阿母佇佗位？阿爸佇佗位？—和紅嬰仔做伙讀台語有聲書（正反雙封面設計）（附：親子互動雙鏡面卡紙） (1版)

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【簡介】 　　本書理念是結合「分離焦慮、蒙特梭利、性別平等」概念的「雙封面、台語」兒童繪本。受眾從0歲起可與父母共讀，並配合台語家庭實錄音檔，適合當作準爸媽或新手父母接觸的第一本兒童繪本。 　　＊分離焦慮是孩子出生後會反覆經歷的成長過程，本書藉由簡短、重複的兩句話，讓孩子了解父母會一直在身邊，知道大人暫時不在眼前時是去了哪裡、做了什麼，藉此慢慢建立孩子的安全感。 　　＊書的繪圖情境中示範了「蒙特梭利教育的環境預備」，為家有新生兒的父母提供一些育兒環境的參考，用適合孩子的環境引導、陪伴孩子。 　　＊雙封面(從左側翻是媽媽為主角，右側翻是爸爸為主角)，裡面的情境會示範爸爸和媽媽都有很多可以做的陪伴，加強育兒不分性別的概念。 　　＊現代社會多重視外語的學習，但對於母語的保留和傳承卻較不以為意。從零歲開始對孩子說台語，讓全家都對台語更有認同感。 　　＊親子互動頁：在正反兩個故事的最後，有一個和寶寶玩躲貓貓的互動頁，藉由此遊戲讓孩子慢慢了解「物體恆存」的概念，累積安全感。父母也可以解由此互動獲得療育的寶寶笑聲，一解育兒的辛苦！ 　　內附2個QR code音檔: 　　1.「台語親子朗讀音檔」：是由十幾組台語家庭錄製而成，即使大小讀者都不太會講台語或尚未學習過台文，只要聽了溫馨的音檔就可以感受到台語自然、溫馨的一面。 　　2.「台語主題曲音檔」：作者為此書創作了一首主題曲，旋律簡單、歌詞易懂，孩子們很快就可以朗朗上口。其中還包含了一句台語聲調的口訣，讓全家默默地記下了台語優美的七聲八調。希望讓爸爸媽媽和孩子們不覺得台語是有距離的舊文化，可以打從心底認同這一種國家語言。 名人推薦語 　　(台文)真欽服采風拍拚的精神！伊的作品呈現親子溫暖和疼惜的互動，而且閣佇主題曲內面設計一句台語聲調的新口訣，無簡單！推薦所有台語家庭來使用。 --李江却台語文教基金會執行長 陳豐惠 　　(中文)從寶寶來到世界那刻開始，他的世界最重要的人就是自己的阿母和阿爸。開心、難過和身體不舒服時，孩子都在找阿母和阿爸。阿母佇佗位？阿爸佇佗位？繪本的書名，完全呼應孩子內心深處對於愛與安全感的渴望。孩子呼喚，大人回應，可以幫助孩子理解自己的需求有被重視。孩子從與父母的互動中，建立安全感，產生信任感之後，就能放心的探索世界。－－Mon Chouchou蒙特梭利教室 Ms. Yolanda 　　(中文)分離焦慮是嬰幼兒情緒發展的正常狀態，親子共讀享受閱讀樂趣，運用重複語句與寶寶互動建構、練習降低分離焦慮感；寶寶需要時，家人適時出現與回應，投入的陪伴和給予支持。傳遞親子親善、性別平等、臺語之美概念，真是一本充滿愛、互動與多元教育的雙封面繪本啊！－－秘蜜基地繪本屋創辦人 陳東玉 　　(台文)真歡喜會使看著愈來愈濟台文作品共重點囥佇內容，毋是像過去，定定攏傷注重「文化傳承」抑是「教台語」，致使作品「重頭輕」。本冊簡單閣倚近日常生活，大人囡仔會使順內容開講，予囡仔有閣較濟台語輸入，囡仔嘛會較有自信開喙講台語！ －－台灣台語路協會 常務理事 Ko Suan-san  

方言歌2070：呂美親台語有聲詩集（附全書有聲朗讀QRcode） (1版)

