幼兒園美感教育 (2版)

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幼兒園美感教育 系列名：幼兒教育 ISBN13：9789860744330 出版社：心理 作者：林玫君 裝訂／頁數：平裝／288頁 規格：23cm*17cm*1.7cm (高/寬/厚) 重量：585克 版次：2 出版日：2021/10/12 中國圖書分類：學前教育 內容簡介 　　近年在教育部大力推動「美感教育向下扎根」的當下，教師更需要對美感教育的理念與實務有進一步的認識，本書就是針對這個需要而撰寫。 　　本書前三章先針對美感的概念、教師角色與環境，舉以實例及照片說明；隨後再以美感領域學習指標，分成「視覺藝術」、「聽覺與音樂」及「戲劇扮演」三大面向介紹幼兒發展情形與教學引導原則；最後分享美感教育如何結合不同主題，落實在不同年齡層當中的教保活動實例。本書提供豐富又多元的範例參考與幼兒園實作圖片，希望讓大家清楚易懂，隨即就能上手。 目錄 第一章 美感的基本概念 第一節 美感重要性與定義 第二節 美感玩家和幼兒遊戲的關係 第二章 教保人員與美感教育的關係 第一節 美感教育的迷思 第二節 教保人員自我美感意識的覺察 第三節 美感教育中的角色 第三章 美感的環境與生活 第一節 美感環境的營造 第二節 美感生活的引導 第三節 家長與在地社區藝文資源的運用 第四章 美感與藝術教育之發展及內涵 第一節 幼兒視覺藝術發展與教學原則 第二節 幼兒聽覺及音樂發展與教學原則 第三節 幼兒戲劇扮演發展與教學原則 第五章 美感領域之課程內涵與學習指標 第一節 美感領域之課程目標與內涵 第二節 美感領域之學習指標 第六章 美感教保活動課程實例 第一節 大班美感教保活動實例～生活小地方 第二節 大班美感教保活動實例～遊樂場 第三節 中班美感教保活動實例～海邊 第四節 小班美感教保活動實例～教室變公園 參考文獻 附錄 幼兒園美感與藝術教育實施要點

學習區123-3學習區延伸-區中區 (1版)

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【簡介】 本書承續《學習區123-1學習區初探》及《學習區123-2學習區運用》，進一步分享「區中區」設置的意義與影響因素，並著重於實務操作的引導方式。內容以現場需求為核心，提供清楚易行的做法與經驗，幫助教保服務人員在日常教學中更靈活運用學習區，提升幼兒的參與與學習效益。期盼能藉由此書，成為老師們學習區規劃與引導的參考。 【目錄】 編輯的話 壹、本書的內容 ................................................. 1 貳、本書的使用 ................................................. 2 第一篇 區中區的意涵 壹、區中區的意義 .............................................. 3 貳、區中區設置的因素 ........................................ 4 參、區中區設置因素的流程圖 ............................... 7 肆、區中區有哪些 ............................................. 13 第二篇 如何規劃區中區 壹、學習區與區中區的關係 ................................. 16 貳、學習區怎麼規劃區中區 ................................. 17 參、區中區規劃示例 .......................................... 18 第三篇 區中區的布置、引導與評量示例 壹、戲劇區（語文區） ....................................... 38 貳、六形六色區（數學區） ................................. 53 參、捏塑區（美勞區） ....................................... 71 肆、骨牌區（積木區） ....................................... 88 伍、花片區（組合建構區） ................................. 104 陸、烘焙區（扮演區） ....................................... 121 柒、昆蟲飼養區（自然觀察區） ......................... 140 第四篇 圖示卡、步驟圖與任務卡的製作 壹、圖示卡 ......................................................... 158 貳、步驟圖 ......................................................... 161 參、任務卡 ......................................................... 164 參考資源 後記 ................................................................. 169 參考文獻 .......................................................... 170

我找到啦！法國幼兒園及日常事物繪本套書(共四冊)：從幼兒園、日常生活、有趣的動物、童話故事各種情境中找出隱藏的東西，學會觀察和專注（附注音） (1版)

