從樂活到善終：王英偉醫師的全人健康照護 (1版)

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【簡介】 從都會到偏鄉，王英偉發現兩個截然不同的世界， 他選擇一條人煙稀少的道路，卻開創出偏鄉醫療前所未有的繁華。 他從一位偏鄉醫師到推動國家政策的國民健康署署長， 守護民眾健康、以全人為中心的照護，是他永遠不變的初心。1989年，當同輩醫師想盡辦法留在都會臺北謀求醫職時，臺大醫學系畢業的王英偉，卻自願前往乏人問津的台灣偏鄉——花蓮慈濟醫院服務，只因為這裡最缺醫師。王英偉，現任衛福部國民健康署署長。他來自香港的醫師世家，卻比多數臺灣土生土長的醫師更勤跑臺灣偏鄉與部落，從19歲來到臺灣後便不曾離開。他是第一位在花東開啟「定期、定時、定人」偏鄉巡迴醫療服務的醫師。人力匱乏下，為了啟動巡迴醫療，他「醫師兼司機」，開著救護車跑遍花蓮每一個部落、鄉村義診，甚至爬山、涉水，病人走不出來，他走進去。看到偏鄉孩子教育的迫切，他號召醫護、大專志工，組織「行動圖書館」，義診的同時，讓志工帶領在地孩子閱讀。遇到危難，他常跑第一，1994年盧安達內亂，他自告奮勇，遠赴動盪不安的災區義診，是現場唯一一位來自亞洲的黃皮膚醫師。1996年，在證嚴法師支持下，王英偉在花蓮慈濟醫院創設東部第一間安寧療護病房——「心蓮病房」。他率先引進芳香療法、中西醫合療、綠色療癒、藝術治療等，「不擇手段」地讓末期重症病人安適，許多家屬在病人離世後，滿懷感恩回到心蓮擔任志工。心蓮病房不但是慈濟推動安寧照護的起點與典範，更肩負起培育東部安寧療護人才的重任，而海內外前來參訪與學習的醫療專業人士，更是絡繹不絕超過五千人次。2016年，王英偉借調為國健署署長，他常說：「健康是一，其他是零，如果沒有健康，我們什麼事也做不了。」他是把健康促進帶入職場、學校、醫療場域與社區的重要推手，守護全民健康，從樂活到善終，是他行醫以來，永遠不變的初心。王浩威 精神科醫師、作家 林俊龍 慈濟醫療財團法人執行長 陳時中 衛生福利部部長 賴其萬 和信治癌中心醫院醫學教育講座教授兼神經內科主治醫師 賴允亮 馬偕學校財團法人董事長、馬偕紀念醫院榮譽主治醫師 真情推薦 （依姓氏筆劃排列）本書特色 ★國民健康署署長王英偉傳記。 ★王英偉出身香港，卻是花東偏鄉巡迴醫療、臺灣緩和安寧療護的重要推手，借調中央之後更從政策面推動全民的健康，對臺灣的醫療貢獻卓著。 【目錄】 【傳主與作者簡介】 【推薦序】一位力行「五全」照顧的仁醫 林俊龍 【自　序】走一條實踐的道路 【醫者身影】 第一部 醫者風範三代傳承 1 大時代下的遷徙路 2 祖父是廣州最早的西醫 3 在香港的年少時光 4 走上學醫之路第二部 開拓偏鄉巡迴醫療 1 從臺北到花蓮 2 走進病人家裡 3 從病人到社區照護 4 啟動貧病醫療保健服務 5 預防勝於治療 6 推動健康促進 7 學習，為了走更長的路第三部 走入悲慘世界盧安達 1 午後的一通電話 2 飛抵巴黎 3 驚險不斷的醫療站 4 唯一一位來自亞洲的醫師第四部 推動緩和安寧療護 1 開創心蓮病房 2 人本精神 3 團隊合作 4 我的字典裡沒有「放棄」 5 超越生死的情誼：從病人家屬到終身志工 6 回家，為病人圓夢 7 傾聽病人的聲音 8 不擇手段的創意 9 永無止盡的學習與突破第五部 打造沒有圍牆的醫院 1人性化的居家安寧照顧 2 雲端居家照護 3 送你一份愛的禮物：從新安寧運動到預立醫療自主 4 分享，是進步的開始 ☆來自家屬的感謝第六部 醫學人文教育 1 跨團隊的魔幻力量 2 醫師真正的價值 3 從校園到社區 4 海外學習服務 5 典範學習第七部 以民眾健康為己任 1從學校到職場的健康促進 2 推動國民健康識能 3 人才培育 尾聲