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【簡介】 懷抱惜別的心情，對未來回看 向望台灣人佮母語閣再相逢、閣再相會…… 　　用母語吟唱，怙台文記持，對《落雨彼日》以後，呂美親行徙佇學者佮詩人這兩款角色的中間，累積十冬的健筆，交出這部《方言歌2070》，是伊繼續譜唱人生的思考、情感佮懷想，引𤆬讀者遙想未來，探聽一陣一陣對宇宙回傳轉來的母語回聲。 　　詩集分做六卷，有延續對歷史、語言的關心，共時間佮眼界攏搝開，釘根本土也展望國際，面對台灣佮國外的現實動靜提出沉靜的自言，也有記錄詩人成做母親，佮囡仔日常的小小說教佮愛語。人生客途暫居的性命痕跡佮感觸，以及透由詩歌走揣佮當代讀者共感、共鳴、共勉的歌詞聲韻，加上數篇台語譯詩的實踐佮挑戰，展現一位研究者不時幼磨的詩心，也表現一位詩人深掘歷史、稽考語文的傳承佮再起造。 專文深情推薦 　　吳易叡　成功大學全校不分系暨醫學系人社科合聘副教授 　　申惠豐　靜宜大學台灣文學系副教授兼系主任 　　◎本作品榮獲國藝會出版獎助   【目錄】 序一｜寫詩作為文藝復興工程的推測設計──讀《方言歌2070》 ◎吳易叡 序二｜母語詩歌的靈韵──讀《方言歌2070》 ◎申惠豐 自序｜佇未來惜別，為著再會──我的台語有聲詩集《方言歌2070》 ◎呂美親 卷一｜方言歌2070 Bâi-óo-lín無譜──寫予簡吉 透風，百合──獻予敬愛的張炎憲教授 一桿同志無秤仔──聽見懶雲 引揚天──記高雄港的一个下晡 樹空(いあん)―《記憶と生きる》觀後. 田野，倒轉來 囡仔問我關係Siā-huē Tsìng-gī的問題──記台灣人歡喜日本通過安保法案 方言歌2070 下半身 和緯路四段速寫 「我爸爸也會講你們這種話」 翠青的長尾山娘──寫予2024年台語詩選的修課學生 卷二｜囡仔，想欲予恁愛 囡仔，想欲予恁愛（01）：地圖 囡仔，想欲予恁愛（02）：時間 囡仔，想欲予恁愛（03）：日花 囡仔，想欲予恁愛（04）：鼓仔燈 囡仔，想欲予恁愛（05）：有時星光 囡仔，想欲予恁愛（06）：日誌紙 囡仔，想欲予恁愛（07）：金針花 囡仔，想欲予恁愛（08）：戀慕 囡仔，想欲予恁愛（09）：行跤花 囡仔，想欲予恁愛（10）：睏前禱詞十三逝 囡仔，想欲予恁愛（11）：原宥 囡仔，想欲予恁愛（12）：弟弟日時寄草 囡仔，想欲予恁愛（13）：投 囡仔，想欲予恁愛（14）：水拹仔 囡仔，想欲予恁愛（15）：度針 囡仔，想欲予恁愛（16）：有時媽媽 囡仔，想欲予恁愛（17）：北極星 囡仔，想欲予恁愛（18）：月光 囡仔，想欲予恁愛（19）：大港寮的紅霞 囡仔，想欲予恁愛（20）：做生日 卷三｜徙 祝婚詩 大理街速寫 廣州街速寫 病床想起 親像一欉猶咧大的樹仔 湧陵的詩 徙 心湧，三首 台南車頭彼蕊烏水烙的花 卷四｜戥花 向望 陷眠內的唱曲 心悶 阿四 歸家（1） 歸家（2） 戥花 卷五｜我搪著你，佇1980 流民的遺書 風中的遺書 予1947的戀人 我搪著你，佇1980 錯認的集體無意識──寫予捌停時的戰爭期 時代的大樹 砂漠，話劇──讀王育德 薰煙──記念林冠華 彼工，你無聲無說來離開 卷六｜木瓜 木瓜 絕命詩 附錄｜創作佮發表時間一覽 看更多

阿烏會學游A-oo Ē O̍h Iû：台語故事有聲音韻詩 (1版)