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【簡介】 　　亞馬遜網路書店讀者評5顆星 　　Fnac法雅客連鎖書店讀者評5顆星 　　★來自法國的精美兒童繪本。獲網路書店或亞馬遜讀者5顆星評。 　　★讓孩子開心的在遊戲中從不同主題（幼兒園、日常生活、有趣的動物、童話故事）場景的情境學習。 　　‧比比看：看誰找得快、找得多，培養觀察力與專注力最佳，能快速找出隱藏在不同場景中的每個小圖。 　　‧學學看：8個不同情境，超過60個圖片，增強用字學習力。 　　‧數數看：每個小圖旁的數字為出現的數量，引發學習動機，提升邏輯思考能力。 　　‧說說看：看圖說故事，培養語文表達力、創造力、想像力。 　　★這套超級豐富有趣的圖畫書刺激孩子全腦開發，讓孩子越玩越聰明。 　　★爸媽藉由本書可以指導孩子認識用字，讓孩子逐漸學會使用。 　　★兼具遊戲與學習的功能，打好孩子各方面的基礎，在遊戲中吸收各種知識，靈活運用，讓孩子在快樂學習中成長。 　　＊3-6歲親子共讀／7歲以上自己閱讀  【目錄】 幼兒園篇 日常生活篇 有趣的動物篇 童話故事篇  

2到7歲小孩秒聽話：日本最強幼兒園老師的神奇溝通術 (1版)

