麗雲老師打造小學生故事力【高年級】百年一遇二刀流:第一本集結 故事+閱讀策略+學力檢測+SEL社會情緒學習為一體,打造想像力、品德力、理財力、未來力,用閱讀故事、遊戲策略、素養題型、生活議題,讓自己成為最會說故事的小贏家! (1版)
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【簡介】
★ SEL+故事+策略+未來力 ★
‧14篇搭配品德或SEL的主題故事
‧6個閱讀妙招和學習策略
‧超過30題以上的素養題型
‧符合故事性的長文閱讀,每篇故事在1300~1500字
‧適合學生自學、班級共讀(有讀有練),更是閱讀老師推動閱讀的神助手
1.全臺第一本集結「故事+閱讀策略+學力檢測+SEL社會情緒學習」為一體的閱讀故事書。
2.故事主題涵蓋「故事、遊戲策略、素養題型、生活議題、品德故育、情緒教育、未來社會、未來職業、學習理財」等並依故事設計閱讀素養題。
3.以「品德教育」議題的九大核心價值為基礎,搭配未來職業與理財教育為主體撰寫故事,透過故事感染陶冶良好品德。
本書特色包括:
1.全文用字簡單易懂,適合小學生自己學習,強化閱讀、思考、表達、學習素養。
2.從讀故事、講故事的思維裡,鼓勵小學生的「社會參與」意願,符合新課綱規定必須列入的學習目標。
3.邊讀故事邊學習詞彙,為寫作力建立基本功,以及從每種主題的故事,拓展跨領域知識,訓練自我思考,培養正向好品格和學會管理情緒。
4.小學生養成群文閱讀習慣後,自然而然能構思故事,思考和表達力。
5.每一個故事閱讀前,提供小偵探的叮嚀,幫助小讀者聚焦主題。題型設計成闖關方式,讓學習與遊戲接軌,進行一趟快樂的冒險旅程。
6.本書有六張美麗的明信片穿插在故事中,卡片上提供當篇故事的智慧小語,猶如書籤,又如佳句語錄,可成為寫作的養分。
~故事力量大!世界上最有影響力的人是說故事的人~
摩西奶奶七十六歲開始畫畫,竟然在美國引起轟動,「一百零一歲的畫家」太神奇。
棒球詩人大谷翔平善用九宮格做計畫,編織成「百年一遇二刀流」的神話傳奇。
「公主的鑽石眼淚」一滴眼淚就是一顆鑽石,不僅暴富還有機會成為國王,你會怎麼選?
在百貨市場、黃金市場、寶石市場的石頭,明明是同一顆,價值竟不同。
竟然有男孩要購買上帝?聖誕老人也有AI小助手?當致命的錯誤發生,一個擁抱如何改變一生?閱讀小偵探打開書,跟著闖關冒險吧!
