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本書特色 ‧針對幼兒園所之帶班所需編寫,並加入托育中心,課輔班、安親班的 班級經營。 ‧適用於所有十二歲以下的托育機構,和學校的現職教師進修成長,與 大專院校培 育師資之最佳用書。 ‧在理論部分特別談到班級經營的精神、信念和教育革新的關係。 ‧列舉班級經營之案例,說明和討論、解析,落實所學理論。 ‧每章都有「本章問題研究」,讓讀者融會貫通全書之理論和實務。
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本書特色 ‧針對幼兒園所之帶班所需編寫,並加入托育中心,課輔班、安親班的 班級經營。 ‧適用於所有十二歲以下的托育機構,和學校的現職教師進修成長,與 大專院校培 育師資之最佳用書。 ‧在理論部分特別談到班級經營的精神、信念和教育革新的關係。 ‧列舉班級經營之案例,說明和討論、解析,落實所學理論。 ‧每章都有「本章問題研究」,讓讀者融會貫通全書之理論和實務。
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【簡介】 本書彙整理論與資深幼兒教師的智慧及經驗,提出幼兒園班級經營相關的議題與解決策略,提供幼教師與教保員參考,同時可幫助家長瞭解幼兒的幼兒園生活實況,並能與教師合作營造優質的學習環境。 書中內容包括溺愛世代之管與教、幼兒分離焦慮之處理、班級常規與紀律建立之關鍵期、規劃合宜不侵犯之空間、干擾行為之輔導、分心行為之輔導、扮演好幼兒間之仲裁者、混齡班之班級經營、人人都是快樂小螞蟻:公平分派,以及親師互動雙贏策略,這些內容都是實務教師常遇到的問題。期能藉由本書協助幼教師有效的經營班級,處理好與幼兒相關的人、事、物、地,並和幼兒及相關的人有良好互動溝通,建立和諧關係、營造溫馨的班級以達成既定目標。 【目錄】 Chapter 1 幼兒園班級經營緒論 壹、前言 貳、幼兒園班級經營的定義 參、幼兒園班級經營的目的 肆、幼兒園班級經營的內容與範圍 伍、結論 參考書目 Chapter 2 溺愛世代之管與教 壹、前言 貳、溺愛的定義與成因 參、家長溺愛下的幼兒 肆、溺愛世代下教師面對的挑戰 伍、溺愛世代下的教師作為 陸、教師執行管與教 柒、總結 參考書目 Chapter 3 幼兒分離焦慮之處理 壹、前言 貳、分離焦慮 參、教師如何因應幼兒的分離焦慮 肆、教師與家長溝通共同解決 伍、親師合作助幼兒順利就學 陸、結論 Chapter 4 班級常規與紀律建立之關鍵期 壹、前言 貳、教師班級經營圖像 參、班規與紀律 肆、班級常規的內容 伍、班規的建立 陸、班規執行策略 柒、結論 參考書目 Chapter 5 規劃合宜不侵犯之空間 壹、前言 貳、規劃合宜空間的原則 參、教室的空間規劃 肆、結論 參考書目 Chapter 6 干擾行為之輔導 壹、前言 貳、干擾行為的定義與類型 參、干擾行為形成的原因 肆、因應干擾行為的策略 伍、結論 參考書目 Chapter 7 分心行為之輔導 壹、前言 貳、分心的概念 參、影響幼兒分心的因素 肆、班級經營策略的運用 伍、幼教師經驗解答 陸、結論 參考書目 Chapter 8 扮演好幼兒間之仲裁者 壹、前言 貳、告狀的概念 參、仲裁者的角色與功能 肆、告狀的緣由 伍、告狀案例與解決策略 陸、結論 參考書目 Chapter 9 混齡班之班級經營 壹、前言 貳、混齡教學 參、混齡編班的依據 肆、混齡教育的功能 伍、混齡班教學對教師的挑戰 陸、教師因應混齡班之策略 柒、結論 參考書目 Chapter 10 人人都是快樂小螞蟻:公平分派 壹、前言 貳、公平分派的概念 參、分派工作對班級經營實務運作意義 肆、依工作的性質分派 伍、公平分派的策略 陸、公平分派機會 柒、處理幼兒對抗教師分派工作 捌、結論 參考書目 Chapter 11 親師互動雙贏策略 壹、前言 貳、親師互動的定義與內容 參、親師互動合作重要性 肆、親師互動雙贏策略 伍、結論 參考書目