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【簡介】 日本AMAZON留言破1200則 長占親子榜TOP 1 崩潰媽媽們最需要的「當下的力量」！ 100萬爸媽一片讚嘆：簡單、直接、效果超給力！    　　─這是家有學齡前兒童媽媽的真實心聲─ 　　!!魔獸在家歡必霸，進了幼兒園就能乖乖聽話？ 　　!!餵個藥滿屋子跑，老師一出手不用３秒就搞定？ 　　!!整天動作慢吞吞，怎麼老師兩句話活力重開？ 　　為什麼幼兒園老師可以這樣神！？   　　是啊～魔獸就在眼前歡，大人也是精疲力盡， 　　這時誰還有辦法溫和而堅定的正向教養； 　　又或是理解內在冰山的薩提爾對話…… 　　媽媽們只想要能解決眼前情況的「當下的力量」！   　　日本神級幼兒園老師14年與學齡前魔獸纏鬥經驗， 　　整理出孩子秒聽話的神奇溝通術135招── 　　不用催、不用吼，更不用認真地跟孩子生氣， 　　掌握孩子身心變化、轉移注意力、用玩來處理……99%的問題都能解決！   　　實證有效！馴服孩子的歡、盧、吵！ 　　解決爸媽育兒最苦惱的9大問題 　　/出門/整理/吃飯/睡覺/規矩/交友/表達/讚美責備/身心/   　　T老師的神奇溝通術 　　▎出門拖拖拉拉→自製通行卡，車子要出發嚕 　　▎鞋子物品到處丟→貼上貼紙，以後就停在這裡喔 　　▎穿衣服笨手笨腳→先用大腸圈練習、大人從身後示範 　　▎每次催著收東西就藉口一堆→與大人接力分工、分解任務、說出理由 　　▎孩子不吃飯→增加期待感、擅用變臉APP、給飯飯票券、媽媽餐館上菜嚕、賣場試吃員、公主不會這樣喔 　　▎藥藥吞不下去→快用吸管喝口水 　　▎早上愛賴床→來看媽媽昨天寫給你的祕密、車子要出發嚕 　　▎整天黏著大人，我要工作啊→給一個媽媽工作時的專用玩具 　　▎整天吵吵鬧鬧→現在來學螞蟻說話喔【目錄】 不用整天催促孩子的親子相處妙招！    CH1 出門的難題，試試這一招！  1_加快出門速度的通行卡  2_穿好襪子的關鍵就在腳趾  3_迅速穿好鞋子的三重點  4_在放鞋的位置貼上停車貼紙  5_大人換個位置站，幫助孩子更快學會自己穿衣服  6_讓孩子自行選擇想要的穿搭  7_請孩子先幫媽媽挑選衣服  8_訓練穿衣動作的祕密道具！  9_需要多點準備時間的孩子，其實是認真  10_用實況轉播，提醒孩子一起跟著做    CH2 整理的難題，試試這一招！  11_講出已收好的數量就能加快整理速度  12_不用一口氣全收，而是一個一個地收好  13_培養責任感的接力法  14_先找出想要留下的，就能解決玩具成堆的問題  15_玩到停不下來？先理解孩子想玩的心情  16_等等還能玩的安心感很重要  17_任何時刻都能有效運用的「事先練習」  18_把孩子當主角的現場直播  19_把希望孩子做的事編成歌詞提升行動力  20_把「要孩子做的事」和「理由」分開說    CH3 吃飯的難題，試試這一招！  21_利用手機讓孩子專心吃飯  22_角色扮演讓孩子無意中吃完飯  23_「傳說中的○○大作戰」克服挑食壞習慣！ 24_改變上菜順序，蔬菜變得更好吃！  25_知道食材烹調前的模樣，增加嘗試意願！ 26_ 試吃專區讓孩子不知不覺把飯吃光光！  27_用小飯糰或迷你尺寸，讓孩子開心完食！  28_孩子樂在其中比什麼都重要  29_吃飯好大聲，可能是孩子的鼻子塞住了  30_把藥放進嘴巴，再用吸管喝水就很簡單    CH4 睡覺的難題，試試這一招！ 31_解決孩子賴床的咒語「只要早起～～」  32_「電車要開了～」喚醒午睡的孩子  33_給予「起床後會有好事」的期望，就會樂意起床  34_配合呼吸節奏，陪伴孩子入睡  35_有助眠效果的三個部位  36_孩子玩不累？那就試試動腦遊戲     CH5 規矩的難題，試試這一招！  37_一天一張十五分鐘的3C使用券！ 38_洗手店開張，把「目標」變成遊戲！ 39_大人站到孩子身後，陪伴孩子一起洗手  40_從玩遊戲來習慣牙刷  41_吃過「海苔」的牙齒好髒啊～還不刷乾淨！  42_大象是大聲公，螞蟻是悄悄說  43_讓孩子自然而然地抬頭挺胸  44_防止孩子在馬路上胡亂奔跑  45_原地踏步或跑步糾正亂跑壞習慣  46_亂丟東西代表理性腦萌芽，先準備適合扔的物品！  47_讓孩子知道「等等」就會輪到自己  48_讓孩子自行察覺「大人知道他說謊」 49_知錯更重要，不強迫孩子認錯！  50_給孩子一個「不會挨罵」的空間     CH6 遊戲交友，試試這一招！  51_把故事分次讀完，避免缺乏專注力  52_無聊的假日要幹麼？今天來當小小攝影師！  53_把圖畫變可愛的密技，提升人氣  54_使用咒語，把沒人愛的文具大變身！  55_沒有用但有趣、可以打發時間的事  56_無聊時的小遊戲～注意力全集中！  57_「電話遊戲」讓孩子多開口  58_陪媽媽做菜，一次用到五感  59_引導孩子與朋友分享「喜歡」的感受  60_用親子對話讓孩子學習「拜託」 61_孩子好孤僻？其實他已經交到朋友了  62_一個人玩更能培養人生需要的能力  63_發生衝突時，不要急著斷定加害者與被害者     CH7 表達的難題，試試這一招！ 64_用手機拍照回家來觀察  65_先有肌膚的碰觸，就能把大人話聽進去 66_讓兒童主動「幫忙」的一句話 67_孩子不聽話，換個溫和而具體的說法 68_養成打招呼習慣的一小步 69_讓孩子知道大人的心情，加上「如果你能○○」保證奏效 70_在孩子遵守承諾時給予肯定  71_加上一句「好期待～」，孩子就會耐心等待 72_一句「媽媽有話跟你說」，孩子會更注意聽  73_先喊孩子的名字再開始說  74_讓孩子選擇先做什麼  75_自行發現就不容易重蹈覆轍  76_教孩子從聽覺感受到資訊  77_問清原因，同理孩子的心情才是捷徑 78_別說「不可以」，告訴他要做什麼  79_爸媽的「說話內容」和「表情」要一致  80_再簡單的事，也要用明確的語句表達  81_重複也是一種充分溝通  82_利用早晨時間製造對話的契機  83_運用語尾助詞，讓語調變柔和  84_加上孩子的名字傳達「我很關心你」  85_在日常對話中表現愛意  86_手機也是個傳達指令的工具  87_一起照鏡子，讓孩子看看自己被愛的樣子  88_喜歡孩子的喜歡，也是種愛的表現  89_在家感覺被愛，在外就會努力  90_讓孩子反複體會遵守約定的成功經驗    CH8 讚美責備，試試這一招！  91_能否在說話的同時想著「這是為了孩子好」  92_感覺快發火時，更需要肌膚接觸  93_責備時拉開、讚美時靠近  94_克制不住想罵孩子，那就等待「心情」的放晴  95_認同心情譴責行為，「但是」與「不過」的正確用法  96_小心，「壞」字已經否定孩子的人格  97_依據孩子的接受能力來傳達  98_讓孩子聽進你的話，而不是制止  99_孩子不一定有惡意，可以陪他玩看看！ 100_把「詢問原因」和「責備」分清楚 101_重點不是否定，而是找出原因  102_讓孩子知道「被看見」就夠了 103_即使原本就會的事，被讚美也會開心 104_「好像媽媽／爸爸耶」對孩子而言，是最強的讚美  105_透過中間人來傳達讚美 106_讚美時，直接告訴孩子「喜歡什麼地方」  107_用言詞肯定，就能讓孩子更有信心 108_讚美「心態」比讚美「行為」更有效  109_表現大人的喜悅是最棒的！  110_中途給予讚美、加油，就能順利達成  111_讚美沒完成的事也是愛的表現  112_孩子被稱讚時就大方接受     CH9 身心的問題，試試這一招！  113_小小孩的手指靈活度勘比成人戴上兩層手套  114_不是沒在看，有時候是「沒看見」  115_孩子也有想獨處的時候  116_「和平時一樣」才能安心  117_觸碰孩子前必定先告知  118_可能是孩子自己的安排被破壞了  119_有時只要認同，孩子就會滿足  120_自尊心是更重要的問題  121_哭泣是因為無法清楚表達，幫助孩子說出來  122_讓孩子哭個夠也是一種愛  123_因為想表達，才會哭  124_嬰兒夜哭是在媽媽肚子裡的習慣  125_吵著「陪我玩～」時抱抱他就對了  126_答案和孩子有關係就能接受  127_不是不願意開口叫人，只是因為害羞     CH10 想告訴爸爸媽媽的話  128_大家都是第一次當爸媽，孩子零歲，爸媽也是零歲 129_書上說的話，參考一半就行了 130_媽媽放鬆心情的自我照顧 131_有時候優先愛自己也沒關係 132_發現「還不足」嗎？那就想辦法從旁協助吧！  133_陪伴孩子換衣服也是一種遊戲  134_媽媽的抱怨，只想要被聽到  135_不管媽媽說什麼都要聆聽  

