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新護理師寶典：05精神科護理學 (3版)
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護理師先鋒-11 護理行政 (2版)
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本書內容共分為8個章節，同學能在練習中，達到熟能生巧、應付自如。
章節重點摘要、考題解析、經典考題，收錄近10年歷屆考題。
第一章 行政與管理
第二章 規劃
第三章 組織
第四章 領導
第五章 控制
第六章 人力資源規劃
第七章 綜合考題
第八章 附錄
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內容簡介
以人、環境、健康、護理出發，培養專業核心價值
護理學導論是護理初學者建立護理專業基本認識的一門課程，透過此課程可獲得從事護理專業應有的觀念並奠定護理基礎。本書以護理學之四大概念（範疇）為骨架，由17位學經歷豐富之作者執筆，完整建構護理學基本知識共16章，內容囊括：
•人：人類基本需要、治療性人際關係與有效溝通、護理人員的角色、功能與生涯規劃等。
•環境：認識醫療環境及健康照護體系等。
•健康：健康的定義以及健康與疾病模式等。
•護理：護理的定義、護理理念、護理發展史、護理概念模式、護理過程以及護理倫理與法律等重要概念。
本版修訂重點
1.更新法規條文與相關數據、修正國內外最新資料
內容包括：護理價值觀的變遷趨勢；護理證照制度；COVID-19疫情影響之下，護理照護模式及教學模式之轉型；進階的公衛2.0預防醫學四段七級理論架構；2021年ICN倫理規範及2023年台灣護理倫理規範。
2.全新著作的章節
第10章 護理照護模式、第14章 護理專業團體、第16章 護理生涯發展與規劃。
各章架構中，「學習目標」以及「章節架構」，幫助學生在各章的開始即對內容有初步的認識，並掌握學習方向；「情境探討」專欄，使理論與應用結合，激發學生延伸思考能力；章末的「課後練習」利於學生複習使用，提升學習效能。期望本書的再版能讓護理學子深入認識護理不僅是一門科學，更是一門藝術。
目錄
Chapter 1 緒論
Chapter 2 護理理念
Chapter 3 護理發展史
Chapter 4 護理學相關理論（概念模式）
Chapter 5 護理教育之發展
Chapter 6 健康照護體系簡介及護理人員的角色與功能
Chapter 7 健康與疾病
Chapter 8 人類基本需要
Chapter 9 病人的醫療環境
Chapter 10 護理照護模式
Chapter 11 護理過程
Chapter 12 治療性人際關係與溝通
Chapter 13 護理倫理
Chapter 14 護理專業團體
Chapter 15 護理與法律
Chapter 16 護理生涯發展與規劃
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當代中文課程6 教師手冊 (2版)
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全系列教材共6冊，為全方位訓練學生華語能力的教材。第6冊則選材自真實語篇。涵蓋社會、科技、經濟、政治、文化、環境等多元主題，拓展學生對不同語體、領域的語言認知與運用。
程度：
本系列教材適合來台學習華語學生，並適用於海外高中或大學學習華語的學生。1～6冊的程度規劃相當於CEFR的A1-C1等級或ACTFL的Superior等級。
特色：
符合現代教學潮流，結合溝通式教學和任務導向學習。
課文緊貼日常生活真實情況，讓學習者在自然的語境下學習華語。
功能取向的詞類及句法解說，包括語法結構、解釋、例句、練習4個部分，輔助學習者正確地使用語言。
語言實踐提供明確的活動或任務，透過有趣的活動練習鞏固學習。】
【目錄】