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書名:幼兒園大班教學活動課程設計:配合新課綱設計的120個活動 作者:吳淑美 出版社:心理出版社 出版日期:2016/10/00 ISBN:9789861917436 內容簡介 坊間有非常多幼兒活動設計的書籍,大多只是介紹教學活動如何進行,而本書不只是一本涵蓋八個領域活動設計的書籍,還詳細介紹了小組教學、十三類幼兒學習經驗、適合大班且符合幼教新課綱的120個教學活動、幼兒活動評量與教學計畫,以及期末評量報告等。本書介紹的每一個活動除了涵蓋材料和活動進行的程序外,還包括了教學目標,且教學內容與教學目標並陳,可直接看出教學程序引導出哪些教學目標,而列出的每一個教學目標都非常具體,可以直接評量。教師可根據活動目標的評量結果,比較幼兒在領域之間及領域內的學習情形。 本書最特別的是每個活動都涵蓋了不只一項學習經驗,讓每個活動豐富且多元。書中介紹的學習經驗共十三類,每類學習經驗再細分為幾個小經驗。本書的活動可分小組進行,也可在團體中進行,是一本非常實用的教學活動手冊,適用於一般幼兒園,也適用於有特殊幼兒融合的幼兒園使用。本書可協助教師進行教學調整,以做為幼兒園教師與家長溝通的橋梁,教師有了這本書就可讓家長了解教室裡的學習活動,幼兒放學回家後能繼續延伸學習,期待這本書能切合現場教師和家長的需要。 目錄 壹、前言 貳、小組教學介紹 參、幼兒學習經驗 肆、領域學習活動課程 一、認知領域活動(個) 物品形狀 環境污染 裝水 動物的朋友 動物園 雪 量高矮 玩沙包 圖案序列 下一個 一、二、三 奇特用途 外星人的故事 E.T.回來了 玩具櫥窗 植物構造 小花匠 哪一個有種子 植物的種子 哪裡可以吃 可以吃的植物 認識水中生物 動物吃的東西 樹葉變變變 校園採集 認識蔬菜 品味蔬菜 漂亮臉譜 神秘袋(一) 神秘袋(二) 二、科學領域活動(個) 跳動 神祕的洞 蟲蟲看天下 石頭、水、空氣 土壤冒險家 縮小之物 放大鏡 放大鏡、縮小鏡 浮起來了 誰先沉下去 浮與沉(一) 浮與沉(二) 沉船 水位上升了 雨滴 烤蛋糕 輪胎為什麼是圓的 電的遊戲 醋的妙用 發酵的小實驗 三、數學領域活動(個) 生日 量量看 量一量有幾杯 各式各樣椅子 次序 奇數與偶數(一) 奇數與偶數(二) 加加減減 走路比賽 石頭神仙 比大小 數字列車 對號入座 Asco算盤組 兩個一數 一樣多 賽跑 奇數與偶數(三) 奇數與偶數(四) 四、語文(含閱讀)領域活動(個) 動作模仿 他在做什麼動作 神奇的魔術師 聲音遊戲 耳聰目明 面談 尋寶遊戲 詩的遊戲 編故事 名字拼音遊戲 我的名字 賓果遊戲 讓我們去逛街 飛得更高 如果 兒歌謎語 與「蛙」共舞 故事內容排一排 毛毛蟲的故事 五、精細動作(含美感)領域活動(個) 相框 警察藝術家 隱藏起來的形狀 輪廓畫 對稱畫 糖果屋 完成圖案(一) 完成圖案(二) 畫臉 神祕的碗 以正方形作圖 滾球畫 玩彈珠 吹畫 泡泡畫 我的家 幫忙找回家的路 風箏 我的名片 紙影戲製作 六、社會及情緒領域活動(個) 辦PARTY 七、大動作領域活動(個) 神奇的布 八、音樂領域活動(個) 心情音樂 上或下 我會打拍子 躲迷藏 你唱什麼 音符遊戲 讓我們來做一首曲子吧 鼓樂 美好的音樂 歌劇 伍、幼兒活動評量與教學計畫(大班) 認知領域 科學領域 數學領域 語文領域 精細動作領域 社會及情緒領域 大動作領域 音樂領域 陸、期末評量報告(大班) 附錄 附錄一 培奇全納幼兒園小組課程實施調查問卷 附錄二 培奇全納幼兒園小組活動評量表 附錄三 培奇全納幼兒園小組活動(領域學習)目標及評量之目標通過率