【簡介】 　　「我的優勢卡」（My Abilities ID Cards [ABID]）是「我的優勢第一」（My Abilities First）全球運動的工具，在臺灣已推動四年，得到許多專家學者、實務工作者及家長的好評，認為ABID是促進兒童參與的低成本有效工具，且有紮實的實證，可以落實聯合國《兒童權利公約》的表意權和參與權。 　　因此，臺灣ABID推動者、資深早療工作者廖華芳老師，邀請了解ABID的各領域頂尖高手共同完成本書，除了介紹相關的理論、實證、影片資源，以及擬定ABID的詳細步驟外，並由社福、教育、醫療、行政及家長等多元角度，說明運用兒童ABID的各種可能性和親身體驗之成效。另外，ABID除了可運用於兒童外，對成人也有其成效。經由ABID和優勢觀點，讓我們一起建構共好友善的社會！ 【目錄】 第一章 什麼是兒童「我的優勢卡」（廖華芳） 第一節 兒童的一張專屬名片 第二節 用來提升兒童參與的有利情境因素 第三節 用來實踐《兒童權利公約》的表意權和參與權 第二章 為何要為兒童擬定「我的優勢卡」（廖華芳） 第一節 於單位層級推動兒童「我的優勢卡」的執行科學六階段 第二節 臺灣的發展遲緩兒童和早期介入服務 第三節 法源和政策 第四節 理論模式與實證 第五節 總結 第三章 如何支持兒童擬定「我的優勢卡」（廖華芳） 第一節 擬定兒童「我的優勢卡」的準備 第二節 擬定兒童「我的優勢卡」的步驟和方法 第三節 兒童「我的優勢卡」自我報告協助版擬定過程檢核表 第四節 兒童「我的優勢卡」完稿檢核表和運用 第五節 成人「我的優勢卡」的製作、完稿檢核表和運用 第六節 總結 第四章 「我的優勢卡」之運用 第一節 如何運用「我的優勢卡」於個別化服務計畫中（潘懿玲） 第二節 如何運用「我的優勢卡」於小學個別化教育計畫中（陳靜如） 第三節 連結兒童「我的優勢卡」和個別化服務計畫（梁美榮） 第四節 結合繪本和「我的優勢卡」，落實聯合國永續教育目標（SDGs）（劉淑雯、歐蓓縈） 第五節 「我的優勢卡」在特殊教育的運用（蔡昆瀛） 第六節 運用親子共讀策略於兒童「我的優勢卡」（吳淑娟） 第七節 「我的優勢卡」與家庭賦能及執行功能的運用（郭鳳宜） 第八節 連結兒童「我的優勢卡」與數位情境模擬（洪婕瑜、鄭夙芬） 第五章 由多元角度看兒童「我的優勢卡」：當事人、照顧者和各類專家學者 第一節 「我的優勢卡」運用在家庭教育的影響（楊麗珍） 第二節 由家長角度看學齡階段兒童「我的優勢卡」（鄭嘉慧） 第三節 由親子協力角度看「我的優勢卡」（邱會雯） 第四節 由社會工作角度看兒童「我的優勢卡」（鄭夙芬） 第五節 由家庭優勢之概念看兒童「我的優勢卡」（張秀玉） 第六節 優勢取向、成功經驗和社會情緒學習（曲智鑛） 第七節 由特教教師角度看兒童「我的優勢卡」（陳靜如） 第八節 由兒童語言治療師角度看兒童「我的優勢卡」（許雅玲） 第九節 由兒童物理治療師角度看兒童「我的優勢卡」（陳麗秋） 第十節 由學前聽障教學工作者角度看兒童「我的優勢卡」（王琳） 第十一節 由臨床心理角度看兒童「我的優勢卡」（駱郁芬） 第十二節 由教養機構服務提供者角度看「我的優勢卡」（周曉槿、蔡佳蓉） 第六章 種子教師的範例與分享 第一節 「我的優勢卡」之推動歷程與心得（廖華芳） 第二節 翻轉療育：運用「我的優勢卡」正向觀點的早期介入（潘懿玲） 第三節 從「我的優勢卡」之多樣化觀點看見生命的光（張素梅） 第四節 用「我的優勢卡」記錄、陪伴孩子及家長成長（郭思妤） 第五節 轉個角度，運用優勢（陳麗秋） 第六節 看見亮點，共同成長：「我的優勢卡」伴隨孩子的學習旅程（廖雅姿） 第七節 運用「我的優勢卡」與孩童及家長的正向互動（張怡楦） 第八節 點亮內心的星光：「我的優勢卡」在早期療育的應用（蔡方婷） 第七章 「我的優勢第一」和「我的優勢卡」相關資訊和資源（廖華芳、Verónica Schiariti） 第一節 「我的優勢第一」和「我的優勢卡」國際資訊 第二節 臺灣「我的優勢卡」資源