孩子有話，不跟你說：法國父母最信任的育兒專家多爾多陪你面對棘手的教養難題（「當孩子出現」系列） (1版)

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【簡介】 　　「當孩子出現」系列第二集 　　★「法國一整個世代的母親」協助爸媽解決困窘的教養難題 　　★精神分析結合兒科學，帶你深入了解小孩的身心狀況 　　法國家喻戶曉的教母級人物馮絲瓦茲．多爾多，具有母親、小兒科醫師與兒童精神分析學家等多重身分，深獲無數法國父母推崇。她的教育觀點具有超越時代的前瞻性，至今依然是法國父母育兒時的最佳指南。 　　多爾多非常了解親子雙方的深層心理，因此她的建議充滿同理，不僅能有效解決父母難題，甚至廣受孩子們歡迎，有話不跟父母說，卻寫信給多爾多！ 　　「當孩子出現」是她在法國公共綜合電臺主持的廣播節目，回答父母的各種疑難雜症，甫播出就受到熱烈迴響。本書集結自節目內容，是本系列第二集，關注孩子開始社會化的年紀以及青少年階段，例如： 　　‧小孩子分得清「拿」與「偷」的區別嗎？ 　　完全分不清。不過，從孩子意識到「個人所有權」時（通常在四歲），就可以規定禁止偷東西。就算孩子偷東西，父母也要讓他覺得自己仍是被愛的。正因為有愛，孩子才會慢慢適應成年人的生活與律法。 　　‧什麼時候可以教小朋友收拾東西？ 　　兒童在四歲之前學不會收拾。快十五歲時孩子就會找到自己的秩序感，父母不要把自己的方式強加在孩子身上。 　　‧孩子偷看色情書刊，怎麼辦？ 　　爸媽可以趁機談論「性」，以及所有被稱為「色情」的東西。對於孩子在性方面提出的問題，都不應閃避，應該做出回答。 　　書中還觸及以下問題： 　　‧青少年談戀愛‧關於裸體‧零用錢‧需要帶孩子做心理治療嗎？‧說謊和幻想的區別…… 　　讀完多爾多醫師的建議，我們將以一種全新的觀點，聆聽孩子說的話。 誠摯推薦 　　余琬儒 | 兒醫四寶媽魚丸醫師、粉專「魚丸醫師的媽媽經」 　　馬大元 | 身心科醫師、親子專家、YouTuber 　　尉遲秀 | 法文譯者、台灣多元教育家長協會理事 　　黃之盈 | 諮商心理師、暢銷作家 　　鐘  穎 | 心理學作家、愛智者書窩版主 　　（依姓氏筆畫排列） 【目錄】 推薦序一：跨越時空與文化的交流  Cathrine Dolto 推薦序二：「謝謝妳，多爾多醫師！」  黃之盈 譯序：一位實踐者的真誠與人性關懷  單俐君 第1部  日常生活的疑難雜症 1寫信是為了幫助自己 2什麼都碰的孩子――到處爬行，發現新事物 3左手右手並無好壞之分――左撇子的孩子 4物品是讓人使用的――有序或無序？ 5父親不是嬰兒――父親無法溝通的問題 6被動不是美德――害羞的孩子 7管好自己的手――談偷竊 8知道東西價格的權利――談零用錢 9大家開心在一起，每個人都有自己的位置 10這個年紀應該做的事――錯誤的標準 第2部  孩子你在想什麼？ 1以文明的方式迎接寶寶的到來――關於生產 2你曾經有過生父――單親媽媽 3你看，我多想打你屁股――孩子的暴力，父母的暴力 4媽媽抓狂，兒子顫抖――惱怒的母親 5想像力的領域――聖誕節、傳說與玩具 6現實與幻想――逃避、恐懼與謊言 7應該用實話來承載事實――與孩子談論死亡 8心理治療、精神醫學、復健與精神分析 第3部  小孩煩惱，爸媽詞窮 1你想要出生，我們想要有個孩子――性教育，直接的問題 2無關魔鬼――性教育，間接的問題 3狂歡？――談裸體 4不是說謊，是開玩笑――兒童的性幻想與成人的現實 5禁忌與鄙視――關於亂倫、同性戀與自慰 6十五歲的羅密歐與朱麗葉――談青少年 7星期三的來信――談青少年 8又見星期三的來信 看更多