探索自性 (1版)

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【簡介】 　　後榮格學派理論大師麥可‧佛登革命性著作 　　許多心理學派都洞見到在人的自我（ego）背後，有一個更隱微的「我」（self）在運作著我們的人生。分析心理學創始人榮格認為，人的前半生發展焦點在意識自我，中年後開啟的個體化歷程，才轉而追尋self，他稱其為「自性」。然而，自性真的是中年才破繭而出嗎？ 　　長年關注兒童的精神科醫師和榮格分析師麥可．佛登，在臨床深入觀察嬰幼兒後，發現自性在一個人的生命初期即已運作，也因此，個體化是於甫出生即開始、並持續演變貫串一生的歷程。 　　在這本書裡，佛登系統性地爬梳了他對自性的理解。全書共分三大部： 　　第一部，他提出將自性視為一動力系統的觀點，將出生時的整合狀態稱為原初自性（primary self），並描述人如何透過去整合（deintegration）與重新整合（reintegration）的機制，邁向心靈成長與發展歷程。 　　第二部，他檢視了自我與自性的關係，尤其著重在與克萊恩、溫尼考特和比昂等學者的理論思辨。 　　第三部，則藉由聖十字若望的宗教體驗及有關煉金術的篇章，探索了自性的超自然特質。 　　本書對自性的探究與原創觀點，擴大了我們對自性之動力學的理解，深深影響後繼的臨床工作者與分析心理學家，不但展現了繼往開來的理論大家風範，也是後榮格時期的必讀經典著作。 　　「佛登是為克萊恩及榮格這兩位革命性思想家立註解、顯差異的先驅，他的評註令我們獲益匪淺，為此我們應向他深表謝意。」 　　──肯尼斯．藍伯特（Kenneth Lambert）榮格分析師、「分析心理學圖書館」叢書主編 本書特色 　　★分析心理學界重量級理論著作，初學者必讀。 　　★創立倫敦學派並橋接與客體關係學派理論交流的佛登醫師第一本引介入台重要著作。 誠摯推薦 　　王浩威 | 榮格分析師、作家 　　呂旭亞 | 榮格心理分析師 　　周嘉娸 | 榮格分析師、財團法人華人心理治療研究發展基金會臨床督導 　　洪素珍 | 國立台北教育大學心理與諮商學系副教授 　　鄧惠文 | 精神科醫師、榮格分析師 　　魏宏晉 | 實踐大學家庭研究與兒童發展學系兼任助理教授 　　（依姓氏筆畫排列） 【目錄】 |中文版推薦序| 驀然回首，自性就在燈火闌珊處／魏宏晉 |中文版審閱序| 走進麥可‧佛登探索自性的奇妙世界／施鈺鋇 前言／肯尼斯‧藍伯特 序 致謝 引言 第一部  實證基礎、假設和理論 第一章    榮格研究的「自性」（Self） 第二章    個體化與自我成長 第三章  嬰兒時期的整合與去整合 第四章  積極想像的可能根源 第二部 自我與自性 第五章  自性作為具想像力的建構 第六章  「自我」與「自性」 第七章  心理健康 第八章  臨床研究 第九章  對榮格有關共時性論點的詮釋 第十章  反移情 第十一章  自性的防禦 第十二章  榮格學派眼中的身與心 第三部  宗教、神祕主義、煉金術 第十三章  超自然的神？ 第十四章  聖十字若望的神祕主義要點 第十五章  煉金術 第十六章  總結反思 附錄一  參考書目 附錄一  英文索引   看更多

技術型高中維生數C總複習講義(含解答本)(五版) (5版)