14個有趣的故事帶你闖6大關:理解監控、圖像、推論、自我提問、摘要、找不同觀點等策略,並融入SEL/品德/未來力為一體,從讀好看的故事中,循序學習到閱讀方法,更可以「學什麼,練什麼」,搭配各式圖像組織和探究策略,讓讀故事不再只是讀「閒書」,而是能閱讀越聰慧,擁有思辨力與創造力。【目錄】
自序:如何使用這本書──做一個連自己都羨慕的人/陳麗雲
寫給高年級的你
小偵探閱讀護照
01 一百零一歲的畫家(搭配品德或SEL:自我覺察)
02 年邁夫妻住旅館(搭配品德或SEL:負責任的決策)
03 百年一遇二刀流(搭配品德或SEL:自律負責)
04 男孩與釘子(搭配品德或SEL:自我管理)
05 超級大說謊家(搭配品德或SEL:同理分享
06 改變一生的擁抱(搭配品德或SEL:謙遜包容)
07 蓮花的逆風航行(搭配品德或SEL:公平正義)
08 公主的鑽石眼淚(搭配品德或SEL:自愛愛人)
09 引路人(搭配品德或SEL:欣賞感恩)
10 購買上帝的男孩(搭配品德或SEL:關懷行善)
11 一○一號耶誕老人與AI小助手(搭配品德或SEL:未來職業)
12 寶石市場的石頭(搭配品德或SEL:社會覺察)
13 鞋匠和總裁(搭配品德或SEL:人際技巧)
14 Nova與貝爾的交鋒(搭配品德或SEL:未來職業)
小偵探閱讀遊戲闖關~參考答案
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麗雲老師打造小學生故事力【中年級】幫助別人的月亮:第一本集結 故事+閱讀策略+學力檢測+SEL社會情緒學習為一體,打造想像力、品德力、理財力、未來力,用閱讀故事、遊戲策略、素養題型、生活議題,讓自己成為最會說故事的小贏家! (1版)
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【簡介】
【全書附注音】
★ SEL+故事+策略+未來力 ★
‧12篇搭配品德或SEL的主題故事
‧6個閱讀妙招和學習策略
‧超過30題以上的素養題型
‧符合故事性的長文閱讀,每篇故事在1200字上下
‧適合學生自學、班級共讀(有讀有練),更是閱讀老師推動閱讀的神助手
1.全臺第一本集結「故事+閱讀策略+學力檢測+SEL社會情緒學習」為一體的閱讀故事書。
2.故事主題涵蓋「故事、遊戲策略、素養題型、生活議題、品德故育、情緒教育、未來社會、未來職業、學習理財」等並依故事設計閱讀素養題。
3.以「品德教育」議題的九大核心價值為基礎,搭配未來職業與理財教育為主體撰寫故事,透過故事感染陶冶良好品德。
本書特色包括:
1.採全文注音,適合小學生自己學習,強化閱讀、思考、表達、學習素養。
2.從讀故事、講故事的思維裡,鼓勵小學生的「社會參與」意願,符合新課綱規定必須列入的學習目標。
3.邊讀故事邊學習詞彙,為寫作力建立基本功,以及從每種主題的故事,拓展跨領域知識,訓練自我思考,培養正向好品格和學會管理情緒。
4.小學生養成群文閱讀習慣後,自然而然能構思故事,思考和表達力。
5.每一個故事閱讀前,提供小偵探的叮嚀,幫助小讀者聚焦主題。題型設計成闖關方式,讓學習與遊戲接軌,進行一趟快樂的冒險旅程。
6.本書有六張美麗的明信片穿插在故事中,卡片上提供當篇故事的智慧小語,猶如書籤,又如佳句語錄,可成為寫作的養分。
~故事力量大!世界上最有影響力的人是說故事的人~
馬桶是「虎子」變身來的,它會帶我們看見怎樣的世界呢?「神奇馬桶的未來夢」告訴你。
石頭上說跟著它的話做可以獲得幸福,去或是不去?「兩兄弟」有不同選擇。
國王被花豹咬掉小指頭,宰相竟說這是「最好的安排」,國王該不該處罰他呢?
愛吵架的山到底吵什麼?是誰這麼厲害,從偏鄉小鎮到酒店帝國,成為世界聞名的集團?閱讀小偵探打開書,跟著闖關冒險吧!
