幫助孩子「達成目標不卡住」：自閉兒也能靈活應對每一天 (1版)

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【簡介】 　　「不卡住」的日常，可以有方法！ 　　是否覺得以下這些情境很熟悉？ 　　＊鬧鐘響了要上學，起床看到喜歡的書卻看到忘我。 　　＊上學最喜歡的衣服又髒又皺，也沒有其他替代衣服，只能穿著睡衣。 　　＊前一晚書包沒整理，出門前才發現作業沒帶到，開始抓狂、到處找作業。 　　別擔心，跟著本書3種執行功能技巧╳4種教學方法╳8種常見問題配套方案，幫助你的孩子靈活面對生活大小事！ 　　自閉特質的孩子們在生活中屢屢卡關，這是因為大腦執行功能（Executive Function）遇到困難，導致天生沒有足夠的工具來靈活應對每天面對的挑戰。 　　「達成目標不卡住」（Unstock and On Target）是由美國國家兒童醫學中心和知名特殊教育學校艾維蒙特學校（Ivymount School）為首的專家和家長們所共同研發的治療方案，推行多年，成效卓著。它以極為實用、簡單的關鍵詞與腳本，陪伴家長、老師、治療師協助星星兒適應生活、交朋友，並在學習上漸入佳境。 　　這個方法教孩子保持彈性、學習必要的妥協、分辨主要目標與次要目標，妥善規劃並循序漸進地執行，最後和大人一起檢視結果。更重要的是，當大人也能在生活中大量示範具彈性的語言和思維，將可成為孩子的最佳模範。 　　本書能教您的孩子／學生／個案： 　　＊學會妥協（→得不到最想要的沒關係，至少不會什麼都沒有） 　　＊把大事化為小事（→突發狀況不再崩潰） 　　＊有A計畫也要有B計畫（→做好配套措施，學習面對不確定性） 　　＊避免「一時興起」（→明辨最高目標、善用「計畫與腳本」） 　　書中也提供大量極富創意的實用表格，例如設定目標計畫表、關鍵詞與腳本、視覺化時間表、自我妥協表等，能讓孩子變得更靈活、順利完成生活和學業的任務，並增加社交技能和表達能力。 本書特色 　　◤ 協助自閉孩子實際操作的步驟與最詳盡的示範 　　收錄「達成目標不卡住」方案的指引步驟，包括目標計畫表格、表格的使用範例；A計畫與B計畫如何設定；視覺提示、科技輔助的應用法；書中也不斷訓練孩子懂得妥協、學會穩定情緒的大事化小的技巧。同時，本書也提醒家長、師長避免踩到自閉兒的地雷：無法掌握的「一時興起」、過度負荷的問題，並持續訓練孩子設定「腳本與計畫」，緩解日常遇上變動時的卡住與爆炸。 　　◤ 多年經驗收集而來的方法，經實證能有效協助星星兒學習更有彈性與應變能力！ 　　帶領孩子學習這套「達成目標不卡住」的方案是長遠之路，一路走來並不容易，本書不但提供實際示範，更是家長、師長與治療師們的溫暖支持。本書也鼓勵以讚美、保持正向的態度面對孩子，照顧者們也要懂得適時休息、尋求外界協助，唯有照顧好自己，才能照顧好孩子。 好評專業推薦 　　王浩威｜精神科醫師、榮格分析師、作家 　　丘彥南｜台灣兒童青少年精神醫學會前理事長 　　吳佑佑｜宇寧身心診所負責人 　　宋維村｜兒童精神科醫師 　　卓惠珠（花媽）｜《當過動媽遇到亞斯兒，有時還有亞斯爸》作者、台灣亞斯教母 　　姜忠信｜國立政治大學心理學系教授兼系主任 　　高淑芬｜台大醫院副院長、台大醫學院特聘教授 　　翁菁菁｜台北市立聯合醫院中興院區兒童發展評估療育中心主治醫師 　　商志雍｜台大醫院兒童心理衛生中心主任、台灣大學學生心理輔導中心主任 　　蔡文哲｜台大醫院兒童心理衛生中心主治醫師 　　（按姓氏筆劃排列） 　　共同創作者以團隊長期的研究經驗，有系統地簡要說明原理與實施的策略及原則，並呈現實踐架構，輔以相關實例與執行表格，實用性極高。