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【簡介】 　　一、本書係依據教育部於民國一零七年發布之十二年國民基本教育課程綱要技術型高級中等學校──數學領域「數學C」之章節順序編寫，並完全針對高三同學準備甄試測驗及統一入學測驗編輯成冊。 　　二、本書作者擁有多年豐富的教學經驗，編寫此書時，資料收集齊全，內容新穎，更著重於升學輔導授課時使用，故在編排方面，採雙欄式設計，以「例題」搭配同類型之題目「演練」，其目的在於提供學生思考與練習的機會，加深學習成效。 　　三、本書特色: 　　1.重點整理：依主題分類歸納重要觀念與公式，濃縮各版本精華，使學生快速掌握應考要點。 　　2.例題演練：採雙欄式設計，題目由淺入深，加強題型思考分析，並設有「KEY」培養學生觀察題型、了解題意的能力，提高學習效率。 　　3.重點提醒：快速掌握統測命題重點，學習效果事半功倍。 　　4.課後練習：搭配例題精心編排練習題，立即自我練習，強化觀念，增進解題之熟練度。 　　5.自我評量：編排全單元各類題型，並分為「觀念題」、「基礎題」與「進階題」，著重基本觀念延伸，再次加強觀念。 　　6.歷屆試題：囊括近年歷屆試題，掌握命題趨勢與重點。 　　四、本書特別以「素」標註素養題型，讓學生提早適應大考趨勢，備戰統測！ 　　五、本書編校嚴謹，力求完善，然疏漏之處在所難免，尚祈各教學先進不吝賜校指正，不勝感激。   【目錄】 單元1   坐標系與函數圖形單元2   三角函數單元3   平面向量單元4   式的運算單元5   直線與圓單元6   數列與級數單元7   排列組合單元8   三角函數的應用單元9   指數與對數單元10  空間向量單元11  一次聯立方程式與矩陣單元12  一次不等式與線性規劃單元13  二次曲線單元14  微分單元15  積分 看更多

感測與量度工程(第九版) (9版)

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【簡介】 本書是以各型感測元件之原理解說為出發點編撰而成的。書中除了對感測與量度的基本概念加以建立外，還對量度系統做一整體性的介紹，並以圖說表列方式介紹各類型感測元件。內容由淺至深、條理分明的編排方式，非常適合科大、四技機械科自動控制組感測與量度工程」等相關課程使用，也可供業界工程師參考。 【目錄】 第1章　概論 1.1　前言 1.2　量度與自動化的關係 1-2-1　自動化的分類 1-2-2　操縱與控制 1-2-3　例子 1.3　何謂量度工程 1-3-1　量度的定義 1-3-2　量度工程的內容 1-3-3　電源需求(Power Requirement) 1.4　相關名詞說明 第2章　校正記錄 2.1　感測與校正 2.2　校正記錄 2.3　討論 第3章　溫度感測 3.1　溫度(Temperature) 3.2　電阻式溫度感測器(Resistance Temperature Device，RTD) 3-2-1　工作原理 3-2-2　量測方法 3-2-3　插入效應(Immersion Effect) 3-2-4　電阻式溫度感測器的特性 3.3　熱電式溫度感測器(Thermoelectric Temperature Sensor) 3-3-1　熱電效應 3-3-2　熱電定律(Thermoelectric Law) 3-3-3　熱電偶(Thermocouple) 3-3-4　熱電偶的組合 3-3-5　熱電式溫度感測器的特性 3.4　溫度感測IC 3.5　熱敏電阻(Thermistor) 3.6　膨脹式溫度感測器 3.7　振盪式溫度感測器 3.8　形狀記憶合金(Shape Memorized Alloy，SMA) 3.9　非接觸性溫度量測 3-9-1　光學高溫儀(或稱光高溫度計，Optical Pyrometer) 3-9-2　輻射高溫儀(Radiation Pyrometer) 3-9-3　紅外線高溫儀(Infrared Pyrometer) 第4章　壓力感測 4.1　壓力(Pressure) 4.2　皮托管(Pitot Tube) 4.3　位移式壓力轉換器 4.4　將位移轉換成電信號的裝置 4.5　應變計(Strain