12個有趣的故事帶你闖6大關:詞語、連結、山形圖、提問、摘要、推論策略,並融入SEL/品德/未來力為一體,從讀好看的故事中,循序學習到閱讀方法,更可以「學什麼,練什麼」,搭配各式圖像組織和探究策略,讓讀故事不再只是讀「閒書」,而是能閱讀越聰慧,擁有思辨力與創造力。【目錄】
自序:如何使用這本書──做一個連自己都羨慕的人/陳麗雲
寫給中年級的你
小偵探閱讀護照
01 神奇馬桶的未來夢(搭配品德或SEL:未來職業)
02 幫助別人的月亮(搭配品德或SEL:關懷行善)
03 兩兄弟(搭配品德或SEL:負責任的決策)
04 最好的安排(搭配品德或SEL:感恩)
05 會呼吸的元寶(搭配品德或SEL:孝悌)
06 漁夫和金魚(搭配品德或SEL:知足感恩)
07 愛吵架的山(搭配品德或SEL:社會覺察)
08 大作家與理髮師(搭配品德或SEL:尊重)
09 小狗出售(搭配品德或SEL:自我覺察)
10 我為你感到榮耀(搭配品德或SEL:包容)
11 從偏鄉小鎮到酒店帝國(搭配品德或SEL:負責任的決策)
12 四知先生(搭配品德或SEL:廉潔自持)
小偵探閱讀遊戲闖關~參考答案
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麗雲老師打造小學生故事力【低年級】戴著綠色帽子的小巨蛋:第一本集結 故事+閱讀策略+學力檢測+SEL社會情緒學習為一體,打造想像力、品德力、理財力、未來力,用閱讀故事、遊戲策略、素養題型、生活議題,讓自己成為最會說故事的小贏家! (1版)
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【簡介】
【全書附注音】
★ SEL+故事+策略+未來力 ★
‧12篇搭配品德或SEL的主題故事
‧6個閱讀妙招和學習策略
‧超過30題以上的素養題型
‧符合故事性的長文閱讀,每篇故事在800字上下
‧適合學生自學、班級共讀(有讀有練),更是閱讀老師推動閱讀的神助手
1.全臺第一本集結「故事+閱讀策略+學力檢測+SEL社會情緒學習」為一體的閱讀故事書。
2.故事主題涵蓋「故事、遊戲策略、素養題型、生活議題、品德故育、情緒教育、未來社會、未來職業、學習理財」等並依故事設計閱讀素養題。
3.以「品德教育」議題的九大核心價值為基礎,搭配未來職業與理財教育為主體撰寫故事,透過故事感染陶冶良好品德。
本書特色包括:
1.採全文注音,適合小學生自己學習,強化閱讀、思考、表達、學習素養。
2.從讀故事、講故事的思維裡,鼓勵小學生的「社會參與」意願,符合新課綱規定必須列入的學習目標。
3.邊讀故事邊學習詞彙,為寫作力建立基本功,以及從每種主題的故事,拓展跨領域知識,訓練自我思考,培養正向好品格和學會管理情緒。
4.小學生養成群文閱讀習慣後,自然而然能構思故事,思考和表達力。
5.每一個故事閱讀前,提供小偵探的叮嚀,幫助小讀者聚焦主題。題型設計成闖關方式,讓學習與遊戲接軌,進行一趟快樂的冒險旅程。
6.本書有六張美麗的明信片穿插在故事中,卡片上提供當篇故事的智慧小語,猶如書籤,又如佳句語錄,可成為寫作的養分。
~故事力量大!世界上最有影響力的人是說故事的人~
世界上什麼虎最勇敢?是大老虎還是小壁虎?來看看「誰是真正的虎」就知道。
如果有錢,最想買好吃的食物,還是好玩的遊戲?但有人說:「爸爸,我可以買您的時間嗎?」
「小獅子找幸福」出發了很久才找到,幸福到底在哪裡呢?
為什麼煮過的種子能開花?是誰在呼救「救救我吧,親愛的孩子們!」?閱讀小偵探打開書,跟著闖關冒險吧!