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【簡介】 音韻是走揣台語寶的鎖匙， 臺羅、漢字是傳承台語的開始。 音掠予準，聽說台語自信閣歡喜， 字莫花去，讀寫台文媠氣閣趣味。 這本冊大碗閣滿墘，是你學臺羅、學音字， 自學、教學、競賽、認證，練聽講讀寫的武器， 是逐家親近台語上讚、上貼心的má-tsih. 　　本土語言傑出貢獻獎得主、專業級台語博士王秀容，用伊自學、講座台語的經驗，佮伊對語言、文化、文學幼膩的思考佮筆力，寫25篇是詩、是歌、是唸謠的生活故事，用聽音、辨音、記音、發音的學習原理，欲予讀者共台語音韻練予較滑溜、較精確。 　　延續《我咧唱歌》、《咱來讀讀》兩本散文集女性書寫的生花妙筆佮有聲內容，王秀容以專業的配音經驗佮有公信的發音示範，陪伴讀者學習臺羅，了解音韻原理，建立發音一理通萬理徹的自信。 　　全冊音韻詩、應答短文攏有媠聲朗讀，QR Code 隨掃隨聽。閣有古錐的音字袂花去三語圖典，為咱台語拍底蒂。嘛有俗諺三語快譯通，欲予外國人嘛看有台語的智慧。逐篇都有台語漢字、臺羅克漏字學習單，自學教學攏鑠奅。 　　緊來共這本冊掀開，用生活故事快樂學聲韻，伨你台語聽講讀寫順順順，用哲學思考趣味講心境，予咱感恩寧靜渡風湧，自由自在過人生。 本冊特色 　　①25篇生活故事台語音韻詩，朗讀唸歌自然學習台語韻母 　　②音韻詩附教育部頒訂漢字、臺羅對照 　　③音韻詩、應答短文有聲QR Code隨掃隨聽 　　④簡單註解、華台英俗諺對照、相近音字練習、問答題目，看圖情境造句對話真好用 　　⑤音韻詩附漢字、臺羅克漏字，配合音檔聽寫練習進步緊 　　◎文化部國家語言整體發展方案支持 心適推薦 　　王崇憲（高雄五福國中台語老師，台文作家、譯者） 　　呂美親（國立臺灣師範大學臺灣語文學系副教授、台文作家） 　　洪淑昭（高雄市光華國中台語老師，台文作家、譯者） 　　黃震南（文史工作者） 　　鄭順聰（台文作家） 作者介紹 作者簡介 王秀容 　　高雄人。臺灣師範大學台文學系博士、靜宜大學英語系碩士、成功大學外文系學士。臺灣師範大學台文系、黎明技術學院兼任助理教授。公視台語台節目顧問、教育部臺灣台語常用詞辭典錄音、台語配音員、教育部學科術語編輯錄音、公視台語台新詞辭庫編審、國小國中高中台語教科冊編輯主編。臺大、臺師大國際教材校審配音。臺北市國中台語教師。新北市國中英語台語教師退休。 　　重要經歷：100年教育部推展本土語言傑出貢獻獎；104年教育部閩南語語言能力認證專業級；102-109年教育部閱讀閱懂閩客語專欄、朗讀稿作者；教育部佮新北市文學獎；全國語文競賽閩南語字音字形第一名、演說第四、第五名、朗讀優等；教育部優秀本土語言指導員；新北市優秀輔導團員；全國佮縣市語文競賽佮教學命題、評審、指導、講師；公視台語台「咱的歌台語囡仔歌」作詞演唱評審顧問；國際翻譯社翻譯師；政大師大國際學生授課；台語有聲教材佮影音作者、編輯、錄音、審聽、指導；新北市閩南語字音字形工作坊成果主編。四界攏有伊的聲，人叫伊台語Google小姐，伊講家己是台語永遠的學生、虔誠的信徒、傳播台語媠佮趣味的蝴蝶公主。伊上愛講「若欲媠食果子，若欲巧講台語」。2020年出版《我咧唱歌》、2023年出版《咱來讀讀》台語有聲散文集。 繪者簡介 林芸瑄 　　臺北人，臺北藝術大學美術學系畢業，在學期間是版畫組，進行個人創作、展覽的平面設計佮刊物編輯。畢業了後，注心佇插畫創作、平面設計，作品繼續累積中。專長佇運用簡單的線條勾畫，閣用物件重組堆疊，拼貼出日常中的奇幻時空。 【目錄】 自序 阿烏會學游 自在閣自由 1. a 阿媽蹛佇花蓮的庄跤 A-má Tuà tī Hua-liân ê Tsng-kha 2. oo 阿烏去散步 A-oo Khì Sàn-pōo 3. e 阿姊學手藝 A-tsé O̍h Tshiú-gē 4. o 阿婆飼鵝 A-pô Tshī Gô 5. i 阿義踅夜市 A-gī Se̍h Iā-tshī 6. u 阿舅捾豆油 A-kū Kuānn Tāu-iû 7. ai 阿海愛賣菜 A-hái Ài Bē Tshài 8. au 阿孝𠢕飼狗 A-hàu Gâu Tshī Káu 9. iau 鳥鼠佮貓 Niáu-tshí Kah Niau 10. io 搖啊搖過吊橋 Iô ah Iô Kuè Tiàu-kiô 11. im 阿欽彈琴 A-khim Tuânn Khîm 12. in 郭敏有品無過敏 Kueh Bín Ū-phín Bô Kuè-bín 13. ing 阿清阿靜上興冰豆奶 A-tshing A-tsīng Siōng Hìng Ping Tāu-ling 14. m 敢是阿姆？ Kám-sī A-ḿ? 15. ng 阿黃佮阿阮 A-n̂g kah A-ńg 16. ann onn enn inn unn 紅豆餡 Âng-tāu-ānn 17. am iam 金含和鹽 Kim-kâm Hām Iâm 18. an ian 阿安阿燕感動天 A-an A-iàn Kám-tōng Thian 19. ang iang 外行翁掠蜂假煬 Guā-hâng Ang Lia̍h Phang Ké-iāng 20. ap at ak ah 鐵盒漆漆四角有合 Thih-a̍p Tshat Tshat Sì-kak Ū Ha̍h 21. ip it ik ih 著急必定玉變鐵 Tio̍h-kip Pit-tīng Gi̍k Piàn Thih 22. ooh oh 喔！請同學！ Ooh! Tshiánn Tông-o̍h! 23. om ong onn op ok 草仔茂茂茂 Tsháu-á Ōm-ōm-ōm 24. un uan uann uang 阿恩阿遠換心意袂閣嚾 A-un A-uán Uānn Sim-ì Bē Koh Uang 25. ia mia nia ngia iann 阿娘迎媽祖 A-niâ Ngiâ Má-tsóo