愛孩子本來的樣子：讓法國教養專家刷新你的育兒視角（「當孩子出現」系列） (1版)

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【簡介】 　　★法國父母最信任的育兒專家廣播電台節目「當孩子出現」系列第三集，篇篇犀利精彩可期。 　　★以心理及兒科專家專業解答親子教養常見的棘手問題，法式觀點值得台灣父母借鏡。 　　「當孩子出現」系列第三集 　　★「法國一整個世代的母親」的廣播斜槓人生，引發跨世代文化現象 　　★精神分析結合兒科學，讓家長理解問題根源，透視孩子真正的需要 　　身兼母親、小兒科醫師、兒童精神分析學家、廣播人等多重身分的馮絲瓦茲．多爾多，翻轉法國父母的親子教養觀，更對家庭關係、學校教育提出建言，是家喻戶曉的教母級人物。今日法國逾兩百所學校以她來命名，紀念其貢獻，影響力可見一斑。本書是「當孩子出現」系列第三集，探討議題更深入，例如： 　　想讓孩子學才藝，但孩子上鋼琴課卻像赴刑場…… 　　音樂啟蒙越早越好，但學樂器並不等於音樂啟蒙。如果孩子討厭鋼琴課，可以請老師彈鋼琴給孩子聽，比勉強孩子彈琴好得多。某些孩子學樂器的渴望會到青春期才出現。 　　孩子很會拖延，不是忘寫功課就是怎麼都寫不完…… 　　可以和孩子一起估算出每門作業所需時間並記下來放旁邊，偶爾過來看一下：「現在可以了，換另一科吧。」漸漸地，孩子便知道對學習內容要有所取捨，也必須適可而止。 　　是否該跟身心障礙的孩子討論這問題？ 　　是，而且應該盡早說。身心障礙兒童的父母常擔憂孩子太受苦，但其實是把自己的痛苦投射到孩子身上。如果父母能問孩子：「自己跟別人不一樣，你有什麼想法？你認為同學們會怎麼想呢？」孩子會很高興。只要孩子了解自己的困難，並且能夠講出來，他的進步會比父母想像得更快。 　　書中還觸及以下議題： 　　‧雙語現象 ‧傳統和新式教學 ‧是否跳級‧寵溺的祖父母 ‧孩子愛告狀…… 　　這些主題生活化且有趣，多爾多的回應時而中肯，時而詼諧，但更多的是引領聽眾打破慣性思考，刷新視角去看待問題，發掘並欣賞孩子本來的樣子，解答就會自然浮現。 　　書末獨家收錄心理治療實例，一窺世代教母如何在諮商室提供陷入困境的家庭專業支持。 誠摯推薦 　　余琬儒 | 兒醫四寶媽魚丸醫師、粉專「魚丸醫師的媽媽經」 　　吳建芝 | 法國執業精神分析師 　　林晴晴 | 財團法人臺北市磁山社會福利基金會董事 　　翁士恆 | 台北市立大學心理與諮商學系副教授 　　陳煥昭 | 臺灣兒童青少年心理治療學會常務監事 　　黃之盈 | 諮商心理師、暢銷作家 　　楊明敏 | 國際精神分析學會訓練分析師 　　葉偉忠 | 巴黎索邦大學拉丁文博士 　　鄧惠文 | 精神科醫師、榮格分析師 　　謝佳芳 | 國際精神分析學會分析師、諮商心理師 　　魏與晟 | 躺椅上的貓心理諮商所所長 　　鐘  穎 | 心理學作家、愛智者書窩版主 　　（依姓氏筆畫排列） 【目錄】 推薦序一：跨越時空與文化的交流 / Cathrine Dolto 推薦序二：教養問題古今中外皆然，原來我不孤單 / 魚丸醫師 譯序：一位實踐者的真誠與人性關懷 / 單俐君 第1部  眼睛看到的，耳朵聽到的 1.孩子應該是在父母雙方都渴望下出生的──「計畫內的寶寶」或是「意料外的嬰兒」 2.你看，我摸到你了：這是我，這是你──孩子對鏡子的認識 3.讓孩子著迷的自然元素──火與水 4.當電腦電路相互糾纏──雙語現象 5.白雪公主是個從早到晚不停工作的人──如何活用童話故事 6.不只獨自與父母相處，更是與許多其他人相處──關於閱讀與電視 7.解釋噪音，父母喜歡音樂也讓孩子喜歡音樂──聲音：噪音與樂音 8.說出真相未必都是好事──多嘴、蠻橫以及告狀的人 第2部  對家長與學習的幾個建議 9.應該由孩子自己負責──作業的安排 10.為什麼學校一定要這麽苦悶──缺乏教育的教學 11.為你的將來做好準備！──父母與學業 12.我受不了了！──談義務教育 13.愉悅的環境能讓孩子快樂──談主動式教學法 14.他們也有能夠勝任的事情──談身心障礙兒童 15.學業出色並不表示是天才──談均衡發展 16.寵溺孫子並非愛孫子──孫輩與祖父母的關係 17.誰有理？──談孩子、祖父母與父母 18.所有的工作都應有薪資──談（外）祖父母與父母之間 附錄：心理治療案例 幕後花絮：與作者女兒的巴黎之約 譯後記：劃過黑暗天際的閃亮流星 看更多