拜讀全書之後，相當佩服作者們「攻堅」（指針對自閉症類群障礙之核心困擾症狀進行介入處置）的創意與執行力。——丘彥南（台灣兒童青少年精神醫學會前理事長） 　　這裡我代表《幫助孩子「達成目標不卡住」》的作者群表達欣喜之意，我們很開心本書推出繁體中文版了。非常希望本書能夠協助家長、老師與治療師為有執行功能障礙的自閉孩子們，提供更好的理解、支持與指導。——蘿倫．肯沃斯博士（Lauren Kenworthy, Ph.D.）， 本書作者之一 　　本書可說是真正的珍寶……作者群透過經證實的效果，清晰地將我們直覺上所想和所做的轉變為精彩的資源，並協助父母、教師和治療師能有效地共同合作。——羅伯特．A．納西夫（Robert A. Naseef）博士、美國賓州費城《替代方案》主持人（Alternative Choices, Philadelphia, PA），著有《家庭中的自閉症》（Autism in the Family） 　　這是本自閉症家庭一直在等待的「指南」，它在自閉症孩子與他們的同儕之間搭起了溝通的橋樑。——布莉．希伯德（Bree Hibbard），三名自閉症兒童的母親 　　我以為自己已經知道的不算少，但是你們讓我學到如何將這些知識拼湊起來，在早晨送孩子上學的艱難時刻，真正派上用場。——家長A 　　這本書所提供的訊息是非常獨特的，你不會在其他任何書上讀到。——家長B   【目錄】」的理念帶領家長們，而我也不時在這本書中應證作者與我的理念一致，這使我更加確定我給予新進家長的方向無誤。我深深知道，這本書的出版絕對會讓更多人受益。 　　在我秉持「家長好孩子才會好」這理念上，本書作者做了很好的比喻： 　　還記得你上次搭乘飛機的時候，機組員指示乘客，如果機艙內部失壓，請先幫自己戴上氧氣面罩，再去幫忙別人嗎？他們這麼說，是因為你必須先自己能夠呼吸，才能有效率地幫助孩子，同時你也示範給孩子看，你如何做到照顧好自己。（出自第六章） 　　關於「運用心智圖建立人事時地物等，尋找求助清單」此一作法，書中採用的方法： 　　列出一張你可以求助的「首選」名單，包括:會以孩子最佳利益為中心、值得信任的人，還有即使孩子搞砸了，依舊相信他是一個很棒的孩子的人。（出自第六章） 　　「讓方法侷限的特殊兒有更多行為目錄」的相似做法有： 　　讓孩子有選擇A計畫與B計畫。「這是一個嚴重的大問題，或是一個小問題？」（停頓一下，聽答案）「我們怎樣把它變成一個小問題？」（出自第六章） 　　「放手讓孩子有更多觀察與思索、並且行動的空間」相關應用： 　　• 與其說「穿上鞋」，不如說「你還需要準備什麼才能出門？」或者你也可以提示：「我已經穿好鞋子和外套了，準備好可以走了。」 　　• 與其命令說「完成你的工作」，不如（用愉快的聲音）問：「你現在應該要做什麼呢？」（出自第六章） 　　在書寫孩子的使用說明書的章節中，我看到這本書系統化說明了我已經有的作為，我的作法是在一張A4紙張上將孩子需要的對待書寫出來，以便提供給他在學校中有可能會遇到的人，但在此書中我見到更周全的提點，可用在活動前寄信給同學、親戚、鄰居或同事的解釋信上： 　　在寫解釋信時，你應該盡可能表達明確，特別注意要涵蓋以下幾點： 　　• 預測可能的行為（例如：「他不喜歡被碰觸。」） 　　• 提供行為的解釋（例如：「他因為自閉症，因此對一些碰觸的感覺是痛的。」） 　　• 讓家長或孩子知道，在特定情境中，怎麼做會有所幫助（例如：「不要站得太靠近或推擠他；如果他已經很沮喪了，試著退後一步等他平靜下來。」） 　　如果你希望孩子在社區活動中能被其他人接納，你可以事先寄信給一些人。（出自第六章） 　　以上的建議絕對可以讓設定的計畫達成率更高。 　　