第一課職校教育
第二課科技與生活
第三課舞蹈藝術
第四課做人心法
第五課 國際語言
第六課貓熊角色
第七課感情世界
第八課奧運黑洞
第九課鄉關何處
第十課 智慧與能力
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【簡介】
這也許是新詩 / 現代詩百年來的第一本詩話。著名詩人簡政珍教授結合了傳統詩話的精神與當代時空的特性，展現以下幾個主要面向：
一、《當代詩話》是意象與哲學的結合。如其中有一則詩話：「當作品富於深度，文學幾近哲學；當思維富於意象，哲學幾近文學。詩的意象思維正是文學與哲學的交會。」
二、以傳統詩話為鑒，深刻領受文字潛在的沈默，言簡意賅，蓄含濃密的詩質。
三、跨越傳統詩話的「印象式批評」，文本的精讀細品是重要的美學基礎。
四、體會到意象的流動、文本的多義，「結構」與「解構」的辯證關係，因此，詩觀隨著討論的對象浮動變易，而非系統化的「理論」或「主義」。
五、關注的是現當代詩，呈現的是當代詩觀，因為當下，豐富了傳統；因為傳統，穩固了複雜的當下。
本書分四輯。輯一〈詩話．詩學〉，是有標題的詩話。輯二是七十二則沒有標題的詩話。輯三〈詩話．詩史．後現代〉，聚焦於詩史與後現代情境。輯四〈詩話．詩學問答〉，以詩話的形式探討當今詩學的問題。【目錄】
自序：當代詩話裡的乾坤
▎第一輯：詩話．詩學
詩作的緣起
踰越時間的瞬間
寫作的空間
「當下」與「曾經」
演練紙上風雲
獨白與交響
獨白與對話
現實題材是想像力的試金石
反映人生？還是反應人生？
詩人不只是觀察者
詩人與語言的對話
詩以意象重組現實
「未曾」與「已不在」
「永恆」的幻影
明知沒有永恆
明天不是今天的重複
追趕語言
傾聽語言
詩與歌不同
形象轉化成意象的能力
詩集不是郵寄包裹
意象的時間性與空間性
閱讀的美感經驗
意象「顯示」，不「告訴」
詩不是潛意識的囈語
對想像的凝視
意象的姿勢
「看」與「凝視」
詩人的「不得不」
閱讀中忘記技巧的瞬間
閱讀中有所感的沈默
「瞭解」與「知道」的區別
創作的偶發因素
閱讀中的偶發因素
詮釋與有感的閱讀
去除先入為主的觀念
以詩作印證詩人的行徑？
馴服文本中的怪獸？
比喻使抽象具象化
如何享受一首詩？
比喻讓人有所驚覺
從「寫我」到「寫他」
人生反映文學
詩存在於「未來」完成的一瞬間
原始動機在語言中延異
詩是描述（describe），不是開藥方（prescribe）
詩．語言．社會
詩的意象思維
詩的「有趣」在此
詩的生存空隙
道德觀與美學觀
▎第二輯：詩話．詩學隨想
七十二則無標題詩話
▎第三輯：詩話．詩史．後現代
不相稱的構圖
個相與通相的界域
意象的流動性
意象與意涵的浮動
橫軸與縱軸的牽引
「不甚在意」的詩中人
「他者」的世界，有時我不能干預，有時我不忍缺席
「愉悅」與「崇高」
詩選的流行框架
空隙的填補
「知性」？「感性」？
「語言擁有我們，而非我們擁有語言」
七○年代的兩種現實
巧喻（conceit）與現實
歧義是美德？
「文意」與「意義」
所謂「超凡的想像力」
隱喻與意象的牽連
比喻與並置
Word與world的結合
從空隙中閱讀到自我
讓「風箏」浮動
符號與象徵
「這個句子做了什麼？」
技巧與生命的躍動感
所謂「陌生化」
一般有詩史傾向的書寫
▎第四輯：詩話．詩學問答
為何文本細讀是美學的基礎？
如何區分意象的「發明」與「發現」？
「發現」如何展現創意？
為何現代詩的白話並非散文化？
詩與散文的主要區別在哪裡？
是否能以理論的準則看詩？
如何看待當代的漂泊意象？
概念思維與意象思維有何不同？
何謂成功的超現實詩作？
「寫詩」與「做詩」有何不同？
「寫詩」/「做詩」與套用理論的關係
「目的論」的盲點
「看見」意象與「看穿」意象的主從關係
一些批評家的兩種心態
詩壇/學界對「技巧」的誤解
長詩美學
問：「要如何寫詩，才能吸引文學獎評審人的目光？」
簡政珍簡歷 / 寫作年表
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