【簡介】 本書以資賦優異教育的過去、現在與將來切入。繼則分析資優生的鑑定和評量；又甄選出資賦優異學生之後，如何安排適當課程，提供妥適的生涯輔導，使他們在求學過程之中，其認知和情意發展，得以順暢，當然有賴完備的資優教育體制的實施。另對於出自不同社經背景或受到文化歧異等因素制約的學生，如何去鑑定，並輔以適當的輔導措施，促使他們得以順利發展和成長，也是本書重視的議題。 有鑑於Howard Gardner的多元智力理論( theory of multiple intelligences )，及配合國內法規對資賦優異教育的分類，本書也分別探索培養資優學生的領導才能、創造力、思考技能等能力的教學。 至於資賦優異學生的親職教育、課程模式、加速和充實方案的規劃，以及能力分組的教學安排，均為資賦優異教育不容忽視的一環，本書均列有專章，分別作深入的分析。 本書各章不但可各自形成一個獨立的單元，有其自身的完整性；且各章間也顧及其先後的銜接關係，具有延續性。 【目錄】 第一章　我國資賦優異教育的發展 第二章　資賦優異學生的社會與情緒發展 第三章　資賦優異學生的鑑定與評量 第四章　資優教育方案：充實制、加速制與能力分組制 第五章　資賦優異課程模式的實施 第六章　領導能力資賦優異 第七章　創造能力資賦優異 第八章　資賦優異學生思考教學 第九章　特殊群體的資賦優異學生 第十章　資賦優異學生的獨立研究指導 第十一章　資賦優異學生的親職教育 第十二章　資賦優異學生的生涯發展與輔導