此外，這本書提醒我日後的教學可以給出更多，比方說書中訴我們自閉症類群孩子比一般人更容易過度負荷的實際例子，因為他們的大腦最適合處理單一可預測的細節；一次需要處理過多資訊時、或者需要回應改變與不可預期的情境時，就可能使他們負荷過度。 　　一旦出現過度負荷，他們通常會變得無法處理平時很容易了解的訊息。他們也會失去行為的控制，變得更容易重複、更焦慮、衝動、無法專注，甚至具攻擊性。……許多孩子在過度負荷時，會出現如身體顯得緊繃或不自主握拳的身體徵兆。（出自第六章） 　　在教師研習與家長講座中，我常常提到「面對未來，不要用過去的知識教導現在的孩子」畢竟我們的生活已經被AI團團圍繞著，所以當我在書中讀到作者把科技當成盟友時，非常感同身受。也於感同身受之餘，我想加碼告訴大家：「我們要用過去成功或如何克服挫敗的經驗，教導現在的孩子去面對未來。」 　　這本書告訴我們許多有邏輯、有線索的新觀念，因此我相信本書能幫助我們這些自閉兒的家長、師長們為孩子打造一個專屬於他、獨一無二的執行功能個別教育計畫（Individualized education program, IEP），讓這些星星兒們更有機會突破障礙、達成目標。 譯者序 哪管人間喧囂，依然真摯與忠誠 　　在台大醫院成人自閉症類群門診，來者最苦惱的莫過於人際問題，他們長期以來難以融入人群、不易掌握複雜的社交互動，由於言語溝通間屢屢發生誤解而感挫折不已。在台灣PEERS社交技巧訓練示範中心，台大醫院PEERS團隊七年來和百餘個自閉症類群家庭一同工作，協助具自閉亞斯特質者，依循社交規則與步驟來學習並體會社交技巧，開啟了社交人生的新頁。 　　回到日常與家庭生活中，自閉亞斯特質往往使人行事作風堅定不移，過於堅守原則。在變動快速的世界中擇善固執，固然令人欣賞。然而中流砥柱是辛苦的，所付出的代價便是與同儕與重要他人衍生扞格齟齬，甚而導致親近家人間互指對方頑固；窮盡洪荒之力，耗盡一切情分，只為了對真理的堅持，有時不免令人嘆息。明白該轉彎的時候轉彎、該妥協時保持適度彈性，事緩則圓，該是人生多麼重要的功課啊！ 　　自閉孩子們獨特的大腦運作，使其在執行功能上具有不易轉換的特點。高度堅持往往源自其著眼於眼前的損失，看不到妥協的好處，且害怕改變所產生的不確定性。因此如何幫助孩子看到因為不妥協可能造成的損失，明瞭退而求其次可能的附加好處，將至關重要。「達成目標不卡住！」方案，具體而微地教導孩子保持彈性，並且學習必要的妥協，分辨主要目標與次要目標，依循目標進行規劃，循序漸進執行計畫，並檢視執行結果。當孩子身邊的重要大人皆能在日常生活中大量示範具彈性的語言和思維，把處世彈性活成一種修為，將可成為孩子的最佳模範。該有所堅持時展現堅持，該有所妥協時優雅妥協，面對人間考驗而能瀟灑自在，乃是智慧之所在。 　　本書的翻譯感謝王浩威醫師的支持，以及心靈工坊專業團隊的鍥而不捨的溝通協調與悉心協助。同時感謝台大醫院精神醫學部師長們的支持，謝謝親愛的PEERS團隊們多年來為亞斯家庭齊心努力，並深深祝福所有既真摯又忠誠、努力融入地球圈、可敬的亞斯人們。   看更多

幫助自閉兒的每一天：將介入活動融入幼兒和其家人的日常作息中

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書名：幫助自閉兒的每一天：將介入活動融入幼兒和其家人的日常作息中 作者：Crawford(羅鈞令) 出版社：心理 出版日期：2020/02/00 ISBN：9789861918983 內容簡介 　　有自閉症的兒童在其生命的頭幾年中通常不會獲得診斷，但如果一個極幼小的兒童展現出自閉症徵兆，專業人士和家長在當下該做些什麼呢？此書提供幫助從出生到三歲兒童實際有效的解決辦法，不論有或沒有自閉症診斷。