12個有趣的故事帶你闖6關:識字、詞語、推論、預測、故事梯、朗讀策略,並融入SEL/品德/未來力為一體,從讀好看的故事中,循序學習到閱讀方法,更可以「學什麼,練什麼」,搭配各式圖像組織和探究策略,讓讀故事不再只是讀「閒書」,而是能閱讀越聰慧,擁有思辨力與創造力。
【目錄】
自序:如何使用這本書──做一個連自己都羨慕的人/陳麗雲
寫給低年級的你
小偵探閱讀護照
01 松鼠小琪和兔子大毛(搭配品德或SEL:自我管理)
02 誰是真正的虎(搭配品德或SEL:自我覺察)
03 戴著綠色帽子的小巨蛋(搭配品德或SEL:人際技巧)
04 金斧頭和銀斧頭(搭配品德或SEL:誠實)
05 煮過的種子(搭配品德或SEL:誠實)
06 信守諾言的老虎(搭配品德或SEL:信用)
07 爸爸,我可以買您的時間嗎?(搭配品德或SEL:理財)
08 救救我吧,親愛的孩子們!(搭配品德或SEL:關懷)
09 小獅子找幸福(搭配品德或SEL:社會覺察)
10 來自山上的禮物(搭配品德或SEL:欣賞)
11 種出一棵「愛情」樹(搭配品德或SEL:孝悌)
12 我是什麼顏色?(搭配品德或SEL:尊重)
小偵探閱讀遊戲闖關~參考答案
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點亮藝術力:打造有感學習的創意課堂,讓天賦發光,啟動面對未來的關鍵能力 (1版)
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【簡介】
面對AI新世界,藝術力是關鍵!只有學科能力絕對不足以應對遽變的未來,
藝術課堂是翻轉教學前哨站,
以藝術課堂的多元視野啟發創意、追隨熱情,
培養「深度學習力」和「視覺思考力」!SUPER教師孫菊君首部力作,張輝誠撰序推薦你曾在藝術課因為習得無助而留下陰影嗎?
你曾以為藝術課是可有可無的附屬科目嗎?
這本書讓你重新體會學習藝術的積極價值。
我深信,你、我和我們的孩子,都可以從寬廣的萬象世界與深邃的內在美麗,提取源源不絕的創意寶庫,點亮藝術力,輝映那條通往未來的道路!──孫菊君
■ 藝術不是副科,並非繁重學科中的調劑
● 覺知教師自身養成教育的僵化,鬆開評判的標準
● 在藝術領域的多元面相裡,總有適合不同學生擅長發揮的方式,多方探索才是學習階段之首要■ 藝術課堂的積極價值
● 用藝術看出關鍵,鍛鍊思考
● 藝術是觀察感知的能力,是溝通表達的能力,可以練習思考,發揮想像力,勇於冒險、敢於犯錯,將構想付諸實現,創造與創新
● 運用ORID焦點討論法提問策略,幫助學生體驗完整的思考歷程
● 老師應著眼於「Why」(為什麼教)和「How」(如何教),而不只是聚焦於「What」(教什麼)■溫暖正向的分組機制
● 靈活多元的「藝術大聯盟分組法」,讓學生找到並運用自己的天賦
● 提升學習動機的遊戲化情境設計
● 個個有事做、人人有價值,互助協作以共創共好■引動好奇的課程設計
● 「學思達X設計思考」教學設計三案例實作
● 以創意廣告影片融入情境式課程,使學生從操作中深刻理解視覺表達歷程,培養媒體識讀能力
● 引導學生鑑賞與創作最夯的視覺資訊圖表,強化視覺表達力,提升競爭優勢■善待歧見、謙卑共善的課堂文化
● 「異質性分組」形成團隊協作,提升學習動機,並養成善待歧見的課堂文化
● 營造出相互尊重的傾聽與對話空間,讓原本就有不同狀況、需求、學習頻率的學生彼此撞擊,打磨出令人驚嘆的美麗