Gage) 4.6　負荷計(Load Cell) 4.7　壓電式壓力感測器(Piezoelectric Pressure Transducer) 第5章　流量感測 5.1　流量(Flow Rate) 5.2　流量的量測法 5.3　相關定理 5.4　面積式流量計－浮子流量計 5.5　體積式流量計 5.6　速度式流量計－渦輪式流量計 5.7　速度式流量計－電磁流量計 5.8　速度式流量計－超音波流量計 第6章　位移感測 6.1　位移(Displacement) 6.2　線位移感測器 6-2-1　直線電位計(Line Potentiometer) 6-2-2　線性差動變壓器(Linear Variable Differential Transformer，LVDT) 6-2-3　直軸式編碼器(Linear Encoder) 6-2-4　超音波測距 6-2-5　高速位移之量測 6.3　角位移感測器 6-3-1　角度電位計(Angular Potentiometer) 6-3-2　圓盤式編碼器(Rotary Encoder) 6-3-3　同步器(Syncho) 6-3-4　電磁式感測器 第7章　速度感測 7.1　速度(Velocity) 7.2　線速度感測 7-2-1　車輛速度之量測與指示 7-2-2　飛行器之空速量測 7-2-3　超音速測速 7.3　角速度感測 7-3-1　轉速發電機(Tacho-Generator) 7-3-2　離心式轉速計(Centrifugal Type Tachometer) 7-3-3　光電式轉速計(Optical/Photoelectric Tachometer) 7-3-4　計時轉速計(Chronometric Tachometer) 第8章　磁場及電流的感測 8.1　霍耳效應(Hall Effect) 8.2　霍耳元件 8.3　應用 8.4　變流器(Current Transformer，CT) 第9章　光輻射感測 9.1　光譜(Optical Spectrum) 9.2　單位 9.3　光電效應 9.4　光輻射感測元件 第10章　各種開關 10.1　開關的分類 10.2　光電開關(Photoelectric Switch) 10-2-1　分類 10-2-2　光遮斷器 10-2-3　光反射器 10-2-4　光隔離器 10.3　磁簧開關(Magnetic Reed Switch) 10.4　電容開關(Capacitor Proximity Switch) 10.5　磁感應開關(Inductive Proximity Switch) 10.6　角度開關(Angle Switch) 10-6-1　水銀式 10-6-2　滾珠式 10.7　壓力開關(Pressure Switch) 附錄 附錄一　倍數字首和符號 附錄二　各種表面的總常態發射係數(近似值) 附錄三　高速攝影機之規格(資料來源：美國Photo-Sonic(公司型錄) 附錄四　一公尺之定義 附錄五　霍耳元件之規格表 附錄六　電流感測用霍耳IC規格表 附錄七　電流換能器規格表(資料取材自美國OSI公司 換能器型錄) 附錄八　變流器規格表 附錄九　參考書目 附錄十　可程式板與編碼法則 附錄十一 一大氣壓的計算

老師天天在用雙語教學萬用句 套用、替換、零失誤！：針對各科課室英語教學設計（附線上音檔QR碼） (1版)