為何投票：學校與社區如何形塑我們的公民生活

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【中文翻譯書】 書名：為何投票：學校與社區如何形塑我們的公民生活 原文書名：Why We Vote: How Schools and Communities Shape Our Civic Life 作者：David E. Campbell 翻譯：蔣馥朵 出版社：國家教育研究院 出版日期：2016/12/10 ISBN：9789860508420 內容簡介 　　大衛‧坎貝爾在本書中探討了為什麼某些社區中的人更常去投票，或是參與其他公民活動、政治活動。雖然所屬社區形塑了我們的公民參與和政治參與，但在培養公民規範效力上，學校這種社區格外重要。坎貝爾主張公民義務在某種程度上源起於個人的青春期經歷，並說明高中時期的公民規範如何在畢業十五年後影響個人的公民參與。坎貝爾認為，若能努力在美國高中內部提升普遍公民責任感，可以在未來得到參與面向的回饋，社區情況長期而言也能因此獲得改善。 目錄 致謝 i 第一章　序言：獨自去投票 麥迪遜與托克維爾：雙重動機 崔西與托克維爾 你現在的行為取決於你現在的居住地 你過去的行為取決於你過去的居住地 你現在的行為取決於你過去的行為 你現在的行為取決於你過去的居住地 第一篇　你現在的行為取決於你現在的居住地 第二章　測試麥迪遜與托克維爾的論點：公共參與的雙重動機理論 向「理性抉擇」借鏡 雙重動機 地點的重要性 選情競爭度 社區異質性 政治異質性 那又如何？ 結論 第三章　雙重動機理論的進一步影響 人們為什麼說他們那麼做 人們的實際行為 志願服務 公民參與 政治參與 重點回顧 常見主題的變化 因果機制的線索 結論 第四章　社會網絡 脈絡效應 微視測試 將網絡與脈絡連結 結論 第二篇　你過去的行為取決於你過去的居住地 第五章　社會環境與青少年的公共參與 所以，你從哪裡來？ 政治社會化與社會環境 社會資本 將雙重動機理論應用於青少年 誰要自願？ 秩序 意見表達 政治效能與寬容 結論 下一步 第三篇　你現在的行為取決於你過去的行為 第六章　青少年公共參與和成人公共參與之間的關聯 青春期的深遠影響 監測未來 檢視資料 服務學習 第四篇　你現在的行為取決於你過去的居住地 第七章　 青少年的社會環境與成年人的公共參與：公民動機模型 青少年的社區 學校與公民教育 年輕人與家長之社會化研究 政治異質性對公民規範的影響 預期中的參與 展望與回顧 公民 vs. 政治 睡眠者效應 總結研究發現 回顧崔西事件 下一步 附錄：其他規範 第八章　結論：對理論與政策的影響 政治多樣性 投票率 誰關心「誰來投票」？ 改善投票率 後續影響 學校可以做什麼 答案不在於同質性 認真看待公民課 由藥物濫用研究的社會規範取徑中學習 投資策略 附錄A　資料來源 附錄B　用於表2.1與圖2.4的1996年「全國選舉研究」問卷題目 附錄C　文中討論之模型的完整結果 註釋 參考文獻 索引