|專序推薦|
張輝誠(學思達教育基金會創辦人)|專文推薦|(依姓氏筆畫排列)
江學瀅(臺灣師範大學美術學系助理教授)
林怡辰(彰化原斗國中小教師/閱讀推廣者)
林佳諭(桃園中興國中輔導教師/木木老師)
林 鉞(遊戲化教練)
歐陽立中(SUPER教師/暢銷作家)
傅斌暉(臺灣師範大學藝術教育博士/臺北市中山女高美術教師)
認識菊君是因為好奇她在國中藝術課堂上如何運作學思達,而參加咖啡店的聚會。從自己參加,規定學生參加,到現場觀課,邀請菊君來課堂上演講等等,都感受到她滿滿的教育熱情。第一次聽菊君說明「藝術大聯盟分組法」時,覺得這個機制太神奇,用故事脈絡讓學習者感受到自主性,卻又能夠在良好的架構下自然發生,學生也主動投入學習。一切看似自然,卻是教學者不斷實驗、嘗試的成果。菊君不但帶領許多熱情老師共同成長,更在演講場合推廣並深化,吸引更多熱血老師的加入。老早等待菊君把豐富的經驗記錄下來,這本書真是讓人期待。
──江學瀅(臺灣師範大學美術學系助理教授)
任教藝術的老師,千萬不要錯過菊君老師的《點亮藝術力》。從大視野開始,面對疫情時代、AI新世界,藝術力的關鍵,和從不受重視的課堂困境,菊君老師從零開始的心境解說,心法調整心態,到實際接地的具體課程設計,怎麼能錯過?如果您沒有任教藝術,更不能錯過這本書。那從書頁中透出的熱情,重新看見自己教學的起點,想為學生付出的熱忱,不同科目但一樣的教學魂。想知道為什麼青春期的孩子,對於每週一節的藝術課,竟然爭相飛奔前往課室?點點滴滴,盡在《點亮藝術力》。
──林怡辰(彰化原斗國中小教師/閱讀推廣者)
一直以來,我以為學藝術是為了成為藝術家,直到遇見菊君,才發現我錯得徹底。原來,藝術力是觀點萬花筒,帶領我們拓展認知疆域的經緯度;藝術力是生活彈力帶,讓我們在限制中保有彈性,在高效率中維持人與人之間的溫度;無論是面對AI浪潮、疫情突擊,還是數位戰爭,在這紛亂的世代,它提醒我們聆聽內在的聲音,找到自己的價值。菊君最讓我感到佩服的是,在教學上無論是精進還是突破,成功還是失敗,抑或是各種自我懷疑和焦慮,總是如實的把思考歷程記錄下來,真誠的分享可以怎麼面對房間裡的大象。謝謝菊君寫了這本書。
──林佳諭(桃園中興國中輔導教師/木木老師)
十七世紀的點燈人,工作就是在入夜時點亮每一盞路燈,沒有人知道哪一盞會恰好帶給夜歸的人安全,或是為遠方歸來的旅人指引道路。而菊君則是二十一世紀的點燈人,只是她點亮的燈,是在每個孩子心中那名為藝術力的燈火,一道在此刻最不能缺乏的亮光。當我們離開學校投身於社會時,開始深刻感受到擁有藝術美感與創意是多麼重要,卻苦於尋不著點亮自己藝術力燈火的方法。這本書就是我接觸到的解方,它同時協助我點亮了自己心中的那一盞燈,也是給下一個點燈者的指導手冊。每個人的燈都值得被點亮,每個人心中的燈也都有機會照亮另一個人生。
──林鉞(遊戲化教練)
知名演員黃秋生很喜歡臺灣,然而他卻曾經批評道:「臺灣建築真的醜到爆,有些竟然還得過獎。」這件事反映的是我們對於美感教育的忽視。我必須說,美術教育刻不容緩,而且不該只是美術老師的事。幸好,菊君老師寫了《點亮藝術力》這本書。這是一本超乎你想像的好書!並不是教你鉛筆素描,而是透過觀看藝術,進而鍛鍊思考,激發創意;這不是紙筆一發任你畫的放牛吃草,而是經過縝密設計的藝術課。從「藝術大聯盟分組」、「撲克牌加分」,到「ORID提問策略」,保證你會讚嘆菊君老師的專業和用心。我相信,讀完這本書,你唯一的遺憾是沒機會回到學生時代,再上一次美術課。