本實務守則針對如何加強日常作息中的關鍵技能提供了簡單、有效的建議。早期介入人員和其他專業人士能夠學到如何指導家庭將這些活動融入他們與孩子的日常生活中，這樣，在專業人士離開之後，介入仍然能夠長期持續地在家庭中進行。 　　探索如何 　　● 辨識泛自閉症障礙症候群的徵兆 　　● 幫助兒童建構學習互動、溝通和參與作息的基礎 　　● 強化對自閉症兒童而言特別困難的技巧，如調節、彈性和社交溝通 　　● 支持家庭一路從尋求診斷到獲得服務 　　● 實行以應用行為分析（ABA）為基礎的策略 　　● 處理發生於日常作息和活動中的常見挑戰 　　● 監控進展以確保使用的策略確實有助於達成兒童的個別化家庭服務計畫目標 　　幫助兒童在日常作息中練習技能 　　● 穿衣和換尿布 　　● 盥洗和梳妝 　　● 社區外出 　　● 家事活動 　　● 用餐／點心時間 　　● 遊戲時間 　　● 洗澡時間 　　● 閱讀時間 　　● 就寢時間 目錄 前言 1. 自閉症與早期介入 2. 支持家長從懷疑到診斷再到服務 3. 行為準則和教導策略 4. 處理自閉症核心缺陷的模式 5. 建立支持調節的技巧 6. 建立支持了解自我、他人和環境的技巧 7. 建立支持彈性的技巧 8. 建立支持社交溝通的技巧 9. 日常作息和常見的困難 參考文獻

每一天都是愛的練習 : 莊宏達和瑪利亞基金會的生命實踐 (1版)

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【簡介】 當你愛，你活得淋漓痛快 當你沉默，你不是不愛，只是在思考如何去愛 每一天相遇，每一次接觸 都是愛的練習 莊醫師是愛與專業的天使，他正如德蕾莎修女說的：「愛，是在別人的需要上看見自己的責任。」 ──陳建仁（中央研究院院士） 人生所擁有的一切，只有在成就愛時才能呈現出它們的價值。因此，每一天，人都有使命去啟動身體，使用資源和機會，在所處的境遇中努力實踐愛，以完成自己生命的意義與價值。 ──莊宏達（瑪利亞社會福利基金會董事長） 關於莊宏達和瑪利亞基金會 瑪利亞社會福利基金會創辦人莊宏達醫師是一位天主教徒，1973年畢業於高雄醫學院醫學系；1975年擔任彰化基督教醫院內科住院醫師期間，前往台大醫院復健部受訓，開啟了他與身心障礙療育的機緣。 為了讓身心障礙兒獲得更周全的照料，莊宏達從一位小兒科醫師變成一位經營者，在1988年成立瑪利亞文教基金會，同時開辦瑪利亞啟智學園，致力障礙兒的日間復健、教育及福利服務。 三十多年過去，瑪利亞基金會陸續開辦瑪利亞啟智學園、瑪利亞霧峰教養家園，另在2002年接受台中市政府委託公辦民營方式成立「台中市愛心家園」，並與金門縣社會局合作，成立金門縣發展遲緩兒童早期療育聯合服務中心。 秉持「愛，永不止息」的服務宗旨，瑪利亞基金會的工作團隊在社會各個角落，努力落實身心障礙者就養、就醫、就學、就業四大面向的服務。 儘管這條路遙遠、艱辛，但是憑藉永不止息的愛，莊宏達與瑪利亞基金會都將陪伴身心障礙的朋友一路走下去。他們相信，每一天都要練習在生活中毫無保留地愛。 【目錄】 序 主愛的人在世享平安 陳建仁．中央研究院院士 用愛，實踐生命的價值 莊宏達．瑪利亞社會福利基金會董事長 01　楔子 愛可以成為一種生活方式？ 02　知識用於服務才有價值 03　生命的意義在於付出 04　去愛，無私的愛，全然的愛 05　做在最弱的孩子身上 06　你所需要的，你已經擁有 07　不動心，百練自得 08　如果我們的工作還有價值，就足夠了 09　對不起，我錯了 10　每個人都在不完美的稟賦上，努力完美 11　誠心誠意的真善美追求 12　微笑與沉默都是愛 13　生命擁有相同尊嚴 14　不怕和世界唱反調 15　早安，謝謝 16　存在就是奇蹟