槍聲（經典版）：台語二二八小說集【台華對照】 (2版)

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【簡介】 ★德國柏林文學學會駐村首度入選台文作家★ ★2025德國法蘭克福書展台灣館推薦作家★   台語二二八小說的時代之作 胡長松《槍聲》出版二十週年紀念 二○二五年經典版．深刻永傳──   　　二次世界大戰後，台灣脫離日本殖民。但在國民政府繼來的腐敗、歧視與威權統治下，於一九四七年爆發延燒全島的二二八事件與清鄉，堪稱近代台灣史上死傷最嚴重的衝突。然而，經歷數個世代的禁忌與壓抑，二二八的真相與正義依舊未能伸張，至今仍是台灣人難以言說的苦難與創傷。   　　矢志投身台語文學，追索台灣歷史，呼喚台灣人經驗，小說家胡長松於二○○五年首度出版的《槍聲》，以八篇小說再現家鄉高雄的二二八事件，不但是台語二二八小說的里程碑，也是解嚴後二二八文學作品中，史實考究最為嚴謹的寫實之作。   　　高雄是二二八事件傷亡最慘重的地區之一，胡長松藉由詳實的研究報告與口述歷史，細膩刻劃高雄二二八的受難者及其遺族，包括知識分子、反抗者，以及那些不為艱困生活低頭，卻仍遭暴政碾壓的市井小民們，以文學的關懷和母語的發聲，描寫在檔案和數字背後，不為人知的真切掙扎與心聲。讓二二八在持續的訴說中獲得解放，讓台灣人在命運中得以覺醒。   好評贊聲   　　向　陽｜詩人 　　伊格言｜小說家、《零度分離》作者 　　宋澤萊｜作家、第十七屆國家文藝獎得主 　　李長青｜詩人 　　洪明道｜作家、醫師 　　張嘉祥｜裝咖人Tsng-kha-lâng團長 　　楊　翠｜東華大學華文系教授 　　※依姓名筆劃排序   　　◎本作榮獲高雄市政府文化局書寫高雄出版獎助  【目錄】 《槍聲》新版序 槍聲 金舖血案 死亡證明 只要放伊出來 阿貓不孝的故事 請問，阮阿爸…… 人力車伕 總司令最後的春天

STEAM教育雙語小學堂：聲音主題探究與應用 - 使用micro:bit - 附贈MOSME行動學習一點通．創客學習力認證 (1版)

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【簡介】 　　1.臺灣第一套融入學習階段背景知識之STEAM教材，可在課堂中每週融入實施。 　　2.課程設計以跨科際（Transdisciplinary）為原則，從兩個或多個學科中學到的知識和技能應用於現實世界的問題，助於塑造學習經驗。 　　3.所採用之教具來自生活周遭並可跨年級重複使用，培養學童透過生活中素材進行設計的技能。 　　4.採用學科內容與語言整合教學法（CLIL），讓學童從環境中透過雙語互動提升英語使用能力。 【目錄】 第1章 導論Introduction 情境任務 What is the Real Life Problem with Sound? 第2章 科學大實驗Science 聲音的奧秘：傳播與距離 The Mystery of Sound: Sound Travel and Distance 第3章 數學大考驗Math 空間的魔法數字：空間大小與配置 The Magic Number of Sound in the Space 第4章 科技大應用Technology 智能的科技：自動提醒裝置建構 Automated Alert Alarm with Light and Message 第5章 藝術大觀察Arts 音樂的狂想：樂音中的提醒旋律 The Reminder Melody of Sound in Music 第6章 工程大挑戰Engineering 工程的挑戰：載重建築的搭建 The Building Structure of Sound Machine Holder 第7章 終極大挑戰The Ultimate Challenge 極限挑戰：實境警報探究與應用 The Creation of Warning Signals in Real Life