──歐陽立中(SUPER教師/暢銷作家)
菊君無疑是臺灣藝術學思達教學第一人,開創之路的酸甜苦辣都凝聚在新書《點亮藝術力》之中。對教師而言,本書除了完整介紹藝術學思達的理念和方法,也藉由心路剖析,讓教師看見不斷自我突破的典範。對家長而言,書中仔細闡釋藝術的價值,讓我們在升學主義掛帥之下,更有信心引領孩子接觸多元的藝術學習。對學生而言,本書說明了所有孩子都有藝術天分,每位學生的價值都該被看見。菊君不僅針對這些面向進行完整思考,更具體且系統化的落實在藝術學思達的機制和教材中,使本書能夠精采串聯理論和實務,成為藝術教育界難能可貴的一盞明燈。
──傅斌暉(臺灣師範大學藝術教育博士/臺北市立中山女高美術教師)
【目錄】
推薦序 點亮生命力 張輝誠
作者序 點亮無限可能的藝術原力前言 面對AI新世界 藝術力是關鍵
0-1 AI世代人才關鍵字:創意與熱情
迎向AI人工智慧浪潮
面對AI新世界,教學新挑戰第一章 改變第一步 從零開始也無妨
1-1 教學改變之路的起點
起心動念的那個時刻
正視「房間裡的大象」
學思達歷程初體驗,滿是驚喜
第一間美術公開觀課教室
1-2 主動積極的自學風景第二章 觀念篇:藝術課堂的美麗與哀愁
2-1 藝術不再是「副科」
老師,能借你的課嗎?
「無用」的「副科」?
2-2 沒有天分也能學藝術
藝術課堂的兩種學生
養成教育的僵化
美術等於藝術嗎?
2-3 用藝術發展關鍵能力
回溯心靈最深處
鬆開評判的標準
發現觀看藝術的方式
用藝術看出關鍵,鍛鍊思考
從觀看藝術到觀察周遭
觀看藝術作品的絕對好處
解讀藝術領綱理念第三章 心法篇:交出課堂主導權
3-1 藝術課堂的積極價值
從下向上的改變力量
藝術的教材與教法
教學的黃金圈思維
從「教材包」開始的反思
改變,就從藝術老師開始
讓思考可見的歷程
3-2 啟動學習藝術的渴望
交出課堂主導權的覺悟
認清青少年特質
3-3 藝術學思達課堂三寶
藝術課堂的現實狀況
藝術課堂的分組思考
藝術大聯盟分組法
正向溫暖的分組程序
王牌選手,我挺你!
藝術職涯分組法
自己的角色自己決定
靈活多元的分組機制
打造善待歧見的課堂文化
3-4 團隊協作提升學習動機
雙贏思維與長勺寓言
提升學習動機的遊戲化情境
即時回饋的「撲克牌加分法」
培養「當責」的課堂樣貌
個個有事做、人人有價值
讓思考的歷程被看見第四章 課程篇:藝術教育的無限可能
4-1 開啟想像的備課起手式
建構自己的備課素材庫
找到引動好奇的鑰匙
4-2 連結感受的提問引導力
觀眾中心取向的藝術鑑賞
ORID焦點討論法的提問策略
從創意廚房紙巾廣告談「質感」經驗
4-3 運用設計思考開展課程鷹架
導入「設計思考」的課程設計
「學思達✕設計思考」教學設計之一:素描鉛筆的明暗調子
「學思達✕設計思考」教學設計之二:創意紙感燈罩設計
4-4 走向寬廣場域的視覺表達
視覺圖像溝通表達力的重要
視覺資訊圖表之旅
4-5 情境教學入課堂,素養帶著走
從廣告產業出發的媒體識讀之旅後記 念念不忘,必有迴響
週一的「夜間咖啡館」
以熱血結合的共備社群
分享互動,並肩向前
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AI賦能新學力:可汗學院創辦人帶你進入未來學習全展開,個人化配速、協作探索、厚植思辨素養,培養被需要的關鍵能力 (1版)
