏了民主美德，那麼民主體制的運作就不會順利，甚至會流於腐敗；民主社會的存續及壯大，須仰賴社會公民的民主美德。作者在論述民主美德時，除了有清晰深刻的概念分析，也引述了豐富的人生和教育現場經驗，並穿插了許多文學作品（尤其是小說），是一本文情並茂的教育論述。本書可作為臺灣教育工作者在推動品格教育和公民教育時的參考；對走上民主之路的臺灣，一定有所啟發。 【目錄】 第一章 教育及民主品性（Education and Democratic Dispositions） 第二章 盼望與信心（Hope and Confidence） 對社會的盼望 信心、民主與教育 第三章 勇敢（Courage） 什麼是勇敢？ 勇敢與為民主而進行的教育 勇敢與民主的實踐 第四章 自尊及自重（Self-Respect and Self-Esteem） 自尊與自重的分野 體制與自尊 自尊的培養 自尊、自重及體制（機構）：其間的對峙與緊張 與自重有關的問題 自尊、自重及教育 自重、自我感覺良好及自戀 第五章 友誼（Friendship） 友誼的種類 友誼為什麼有價值？ 友誼的培養 結論 第六章 信任（Trust） 什麼是信任？ 人際間的信任 對體制或機構的信任 信任：學校的角色 第七章 誠實（Honesty） 簡單明瞭的案例：偷竊與說謊 坦誠 誠實與坦誠的阻礙 對自我的認識和自我欺騙 誠實和政治教育 結論 第八章 文明素養與公民教育（Decency and Education for Citizenship） 文明素養的價值 什麼是文明素養？ 文明素養的表達 文明素養有什麼錯？ 民主的文明素養與學校教育 第九章 結語（Concluding Remarks） 附錄 受臺灣教育哲學圈忽視的倫敦路線學者 壹、為什麼臺灣教育哲學圈不太認識Patricia White？ 貳、為什麼要向臺灣教育哲學圈來介紹Patricia White 參、Patricia White如何到了倫大教育研究院？ 肆、在倫大學士後教育文憑學程的際遇 伍、成為倫大教育哲學教研團隊的一員 陸、Patricia White在教育哲學論述上的嶄露頭角 柒、研究主軸的轉向 捌、Patricia White對教育哲學學術社群的貢獻

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