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【簡介】 　　針對各科雙語教學獨家設計！ 　　校園情境✕課室英語✕分科教學，從進校園到課堂上，一本搞定！ 　　實用表達✕句型公式✕情境會話，隨查隨用方便備課，一次滿足！ 　　60多個上課情境、200 多個公式、400 多個對話， 　　比起列出大量句子，不如用句型公式，讓你靈活應用課室英語！ 　　還以為雙語教學僅適用於英文科？ 　　有了本書，各科老師也能如魚得水！ 　　從數學、音樂到體育，分科整理適合上課用語！ 　　專為「欲縮短備課時間」、「沒時間惡補英文」的各科老師量身打造， 　　也適用於「想創造雙語教育環境」的家長、才藝班老師 　　臨時想說出口的那句教室英語，全都在這裡！ 　　【善用本教材功能，全方面解決用雙語教學的問題！】 　　自雙語政策推動以來至今，相信目前在教學現場的各科老師皆努力備戰中，手邊早已有課室英語手冊，並積極備課中。但遇到比較專業的「偶數」和「奇數」的英文怎麼說？或是「6 減 2 等於多少」、「水是液體」、「請練習揮拍」、「跑向一壘」、「跟我一起打節拍」、「木管樂器、弦樂器」的英文又該怎麼說？ 　　本書為縮短各科老師的備課時間、沒時間惡補英文，除了整理一般的生活常用語之外，也整理了課堂上的教室英語、師生間的對話，考量到各科老師的專業科目，甚至也分科收錄比較專業的用詞及對應的英語表達。老師臨時想用的教室英語、各科課室英語，都能翻閱本書查找。 　　涵蓋主題廣泛：是否以為這又是一本只列出如「同學上課囉」、「請安靜」、「請坐好」等這種很基本的句子表達呢？翻開本書會發現，除此之外還歸納了像是「上課前、下課前、第一堂課、與學生互動」等場合，「暖身、點名、確認頁碼」等各目的用語，甚至還包含可用來套用、替換的課室英語句型公式，以及按各科分類整理的用語。 　　從句子、句型到會話：是否以為本書就如市面上的課室英語教材一樣，從頭到尾都是一句一句的句子表達整理？本書收錄了基本短句、句子表達之外，還整理了可套用、替換的萬用句型公式，教你如何靈活應用這些課室英語，並附上相關的情境會話。 　　按各科分類整理：是否以為本書在設計上，完全不在乎你是教哪一科的老師，不分科目列出自以為可萬用的萬用表達呢？雙語教育滲透到各科當中，「數學課」、「音樂課」或「視覺藝術課」等都會有個別使用的表達，因此本書在最後一章節中按各科分類整理了課堂用語和單字，讓各科老師在課堂上使用屬於特定領域的表達。 　　打造雙語環境：不論您是教師培訓中的學員、剛入職教師、多年經驗的教師，還是想給孩子雙語環境的家長，想提升自己備課效率及教學品質、想為孩子打造雙語環境、想知道課堂上的這句英語該怎麼說，都請翻開本書找答案！ 　　【趕緊翻開本書，因為本書真的與眾不同】 　　✔從校園環境到課堂，一本全包 　　一次整理從校園環境相關單字、各學科名稱單字到課堂上的各類用語及句型，讓你在校園內舉目所及、所到之處都可用英文表達。 　　✔從空間到時間，各場合皆有適合的表達 　　除了校園空間舉目所及的相關單字或用語整理之外，也包含像是「上課前」、「考試週」、「第一堂課」、「放假前」等學期間各場合適合的常用語，同時也收錄了教室設備的單字（如黑板、網路等）及設備使用的用語，以及教室管理、班規等的用語，讓你在課堂上、課堂之餘、教室內外都能從容地表達。 　　✔從表達句到句型公式，隨查隨用、套用替換皆適用 　　除了隨查隨用的分類式基本短句、句子表達之外，本書也依各主題、場合或目的整理了可套用、替換的句型公式。透過句型公式、解說文字以及情境會話，教你一次學會並靈活應用這些課室英語。 　　✔從數學課到體育課，為各科老師分科整理適合用語 　　除了前面所整理屬於較通用的表達之外，本書也針對各科目，如數學課、體育課、音樂課等，分科收錄各科老師在課堂上可運用的特定領域之表達與單字。 　　✔從老師說到學生說，落實師生間自主雙語表達 　　說到課室英語、雙語教學，許多人可能都會以為這是老師在課堂上使用的表達，但本書中也包含了一些引導學生表達的章節，如「心情的表達」、「表達想法」等，達到在課堂上與學生互動的效果。 　　