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【簡介】
AI浪潮下最有效率的全新學習法,養成未來十年最關鍵能力
翻轉新世代教育的可汗學院創辦人,畫出未來學習新藍圖
教育界、科技圈、商業領域頂尖人物一致盛讚推薦
★亞馬遜書店年度編輯選書★
★CNN、CNBC、泰晤士報等國際媒體熱烈報導★
★微軟創辦人 蓋茲(Bill Gates)|微軟執行長 納德拉(Satya Nadella)
OpenAI執行長 奧特曼(Sam Altman)|前美國教育部長 鄧肯(Arne Duncan)
前英國首相 布萊爾(Tony Blair)|金獎導演 柯波拉(Francis Ford Coppola)
權威傳記作家 艾薩克森(Walter Isaacson)
《恆毅力》作者 達克沃斯(Angela Duckworth)《隱性潛能》作者 格蘭特(Adam Grant)
為美國而教創辦人 柯普(Wendy Kopp)等各領域專家口碑盛讚★
★均一平台教育基金會董事長暨執行長 呂冠緯 專文推薦★
▌AI時代最清晰的教育藍圖,完整解答親師生的焦慮與好奇:
AI助教出現後,老師的角色會如何改變?
老師如何用AI讓工作更輕鬆有效率,班上不再有人跟不上?
AI家教如何幫助學生學會不擅長的學科?
AI會寫文章,還會寫程式,未來哪些能力最重要?
怎麼善用AI培養孩子獨立思考、協作力、創造力?
未來的作業與評量,會如何改變?升學最看重什麼?
AI助教可以幫助老師與父母更了解孩子的學習狀況嗎?
把AI融入教育,怎麼應對相關的個資、隱私等安全疑慮?
▌人人都有專屬家教 可汗學院與OpenAI聯手推出強大AI教育平台
薩曼・可汗是教育界的連續創新者,2008年創辦了免費線上學習平台可汗學院,在全球一百九十多國被翻譯成超過五十種語言,有近1.7億註冊學習者。可汗學院的長期願景,是成為所有學習者的家教。班級同進度的傳統學習模式,容易造成學生跟不上、知識缺口擴大。可汗學院的數位課程提供了學習新途徑,但仍無法做到如家教的即時互動與個人化。隨著AI技術爆發,這個夢想突然間近在咫尺。
OpenAI開發出GPT-4時,看見新一代AI的巨大潛力,第一個尋求合作的對象就是可汗學院。他們共同開發出AI家教Khanmigo,能真正做到一對一即時輔導,依學習者的進度與需求量身打造學習體驗。Khanmigo是老師可靠的助教,從設計教案到協助評量,讓老師有更多時間與學生建立連結、帶專題式學習;它是最不厭其煩的家教,以蘇格拉底式問答引導學生自己找答案,還能模擬歷史與虛構人物與學生對話辯論,讓學習深刻易懂;Khanmigo也是父母的顧問,以同理心提供家長陪伴孩子學習的有效方法。
▌未來屬於習慣與AI協作的人 善用AI培養關鍵學力
可汗以Khanmigo為例,具體說明AI在各學科的新應用,無論是STEM或人文社會學科、或是寫作申論與批判思考等底層關鍵能力,甚至是借AI之力激發創意。經過設計的教育AI,不只不會代替我們思考,反而能讓我們以適合自己的步調學、進步更快也更有成就感、也更懂得解決問題。
書中也正面回應許多對教育AI的擔憂,詳盡探討作弊與安全風險,並提出實用建議與解方,更把討論從教室延伸到職場,畫出AI世代的人才地圖。當所有產業都面臨AI的顛覆,改變只會愈來愈快,要成為最能適應未來的工作者,現在就該思考如何用AI改變學習模式、把潛力轉化為競爭力。