幼兒園融合教育的理論與實務 (1版)

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【簡介】 這是國內第一本以幼兒園的課程教學為背景之融合教育與通用設計課程之教科書。內容包含融合幼兒園現場課程與教學之理論與實踐。 本書依序包括幼兒園融合教育的理論依據、多層次支持的課程架構，以及課程與教學活動設計實務。將最新的法規修訂結合幼兒園課程與融合班級環境，從多層次支持的課程架構之優質幼兒教育、差異化支持，到個別化精神的實踐，層層深化與厚實了幼兒教育的實踐，最後以教學反應評量（RTI）回應課程大綱中的「教」與「學」。期能幫助職前及在職的教保服務人員，快速統整法規、課程與教學實踐三個環節，將我國幼兒教育推向國際融合教育引領的角色。 【目錄】 第一篇 幼兒園融合教育的理論基礎與實施依據 第1章 幼兒園融合教育之意涵與實施 第2章 幼兒園融合教育的法源依據與精進歷程 第3章 幼兒園融合教育的理論基礎 第二篇 幼兒園融合班級課程之理論與實務 第4章 幼兒園融合教育課程 第5章 幼兒園融合教育之多層次課程建構 第6章 幼兒園融合教育全方位通用設計課程規劃 第7章 幼兒園融合教育之課程調整與差異化支持策略 第8章 幼兒園融合教育之個別化精神落實 第三篇 幼兒園融合教育之課程設計實務 第9章 融合幼兒園通用設計課程的設計與規劃實務 第10章 幼兒園融合教育之多層次課程活動設計：以多層次的體能活動課程設計為例 第11章 幼兒園融合教育多層次課程建構之評量實務