✔從暖身到下課的完整流程 　　本書涵蓋的課室英語主題廣泛且詳細，從準備上課的「暖身、點名、確認頁碼」，課程中的「解說課程、請學生注意」，到「分組討論、上台解題、準備下課」等，是一本有系統且完整章節規劃的教材。 　　✔從書籍到音檔的完整學習 　　本書音檔以QR碼方式提供，可隨書中內容掃描聆聽，免按上下鍵搜尋，快速地讓音檔與內容互相搭配。亦可掃描全書下載QR碼，下載全書的MP3音檔，不需額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，也省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：打包下載檔案為ZIP壓縮檔，請先安裝解壓縮程式或APP再行下載，由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶在掃描出現「不支援的檔案類型」後點擊右上角的三點，之後選擇「開啟方式」，請等待手機轉圈完畢後，選擇「儲存到檔案」。即可在「檔案APP」內執行解壓縮。）   【目錄】 Part 1校園基本單字 01 校園 1) 校園設施 2) 校園設備 3) 辦公室 4) 教室 5) 校園活動 02 學科 1) 學科名稱 2) 教職員 03 教室 1) 設備 2) 必備用品 3) 文具（筆） 4) 其他文具 5) 上課時常做的事 Part 2 教室基本用語 01 學期間的常用語 1) 準備上課 2) 確認今日課程 3) 詢問課程主題 4) 請拿出課本或文具 5) 請翻開課本 6) 是否翻到正確頁面 7) 是否找到文字或圖片 8) 描述單字在書上的位置 9) 發教材或講義 10) 請學生發東西 11) 確認拿到的資料 12) 確認是否理解 13) 開始進行活動 14) 分組 15) 上台解題 16) 表演或發言 17) 放學前 18) 考試 19) 學期末放假前 20) 開學第一天 21) 關心用語 22) 讚美用語 23) 是否同意某想法或建議 24) 徵求意見與想法 02 第一堂課 1) 自我介紹 2) 課程介紹 3) 班級介紹 4) 選班長 03 教室管理 1) 班規 2) 課堂秩序管理 3) 吸引注意力 4) 要求仔細聽、仔細看 5) 要求看某物或某人 6) 請求幫助 7) 離開一下、請假 8) 同學間的衝突 Part 3課室英語句型及用語 01 準備上課 就座／開始上課－暖身－點名／請拿出課本或文具／請把東西準備好／翻頁&確認頁碼／教室管理 02 提醒、要求與關心 提醒要或不要做某事／時間上的叮嚀／請注意這裡／要求／關心與協助／確認狀況與進度／強調／徵求自願者／說明原因／表達動機 03 課程與教材 確認上課主題／說明主題特色／提示接下來的主題／解說／請學生仔細聽（看）／確認是否跟上進度／確認是否有問題／回到上一步／進行下一步／按順序說明／詢問學生想法／學習上的指示與建議 04 發講義或教具 發東西下去／多拿一張時 05 課堂練習、作業與考試 出作業／做課堂練習／寫考卷／繳交作業或考卷 06進行活動 徵求表現機會／輪流進行／一起覆誦／同學間倆倆做練習／動筆寫 07 進行討論 出題與開頭／集思廣益／針對議題探討／回應對方觀點／宣布答案 08 基本的回應與互動：鼓勵、讚美、責備與拒絕等 鼓勵／給予建議／引導／讚美／拒絕／結論／責備／給予評論 09 學生在課堂中的常用句 心情的表達／表達想法／準備要做的事／建議／必須／堅決與肯定／請求協助／感謝／同儕合作／提出問題／確認是否可以／做確認 10 下課或放學 下課休息／待在原位／放學前提醒／放學道別 Part 4 各科目上課基本用語 01 幼兒園教師基本用語 02 各科課室英語基本用語 數學課 自然科學課 體育課 音樂課 視覺藝術課   看更多