專家推薦節選
想理解AI時代的學習樣貌,這本書是最棒的大師課。在這個領域,沒有人比可汗想得更透徹、解釋得更有趣。——比爾・蓋茲
可汗帶領我們看見一個新的未來,所有學習者都將擁有個人助教,就像亞里斯多德教導亞歷山大大帝一樣。——權威傳記作家 艾薩克森
引人入勝的未來學習指南。可汗沒有停留在對AI的恐懼,而是提出了清晰且充滿說服力的願景,不只賦能教師、激發課堂活力,還能釋放學生潛力。所有關心教育的人必讀。——《隱性潛能》作者 格蘭特
人們常說,我們渴望變革,卻又緊抓熟悉的事物,在教育領域更是如此。正如可汗所說,現在正是勇敢擁抱改變的時刻。生成式AI的飛躍進步,能夠也應該改變我們如何學習。我想不出有誰比可汗更適合擔任引領大家前進的嚮導。——《恆毅力》作者 達克沃斯
可汗為所有試圖理解、希望將AI用於造福社會的人,提供了最寶貴的指南。這是一本關於AI、教育與工作的書,但其中的理念適用於每一個領域。——OpenAI執行長 奧特曼
可汗曾以為自己會成為AI研究員,最終成為了這個時代最重要的教育家之一。他向我們展示所有學習者都能利用AI與其他科技,提升自己的生產力與創業技能。——微軟執行長 納德拉
可汗無疑是AI時代教育的先驅。深入探討AI如何成為創意催化劑,幫助學生釋放潛能。對學習與科技的未來發展感興趣的人,本書是非常寶貴的資源。——奧斯卡金獎導演 柯波拉 【目錄】
前言 AI時代的教育,啟動無限可能
第一部 AI家教來了!個人化學習時代
第1章 與AI協作,培養孩子未來競爭力
第2章 蘇格拉底式對話,用問答陪還子學到會
第3章 一對一的關注,學習不再跟不上
第二部 培養人文學科關鍵能力
第4章 寫作是一種溝通,用AI訓練結構化思考
第5章 沉浸式的閱讀理解,養成觀點與判斷力
第6章 AI陪你腦力激盪,放大創意
第7章 與歷史人物交朋友,養出深厚素養
第三部 賦能下一代創新者
第8章 聰明玩科學,AI當你的實驗夥伴
第9章 最有耐心的數學小老師
第10章 有效規劃學校之外的自主學習
第11章 增強孩子的自信與跨域學習力
第四部 活用AI創造親師生三贏
第12章 強化協作學習,AI可以扮演破冰者
第13章 讓孩子遠離孤獨與焦慮
第14章 AI時代的教養新模式
第15章 提升親子互動的質與量
第五部 孩子的安全,永遠第一
第16章 AI會讓偏見與錯誤資訊更嚴重嗎?
第17章 用AI陪孩子學習,會不會有個資疑慮?
第18章 掌握孩子學習進度,同時尊重孩子隱私
第19章 守護孩子的上網安全
第六部 AI時代的教學
第20章 教師是AI時代最安全的工作
第21章 AI助教,幫助老師因材施教
第22章 善用AI讓自學事半功倍
第23章 解決大學作弊問題,培養誠信的未來領導者
第七部 世界教室
第24章 解決教育不平等,讓每一個孩子成功
第25章 讓優質教育不再昂貴難取得
第八部 未來的評量與升學
第26章 如何評量最重要的能力?
第27章 更公平透明的升學管道
第九部 贏在未來職場
第28章 AI浪潮下,每一種工作都將改變
第29章 AI都會寫程式,孩子還需要學嗎?
第30章 找到對的工作,發現對的人才
第31章 召喚理智的勇氣
致謝
參考來源
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